語文四季教案8篇

時間:2023-03-31 作者:Iraqis 備課教案

教案在撰寫的過程中,我們務(wù)必要注意與時俱進(jìn),寫教案的同時,相信大家自身的能力一定都有所提升,以下是范文社小編精心為您推薦的語文四季教案8篇,供大家參考。

語文四季教案8篇

語文四季教案篇1

教材分析

本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對大自然的喜愛和贊美。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個生字和由這些字組成的詞語。

2、了解四季的`特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會本課生字,感受四季的美麗,背誦課文。

教學(xué)方法:啟發(fā)法、聆聽法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法

教學(xué)手段:展示四季美景的多媒體課件。

生字詞卡片,能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:讀懂全文,感受四季的美,并背誦課文。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),你最喜歡哪個季節(jié),為什么?(讓學(xué)生大膽談自己的感受。)

師:四季多美啊!今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字字音,初讀課文。

1、課文是怎樣描寫四季美景的呢?請欣賞:(配樂配圖朗讀)

2、四季多美呀!小朋友想讀課文嗎?請自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3、出示生字:這幾個生字是要求我們學(xué)會的字,請小朋友再讀課文,一邊讀一邊找出生字,把生字圈出來。

4、檢查;請生認(rèn)讀,開火車讀,全班齊讀。

5、小朋友數(shù)一數(shù),這首兒歌有幾節(jié)?

老師請四個小朋友讀這四節(jié)兒歌,其他同學(xué)邊聽邊想:每個季節(jié)有什么特點(diǎn)?

三、利用多媒體課件,指導(dǎo)朗讀,感悟內(nèi)容。

你最喜歡課文中的哪個季節(jié)?請讀給大家聽。(學(xué)生讀哪個季節(jié),老師就講哪個季節(jié)。)

冬季:

1、你讀給大家聽聽好嗎?

2、冬天的腳步是怎樣來的?悄悄地就是腳步怎樣?誰想讀這兩行。她笑著來,說明她很高興。

冬天到了,你們高興嗎?老師看看,誰笑得最甜。

3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的?聽:北風(fēng)吹來了,一陣比一陣猛烈,一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀,同學(xué)們跟著他讀一讀。

4、雪花又怎樣了?(板畫雪花板:舞蹈)下雪了,請看錄像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高興啊!誰想讀最后一行?老師聽出來他很高興,再高興點(diǎn)。

5、冬天到了,雪花飛舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!誰愿意把這美景讀給小朋友聽。

你覺得他讀得好嗎?(哪里讀得好?學(xué)著他讀一讀。)

6、喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。。

還有三個季節(jié),請小朋友在四人小組上自學(xué),聽清要求:選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽,再說說這個季節(jié)有什么特點(diǎn)。

夏季:

1、你讀懂了哪幾行?

2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑?(板畫金蟬板書歡笑)

3、、同學(xué)們想:金蟬唱歌,夏天就到了,夏天一到,你們就可以玩什么呀?(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營的活動。)多快樂呀!

4、男同學(xué),想把這快樂帶給在座的老師和同學(xué)嗎?請拿起書來,一起讀這一節(jié)。

春季:

1、春季有什么特點(diǎn)?

2、綠草和鮮花趕來報到(板畫草、花板書趕來)問:趕來是怎樣來?綠草是怎樣趕來的?鮮花是怎樣趕來的?看錄像;在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了,小草也悄悄地生長起來,小燕子也從南方趕了回來,生怕來遲了,趕不上這大好的春光。)誰還想讀這一行?再快點(diǎn)。

3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎?

秋天;

1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。

2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎?怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢?指導(dǎo)讀。

四、指導(dǎo)背誦

1、一年四季多奇妙呀,它們各有各的特點(diǎn),指板書小結(jié)。板書美麗

2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎?自己試著背一背。

老師聽見好多同學(xué)都背得可有感情了,已經(jīng)會背的同學(xué)請站起來,讓我們看著畫面上四季的美景,一起來美美地背一背吧?。ń處熭p聲配樂)師讀:(大自然真奇妙呀!每個季節(jié)都有不同的特點(diǎn),春天開始融化,萬物伸腰。夏天炎熱,金蟬鳴叫,荷花也開放。秋天豐收到,果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨,雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢!四個季節(jié)一個接著一個,循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步)。我們再來一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來,悄悄那么你要輕輕地讀,歡快的,大家都笑起來帶著微笑讀。

