提前制定教案是為了讓我們更好的開展自己的教學(xué)工作,制定教案是一件比較繁瑣的事情,我們要認(rèn)真思考自己的教學(xué)目的,范文社小編今天就為您帶來了四季的教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
四季的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過程中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒在日常生活中觀察,發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中一些物體的規(guī)律,激發(fā)幼兒探索問題的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
二張示范照片、相片若干、不同種類的種子若干、漿糊若干、抹布若干、蠟筆若干
活動(dòng)過程:
一、引出幼兒興趣
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是一個(gè)豐收、成熟的季節(jié)。前幾天老師帶你們?nèi)デ镉瘟?,并且收集了許多不同的種子,還幫你們拍了很多的照片。今天老師要求每個(gè)小朋友把你們收集到的種子給照片鑲上美麗的邊框,你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、集體活動(dòng)
老師這兒有兩張鑲好的照片邊框,你們看這邊框上的種子是怎樣擺放的?
三、小組活動(dòng)
要求小朋友在做的時(shí)候要用三種種子,而且要有規(guī)律,還要注意圖形的擺放,顏色的搭配。
四、評(píng)議
展示幼兒作品,讓他們上來說一說。請(qǐng)小朋友找找我們周圍環(huán)境中還有哪些有規(guī)律的物體。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過程中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中一些物體的規(guī)律,激發(fā)幼兒探索問題的興趣。
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是讓孩子們能大膽地動(dòng)手,在音樂中感知美,創(chuàng)造美,從活動(dòng)看來幼兒都充分發(fā)揮出了想象力和創(chuàng)造力,有的幼兒還想出了各式各樣的舞蹈來展示這個(gè)舞會(huì),效果很不錯(cuò)。但也有一些不足,個(gè)別幼兒的衣服被顏料弄臟了,還有蓋子反復(fù)使用使顏色有一點(diǎn)混亂了,這些都需要改進(jìn)。
四季的教案篇2
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客,從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。
難點(diǎn):了解一些動(dòng)物的生活特性,認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣,引入課題
1、師:平時(shí)家里來了客人,你們這些小主人怎樣招待客人呢?
(生各抒已見:如請(qǐng)坐、倒水、拿水果……)過渡:今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友(課件出示:鴨子和白兔的圖片,教師在黑板上正中板書)。它們也要請(qǐng)客,那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)。
2、指名讀課題,齊讀課題,認(rèn)讀“客”。
3、讀了課題,你最想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑)
過渡:其實(shí)要解決這些問題有一個(gè)好辦法,大家都知道,那就是認(rèn)真讀書。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,遇到長句子多讀幾遍,注意讀通順,還要圈出生字寶寶,多讀幾遍。
過渡:讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個(gè)新朋友,它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了?,F(xiàn)在,林老師把它們請(qǐng)出來了,還認(rèn)識(shí)嗎?
2、課件出示生字詞卡片(帶拼音),指名讀,小老師領(lǐng)讀:
3、去掉生字詞的拼音,個(gè)別讀,開火車讀。
4、跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)
5、說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ??(全班合作學(xué)習(xí))
(學(xué)生利用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字,合作識(shí)字,讓孩子們感受幫助別人的快樂,在快樂中識(shí)記生字。)
6、出示詞語,開火車認(rèn)讀,男女生比賽讀。
7、師:聽老師讀讀課文,大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。)
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了,請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。
2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫?
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。
4、學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。
5用生字口頭擴(kuò)詞,然后再用生字開花的方式積累詞語,并選用詞語造句。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么?
2、把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來,再說說它喜歡吃什么。
第二課時(shí)
一、談話引入,再現(xiàn)情境
1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文18課,同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們,又跑到了大屏幕上,看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示,復(fù)習(xí)生字詞語)
2、師:課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示:鴨子、白兔)
3、師:小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書:鴨子、白兔)可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西,為什么它們都不吃呢?請(qǐng)小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了。
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
(一)讀一讀,找一找,想一想
1、學(xué)生自由朗讀課文2遍,你想怎樣讀就怎樣讀。(如:大聲讀、默讀,找小伙伴一起讀等)
第一遍要求:讀準(zhǔn)生字詞語,熟悉自然段,看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客,哪些自然段寫小鴨請(qǐng)客。
第二遍要求:小聲讀課文,把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后,教師課件出示,學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)
2、學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)
(二)學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分(1、2自然段)。
1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。
問:地點(diǎn)在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請(qǐng)誰去做客?
