教案在撰寫的過程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,在新學(xué)期開始前,相信教師們一定都有準(zhǔn)備一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的音樂《牧童》教案6篇,供大家參考。
音樂《牧童》教案篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式??勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、想象音樂作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡(jiǎn)單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色,并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器,錄音機(jī)磁帶。
四、活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
五、活動(dòng)難點(diǎn):
教幼兒聽辨樂句,理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
六、活動(dòng)過程:
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師:“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛,聽老師選一種打擊樂器,敲出×××的節(jié)奏型,幼兒馬上睜開看,邊拍手邊說:“××樂器在唱歌。”
2、播放音樂《牧童短笛》,讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。
師:“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子,猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師:“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,它描寫的是我國美麗的江南地區(qū),牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖,幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
(1)聽賞第一段音樂。
師:“我們先聽這段音樂,想一想牧童這時(shí)在干什么?
教師根據(jù)幼兒的描述,邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié):兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的,抒情的。
(2)聽賞第二段音樂。
師:“下面,我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述,操作木偶,小結(jié):牧童這時(shí)從牛背上跳下來,高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,這段音樂是歡快的,跳躍的。
(3)聽賞第三段音樂。
師:“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的,這時(shí)牧童又在干什么?”
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):這段音樂和第一段是相同的,這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。
師:“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,提醒他們?cè)跇非腶段與b段用不同的樂曲來伴奏,并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
音樂《牧童》教案篇2
教學(xué)思路:引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽-賞析-閱讀-學(xué)唱-交流-表現(xiàn)等環(huán)節(jié),從感知入手,理解藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵,逐漸升華學(xué)生審美情感,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)欣賞、善交流、能創(chuàng)造的藝術(shù)能力。本課擬采用多科切入、橫向滲透的形式,充分發(fā)揮藝術(shù)教師自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì),取長補(bǔ)短,有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力,使其更具人文性。
程序:
一、激趣
1、教師自我介紹
2、為大家表演節(jié)目:老師唱一首《走在鄉(xiāng)間的小路上》
3、對(duì)學(xué)生提出要求聆聽音樂感受詞曲之美交流感受初步感知主題(這一環(huán)節(jié)目的是活躍氣氛)
二、揭示課題
1、出示畫面:李可染的《牧牛圖》
2、教師彈奏三段音樂要求學(xué)生為畫面選擇合適的音樂片斷并說出依據(jù)
3、過渡到主題《牧童短笛》看畫面聽音樂說主題
三、展開課題
1、鋼琴曲《牧童短笛》旋律、曲式賞析
2、介紹賀綠汀生平,引入人文化話題交流對(duì)鋼琴曲的感受,加深對(duì)樂曲的理解,引導(dǎo)學(xué)生了解生活與因素的關(guān)系
四、交流與技能表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫,挖掘作品內(nèi)蘊(yùn),提升學(xué)生的情感。
交流:
1)畫了什么?
2)你有些什么感受?
3)哪些字最能體現(xiàn)題意?
