沒(méi)有一個(gè)大致的框架，寫(xiě)出的教案是無(wú)法讓課堂更加活躍的，經(jīng)常制定教案是可以幫助我們積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，以下是范文社小編精心為您推薦的英語(yǔ)科三教案5篇，供大家參考。
英語(yǔ)科三教案篇1
?中班英語(yǔ)教案《i see…》》這是優(yōu)秀的中班英語(yǔ)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班英語(yǔ)教案《i see…》！
英語(yǔ)活動(dòng)：i see …（中班）
活動(dòng)目的：
通過(guò)反復(fù)感受，理解問(wèn)句“what do you see?"；學(xué)習(xí)用句型" i see…."，表達(dá)所看見(jiàn)的內(nèi)容。
通過(guò)多種形式的操作、擺弄，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
捉迷藏背景圖
大轉(zhuǎn)盤(pán)，圖片
人手一份操作用具
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、歌曲《hello!》
2、游戲《快樂(lè)郊游》
3、招呼語(yǔ)
二、看圖片，感受并理解對(duì)話：
t: look! what do you see?
i see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants.
三、欣賞兒歌、歌曲《what do you see?》。
四、游戲《大轉(zhuǎn)盤(pán)》：
教師旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)后，幼兒根據(jù)指針的指向，嘗試集體輸出" i see …."
五、游戲《傳球取寶》：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳球，音樂(lè)停，持球者擊破紙面取出寶物，并集體說(shuō)：" i see …."
六、分組操作游戲：
（教師提供：轉(zhuǎn)盤(pán)、魔方、圖書(shū)、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個(gè)別輸出" i see …."
中班英語(yǔ)教案《i see…》
英語(yǔ)科三教案篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： a lets learn ， lets do & let’s spell
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀skirt , dress ,pants,hat,clothes
2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用;能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛(ài)的衣物的性質(zhì)，如：顏色。
3.能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：put on yourt-shirt . take off your hat .hung up your skirt…..
4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能夠讀出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)、句子。
教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學(xué)生);衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶;畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本p49
(1)聽(tīng)錄音let’s learn,let’s do ， 并讀單詞。
(2)制作let’s learn 中的單詞卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。
(4)翻譯下列句子：
i like that green skirt----------------------
i like those pants.--------------------------------
教學(xué)過(guò)程：
step1.warm-up
教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《color song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱。
教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。
學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。
step2.presentation and practice：
task 1 let’s learn
1、出示教學(xué)掛圖
1)t:amy and sarah are at a shop.what kind of shop is it ?-------clothes shop.
2) 教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。
3)教師呈現(xiàn)圖畫(huà)教學(xué)句子。
t：what color can you see?學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。
t:i like the blue hat,what about you ? s:….
task 2 let’s do
教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作;一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。
小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。
step3. let’s spell
1.利用教材中歌謠創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)le的發(fā)音
2.listen and chant.
3.read,listen and underline.
4.look,listen and write
stept 4 sum-up
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。
stept 5 time exercise
配套練習(xí)冊(cè) 35-36頁(yè)(24題)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： a lets talk lets play
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解對(duì)話大意;能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;
2、能在語(yǔ)境中理解新詞yours,chen jie’s,mike’s的意思，并正確發(fā)音。
3、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的歸屬問(wèn)題并能做出相應(yīng)的回答。
4、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
句型：are these yours? no, they arent. is this johns? no, it isnt.
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物(學(xué)生)
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：p29
1.聽(tīng)let’s talk 的錄音。
2.口頭翻譯對(duì)話。
3、圈出不理解的句子或單詞。
教學(xué)過(guò)程：
step1.warm up:
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
step2.presentation and practice：
let’s talk：
1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問(wèn)：are these yours? 引出新課。
2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看對(duì)話課件：1)what time is it?
2)what did the do ?
3)whose shoes are these?
4)whose hat is this?
3、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。
4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。
5、let’s play
操練句型are these yours? no, they arent. is this johns? no, it isnt進(jìn)行替換練習(xí)。
6、pairs work.