五、課文填空。(加深對課文的記憶)

春天的腳步,悄悄地,她走來,溪水丁冬,丁冬,綠草和趕來。夏天的腳步,她走來唱起了歌兒,給世界。秋天的,悄悄地唱起了歌兒,一條條金色的小道。的腳步,她走來唱起了歌兒,在歡快地。

六、拓展

作者眼中的四季是可愛的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物,自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。

舉例:春天

燕子唱了歌兒,

嘰嘰,嘰嘰,

這里的春天美麗。

發(fā)題單:讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽。

趕來

歡笑

板書設(shè)計(jì):18四季的腳步鋪道美麗

語文四季教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

過程與方法:

1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

情感、態(tài)度和價值觀:

通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程:

一、欣賞音樂,激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌

1、小朋友,一年有四個季節(jié),你知道是哪四個季節(jié)嗎?

出示:“春、夏、秋、冬”四個生字師:在這四個字中,你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對齊。)

2、叫號游戲。(鞏固四個生字)

師:現(xiàn)在我們來做個叫號游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識它們了,來,請出小老師!

師:小朋友,一年四季的第一個季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。

3、聽課文錄音,整體感知。

(1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?

生聽課文錄音。

師:兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

(一)讀準(zhǔn)字音

1。跟錄音讀課文。

師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2。指名讀。

師:讀得真不錯。

3。比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當(dāng)人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?

6。師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?

2、師:小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌?。?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀:

5、游戲:拍手歌

活動反思

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動,贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動,抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié),每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫,圖文相融。

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時,首先我特別重視文中各個組成部分的整合,以識字為切入口,在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中,我抓了課文中的兩個多音字“了”、“場”,讓學(xué)生了解識記。

2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時,我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

4、語言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個語言訓(xùn)練點(diǎn)“了又。”為了減低難度,我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了,因此學(xué)生回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方:

1、ppt上有一個錯別字沒有及時發(fā)現(xiàn)改正,“積肥”寫成了“擊肥”,在今后的ppt制作中,還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

2、語言訓(xùn)練過程中,如果把出示的農(nóng)事活動按四季分分類,學(xué)生的回答會更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡單,應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,幫助學(xué)生理解。

語文四季教案篇3

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的,“語文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1。認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

2。感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情

教學(xué)難點(diǎn):

模仿課文自創(chuàng)詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時安排:

2課時

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:

(一)游戲激趣

同學(xué)們,有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了,我們一邊看,一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

(二)順趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)

(三)引進(jìn)課題

師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖】

通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識,并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,抓住學(xué)生好奇的心理,使學(xué)生初步了解課文,也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二。讀課文,自主識字

(一)初讀課文,找出生字寶寶

1。學(xué)生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。

2。學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))

設(shè)計(jì)意圖】

這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫,使課文內(nèi)容更直觀,便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)分層學(xué)習(xí),激趣識字

1。出示課文11個生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)

2。以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)

設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

(三)趣味練習(xí),鞏固生字

1。小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。

2。賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)

3。找朋友游戲

讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)

設(shè)計(jì)意圖】

針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn),為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見面,使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點(diǎn)。

三。做輕松操,放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

設(shè)計(jì)意圖】

針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來,為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。

四。合作探究,美讀課文

(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

(二)熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評,師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀,深化理解

1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2。請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué),而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀,目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué),把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

五。拓展延伸,創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片,讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點(diǎn)撥)

設(shè)計(jì)意圖】

這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度,因此教師通過示范,采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

六。指導(dǎo)書寫,一絲不茍

(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字,要求認(rèn)真看。

(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫,其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字,再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字,(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

(五)學(xué)生再寫生字,寫完后同桌互相點(diǎn)評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)

?設(shè)計(jì)意圖】

“端端正正地寫字,寫出端端正正的字?!痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動中,學(xué)生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。

七。小結(jié)全文

師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

設(shè)計(jì)意圖】

情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,在本課教學(xué)即將結(jié)束時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個愛護(hù)花草,不隨便丟垃圾,保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

八。趣味作業(yè),課外延伸

師:一年四季都很美,小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)

設(shè)計(jì)意圖】

從課內(nèi)引向課外,使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì):

四 季

草芽(擬人圖) 草芽 春天

荷葉(擬人圖) 荷葉 夏天

谷穗(擬人圖) 谷穗 秋天

雪人(擬人圖) 雪人 秋天

設(shè)計(jì)意圖】

板書是以迎合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。

語文四季教案篇4

師:上節(jié)課我們到四季王國認(rèn)識了那里的生字,這一次誰還想去啊!為什么?