2、學(xué)生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段,讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解。
學(xué)生讀散文,感悟藝術(shù)作品的魅力
3、引導(dǎo)學(xué)生
1)利用已有的材料運(yùn)用自己擅長的藝術(shù)手法嘗試創(chuàng)作一與主題有關(guān)的作品
2)為“牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹”配曲。
學(xué)生根據(jù)自己喜好分組完成練習(xí)
(這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)需要認(rèn)真分析突破嘗試創(chuàng)作目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)本課主題的理解)
五、評(píng)價(jià)師生互動(dòng)評(píng)價(jià)
學(xué)生展示作品或表演并進(jìn)行評(píng)價(jià)
六、小結(jié)課題適當(dāng)延伸
1、小結(jié)課題
2、適當(dāng)進(jìn)行延伸以深化課題的人文性
(通過小結(jié)進(jìn)一步感悟課題的人文性。)
七、教學(xué)后記這是一節(jié)公開課,借班上課往往師生比較隔膜,為了營造良好的氛圍,我們?cè)陂_始時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),老師為大家表演節(jié)目,這樣學(xué)生很快與老師熟悉起來。課堂配合也比較理想。這一節(jié)課老實(shí)說我們準(zhǔn)備得并不是很充分,課前也未與學(xué)生接觸,我們的目的是想讓各位老師聽一節(jié)原汁原味的藝術(shù)課,不帶表演成分,因此我們一直和學(xué)生保持著一種神秘感。而我們對(duì)課堂教學(xué)的組織形式則動(dòng)了一番腦筋。幾易其稿,直至上課前一天晚上我們還在調(diào)整課件,上課那天早上我們還加了兩個(gè)環(huán)節(jié):讓同學(xué)讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷。最后讓同學(xué)們將自己的作品展示給在座的聽課老師,讓聽課的老師參與課堂評(píng)價(jià),同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的交際能力培養(yǎng)了他們的自信。縱觀本節(jié)課,我覺得我們基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo),學(xué)生雖未提前鋪墊,但配合還是比較到位的,顯示了一定的藝術(shù)能力。當(dāng)然,由于我們準(zhǔn)備得不夠充分,因此在時(shí)間的把握上,課堂節(jié)奏的調(diào)整方面存在著一些不足,結(jié)題部分也顯得冗長。再有,就是本節(jié)課的人文性的體現(xiàn)也略顯不足。
音樂《牧童》教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)唱歌曲,用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂放牧的情景,從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
2、通過小組合作的方法,掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和二聲部合唱,并能用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪的意境。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、正確掌握歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。
2、培養(yǎng)學(xué)生三度音程的二聲部演唱的能力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師:我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫牧童生活的歌曲,這是一首斯洛伐克的民歌,名字叫《牧童》。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、欣賞《牧童》動(dòng)畫,說說歌曲是什么情緒的?
2、仔細(xì)聆聽歌曲《牧童》音頻,同學(xué)們聽到歌中唱了什么?是用什么形式來演唱的? 學(xué)生回答:聽到小牧童在吹笛子、放牛、放羊;歌曲采用合唱形式??
三、學(xué)唱歌曲高聲部
1、教師彈奏高聲部旋律。(高聲部旋律譜例)
教師指導(dǎo):完整彈奏第一段旋律,讓學(xué)生加深對(duì)第一樂段歌曲旋律的記憶。
2、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱出自己記憶的樂句。
3、學(xué)生分句學(xué)唱旋律。
教師指導(dǎo):教師除了指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)外,還要指導(dǎo)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確,讓學(xué)生把切分節(jié)奏唱得活潑、跳躍。第三句連續(xù)的切分節(jié)奏要讓學(xué)生唱得有推動(dòng)感。最后一個(gè)樂句旋律下行,聲音的位置不要落下來,時(shí)刻保持高位置。
4、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
(1)學(xué)生自己熟悉歌詞。
(2)全體學(xué)生有感情地朗讀歌詞。教師指導(dǎo):學(xué)生輕快、有彈性地讀歌詞。
(3)跟琴演唱歌詞。教師指導(dǎo):用慢速演唱,聲音要整齊、統(tǒng)一。
四、 學(xué)唱歌曲低聲部
1、教師彈奏低聲部旋律。(低聲部旋律譜例)
提問:聽辨哪個(gè)樂句和高聲部旋律不一樣?標(biāo)在譜例上。
2、教師用琴帶著學(xué)生練習(xí)第二、三樂句的旋律。 教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)第二樂句中出現(xiàn)的“”。多讓學(xué)生練唱幾遍這三個(gè)音。
