為了確保教學工作順利,少不了要制定一份出色的教案,眾所周知,會寫教案是一位優(yōu)秀的老師必須具備的技能,下面是范文社小編為您分享的語文《春》教案最新7篇,感謝您的參閱。
語文《春》教案篇1
【教學目標】
1.感受文章幽默風趣的語言,體會這樣表達的好處。
2.仿照例句,學會運用恰當的修辭手法描寫情景。
3.讀句子,體會作者的表達手法,照樣子寫一句話。
4.了解顏真卿書法的藝術風格,臨摹《勤禮碑》。
5.背誦積累5個和品德有關的名言警句。
【重點難點】
重點:
仿照例句,學會運用恰當的修辭手法描寫情景。
難點:
背誦積累5個和品德有關的名言警句。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
教學過程
一、課題導入
師:同學們,今天我們學習本學期最后一個語文園地,下面請大家先瀏覽交流平臺版塊的內容。
板書:語文園地。
二、交流平臺
1.學生回顧本單元課文的內容,小組交流:說一說本單元課文語言有什么特點。
2.小組派代表發(fā)言,其他同學認真聽。
3.教師總結:本單元課文的語言都很有特點。《楊氏之子》這篇課文中孔君平故意用楊梅與孩子同姓逗孩子,很幽默,也很有趣,更有趣的是,開玩笑的人在姓上做文章,孩子也以其人之道,還治其人之身,語言禮貌得體,機智幽默?!妒种浮愤@篇課文是圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫的,運用了多種修辭手法,同時語言風趣幽默,增添了文章的趣味性?!锻甑陌l(fā)現》中費奧多羅夫被老師誤會的時候,用自我調侃的語言安慰自己,令人忍俊不禁。這三篇課文,用幽默風趣的語言講述了故事,既增添了故事的趣味性,也增加了文章的可讀性。
三、詞句段運用
(一)體會下面句子表達的特點,再選擇一種情景說一說。
1.學生讀句子,說一說這兩個句子在表達上有什么特點。
2.師講解:第一句作者把中指比作關公,把無名指和食指比作關平和周倉,說明中指位置獨特,得到保護。
第二句作者運用了比喻的修辭手法,寫出了體操運動員動作的靈巧、敏捷。
3.課件出示三個情景,讓學生選擇一種情景,運用恰當的修辭手法,呈現出情景的特點。
(二)讀一讀,體會作者是怎樣表達自己的想法的,再照樣子寫一段話。
1.課件出示例句,學生讀句子,說一說這個句子有什么特點。
2.這句話運用排比的手法,合理運用動詞,寫出了大拇指做事的動作,表現了大拇指吃苦耐勞的特點。
3.學生仿照句子寫一段話,寫完之后同桌之間相互檢查,比一比誰寫的好。
四、書寫提示
1.課件出示顏真卿《勤禮碑》圖片,讓學生觀察,說一說自己的感受。
2.引導學生體會顏真卿楷書“恢弘雄壯、大氣磅礴的特點”,讓學生了解“顏筋柳骨”中的“顏筋”就是形容顏真卿的書法筋肉豐滿,渾厚有力。
語文《春》教案篇2
一、教材的內容
本文的作者根據歷史資料,調查研究和實地考察,懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔,寫出羅布泊這一曾為我國第二大內陸湖,因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖,由昔日的牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因,告訴人們羅布泊的消失是近30年來人為造成的悲劇,從而呼吁人們樹立環(huán)保意識,搞好生態(tài)保護,否則,這樣的悲劇將繼續(xù)上演。
二、教學目標
1、知識目標:了解報告文學的特征;了解羅布泊消失的原因,理解作者強烈的憂患意識。
2、能力目標:引導學生運用設問,概括提要的方式,理清行文思路,整體把握課文的內容,培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力;運用課文的理念,聯系現實,思考關注環(huán)境問題,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力
3、德育目標:培養(yǎng)學生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識,增強社會責任感,引導學生關注生態(tài)問題。
三、教學重難點:
1、重點:了解羅布泊的過去和現在,并歸納變化的原因,理解造成羅布泊消逝的深層原因,明確我們在西部開發(fā)中該吸取那些教訓。
2、難點:探究造成羅布泊消逝的深層原因,總結教訓。品味課文,揣摩語言,體味其真實性、形象性、抒情性。
四、教學課時:
一課時
五、教學方法:
1、文獻法:課前收集并整理有關羅布泊、青海湖、月牙泉的資料,相互交流,增強對課文的感性認識。
2、合作探究法:引導學生參與教學各個環(huán)節(jié),充分調動他們學習的主動性和積極性。
3、體驗法:要求學生展示想象,暢想表達。
4、對比法:通過對比得出結論。
六、教學設計:
(一)教學要點:想象美麗荒漠之景;整體感知課文,理清課文思路;探究原因,吸取教訓;主題思想,品味課文;總結全文;布置作業(yè)。
(二)教具準備:
多媒體
(三)教學步驟:
1、導語設計:同學們,現在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘,而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故?讓我們帶著問題走進課文。
2、整體感知課文:
提問:課文題目《羅布泊,消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢?針對題目,你想提出哪些問題?(要求:學生帶著問題默讀課文,圈點勾畫,篩選關鍵語句,概括文意,歸納要點。目的:激發(fā)學生興趣,誘發(fā)學生積極思考。)
3、合作探究:
通過多媒體對比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化,讓學生思考以下問題:昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象,近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象。讓學生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么?應吸取怎樣的教訓?對西部大開發(fā)應提出哪些忠告?
