教師通過撰寫教案能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自律性,教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等方面的詳細(xì)信息,范文社小編今天就為您帶來了語言《四季》教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
語言《四季》教案篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
豐富多彩、神秘莫測(cè)的大自然中,那些昆蟲的趣聞,昆蟲的奧秘,無不激發(fā)幼兒的好奇心,吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系,引起人們的關(guān)注,小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論。有的說是昆蟲,因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D;有的說不是,因?yàn)樗鼪]有翅膀;結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí),從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。
2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征,并且愿意在集體面前展示出來
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小蝸牛圖片;
2.掛圖《小蝸牛的四季》;
3.幼兒每個(gè)人一份操作卡“四季的排圖”;
4.音樂
活動(dòng)過程:
一、了解蝸牛的特點(diǎn);
1.師:現(xiàn)在有請(qǐng)來我們班做客的小伙伴。師:沒有來;再次有請(qǐng)!師:怎么還沒來呢?一定是我們掌聲不夠熱烈,那我們?cè)俅喂恼茪g迎(出示蝸牛的圖片)你想對(duì)小蝸牛說點(diǎn)什么?幼兒:小蝸牛,你好!等(幼兒自由回答)
2.說說蝸牛的知識(shí)
師:那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識(shí)嗎?比如:蝸牛的故事,蝸牛的歌曲,蝸牛的故事等等。幼兒:阿門阿前,一顆葡萄樹……(蝸牛與黃鸝鳥)
3.教師小結(jié):孩子們說的非常的好!蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方,不喜歡陽光,蝸牛的背上有一個(gè)小貝殼,而且爬行的速度非常的慢!接下來我們來聽一聽關(guān)于小蝸牛的故事。
二、聽故事并知道一年是有四季和四季的基本特征
1.教師:(故事)在一個(gè)春天,蝸牛媽媽對(duì)孩子說:“到小樹林里去玩吧,樹葉兒發(fā)芽了?!毙∥伵5谝淮稳淞质窃谑裁磿r(shí)候?幼兒:春天。師:那春天樹林是怎么樣的呢?幼兒:樹葉發(fā)芽了。師:那你還知道春天哪些特征?幼兒:開滿花;樹葉發(fā)芽;小草都長(zhǎng)出來了等。師:孩子們說的真好!那我們?cè)賮砺犚皇滓魳?,聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢?(聽音樂《春天在哪里》幼兒根?jù)音樂一邊唱一邊做動(dòng)作)
2.教師小結(jié):春天是萬物蘇醒的季節(jié),在我們的周圍,大自然中,處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃,變化萬千。紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng),到處充滿春天特有的景色。春天太美了,我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了!
3.教師:小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。小蝸牛說:“小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是夏天了!快去采點(diǎn)草莓會(huì)來吧!”師:孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)?幼兒:夏天。師:夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:夏天的小樹長(zhǎng)滿樹葉;地上還長(zhǎng)滿了草莓;師:那你知道夏天還有哪些特征呢?幼兒:夏天我們要穿短袖;夏天我們要吃棒冰;夏天我們可以游泳等等;師:那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧!(聽伴奏兒歌《夏天來到荷塘》)幼兒:荷花開了;有小蝌蚪等。
4.教師小結(jié):孩子們說的真好!提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)我們小朋友來說,夏天,是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌。總之,夏天是很有意思的!我們跟著小蝸牛出發(fā)吧!
5.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好就才爬回來,小蝸牛說:“媽媽,草莓沒有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說:“哦!已經(jīng)是秋天了,快采點(diǎn)蘑菇回來?!睅煟汉⒆觽儯?dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢?幼兒:秋天。師:秋天是樹林是怎么樣的呢?幼兒:秋天第樹林地上長(zhǎng)滿了蘑菇;秋天的樹林樹葉全變黃了。師:那你們知道秋天還有哪些特征呢?幼兒:秋天的樹葉會(huì)從樹上飄落下來;秋天草兒開始枯了等。師:接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。(音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動(dòng)作)
6.教師小結(jié):孩子們真能干!秋天到了,天氣漸漸變得涼爽了,有些樹的葉子變黃了,有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了,草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了,秋風(fēng)吹在身上涼涼的,人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊,我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧!
