新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始前,教師一定都做好充足的準(zhǔn)備,那么是時(shí)候?qū)懸环萁贪噶?,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前制訂的應(yīng)用文種,范文社小編今天就為您帶來(lái)了田家詞教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
田家詞教案篇1
[知識(shí)與技能]
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春,秋,冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”
4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春:日子底;夏:從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;
冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!
師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。
(1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?
生聽(tīng)課文錄音。
師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
(一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū):飄)師:“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?
6.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?
2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌啊?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的',也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請(qǐng)你讀一讀:
5、游戲:拍手歌
在《四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音,用拼音促進(jìn)識(shí)字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。
一、利用舊知,拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
在課的導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí):1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?請(qǐng)用句式“一年有 、 、 、 四個(gè)季節(jié)。”說(shuō)話。2、簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的季節(jié),請(qǐng)用句式:“我最喜歡 ,因?yàn)??!?、將上述兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)幾句話:“一年有 、 、 、 四個(gè)季節(jié)。其中我最喜歡 ,因?yàn)??!痹谟袑哟蔚恼f(shuō)話訓(xùn)練中,出示本課要學(xué)的四個(gè)生字:春、夏、秋、冬,要求學(xué)生運(yùn)用已有的拼音知識(shí)拼讀“xià qiū”兩個(gè)音節(jié),這樣一方面是對(duì)學(xué)生已有拼音知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,另一方面通過(guò)拼讀能有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音。然后通過(guò)開(kāi)小火車(chē)的形式大面積拼讀,緊緊地將識(shí)字與拼音教學(xué)聯(lián)系在了一起。
二、挖掘教材,主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈?!痹趯W(xué)習(xí)了生字、兒歌、三個(gè)復(fù)韻母之后,我利用一年級(jí)學(xué)生喜好游戲的心理,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“躲貓貓”的游戲,要求學(xué)生邊打節(jié)奏讀生字,邊找出其中含有“ie üe er”發(fā)音的生字。這樣的設(shè)計(jì)既是對(duì)生字教學(xué)的鞏固,同時(shí)又能通過(guò)拍拍手,動(dòng)一動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛中,學(xué)生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復(fù)韻母的發(fā)音。于是,我利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)韻母“ie”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”的異同,從而自然地將教學(xué)引入了整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”的學(xué)習(xí)。同樣的,在解決“ü”與“j q x”相拼要去兩點(diǎn)這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我要求學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)“xuě”,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)探究。同時(shí),利用學(xué)生好表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)兒歌“j q x小淘氣,見(jiàn)了魚(yú)眼就挖去”,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知進(jìn)一步掌握“ü”去兩點(diǎn)的規(guī)律,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
識(shí)字與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方法還有許多。相信只要我們深入鉆研教材,尋找兩者之間的聯(lián)系,在今后的教學(xué)中肯定會(huì)涌現(xiàn)出更多的適合學(xué)生識(shí)字學(xué)拼音的好辦法,我們將拭目以待。
田家詞教案篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情緒,體會(huì)日本的音樂(lè)、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,感恩生活,感恩師長(zhǎng)、父母、朋友的良好品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受音樂(lè)要素與音樂(lè)風(fēng)格情緒的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
找出調(diào)式音階,感受調(diào)式特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入、感受與體驗(yàn)
請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《北國(guó)之春》,讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,然后導(dǎo)入新課。(讓學(xué)生觀看課件,用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片)
下面我們一起去日本旅游一下,請(qǐng)學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè)舞蹈、樂(lè)器等。
二、學(xué)唱歌曲、演唱與表現(xiàn)
1、初次聆聽(tīng)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:這是一首旋律流暢,深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
2、輕聲學(xué)唱
體會(huì)歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言,頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母,熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)(學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu),教師總結(jié))
師:怎樣唱歌才好聽(tīng)?良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。
曲式結(jié)構(gòu):歌曲為一段體結(jié)構(gòu),歌曲由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜,找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:全曲由六個(gè)音符組成:6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂(lè)曲,旋律流暢,深切感人,具有日本音樂(lè)獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩,這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師:要學(xué)會(huì)感恩,感激生活,感激師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對(duì)待生活。
6、請(qǐng)學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7、欣賞器樂(lè)演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了,下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè)器演奏的《四季歌》。
(1)三種不同樂(lè)器演奏的《四季歌》,將你聽(tīng)到樂(lè)器出現(xiàn)的順序與樂(lè)器的名稱(chēng)依次說(shuō)出來(lái)。
(2)分別介紹樂(lè)器雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛及其音色特點(diǎn)。
(3)分別聆聽(tīng)樂(lè)器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師:一邊唱一邊打節(jié)拍(柔和)
教師播放流行音樂(lè)《火花》,同樣的旋律,速度變化了,整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。
2、學(xué)生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和;現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快,熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國(guó)流傳很廣的一首日本歌曲,日本歌曲還有典型的歌曲,例如:《多啦a夢(mèng)》《假如幸福的話拍拍手吧》等,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽(tīng),中國(guó)的民歌也不少,請(qǐng)同學(xué)欣賞咱中國(guó)的特色民歌《茉莉花》。
田家詞教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字、重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“季、忙、苦”等漢字、
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感,背誦課文、
3、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感、
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字、背誦課文、
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動(dòng)人民、
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)、
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞、
2、也許你領(lǐng)略過(guò)農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、(板書(shū)課題,齊讀課題、)
二、整體感知:
1、聽(tīng)范讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)、
2、自由讀課文,認(rèn)讀生字、把畫(huà)出來(lái)的生字,小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字:
1、出示詞語(yǔ),檢查朗讀情況、共分兩組、自讀,輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音、
(2)交流識(shí)字方法、注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識(shí)字方法的運(yùn)用、
(3)接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語(yǔ)、
四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民
回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、
4、以生字“季、?!睘槔?,分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分、給它們組詞、
四、合作探究:
課件出示問(wèn)題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)、出示題目:
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的?