3、完整演唱低聲部旋律。
4、練唱低聲部歌詞。教師指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生把低聲部旋律練熟。
五、二聲部合唱
1、三度音程練習(xí)。
(1)教師指導(dǎo):老師彈奏一個(gè)音,學(xué)生向上唱一個(gè)三度音程,對(duì)演唱的音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慢速的兩聲部演唱,注意三度音程的和諧。
(3)按照書上的節(jié)奏演唱第三樂句的旋律。
2、合唱練習(xí)。
(1)教師演唱高聲部,學(xué)生演唱低聲部。
(2)教師演唱低聲部,學(xué)生演唱高聲部。
(3)兩聲部合唱。
教師指導(dǎo):教師指導(dǎo)低聲部學(xué)生慢速演唱一遍,第二遍演唱時(shí)高聲部輕聲進(jìn)入進(jìn)行演唱。如果學(xué)生演唱歌詞有困難可以讓兩個(gè)聲部演唱歌譜進(jìn)行練習(xí)。糾正學(xué)生的音準(zhǔn),要求二聲部聲音準(zhǔn)確、和諧。提示學(xué)生演唱時(shí)注意聆聽,在唱自己聲部的同時(shí)不受另一聲部干擾。音色保持統(tǒng)一,聲部間平衡、和諧。在學(xué)生能夠唱準(zhǔn)二聲部并保持和諧的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步要求學(xué)生能有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲活潑歡快、輕松的情緒。
(4)在鋼琴的伴奏下多次練唱。
(5)練習(xí)結(jié)束句。
教師指導(dǎo):
教師指導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)歌曲最后的三個(gè)音,練習(xí)兩聲部和諧,最后一個(gè)音唱一拍,所有同學(xué)要唱整齊。
六、完整演唱歌曲(《牧童》歌曲學(xué)習(xí))
在教師的指揮下進(jìn)行二聲部演唱。
七、分組討論不同的演唱形式
學(xué)生討論,分組匯報(bào)。
教師指導(dǎo):
為學(xué)生分組,討論不同的演唱形式,可以是領(lǐng)唱、合唱、二重唱等。還可以用不同的速度演唱,用打擊樂器伴奏等。教師引導(dǎo)學(xué)生積極展開想象,用自己的方式表現(xiàn)歌曲。
八、課堂小結(jié)
草地上的牧童給我們留下了深刻的印象,我們也用自己的方式表現(xiàn)了歡樂的牧童,希望你們能夠利用課余的時(shí)間多走進(jìn)大自然,感受自然的美。
音樂《牧童》教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
?牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作,這是一首風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的樂曲。我在《中國傳統(tǒng)文化》主題下設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。這首樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸,具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情,是三段體音樂,第一段四分之四拍的節(jié)奏,舒緩、悠揚(yáng),描繪了美麗的田園景色,牧童騎在牛背悠揚(yáng)的吹著笛子;第二段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍,以歡快、跳躍的節(jié)奏,展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場(chǎng)面,和第一段形成鮮明的對(duì)比;第三段再現(xiàn)第一段的音樂主題,夕陽西下,牧童返回鄉(xiāng)村,給人余音裊裊,回味無窮的感覺。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),以及人之發(fā)展水平,幼兒通過多種感官欣賞音樂,理解音樂,感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分音樂的性質(zhì),了解樂曲aba三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。
3、感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。
活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)分樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn):分析了解樂段的表現(xiàn)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《牧童短笛》音樂。
2、《牧童短笛》水墨動(dòng)畫。
3、水墨材料及笛子。
教學(xué)手段:口頭語言,電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)。
活動(dòng)過程
開始部分:
一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。
師:什么樂器在歌唱?(鋼琴、小鈴、鈴鼓)
師:小朋友還知道什么樂器會(huì)唱歌呢?我們來聽一段音樂。
基本部分:
一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點(diǎn)
(1)幼兒靜聽欣賞音樂。
師:聽到什么了?感覺怎么樣?(悠揚(yáng)、歡快)猜猜看,這段音樂是用什么樂器演奏的?(回答后出示笛子)
(2)認(rèn)識(shí)樂器————笛子。
師:見過這個(gè)樂器嗎?見過誰吹笛子?怎么吹笛子的?這么美的音樂會(huì)在什么地方吹呢?
小結(jié):笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器,演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊,它能吹美妙的音樂來。
教師:笛子演奏的這段音樂有幾段呢?我們接著聽。
二、再次完整欣賞音樂,感受音樂aba的曲式結(jié)構(gòu)。
師:聽出來了嗎?有幾段?音樂的節(jié)奏都一樣嗎?
