小小手小班教案優(yōu)質(zhì)5篇

時間:2024-04-02 作者:Brave 備課教案

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小小手小班教案優(yōu)質(zhì)5篇

小小手小班教案篇1

活動目標(biāo):

1、樂意參加音樂活動,理解歌詞內(nèi)容,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,在教師問題的引導(dǎo)下,能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備:教師提前跟幼兒認(rèn)識過五官和身體主要部位

活動重難點:幼兒仿編兒歌

活動過程:

一、 導(dǎo)入部分:

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧?!保ń處煼配浺?,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)

二、 進(jìn)行部分:

1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)

提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)

3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

4、 “今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。

6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、 仿編歌曲?!靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

8、 “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作)

三、結(jié)束部分:

小游戲《爬大樹》:教師扮做一棵大樹,小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。

四、活動延伸:

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的.爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”

小小手小班教案篇2

活動目標(biāo):

1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

2.通過小實驗,體驗大拇指的作用。

活動過程

一、小手真神奇。

師:今天老師要給你們猜一個謎語:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不說話。

二、認(rèn)識我們的小手

1.認(rèn)識手心手背。請幼兒觀察小手:我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?

2.動一動我們的小手,看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識五個手指兄弟。

3.手指頭上也有秘密,請你仔細(xì)看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請你仔細(xì)觀察一下,每個手指頭上的指紋一樣嗎?

三、大拇指有多重要。

1.我們每只小手都有五個手指,每個手指都不一樣,但是它們都很能干。你的小手會干什么?

2.如果缺少了一個手指,做起事情會怎樣呢?我們做個有趣的小實驗,體驗大拇指的作用。(請小朋友把大拇指縮在手心里,做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。

小結(jié):原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便,甚至做不好事情,看來大拇指可是非常重要的。

四、動物朋友的手

1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙,小動物做事用“手”嗎?小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?

2.出示幼兒活動材料,觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。

3.小結(jié):動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西,而動物不行。因此,每個小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。

討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?

活動反思:

在此次活動的設(shè)計和執(zhí)行過程中,真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景,充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性,讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗,得到情感的滿足。在整個活動過程中,教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時,教師是幼兒主動活動的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時,教師是積極的鼓勵者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時,教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗時,教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo),眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)知識,獲得新的體驗。活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透,使幼兒學(xué)到感興趣知識的同時,在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活動也存在一些不足之處:

1.分組操作活動時,個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動)而出現(xiàn)錯誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作,左、右手輪流感受,這樣就相對地降低了難度,更適合幼兒的現(xiàn)有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗。

2.談?wù)勀阍谏鐣逃顒又薪?jīng)常應(yīng)用的教育方法?

情境表演法、兒歌強化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行,進(jìn)行適當(dāng)拓展。

3.談?wù)勀阍谏鐣逃顒又薪?jīng)常應(yīng)用的活動模式?

談話法、觀察法、實踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。

小小手小班教案篇3

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)孩子在快快樂樂中學(xué)習(xí)兒歌語言,學(xué)習(xí)表演兒歌,體會兒歌的韻律美。

2、啟發(fā)孩子根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒用書人手一冊

2、兒歌dv

活動過程:

一、游戲“請你跟我這樣做”。

1、幼兒模仿老師做各種手部動作。

2、師:剛才我們用小手跟老師做了好玩的游戲。小動物們也用它們的小手在做游戲呢!我們一起來看看

二、出示圖書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面

1、老師提問:

——圖上有誰?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,并一一說出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)

——這些小動物在干什么?

2、師:原來小動物們也在用小手做游戲呢?誰來告訴老師這些小動物們用小手做了什么動作?

三、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊講述自己的發(fā)現(xiàn)。

a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動詞:“張”,并引導(dǎo)幼兒做小手張開的動作)

b、小豬的小手在干什么?(豐富動詞:“轉(zhuǎn)”, 并引導(dǎo)幼兒做小手張開的動作

c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動詞:“握”并引導(dǎo)幼兒做握的動作)

d、小猴的小手怎么做的?

e、小熊把小手放哪里了?

引導(dǎo)幼兒一一講述小動物們手的動作。同時豐富動詞:“舉、轉(zhuǎn)、張、握、藏”的動詞。

四、欣賞兒歌。

我們一起來聽《小手拍拍》的兒歌。然后提問:

兒歌的名字叫什么?小動物們用它們的小手在干什么?

五、引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌,并帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

六、幼兒聽音樂《小手拍拍》做音樂游戲結(jié)束。

小動物們用小手做了好玩的游戲,現(xiàn)在黃老師和我們小朋友一起也來拍拍小手做游戲。

小小手小班教案篇4

活動目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。

2. 認(rèn)識五官的名稱及位置。

3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點:認(rèn)識五官的名稱和位置

難點:在音樂游戲快速的'用手指出五官的位置

活動準(zhǔn)備

?小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

活動過程

1、活動導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。

師:今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問xx在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來,還要說xx在這里,好嗎?

2、教師示范歌曲。

音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

在老師的帶領(lǐng)下,請幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。

4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動作。

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的。名稱和位置,并從中體驗游戲的樂趣。

5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

教學(xué)反思

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小小手小班教案篇5

教學(xué)主題:

小手小腳——小手小腳

教學(xué)目標(biāo):

感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幼兒的手印腳印

教學(xué)過程:

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題:

小手小腳——小腳

教學(xué)目標(biāo):

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音樂節(jié)奏感

教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂

教學(xué)過程:

1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?

2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題:

小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子

教學(xué)過程:

1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

教學(xué)反思:

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。