我們?cè)趯懡贪笗r(shí),都要明確自己的思路,這樣才能確保工作順利,教案是我們針對(duì)這個(gè)時(shí)期的教學(xué)任務(wù)寫出的書面計(jì)劃,以下是范文社小編精心為您推薦的組成教案7篇,供大家參考。
組成教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份只有五種分法。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性,
3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作,并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)5的組成。
玩碰球游戲。
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。
今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子,盒子里有小球,一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球?(6個(gè))把板抽掉,看看紅房子里有幾個(gè)小球?綠房子里有幾個(gè)小球?(4、2)那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。
2、老師還帶來(lái)了笑臉娃娃和哭臉娃娃,它們來(lái)變臉魔術(shù)。它們從高高的地方跳下來(lái),看看有幾張笑臉,幾張哭臉。(4張笑臉,2張哭臉)說(shuō)明6可以分成4和2。6除了這樣分,還可以怎么分呢?
3、講解操作要求。
請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩,發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái),
4、講解操作結(jié)果,教師記錄下來(lái),集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾;遮掉半邊,猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球?演示“變臉游戲”,先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑:6個(gè)小球再加一個(gè)小球,就是幾個(gè)小球?可以分成幾次?
組成教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張,彩色筆一支。
學(xué)具:《幼兒用書》(p6頁(yè))幼兒人手一支筆;剪下《幼兒用書》(p19、20頁(yè)),雙色圓片片;小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片,記錄紙,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、快樂(lè)圓點(diǎn)怎樣涂?
教師:許多小圓圈來(lái)和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出總數(shù),知道今天分合游戲的總數(shù)是7。
教師:我們來(lái)變個(gè)小魔術(shù),把每排圓圈中的一些變成彩色的,你想怎樣變。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn),提醒幼兒按一定的順序涂色,如:提醒幼兒按一定的順序涂色,如:第一排涂一個(gè)圓圈,第二排涂?jī)蓚€(gè)圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄,如7 7∧ ∧16 61教師再出示8的圓圈操作單,請(qǐng)幼兒觀察總數(shù)是幾。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè):把8分成不同的兩份,可能有幾種分法?鼓勵(lì)幼兒去試一試,看自己猜的對(duì)不對(duì)。
2、小組操作活動(dòng)
涂色,觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色,請(qǐng)你依樣按序給蘋果涂色,按顏色把蘋果分成兩份,并在左邊記錄,完成7的分合式。
連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù),請(qǐng)你劃線將兩個(gè)花朵合起來(lái)的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來(lái)。
翻泡泡,幼兒先將圓片按一種顏色排成一排,記錄總數(shù),然后翻一個(gè)圓片記錄兩次,最后說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹自己的探索結(jié)果,展示幼兒的記錄單,進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法,8分成不同的兩份有7種分法。
展示按互換關(guān)系記錄的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同?并請(qǐng)幼兒介紹是怎樣記錄的,鼓勵(lì)幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果?;顒?dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的`操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
4、重視區(qū)域活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
組成教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒親自操作,認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解,掌握6的5種分法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力,分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.6的組成,分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅,可拆卸蘋果卡片若干,籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問(wèn):5可以分成幾和幾。
小朋友答:5可以分成1和4。
2. 學(xué)習(xí)6的組成及分解:
出示6的組成,分解圖一幅.
老師:今天鴨媽媽很高興,因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客,小朋友們,你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀。(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)
老師:鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里,是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶,有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復(fù)的,看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去,好不好。
請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
6 6 6 6 6
/\ /\ /\ / \ /\
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
3. 引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái),合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。
4. 鞏固練習(xí)游戲:摘蘋果比賽
老師:(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看,樹上的蘋果熟了,想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好。(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋果加起來(lái)要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì),有多少種方法放這些蘋果,要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w,利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌握6的組成及分解,與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果比賽中,充分的利用了小朋友喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理,自已組里的小朋友可以討論方法對(duì)不對(duì),增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好,到后面小朋友為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了,如果重新上一次的話,覺(jué)得應(yīng)該設(shè)定好一個(gè)時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝,可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。
組成教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2、數(shù)字卡片、5根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)給大家聽?
2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5,誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?
二、進(jìn)行新課
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
a、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)
[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),采用開放教學(xué)方式,先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,指名展示。
②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,教學(xué)比較扎實(shí)。]
c、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分(板書分合式)。
d、小結(jié)。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(、教案來(lái)自:教、案網(wǎng))那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2、做一做
a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,ok?