7.認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。
step3.extension：
教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。
step4.sum-up
師生一起回顧所學(xué)句子
step5.limited-time exercises:
配套練習(xí)冊(cè)35-36頁(yè)(1.5題)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： b lets learn lets chant & read and write
教學(xué)目標(biāo)：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的單詞：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,
2.能熟練運(yùn)用句型where are my new socks? what colour are they?就衣物的位置和顏色展開(kāi)問(wèn)答。
3. 能在圖片幫助下讀懂read and write 短文;能按照意群并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文;能在有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)核心句型;能完成文后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,單、復(fù)數(shù)形式區(qū)分與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用句型where are my new socks? what colour are they?就衣物的位置和顏色展開(kāi)問(wèn)答
教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片;錄音機(jī)和磁帶，配套錄像;?配套掛圖;?動(dòng)物頭飾。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):課本：p53
1. 聽(tīng)let’s learn , & read and write的錄音。
2. 做 let’slearn 的單詞卡。
3. 翻譯下列句子：
1)where are my socks?----------------------------?
2)what colour are they?--------------------------------?
3)theae are john’s shoes.______________________
4)this is chen jie’s dress._______________
教學(xué)過(guò)程：
step1. warm- up
1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練， is this your skirt?
yes, it is. is that your t-shirt? no, it’s not.
2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。
step2.presentation and practice：
let’s learn利用的情景展開(kāi)單詞教學(xué)
1、教師出示let’s learn部分的掛圖。
問(wèn)學(xué)生what can you see?學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、呈現(xiàn)let’s find out.圖片。t:amy is going to hainan.it’s hot in hinan,what can she wear?
ss:she can wear her dress…
t:can she wear the pants?what about the shorts?
談話中出示圖片教學(xué)shirt/shorts /socks
3.同法教學(xué)coat，sweater，socks
t: t:zhang peng is going to harbin .it’s cold in harbin,what can he wear?
教師問(wèn)：“where are the socks…?”讓學(xué)生們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。
4.同法教學(xué)
教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“s”的意義。(jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解)
5、學(xué)生們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。
6、播放教學(xué)視頻,學(xué)生觀看跟讀,注意oa,ir,or,ea,-a-e的發(fā)音。
7、操練新單詞(教師注意指導(dǎo)學(xué)生單詞結(jié)尾”s”的讀音)
read and write
1.談?wù)搱D片,助解短文大意。(理解pack the clothes是難點(diǎn))
t:sarsh’s summer camp is over.this is a photo of her and her friends.who are they?what are they wearing?(回憶衣物詞)look at picture 2.it’s time to pack the clothes.(理解難點(diǎn))what clothes can you see on the bed? what about the colour? (練習(xí)使用顏色詞加衣物詞)
2.listen and repeat twice
t: whose are they?(練習(xí)使用名詞所有格)
3.read and circle
4.談?wù)搇ook and write 中的圖片(what? whose?)
5出示句子的句卡，讓學(xué)生試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)和占格。
6仿寫(xiě)句子
step3.extension：
欣賞歌曲：
step4.limited-time exercises:
配套練習(xí)冊(cè)38頁(yè)(3,4，5題)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：b let’s talk , let’s find out,
c let’s check ,main picture
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解對(duì)話大意;能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答。
2、能在語(yǔ)境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。
3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
4.能夠較好地完成lets check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并掌握句型 whose coat is it?it’s mine.whose pants are those?they are yourfather’s.且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。
2. 能在語(yǔ)境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:光盤(pán)、掛圖、單詞卡、錄音機(jī)
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本p51,46-47
1. 聽(tīng)let’s talk的錄音,并跟讀3遍。
2. 翻譯下列句子：
1) whose coat is it?-------------------------
2) they are your father’s.----------------------
3) whose pants are those?.--------------------------
3.學(xué)習(xí)連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。
教學(xué)過(guò)程：
step1.warm-up
1、let’s sing
歌后，教師出示自己的帽子進(jìn)行free talk,復(fù)習(xí)what’s this ?what colour?whose is it ? is this yours? 學(xué)習(xí)新詞mine.