哪一段是舒緩優(yōu)美的?哪一段是歡快活潑的?
小結(jié):每個(gè)人對(duì)音樂的理解都是不一樣的,有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺,有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情;第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍;第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。
師:這么好聽的音樂講了一件什么事情呢?我們來聽一聽、看一看,這一次我要邊聽邊畫了。
三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事,了解樂曲表達(dá)的意義。
1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。
師:看出來了嗎?有什么?講了一件什么事情?到底誰在吹笛子呢?(幼兒根據(jù)畫面自由講述)
2、小結(jié):這個(gè)音樂就叫《牧童短笛》,講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情,一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚(yáng)的吹著笛子的故事。
師:到底是什么有趣的事情呢?我們聽聽音樂,看看你能想到什么?
四、分段欣賞音樂,感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、欣賞第一段音樂,感受音樂悠閑、緩慢的特點(diǎn)。
師:這一段音樂聽起來什么感覺?(優(yōu)美、抒情、緩慢)牧童在做什么事情?
(幼兒自由講述)
小結(jié):優(yōu)美抒情的音樂表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背,吹著手中的短笛,看著隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,飛舞的小鳥,走在美麗的田間小道。
2、欣賞第二段,感受歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。
師:這段音樂和第一段音樂有什么不同?節(jié)奏一樣嗎?他們來到了哪里?牧童這時(shí)候在干什么?
小結(jié):歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來,斜靠樹枝休息,水牛在水里嬉戲,在田間逗樂的場(chǎng)景。
3、欣賞第三段,再次感受抒情、優(yōu)美的音樂特點(diǎn)。
師:這段音樂和前面的哪一段音樂一樣?(第一段)牧童又在干什么?
小結(jié):和第一段的音樂一樣,牧童又騎上牛背,悠閑自得的吹著短笛,走遠(yuǎn)了。
五、幼兒欣賞視頻,教師配樂講述故事,感受水墨畫與音樂結(jié)合的意境美。
師:老師還帶來了一段視頻,我們看一看,聽一聽。
故事:彎彎的溪水旁,柳條隨風(fēng)搖動(dòng)。在小路的盡頭,一頭水牛緩緩走來。牛背上,穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚(yáng)小曲,悅耳的笛聲,飄到郊外每一個(gè)角落,鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。
小河里,魚兒在水中歡快的游來游去,水牛下入河中,享受難得的清涼,水牛一會(huì)兒在水中和魚兒嬉戲,一會(huì)兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夕陽西下,牧童醒來,拿起笛子,喚回遠(yuǎn)處的水牛,騎在牛背上,牧童又悠然自得的吹著短笛,笛聲飄向郊外的每一處角落,越走越遠(yuǎn),越走越遠(yuǎn)......
結(jié)束部分:
教師梳理小結(jié):今天我們一起欣賞了用長笛演奏的《牧童短笛》,還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢,下次活動(dòng)我們繼續(xù)欣賞,看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣?
延伸活動(dòng):
結(jié)合區(qū)域活動(dòng),將《牧童短笛》的音樂投放表演區(qū),幼兒聽音樂表演。
音樂《牧童》教案篇5
?設(shè)計(jì)思路】
?綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說的,提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中國民族音樂有初淺的認(rèn)識(shí),通過音樂律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題?;顒?dòng)前幼兒欣賞過水墨動(dòng)畫片《牧笛》,感受田園風(fēng)味的牧童生活?;顒?dòng)中選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合,視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗(yàn)音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化,提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國式的美,在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作,想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》,想象音樂作品中的情節(jié),用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
?活動(dòng)重點(diǎn)】
跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。
?活動(dòng)難點(diǎn)】
用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒觀看過《牧笛》的動(dòng)畫片,對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備:
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛,錄音機(jī)磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、 進(jìn)入音樂情景(音樂律動(dòng)《牧童之歌》)
“今天,我們一起到田野里去玩,讓我們一起出發(fā)吧!”