學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)、
五、學(xué)寫(xiě)生字:
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、
(1)課件出示“季、吹、肥……”等生字、
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、
(3)教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、重點(diǎn)講解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右寬,“辛”“丨”占中線,“苦”橫占中線等、
(4)學(xué)生在田字格里仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、
4、鞏固生字:抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
六、布置作業(yè):
1、朗讀課文,試著背誦課文、
2、抄寫(xiě)生字、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、課件出示詞語(yǔ)、
春季 化肥 連忙 愛(ài)戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來(lái) 過(guò)年
(1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)
(2)齊讀
(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、理解表達(dá):
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物
(1)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫(xiě)的?
春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛、麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥、想象畫(huà)面,感受美好的春光
(2)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫(xiě)的?
夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧、早起勤耕作,歸來(lái)戴月光
用四字詞語(yǔ)概括這句話、披星戴月:是指身披星星,頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸,十分辛苦、
(3)課件出示圖片:
秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香,身上雖辛苦,心里喜洋洋、
你還知道abb式的詞語(yǔ)嗎?
預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈等、
(4)課件出示:
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕,一年農(nóng)事了,大家笑盈盈、
“了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”、
2、比一比、
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步、
三、拓展延伸:
1、讀一讀,記一記
播種 插秧 耕田 采桑
除草 割麥 打谷 積肥
2、播放音樂(lè)《四季童謠》,一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?你能仿照課文的格式寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
四、學(xué)寫(xiě)生字:
1、課件出示生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、
(1)課件出示生字、
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、
(3)教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、
(4)學(xué)生在田字格里仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、
4、鞏固生字:抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習(xí):打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
板書(shū)設(shè)計(jì): 田家四季歌
春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
田家詞教案篇4
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文,提出要求,學(xué)生根據(jù)提示要求,自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字新詞讀音,讀通課文,掃除語(yǔ)言障礙,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、師板書(shū)課題,指名讀課題。
生試著讀好課題。
2、師引導(dǎo):本文介紹了江南地區(qū)哪些農(nóng)事活動(dòng)?就讓我們一起來(lái)讀讀課文,去尋找答案吧!
二、初讀課文,識(shí)記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
(2)練讀第一小節(jié)。
誰(shuí)能把這一小節(jié)讀正確呢?讓我們先來(lái)試一試吧!
①學(xué)生自讀,邊讀第一小節(jié),邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。
②同桌互讀,檢查自讀情況。
③課件出示加拼音的詞語(yǔ),“春季、春風(fēng)吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。
學(xué)生自由讀,指名讀,教師相機(jī)提示“苗”是三拼音節(jié),“桑”是后鼻音,“吹”是翹舌音。
④出示去掉拼音的詞語(yǔ),采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
⑤把生詞融入課文,再讀第一小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個(gè)別讀,獎(jiǎng)勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)一顆星。
(3)練讀第2—4小節(jié)。
①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法,學(xué)生自由讀第2—4小節(jié),邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。
②出示詞語(yǔ)“農(nóng)事忙、蠶桑、插秧、歸來(lái)、戴月光、上場(chǎng)、辛苦、喜洋洋、農(nóng)事了”,誰(shuí)來(lái)讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“場(chǎng)”為翹舌音,“農(nóng)、桑、場(chǎng)、洋”是后鼻音。
“農(nóng)事了”的“了”在這里讀作:liǎo,還有一個(gè)讀音為:le,組詞為好了,行了。
③出示去掉拼音的詞語(yǔ),采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
④把生詞融入課文,再讀第2—4小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、書(shū)寫(xiě)生字我能行。
出示生字:季吹肥農(nóng)忙歸事戴辛苦
(1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“肥、歸”。
課件出示這兩個(gè)字的筆順,教師范寫(xiě)相機(jī)指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折;第八筆是豎折鉤,“歸”的筆順要注意,第三筆是橫折。
學(xué)生描紅,練寫(xiě)。(課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開(kāi)、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字,不滿意的再練寫(xiě)一個(gè),教師反饋,寫(xiě)正確,寫(xiě)整潔。
(3)自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字,端正寫(xiě)字姿勢(shì),做到正確、整潔。
(4)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品,集體評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(對(duì)照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。)
三、鞏固練習(xí)。
1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(自己完成后,同桌互改,同桌認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確,寫(xiě)整潔。)
2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來(lái)最多的小組,被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
田家詞教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春,秋,冬”。
過(guò)程與方法:
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。(春:日子底;夏:從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!
師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。
(1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?
生聽(tīng)課文錄音。
師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
(一)讀準(zhǔn)字音
1。跟錄音讀課文。
師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2。指名讀。
師:讀得真不錯(cuò)。
3。比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū):飄)師:“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?
6。師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔浚◣熒錁?lè)讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?
2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌???
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請(qǐng)你讀一讀:
5、游戲:拍手歌
活動(dòng)反思
?田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié),每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà),圖文相融。
1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中,我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”,讓學(xué)生了解識(shí)記。
2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“了又?!睘榱藴p低難度,我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了,因此學(xué)生回答得都還可以。
本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方:
1、ppt上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”,在今后的ppt制作中,還應(yīng)該更加細(xì)致一些。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi),學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。
3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單,應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,幫助學(xué)生理解。