2、白兔是怎么對(duì)小鴨說的,(課件出示)對(duì)比讀:
a:鴨子,我找到好吃的東西了,請(qǐng)你到我家做客吧!
b:鴨子,我找到吃的東西了,你到我家做客吧!
(1)讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)多了“好”“請(qǐng)”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)
(3)請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)
3、白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢?(板書:菜葉、青草)
(適時(shí)課件出示:兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片,并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)
(1)大家瞧,白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西,鴨子一定很開心吧?(不高興)
(2)為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀
什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。
誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡:小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵(lì))
4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言)
(三)學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分(3、4自然段)。
1、師:鴨子生氣了,但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客,鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了,(適時(shí)用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片,指導(dǎo)觀察后板書:田螺、泥鰍。)
2、過渡:鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西,是怎么做?怎么說的?
(1)學(xué)生反饋,課件出示小白兔說的話。
過渡:請(qǐng)大家看看圖片,白兔搖著頭,他對(duì)鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說的話?
(2)指名表演讀、全班表演讀。
(四)學(xué)習(xí)第5自然段,合作學(xué)習(xí),議中明理。
過渡:請(qǐng)客的主人都很熱情??煽腿藚s不開心,真是太奇怪了!為什么會(huì)這樣呢?帶著這個(gè)問題同桌去討論一下吧。
1、同桌討論學(xué)習(xí),教師參與其中。
2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。
過渡:(豎起大拇指)大家說得真好!是啊,自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個(gè)道理。(課件出示,學(xué)生用終于明白的語氣讀)
3、下面請(qǐng)大家一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段。
課件出示,教師引讀:
(1)讀了這個(gè)故事,鴨子明白了,……
(2)讀了這個(gè)故事,鴨子和白兔都明白了,……
(3)讀了這個(gè)故事,我們一年級(jí)3班的小朋友也明白了,……
(4)讀了這個(gè)故事,林老師明白了,……
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、師:下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)
(1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。
(2)男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)
2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋,課件出示)讀了這個(gè)童話故事,林老師還明白了一個(gè)道理,你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋,課件出示,教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟)
3、師:過些日子,鴨子又請(qǐng)白兔吃飯,會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢?
4、師:老師告訴你們一個(gè)秘密,6月6日,小鴨子就要過生日了,它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來它家一起過生日,要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小雞,小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!
(課件出示圖片,先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,一個(gè)一個(gè)出現(xiàn),然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動(dòng)物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個(gè)練習(xí)。
四、作業(yè)與活動(dòng)
1、回家后把故事說給家人聽。
2、完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。
四季的教案篇3
[知識(shí)與技能]
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”
4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過程:欣賞音樂,激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;
冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字
師:現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來,請(qǐng)出小老師!
師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。
3、聽課文錄音,整體感知。
(1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?
生聽課文錄音。
師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
(一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?