生:四季王國的景色真美,我還想去。

生:到四季王國能學(xué)到很多知識,我也想去。

師:正好小鹿乖乖打來電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!

(點(diǎn)擊課件)

?。盒∨笥涯銈兒谩?

生:小鹿乖乖好。

?。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國了,您們想說什么?

生:要認(rèn)真看。

生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。

師:到了四季王國以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》???,四季王國到了。

師:四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上,翻開書61頁,仔細(xì)觀察書上有幾幅圖?幾句話?

生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢?

生:(各抒己見)

師:你們的想法都很獨(dú)特,都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個季節(jié)呢?

生:春天。

師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?

生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。

師:聯(lián)系生活,說說春天還有那些變化?

生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!

師:真香!老師都聞到了。

生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!

師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。

(生讀,師生評價)

師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個機(jī)會好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動作讀)

師:春天真可愛,背一背怎么樣?

生:(背)

師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?

生:我們看了春天的圖片,再說一說春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。

師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。

生(自學(xué)、交流)

生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

生:我想說說圖片以外有那些變化?

冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。

生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。

生:我還能讀一讀。

(比賽讀,加動作讀)

生:我想背一背。(生背)

生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰,好象在說:“我成熟了,我多棒?!?

生:我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。

生:秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。

生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來。

生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。

師:谷穗是什么?

生:谷穗是果實(shí)。

師:你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)

如果你是谷穗,想說什么?

生:我會說:“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了?!?

生:我會說:“看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了?!?

生:我給大家讀一讀。

生:我能背一背。

生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說:“夏天到了!夏天到了!”

生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽?,可快樂了?

生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!

生:我讀一讀行嗎?(讀)

生:我背一背。(有表情的背)

師:同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

小:(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了,你們等著我呀。我馬上就回來。

師:小鹿乖乖去參加表演會去了,我們怎么辦呢?誰有好主意?

生:我們也開一個表演會吧!

師:大家同意嗎?

生:(高興地說)同意。

師:選擇你最喜歡的一個季節(jié),用你喜歡的方式表達(dá)你對他們的喜愛之情,可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。

(生分組準(zhǔn)備)

生:第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)

師:第二個節(jié)目是什么?

生:我們小組來匯報。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )

師:第三個節(jié)目呢?

生:我們?nèi)齻€給大家表演歌舞《春天來了》(表演)

生:第四個節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)

生:第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)

師:大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰能談?wù)?

生:(各談體會)

師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?

?。?課件)能和你們來四季王國,我學(xué)到了很多知識,下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€更好更美的地方,祝你們進(jìn)步,再見!

師:小朋友再見!

語文四季教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)識課文中的生字。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

(課件配樂播放四季美麗的風(fēng)景)

2、風(fēng)景美嗎?什么時候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

(板題:2、四季)

4、誰會讀?季 字還沒教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法:生活中識字、借助拼音識字等)

二、初讀課文,整體感知

1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個字你會讀呢?

(課件出示本課要認(rèn)的字:對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)

2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭,打開書61頁,用你喜歡的方式讀讀這首小詩,遇到不認(rèn)識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

3、生字會讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)

這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?

4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢?先請教你們組里的伙伴,好嗎?

5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢?小組長匯報。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)

6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們在學(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來幫忙。

7、游戲

三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說話訓(xùn)練)

2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

a 喜歡春天的孩子們,誰來把這一句讀一讀。(課件出示第一句)

b在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題嗎?請你問一問。

c 這句話寫了誰?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?

d 小朋友喜歡表演嗎?我請兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥,誰來?哪為同學(xué)讀作者的話呢?

e 評議:演得怎樣?

f 大家都來演一演,好嗎?請小組長分配好角色。

g 春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽,可愛的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?

h 大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!

i 讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評議、再讀

(1)師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。第三句寫谷穗說:他是秋天。第四句寫雪人說:他是冬天。

(2)師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

①生:"谷穗"是什么?帥:誰來說?生:是谷類植物的果實(shí)。

②生:什么是"鞠著躬"?師:請一位小朋友來做一做這個動作。

③生:什么是"一挺"?師:誰能做?