7.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。小蝸牛說:“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了?!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧?!睅煟汉⒆觽儯∥伵W詈笠淮蔚竭_(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了?幼兒:冬天。師:冬天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:冬天的樹林地上蓋著雪;樹葉全掉了。師:那你們知道冬天還有哪些特征呢?幼兒:冬天很冷;冬天我都穿上了小棉襖;冬天會(huì)下雪等等。師:孩子說的真好,那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧?。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟?dòng)作)
教師小結(jié):冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色;而且冬天特別的寒冷,孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過冬;還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺,我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷,但是只要多參加體育煅煉,多運(yùn)動(dòng),身體就會(huì)變暖和,希望孩子們多參加體育活動(dòng)。
三、通過操作排圖,讓幼兒加深對(duì)四季輪回的了解
1.幼兒自主探索排圖操作,四季輪回順序;師:四季的變換是大自然的規(guī)律,人們是不可以改變的,人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化,才能生存發(fā)展;每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn),它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師:老師這里有四種圖片,一種圖片代表一個(gè)季節(jié),然后孩子在操作卡上進(jìn)行操作,一格貼上一個(gè)季節(jié),讓四季進(jìn)行排圖,孩子們開始吧!
2.對(duì)幼兒的排圖進(jìn)行分析。(幼兒可以自己對(duì)自己的排圖說一說)
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物。
語言《四季》教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、一年有四個(gè)季節(jié),了解四季的特征與交替規(guī)律。
2、愿意用語言、圖畫等形式描述自己對(duì)四季的經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:、故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》、flash音樂《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。
操作材料:四季娃娃圖卡、油畫棒、彩紙、找錯(cuò)圖。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
隨音樂《秋天多么美》將孩子們帶入活動(dòng)室入座。
以談話的形式導(dǎo)入課題,引出故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》
二、基本部分
1.故事課件《四季媽媽的四個(gè)娃娃》,使幼兒通過欣賞了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征及其交替規(guī)律。
2.欣賞后引導(dǎo)幼兒講述四季的特征。
提問:四季中你最喜歡那個(gè)季節(jié)?為什么?(請(qǐng)幼兒用完整的話表達(dá))
3.音樂游戲《四季在哪里》,音樂開始,幼兒每人手持一張四季特征圖片,隨音樂分組舞蹈。通過游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里?”時(shí),手持春天圖片的.幼兒就出來隨音樂自由舞蹈,享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪里呀夏天在哪里?”時(shí),手持夏天圖片的幼兒就出來隨音樂舞蹈,以此類推,來鞏固幼兒對(duì)四季特征的了解。
4.出示四季娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四季交替規(guī)律。
分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季,引導(dǎo)幼兒回憶剛才音樂中的娃娃出來的順序來為娃娃排隊(duì),從中發(fā)現(xiàn)娃娃(四季)是有規(guī)律的排起來的,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)四季的交替規(guī)律。
5.語言游戲《四季接龍》,如:“春天到,小草笑,春天走了夏天到?!苯印跋奶斓剑私?,夏天走了秋天到?!苯印扒锾斓?,樹葉飄,秋天走了冬天到。”……通過游戲鞏固幼兒對(duì)四季交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
6.組操作活動(dòng)
(一)排序:用四季寶寶的圖片排出四季交替出現(xiàn)的順序。
(二)繪畫自己喜歡的季節(jié)。
(三)找錯(cuò)誤:把圖上不屬于這個(gè)季節(jié)的東西畫出來。
三、結(jié)束部分
活動(dòng)延伸:在生活中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感受四季的特征,觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化及人們的活動(dòng)。
語言《四季》教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以"我"的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡(jiǎn)單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目的:
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1、 輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過程:
1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)
1)請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
2)請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1)請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征2)講述故事《小蝸牛走過四季》
3)請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a個(gè)別復(fù)述
b集體復(fù)述
c比賽復(fù)述
4)角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?
4、 創(chuàng)編故事。
5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
語言《四季》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)自然四季景色的描繪,體會(huì)散文的語言美、意境美。
2.通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛之情,提高其語言表達(dá)能力。
3.能膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4.能在集體面前膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品:散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》,古詩《小池》等。
音樂作品:選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品:選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色),列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。
設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在"我愛自然"這一單元的前幾次活動(dòng)中,孩子們欣賞了二幅幅描繪自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的,但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為:有必要向孩子們介紹一些描繪自然美麗景色的散文佳作,助其欣賞內(nèi)化。家分頭找來一些散文、圖片、音響資料,并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入,配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累,提高他們的語言表達(dá)能力,挖掘其內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛自然;熱愛生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng),建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié):
一、欣賞散文《春天來了》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受并描述春的美好
1.聆聽音樂《春》。
提示:教師引導(dǎo)幼兒:現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,一起來感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示:音樂《春》播放片刻后,教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》,《春》作為背景音樂不間斷播放。
3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。
提示:教師引導(dǎo):春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?
二、欣賞古詩《小池》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受并描述夏日的景色
1.欣賞美術(shù)作品《橡樹傍晚》,幼兒感受夏日景色。
提示:欣賞《橡樹傍晚》時(shí)《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問:夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
2.吟誦古詩《小池》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
3.鼓勵(lì)幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受并描述秋天的景色
1.《秋》的音樂響起,教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示:教師朗讀時(shí),《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示:教師提問:秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落,聆聽音樂,欣賞畫面,感受并描述冬日美景
1.《冬》的音樂響起,教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示:教師朗讀時(shí),《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
提示:教師提問:冬日的景色怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日景色?