二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》
(一) 完整欣賞音樂,展開想象
重點(diǎn)提問:
1、田野到了,你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人,猜猜他是誰?
2、瞧瞧,今天他帶誰來了?
(幼兒欣賞音樂,老師用表情提示)
(二) 配樂講牧童和小牛的故事(配上由水墨畫制作成的ppt)
重點(diǎn)提問:
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事?
三、分段欣賞
(一)ab段對(duì)比分辨
重點(diǎn)提問:
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子?
(模仿跟著音樂吹笛子的動(dòng)作,教師捕捉孩子的亮點(diǎn))
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲?
小結(jié):a段兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時(shí)從牛背上跳下來,高興地在田間玩耍。
(二)重點(diǎn)欣賞b段
1、幼兒和老師合作游戲
重點(diǎn)提問: 牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲?
2、兩位幼兒合作
重點(diǎn)提問:請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>
(孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動(dòng)中來,教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲,起到上下互動(dòng)的作用。)
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲
請(qǐng)妹妹朋友做牧童,弟弟朋友做小牛,一起合作跟著音樂做游戲。
(找出亮點(diǎn):節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范,大家一起學(xué)一學(xué)。)
(三)欣賞a‘段
重點(diǎn)提問:游戲做累了,牧童會(huì)干些什么呀?
小結(jié):牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。
四、完整表演
提供牛角和短笛,分角色進(jìn)行完整表演。
(提供道具,進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景,仿佛置身于大自然中,把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛,完整感受音樂中的情緒變化,大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。)
【活動(dòng)評(píng)析】
(一)活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性,能在情感上產(chǎn)生共鳴
幼兒在音樂欣賞過程中,選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合,視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美,獲得美的感受,從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
(二)根據(jù)樂曲內(nèi)容,以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流,激發(fā)幼兒有情感地參與其中
在音樂活動(dòng)中,教師以牧童的角色身份參與活動(dòng),以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中,能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
(三)善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)
?牧童短笛》的A段清新悠閑,B段活躍歡快。教師通過音樂故事,幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異,能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
音樂《牧童》教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》,表達(dá)牧童快樂的生活。同時(shí),讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。
2、感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒。
3、通過演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗(yàn)中感受歌曲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。
2、準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
學(xué)生伴著《春天在哪里》的音樂做律動(dòng)進(jìn)教室(第一段音樂學(xué)生做律動(dòng),第二段音樂學(xué)生加上奧爾夫的節(jié)奏樂器拍擊)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》
師:我們伴著《春天在哪里》的音樂來到了教室,春天是大自然帶給我們的禮物,大自然它那風(fēng)情萬種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎?
生:感受到了。
師:你最喜歡大自然中的哪些景色?
生1:我最喜歡碧波萬頃的大?!?/p>
生2:我喜歡清晨的蓬勃紅日……
生3:我喜歡美麗的黃昏……
師:假如你現(xiàn)在身臨其境,你最想做什么?
生1:我很想拿起畫筆,把美麗的黃昏畫出來。
師:你的想法太浪漫了。
生2:我很喜歡田野的景色,因?yàn)樗木G、它的黃、它的靜……
師:田野是這么美,讓我們一起奔向田野吧!
學(xué)生隨伴奏演唱《田野在召喚》(在演唱中,學(xué)生加上跺腳、拍手、捻指等喜歡的動(dòng)作)。
師:你們美妙動(dòng)聽的歌聲深深地感染了我,老師想和你們一起唱好嗎?
生:好!鼓掌……
師生一起再次演唱歌曲《田野在召喚》。
師:我們?cè)诒枷蛱镆暗臅r(shí)候,還看到了什么景色?(這時(shí)教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上)
生:在奔向田野時(shí),我看到了牧童騎在牛背上,悠然自得地吹著笛子的景色。
師:看到這樣的景色,你想到了什么?
生:我想到了杜牧寫的一首古詩《清明》。
師:你能背誦一下嗎?