6.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌啊?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的',也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請(qǐng)你讀一讀:
5、游戲:拍手歌
在《四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音,用拼音促進(jìn)識(shí)字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。
一、利用舊知,拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
在課的導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí):1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?請(qǐng)用句式“一年有 、 、 、 四個(gè)季節(jié)?!闭f話。2、簡單介紹自己最喜歡的季節(jié),請(qǐng)用句式:“我最喜歡 ,因?yàn)??!?、將上述兩個(gè)問題連起來說幾句話:“一年有 、 、 、 四個(gè)季節(jié)。其中我最喜歡 ,因?yàn)??!痹谟袑哟蔚恼f話訓(xùn)練中,出示本課要學(xué)的四個(gè)生字:春、夏、秋、冬,要求學(xué)生運(yùn)用已有的拼音知識(shí)拼讀“xià qiū”兩個(gè)音節(jié),這樣一方面是對(duì)學(xué)生已有拼音知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,另一方面通過拼讀能有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音。然后通過開小火車的形式大面積拼讀,緊緊地將識(shí)字與拼音教學(xué)聯(lián)系在了一起。
二、挖掘教材,主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈?!痹趯W(xué)習(xí)了生字、兒歌、三個(gè)復(fù)韻母之后,我利用一年級(jí)學(xué)生喜好游戲的心理,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“躲貓貓”的游戲,要求學(xué)生邊打節(jié)奏讀生字,邊找出其中含有“ie üe er”發(fā)音的生字。這樣的設(shè)計(jì)既是對(duì)生字教學(xué)的鞏固,同時(shí)又能通過拍拍手,動(dòng)一動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛中,學(xué)生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復(fù)韻母的發(fā)音。于是,我利用板書引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)韻母“ie”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”的異同,從而自然地將教學(xué)引入了整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”的學(xué)習(xí)。同樣的,在解決“ü”與“j q x”相拼要去兩點(diǎn)這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我要求學(xué)生通過拼讀音節(jié)“xuě”,發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)探究。同時(shí),利用學(xué)生好表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)兒歌“j q x小淘氣,見了魚眼就挖去”,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知進(jìn)一步掌握“ü”去兩點(diǎn)的規(guī)律,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
識(shí)字與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方法還有許多。相信只要我們深入鉆研教材,尋找兩者之間的聯(lián)系,在今后的教學(xué)中肯定會(huì)涌現(xiàn)出更多的適合學(xué)生識(shí)字學(xué)拼音的好辦法,我們將拭目以待。
四季的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較四季服裝的明顯不同,了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)行分類,激發(fā)幼兒對(duì)加減法興趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季服裝、加減法題目、矮櫥等。
活動(dòng)過程:
一、學(xué)做小當(dāng)家,分組來整理服裝。
1、幼兒分成春夏秋冬四組。
2、按照不同季節(jié)來分一分,放在四個(gè)季節(jié)的柜子里,比比哪組分的又快又對(duì)。
3、相互交換檢查,看看找的對(duì)不對(duì)。
4、師生一起檢查,進(jìn)行小結(jié)。
二、獻(xiàn)愛心活動(dòng),把衣服送給有困難的孩子。
1、請(qǐng)幼兒按照號(hào)碼紙來分一分。
2、師生共同檢查分的情況。
活動(dòng)結(jié)束:
把衣服送給有困難的孩子。
活動(dòng)反思
本次培訓(xùn)班的活動(dòng)主題是寫生畫《漂亮的衣服》,因?yàn)槭窍募?,孩子們帶來的衣服普遍都是單薄的,無論是女孩子的裙子還是男孩子的短袖還是襯衫,這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過觀察衣服的特點(diǎn)以及衣服上的圖案并用線描畫的形式表現(xiàn)出來。
整個(gè)活動(dòng)的過程是:
一、出示衣服引出主題1.小朋友們這些衣服漂亮嗎?2.這些衣服都是什么款式?誰來說一說?小結(jié):原來這里的衣服有漂亮的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖,還有長袖襯衫。
二、觀察衣服外形特征1.你最喜歡哪一件衣服,為什么?2.衣服上都有哪些裝飾圖案呢?3.如果請(qǐng)你繪畫這件衣服,你會(huì)怎么畫呢?小結(jié):這些衣服的圖案都不一樣,有的是衣服前面只有一個(gè)大圖案;有的是有小碎花的,有玫瑰花,有蜘蛛俠,有的是有不同色塊的。
三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)1.幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫。2.先畫衣服的什么地方,后畫什么?3.如果要讓衣服更漂亮一些,需要怎樣裝飾?
四、作品展示并欣賞1.將幼兒作品展示在繩子上,幼兒相互欣賞。2.相互說說你最喜歡哪件衣服?為什么?