④生:什么是"頑皮"?師:誰來做個頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。

(3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

(4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?

6、你們來讀,希望勝過老師。

四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸

一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個季節(jié)?學(xué)生自由回答。

師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰愿在全班交流?

生1:桃花開了,她對小燕子說:"我是春天。"師:編得真好!

生2:青蛙呱呱,他對人們說 :"我是夏天。"師:真能干!

生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。

生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。

三、總結(jié)

師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

生:四季很美。

生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

語文四季教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入

師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)

齊讀課文。

(二)、探究新課

1、初讀課文

(1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

(2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?

生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

(3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

(三)、再讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?

生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)

(1)生:“草芽”是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

(2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

師:誰來說說看?

生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

(3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?

師:因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話?

(4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

生:春天燕子飛回來了。

生:春天花開了。

生:春天氣候暖和了……

(5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。)

①指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。

1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。

第三句寫谷穗說:他是秋天。

第四句寫雪人說:他是冬天。

2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

(1)生:“谷穗”是什么?

帥:誰來說?

生:是谷類植物的果實(shí)。

(2)生:什么是“鞠著躬”?

師:請一位小朋友來做一做這個動作。

(3)生:什么是“一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生:什么是“頑皮”?

師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機(jī)會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。

六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬

八、課后反思:

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

實(shí)踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

(二)、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請學(xué)生上臺背誦,最后全班一起背誦。

(三)、分組繪畫四季

師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

(四)、總結(jié)

師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

生:四季很美。

生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

(五)、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

3、讀一讀,說一說。

這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?

春天草芽尖尖, 春天( )。

夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

六、作業(yè)布置:回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思:

語文四季教案篇7

四季》

一、激趣導(dǎo)入

1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來了)

2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報,告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?

(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?

田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字:秋)

仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?

禾的捺要變成點(diǎn)。

瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來給火,我們的漢字在寫的時候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

秋姑娘給我們帶來很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色

3.那一年中,除了秋季,還有那幾個季節(jié)?

(春天、夏天、秋天、冬天)板書

識字:夏和冬

(1)帶著拼音讀一讀這個字——夏

(2)這個字你在哪兒看到過?

(3)帶著拼音讀一讀這個字——冬

(4)冬天一片片的雪花從天而降,這個字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。

二、初讀課文,識記生字

1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識他們。

依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

(1)一起來叫一叫他們的名字

(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

(3)出示荷葉,看一看荷葉

(4)認(rèn)識葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀

(5)剛剛我們說了尖尖的草芽,誰能像這樣來說一說荷葉。

——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉

(6)識記:“圓” ,圓的音節(jié)是個( ),我們一起來看圓這個字,這個字的偏旁是(口字框 )

(7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……

(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……

2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里,看大屏幕自己讀一讀這首詩,遇到紅色的字要多讀幾次。

3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說:跟老師讀一讀。

4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個性。

5.老師要考考小朋友,這“對,說,是”三個字你會讀嗎?

帶著拼音讀一讀對、說、是

6.填課文,用這三個字,把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。

7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個句子里。(桃花、柳樹、梨花)

8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

三、再讀課文,鞏固字詞

1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

2.打開課本61頁,捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

3.檢查鞏固課文中的字詞。

四、指導(dǎo)寫字

小朋友們不但讀得好,而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)

1.認(rèn)識筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。

語文四季教案篇8

教材說明:

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn):

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時間:2課時

第一課時

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

2. 認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

(看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知,質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

3、反饋

①課文有幾句話,每一句講了什么?

②提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

* 練一練,連一連:

yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。

2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字

①讀讀"七、八、九、無"4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么?

重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。

第二課時

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程:

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))

2、小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫:

你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)

**挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

拓展閱讀:關(guān)于四季

簡介

地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長短和正午太陽高度的改變,決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。

地理現(xiàn)象

地球繞太陽 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的平面有一個夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時,地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的,接收到 太陽的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。

在 氣候上,四個季節(jié)是以 溫度來區(qū)分的。在北半球,一般來說每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個季節(jié)的時間剛好與北半球相反。南半球是夏季時,北半球正是冬季;南半球是冬季時,北半球是夏季。在各個季節(jié)之間并沒有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。