①(右手拿3個(gè)小方塊藏在背后,左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?
b、搶答。
下面我們來(lái)比賽,看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令。
3、小組自學(xué)4、3、和2的組成
a、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),教學(xué)層次清晰。]
4、指導(dǎo)看書。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b、對(duì)口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師教法靈活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。總體來(lái)看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,發(fā)揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
教學(xué)反思:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2、分層練習(xí),逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中,動(dòng)手操作能力得到提高,同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
組成教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的:
1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
重點(diǎn)難點(diǎn):
正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、生備學(xué)具,點(diǎn)子圖
思維訓(xùn)練:
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
出示掛圖:你從圖上看到了什么?
小組互相說(shuō)說(shuō)?然后派代表匯報(bào)
圖上有哪些東西是8個(gè)?
有哪些東西可以用9來(lái)表示?
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9
板書課題:8和9的認(rèn)識(shí)
二、新授
1、動(dòng)手操作
這幅圖上的點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎?
請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形,你知道8是怎樣來(lái)的嗎?
那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?
師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8
請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰(shuí)的后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點(diǎn)子圖,比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
p59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰(shuí)?
四、8和9的寫法
寫8的時(shí)候要注意寫半格,空半格,8像什么?
上面的圓要寫小點(diǎn),下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。
組成教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具:
幼兒人手一套操作材料,記號(hào)筆一支,一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:"我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
(1)小組活動(dòng):幼兒自由操作"今天,我們要來(lái)玩"雪花片"的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
(2)集體活動(dòng):汽車開來(lái)啦老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是4。
3、初步探索4的組成。
(1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點(diǎn)",在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
(2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?
(3)老師寫出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。
(4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"花朵和樹葉":3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識(shí)點(diǎn),所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過(guò)程。從中我體會(huì)到,教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn),更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
組成教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng)。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3.學(xué)習(xí)4的組成,理解加法、減法的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作材料人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)
在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解加法、減法的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
1.今天熊大、熊二來(lái)到我們班和大家做游戲了。我把兩個(gè)玩具球想送給它們,該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?
小結(jié):任何數(shù)量為2的物品分成兩部分,都只有一種分法。
2.三輛玩具車,該怎樣分給這弟兄倆個(gè)呢?有幾種分法?
小結(jié):所有3的物品如果要分成兩部分,都有兩種分法,
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況,探索4的不同分合方法
1.教師示范其中的一種分法。
2.請(qǐng)小朋友取出盤中的雪花片,按照這種方法來(lái)擺一擺、分一分、試試有幾種
3.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二是,一種方法給熊大1個(gè)雪花片時(shí),熊二就會(huì)有3個(gè)雪花片;一種方法給熊大2個(gè)時(shí),熊二就會(huì)有2個(gè)雪花片;一種方法給熊大3個(gè)時(shí),熊二就會(huì)有1個(gè)雪花片。
(二)探索圓點(diǎn)的分法。
1.小朋友請(qǐng)?jiān)诒P中每次取4個(gè)圓點(diǎn)分給熊大、熊二,試一試有幾種分法?
2.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓的情況,有誰(shuí)的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二時(shí),一種方法給熊大1個(gè)圓點(diǎn)時(shí),熊二就會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大2個(gè)圓點(diǎn)時(shí),熊二就會(huì)有2個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大3個(gè)圓點(diǎn),熊二就會(huì)有1個(gè)圓點(diǎn)。
三、操作數(shù)字卡,擺出4的分合式,鼓勵(lì)幼兒大膽尋找規(guī)律
1.教師示范:有4個(gè)物品時(shí),要分成兩部分,熊大、分到了數(shù)量為1的物品時(shí),熊二就會(huì)分到數(shù)量為3的物品。
2.試一試、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
3.師幼共同梳理、歸納:
請(qǐng)你仔細(xì)觀察,4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
總結(jié):一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1,這就叫遞增。
另一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1,這就叫遞減。
四、結(jié)合生活情景,滲透4的加減法
1.這里有4塊糖,被熊大吃了兩塊,那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
2.熊大搬來(lái)了3個(gè)木樁,熊二搬來(lái)一個(gè)木樁,他們一共搬來(lái)了幾個(gè)木樁?為什么?
活動(dòng)延伸:
冬天漸漸來(lái)臨,熊大、熊二還會(huì)繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁,你們?cè)敢饫^續(xù)幫助它們嗎?