當(dāng)我在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí),從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象,幼兒在觀察的時(shí)候都是很認(rèn)真的,基本都能說出衣服的特點(diǎn)。但是由于幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不足,他們對(duì)“款式”一詞不是很理解,而是在我引導(dǎo)之后才說出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行寫生的時(shí)候,孩子們都能很清楚的說出簡單圖形結(jié)構(gòu)。在引導(dǎo)幼兒裝飾漂亮的衣服時(shí),孩子們都能用自己的裝飾方法來進(jìn)行描述,在孩子們講解完裝飾的方法之后我又出示了圖譜,這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)畫蛇添足的感覺,而是應(yīng)該直接說出繪畫要求,讓幼兒觀察衣服上的圖案進(jìn)行寫生就好。另外我的語言表達(dá)不夠精煉,提問時(shí)過于著急,沒有給孩子們更多的空間回答問題。
本次活動(dòng),孩子們通過看看、畫畫,對(duì)衣服的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)又增進(jìn)了一步,于我而言也是一種鍛煉,希望我和孩子們一起成長,一次比一次進(jìn)步,加油!
四季的教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
?綱要》指出:幼兒的數(shù)學(xué)要來自于幼兒的生活,并運(yùn)用于生活,解決生活中實(shí)際問題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛碚f并不陌生,生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升,以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn),讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法,發(fā)展觀察、比較、探索的能力,體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在動(dòng)手操作、比較中,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.能大膽講述自己的排序方法,發(fā)展觀察、比較、探索的能力。
3.大膽設(shè)計(jì)排序方法,體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過生活中有規(guī)律排序的物體。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)彩旗兩條:一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序;一條按2紅2綠規(guī)律排序。
(2)彩鏈兩條:一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序;一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。
(3)幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁,雙面膠、繩子若干。
活動(dòng)過程
1、以“四季舞會(huì)”引入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)最近我們一直在討論四季,四季真美麗,我們開個(gè)四季舞會(huì)好嗎?
(2)大家一起來布置會(huì)場,我們?cè)撊绾尾贾媚兀?/p>
(3)剛才小朋友想出了很多布置會(huì)場的方法,老師這里也準(zhǔn)備了一些材料,我們一起來看一看。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過與幼兒討論布置會(huì)場的方法,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。
(1)教師出示制作好的彩旗1,提問:這條彩旗上有什么顏色?是怎樣排列的呢?它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。
(2)教師出示彩旗2,提問:接下去應(yīng)該怎樣排呢?為什么?它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。
(3)教師小結(jié):剛才兩條彩旗,一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的;還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
(4)提問:你想用什么顏色,排列成一條有規(guī)律的彩旗呢?
(5)教師出示彩鏈1,提問這條彩鏈有個(gè)什么秘密?你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的?什么顏色沒有變?綠色是怎樣變化的?
(6)教師小結(jié)規(guī)律:這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來排列的。
(7)教師出示彩鏈2,提問這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的?
(8)教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律:這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來排列的。
(9)教師小結(jié):剛才兩條彩鏈,一條是按照紅色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來排列的;還有一條是按照紅色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
四季的教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課生字,學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容,知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
4.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。)
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
3.師:它們呀,給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出課文生字,多讀幾遍。
(2)有不明白的地方做上標(biāo)記。
(3)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。
2.小組交流,看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。
3.反饋。
(1)課文有幾句話?每一句話講了什么?
(2)提出難點(diǎn),全班交流解決。
三、朗讀詩歌,識(shí)記生字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順,老師示范書寫。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個(gè)生字。
3.學(xué)生練習(xí),獨(dú)立書寫,評(píng)講,看誰寫得美觀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡,老師隨機(jī)抽取,讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。
2.師:火車順利到站,讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧!
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生按(讀,說,問,讀,演)的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1) 讀:請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
(2) 說:從第一小節(jié)你知道了些什么?能和同學(xué)們說說嗎?(草芽尖尖)
2.師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn),細(xì)一些。(出示課文)范讀,讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師:讀了這一節(jié),你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時(shí)點(diǎn)撥)
4.師:草芽對(duì)小鳥說了些什么?(“我是春天。”)
5.師:草芽跟小鳥都不會(huì)說話,為什么作者都用“說”字呢?(學(xué)生互相討論,明確作者把草芽當(dāng)作人,當(dāng)作小朋友來寫了,這樣我們讀起來的時(shí)候很有趣,很高興。)
6.指導(dǎo)朗讀,師拓展小結(jié):春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達(dá)出春的訊息,它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?(指名學(xué)生說,師相機(jī)出示圖片。)
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)
1.師:嗯,剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧,首先我們是先讀一讀這一小節(jié),然后怎樣???然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么?接下來再問一問有什么不理解的地方?最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們,一年中除了春天,還有哪幾個(gè)季節(jié)呢?