五、總結(jié)四季的景色,激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛之情音樂《四季》響起,分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
提示:在回顧的過程中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達(dá)自己對(duì)四季的感受,教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié):桃李芬芳,鶯歌燕舞,彩蝶紛飛,是春天的清新之美;枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,驕陽似火,是夏天的粗獷之美;碩果累累,碧空白云,秋高氣爽,是秋天的怡人之美;白雪瑩瑩,粉妝玉砌,是冬天的冰潔之美……
語言《四季》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動(dòng)過程:
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2.請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么?
二、畫兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學(xué)兒歌
1.春
師:春天來、春天來,什么花兒開?
幼:春天來、春天來,迎春花兒開。
師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?
幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。
師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?
幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。
師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?
幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。
師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒
根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。
課后反思:
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性?,F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的'同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過教學(xué)活動(dòng),我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過說、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
語言《四季》教案篇6
活動(dòng)目的:
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1、 輕緩的鋼琴曲。
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。
3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過程:
1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)
(1)請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
(2)請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
(1)請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征
(2)講述故事《小蝸牛走過四季》
(3)請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
①個(gè)別復(fù)述
②集體復(fù)述
③比賽復(fù)述
(4)角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論
小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?
4、創(chuàng)編故事
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
語言《四季》教案篇7
1、在了解四季花卉的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)并嘗試仿編問答式兒歌。
2、在游戲的情景中體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。
活動(dòng)材料:
四季圖四張、篩子一個(gè)(上面畫有四個(gè)季節(jié)的圖案)、四季花卉若干張(迎春花、桃花、荷花、太陽花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花)
活動(dòng)過程:
一、回憶導(dǎo)入
1、前幾天我們?cè)谏⒉綍r(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒園的后花園什么花開了?它是在什么季節(jié)開放的?(幼兒自由回答)
2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎?
二、體驗(yàn)感知、學(xué)習(xí)問答歌
1、師:你們的本領(lǐng)真大,能說出這么多花的名字。今天老師也請(qǐng)來了幾個(gè)花寶寶,我們來看看它們是誰?
(1)出示桃花——美麗的桃花是在什么季節(jié)開的?出示春天的圖——春天你們有什么感覺?暖和的春天來到了,什么花兒笑著開?
(2)看一看它又是誰?荷花生活在哪里?它又是在哪個(gè)季節(jié)開放的呢?出示夏天圖——夏天你們覺得怎么樣?炎熱的夏天來到了,什么花兒水里開?
(3)出示夏天圖——這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?秋天你們感覺怎么樣?秋天會(huì)有哪些花開放?涼爽的秋天來到了,什么花兒在展覽?
(4)出示臘梅花——臘梅花是在什么季節(jié)開放的呢?出示冬天圖片——冬天有什么感覺?寒冷的冬天來到了,什么花兒迎風(fēng)開?
2、師生共同練習(xí)問答式兒歌。
問:暖和的春天來到了,什么花兒笑著開? 答:暖和的春天來到了,桃花桃花笑著開?!?/p>
三、自編問答歌
2、出示各種花——你們看看它們又是誰在什么季節(jié)開放的?
3、幼兒自由創(chuàng)編兒歌。
要求:
◇可以和你旁邊的朋友一起來試一試,一個(gè)編花媽媽問的話。另一個(gè)來回答花媽媽的話。
◇編兒歌時(shí)可以把花的顏色,形狀,香味等編到我們的兒歌里去。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編。(幼兒集體學(xué)說)
四、游戲:四季花開
1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈站立,師做花媽媽甩篩子,篩子滾到哪個(gè)季節(jié)就以兒歌形式來問幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答,邊做開花狀。
2、請(qǐng)一位幼兒做花媽媽繼續(xù)進(jìn)行游戲。
語言《四季》教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和四季的典型特征。
2.欣賞文學(xué)作品之美,樂意用語言、肢體動(dòng)作參與故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受到四季有不同景色。
課件準(zhǔn)備:《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。
活動(dòng)過程
一師幼談話,請(qǐng)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)說說四季主要特征
——一年有哪幾個(gè)季節(jié)?
——每個(gè)季節(jié)有什么特別的景色?
二播放故事及圖片,感受故事中四季的典型特征
1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。
2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。
3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。
三播放視頻,完整欣賞,了解四季的輪回順序
——小蝸牛是按什么順序過完了四季?
——冬天過后是什么季節(jié)?
四組織幼兒表演故事,感受故事中的四季之美
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描寫四季的句子。
2.師幼共同表演故事。