生:能(學(xué)生有感情地背誦古詩)。
生:老師,我還想到了袁枚的《所見》 。
師:你真聰明,你能為我們?cè)俦痴b一下《所見》嗎? (學(xué)生朗誦,其余同學(xué)會(huì)背誦的可以同時(shí)背誦)
師:你背誦的真有感情,能不能簡(jiǎn)單地為大家講解一下詩意?
生:能(學(xué)生講解,不足之處教師補(bǔ)充)。
三、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》
1、引入新課。
師:你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩,讓我想起了一首唱牧童的歌曲,想聽嗎?
生:想。
師:老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽,歌曲的名字就叫《牧童》。
教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
師:剛才老師演唱的這首《牧童》,是斯洛伐克的民歌,歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍,是一首帶二部合唱的歌曲。下面,我們就學(xué)習(xí)歌曲。首先,看一下歌曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。
學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏,再完整地唱一唱有切分音符的樂句。
2、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
師:首先來學(xué)習(xí)高聲部的旋律(教師指導(dǎo)學(xué)生唱高聲部的旋律,特別提示要唱準(zhǔn)1 3 2 及1—[插高音1]音高)。
學(xué)習(xí)低聲部。
師:高聲部的旋律你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,再來學(xué)習(xí)低聲部的旋律。首先,找一找在低聲部中出現(xiàn)了什么音樂知識(shí)?
生1:我看到了一個(gè)小#字。
生2:我知道它叫升記號(hào)(老師表揚(yáng)他說的正確)。
師: 那么,你知道它寫在音符的前面表示什么意思?(教師講解)
教師在琴上范奏fa與#fa音高,讓學(xué)生區(qū)別。
聽琴唱一唱低聲部旋律,隨時(shí)糾正不準(zhǔn)的音符。
把《牧童》的旋律完整地唱一次,重點(diǎn)提示難點(diǎn)樂句。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
師:旋律我們已經(jīng)唱得不錯(cuò)了,現(xiàn)在我們來唱唱歌詞,為了你們更好地學(xué)習(xí),讓我們一起再聽一次錄音范唱。
(1)隨音樂伴奏完整地唱高聲部歌詞。
(2)唱準(zhǔn)低聲部歌詞。
(3)用歡快、活潑的情緒完整地唱《牧童》。
4、分組合作。
師:大家一起唱得很精彩,我想聽聽你們以小組的形式來演唱,怎么樣?
學(xué)生自組小組練習(xí),并隨老師伴奏演唱。
評(píng)價(jià):對(duì)于小組的演唱,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),老師小結(jié)。
師:最后,一起再完整唱一次《牧童》,用你們的歌聲把牧童快樂的生活表現(xiàn)出來。
四、了解與牧童有關(guān)的歌曲
師:你們?cè)诟惺芩孤宸タ四镣纳詈?,老師又給你們帶來了兩首歌唱牧童的歌曲,第一首是《牧童之歌》,老師唱給你們聽(歌詞:紅太陽,從天山,慢慢地爬上,風(fēng)吹綠草,草兒把頭揚(yáng),騎著駿馬揚(yáng)起鞭,趕上牛羊下河灘。唱上一支歌呀,心花開放)。
第二首是《小牧笛》(歌詞:小牧笛,吹吹歌,哥哥放羊我放鵝,他把羊群趕上山呀,我把鵝群趕下河,兩支歌兒一樣美喲,伴著白云飄飄落喲)。
生:老師,這兩首歌這么好聽,我也想學(xué)。
師:想學(xué)的不止你一人吧,老師一定教給你們。
五、了解鋼琴曲《牧童短笛》
師: 現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們欣賞一首鋼琴曲《牧童短笛》,它是我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的作品。
學(xué)生聽賞《牧童短笛》。
師:今天我們對(duì)樂曲只作了一次瀏覽,下次課將完整、仔細(xì)地聽賞。老師今天給你們留一個(gè)作業(yè),回去查找賀綠汀的資料,包括他的創(chuàng)作經(jīng)歷、主要作品及生平,下一課將以小組的形式匯報(bào)。
最后,學(xué)生們伴隨著《牧童短笛》的音樂走出教室。