2.師:現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文,挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次,然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下,看哪一組小伙伴交流得最投入,好嗎?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)(方法如第一小節(jié))
四、拓展練習(xí)
1.欣賞四季景色。(逐一出示四季的圖畫,指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說)
2.師:各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來,你看老師這里就有一幅畫,也是一位小朋友畫出來的。
3.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。
[教學(xué)板書]
4四季
春天:草芽 夏天:荷葉
秋天:谷穗 冬天:雪人
【教學(xué)反思】
上課伊始,我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂,把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受:“春天,小草芽是什么樣的?”“你為什么最喜歡冬天?”學(xué)生在看和說的過程中,對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí),語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。
四季的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 仔細(xì)觀察畫面并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物做出正確判斷;
2. 通過對(duì)圖片的操作去了解不同動(dòng)物在四季中的習(xí)性特點(diǎn);
3. 樂意探究小動(dòng)物并熱愛它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 前期知識(shí):已經(jīng)認(rèn)識(shí)浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)它們的標(biāo)記(春天—小花,夏天—天陽,秋天—樹葉,冬天—雪花,同課件上一樣)。
2. 課件《橡樹湖》;操作匹配板人手一份,動(dòng)物卡片人手四張(畫有四季標(biāo)記的排序板,青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動(dòng)物在四季中習(xí)性特征的卡片)。
活動(dòng)過程:
一. 熟悉課件中的四季場景,引出懸念
1. 師:“這是一個(gè)美麗的地方,叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動(dòng)物?”
2. 師:“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動(dòng)物在冬天的湖邊就找不到了,它們到哪里去了?”
二. 聽小故事,打開思路
1. 師:在橡樹湖邊,浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件講述小故事)
2. 關(guān)于故事內(nèi)容進(jìn)行浣熊在四季中習(xí)性的提問(春天來了蘇醒---夏天會(huì)外出活動(dòng)---秋天不停地吃東西補(bǔ)充養(yǎng)份---在樹洞里睡覺過冬)
三. 為動(dòng)物卡片匹配正確的順序
1. 師:“可愛的浣熊是這樣過一年四季的,我這里還有四種可愛的動(dòng)物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?”(課件關(guān),請(qǐng)小朋友先自由說一說。)
2. 師:“老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了底版,上面有春夏秋冬的標(biāo)記,每位小朋友為一種動(dòng)物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的,就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊,那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有適合放在春天的標(biāo)記旁的海龜卡片?!?小朋友進(jìn)行操作,教師觀察他們的匹配情況。每桌膠水,小朋友確定了,就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)
3. 師:“誰來說一說他為小動(dòng)物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(請(qǐng)小朋友帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣安排,小朋友可以有反對(duì)意見并提出疑問。教師打開課件進(jìn)行答案揭曉。)
4. 師:“把自己為小動(dòng)物的安排重新搭配一下?!?有條件可以讓幼兒上機(jī)進(jìn)行操作。)
四. 思路延伸
師:“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點(diǎn)擊地洞后會(huì)出現(xiàn)一只土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄,先回家問問爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!”(自然結(jié)束)
四季的教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書課題,齊讀課題。
教師:請(qǐng)同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂朗讀錄音)。
2、學(xué)生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。
4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色?,F(xiàn)在,我們?cè)僮x一讀四季的歌,細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。
二、細(xì)讀詩歌
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
師:春天也悄悄地來了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來了,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來了什么禮物?
學(xué)生討論:夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),了解夏季的變化)。
教師評(píng)述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師:秋天悄悄地來了,你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論中體會(huì)課文第三節(jié))。
你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉,體會(huì)豐收給人們帶來的喜悅。)
教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的糧食堆滿倉,我們多么歡樂。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo):冬天北風(fēng)呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
師:學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯?
1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學(xué)生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。
5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。