2、guessing game(突破重點(diǎn)句型)
出現(xiàn)本冊(cè)人物圖片，蓋住臉部，t:look at the dress.whose is it?
s:it’s …
step2.presentation and practice
1.let’s find out. are these mike’s or sarah’s?
2.let’s talk
1)talk about the pictures of let’s talk
t:look at picture 4 ,who is the boy? (sam,sarah’s brother).
how do you feel?(funny),
why?(the coat is big and long)
whose is it?(let’s watch the cartoon.)
2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。
3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣 跟讀對(duì)話。
4)分角色給教學(xué)視頻配音，小組練習(xí)和表演。
let’s check
(1)看圖說(shuō)句子。
(2)教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍跟讀并檢查。
stept3 consolidation and extension
read and number.(main scene)
stept4 sum-up
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。
stept5 time exercise
配套練習(xí)冊(cè)37頁(yè)
英語(yǔ)科三教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠用英文和他人進(jìn)行基本情景對(duì)話；
2、感受情景游戲中英文對(duì)話的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個(gè)，食物卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、roy 帶著新朋友到eason家做客
roy：叮咚......
eason(打開(kāi)門(mén))：good morning,everyone!
kids:good morning!
eason： come in ,please！
eason帶著大家來(lái)到客廳——
eason:how are you,roy?
roy:i’m fine,thank you!and you?
eason:welcome to my !mummy 買了好多小動(dòng)物的頭飾給我，let’s play games .ok?
kids:ok!
roy:我要當(dāng)tiger.
lucy:我要當(dāng)bear
lena:我要當(dāng)lion
eric:我要當(dāng)pig
小朋友們都各自帶上小動(dòng)物頭飾，站成一排，由eason來(lái)說(shuō)：this is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig
ok,現(xiàn)在各自扮演的動(dòng)物都表演一段who say.......
兒歌“who says”各自表演......
3、表演結(jié)束
lucy:i want to wash my hands...
eason:ok!(帶著lucy去洗手)
eric：look！i can hop!
kids:very very good good!
lena:i can draw...(模擬畫(huà)畫(huà)動(dòng)作)
eason：do you like football?baskeball?bowling?pingpong?
kids:yes, we do....
eason 拿出各個(gè)體育用品卡片送給大家，作為今天大家來(lái)做客的禮物....
eason：ok,good bye!everyone!
kids:see you tommorrow,eason。
英語(yǔ)科三教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)hello.hi,i’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼hello/hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型i’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)hello, hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用hello! 練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上li yan 的頭飾說(shuō) hello, i’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
3、practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
lesson 1
cat
hi! i’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：lesson 2
課時(shí)序數(shù)：2
授課日期： 課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ what’s your name?” 詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學(xué)唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：what’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
a、revision a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
b、presentation a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ what’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答my name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用my name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。
c、practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)what’s your name?請(qǐng)他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
英語(yǔ)科三教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)《book書(shū)》的發(fā)音和組成
活動(dòng)材料
準(zhǔn)備
1、上機(jī)準(zhǔn)備工作：字卡、vcd
2、游戲所需的物品：字卡
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入：（引出今天教學(xué)內(nèi)容）：運(yùn)用：圖片、兒歌、謎語(yǔ)、實(shí)物來(lái)引出。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)《book書(shū)》
二、漢字學(xué)習(xí)
出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：（1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別）（以游戲形式作鞏固）
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ)：小朋友真棒，我們學(xué)會(huì)了漢字“盤(pán)子鍋等”，接著我們來(lái)學(xué)習(xí)單詞《book書(shū)》
三、單詞學(xué)習(xí)
看圖說(shuō)出單詞《book書(shū)》組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動(dòng)作）
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ)：我們一起聽(tīng)聽(tīng)單詞《book書(shū)》的故事
選擇“故事”軟件：“單詞故事1動(dòng)畫(huà)”
教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)組成（要求做動(dòng)作）加入鞏固組成游戲
聽(tīng)發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
活動(dòng)反思：
1、幼兒參與性與興趣情況：
2、幼兒的掌握情況：
3、教學(xué)存在的問(wèn)題：