4、主題思想:
本文表達了作者什么思想感情?作者寫作本文的目的是什么?(方法:學生討論作答。目的:體會作者感情,導入“保護環(huán)境”這一話題)
5、品讀課文:
本文是一篇報告文學,要求學生找出體現報告文學真實性和文學性的句子。(教師提示:本文是一篇報告文學,報告兼有文學、新聞兩種特點,新聞要求真實性,文學要求形象性、抒情性。方法:請同學們自由選擇句子評析。)
6、總結課文并板書:
總結:地球是我們人類共有的家園,我們應像保護眼睛一樣保護地球,我們應遵循自然規(guī)律,合理利用自然資源。保持生態(tài)平衡,保護環(huán)境就是保護人類自己。
7、布置作業(yè):
(1)課堂作業(yè):復印試題?!灿嘘P環(huán)保方面的內容〕
(2)課外作業(yè):擬一則保護環(huán)境的廣告語。
七、教學后記:
通過課前認真的預習,課堂師生共同探討,課后習題的鞏固,達到了教學相長的效果,學生思維活躍積極發(fā)表言論,明白了當今的環(huán)保問題是一個令人憂患的問題,應樹立環(huán)保意識,制止生態(tài)惡化,努力建設綠色家園。
語文《春》教案篇3
教學目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課8個生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的話。
教學重點:
1、指導學生理解語言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導學生用“有的......有的......”口頭造句,“又......又......”說話。
教學課時:兩課時
20xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié)
第一課時
一、課前說話:
同學們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動物?
二、初讀課文。
1、自讀,要求:讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文,標上小節(jié)號,畫出生字詞。
3、檢查自學情況。
4、指導學生讀長句子。
5、指名分段朗讀課文,師生評議。
三、教學生字
1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學“米”字旁。
3、自學課后筆順表,并描寫。
4、指導學生寫字。
5、師范寫生字,生描紅,仿寫。
教學后記:學生對螞蟻有了進一步的了解。
20xx年5月20日第十四周星期三第二節(jié)
第二課時
一、課前說:
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物,我們要怎樣做?
二、讀課文,體會道理。
1、出示掛圖,問:這是什么季節(jié)?它們各在干什么?
2、自讀課文,分小組討論、匯報。
(1)你覺得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語中體現出來?你們喜歡嗎?為什么?
(2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說了些什么?它們是怎樣享受的?
(3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的?
三、語言文字訓練。
(1)指導讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
(2)指導朗讀句子:
誰喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰愿意來夸夸它們?
誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來?
(試讀、評讀、表演讀)
(4)課文,分角色朗讀。
(5)導用“有的......有的......”“又......又......”說話。
四、結全文。
五、拓展訓練。
轉眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來,討論今年夏天怎樣做。現在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個問題。討論好了,你們要么分角色表演出來,要么模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢?
語文《春》教案篇4
【課前透視】
講讀課文《蜜蜂引路》,是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線,利用蜜蜂作向導,終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個善于觀察,認真思考的人。課文故事性強,情節(jié)吸引導讀者,且內容短小。
愛聽故事是小學生們共有的特征。教學中,要抓住課文內容和語言上的特點,引導學生仔細閱讀課文,邊讀邊想,充分利用課文的插圖,引導學生想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理。結合重點詞句,熟讀課文,理解課文內容,讓學生初步懂得,遇到疑難事情的時候,要仔細觀察,認真思考,找出事物之間的聯系,進行周密合理的推理判斷,就有可能找到解決問題的辦法。
【教學目標】
1、會認6個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常?!焙汀巴!钡囊馑?。
3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。
?教學重點】
認字寫字、能結合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。
【信息資料】
1、生字詞語卡片、插圖或課件。
2、了解列寧的生平,閱讀列寧的故事。
【教學時數】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
?切入舉偶
1、談話激疑:
同學們,當我們想去一個地方,卻不知道路怎樣走,你通常會想什么辦法呢?(學生交流),那你們聽過蜜蜂也能當向導嗎?今天我們就來共同讀一個故事──《蜜蜂引路》(板題) 。
2、談話激趣:
同學們,你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。
小學生大多喜歡小動物,從對蜜蜂的了解引入課文,激發(fā)學生讀文熱情,交待了文章主要內容。
?對話平臺
一、感知
1、自由讀課文,用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音,不太熟練的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊想:
課文里寫了一件什么事?
3、組內合作識字:
互讀、互聽、正音。
4、教師引導:
鼓勵學生小老師,教同學們認識生字,重點交流識字記字方法。
5、游戲鞏固識字:
讓學生說出一種識字游戲方法,并讓該生當小老師主持游戲,鞏固識字。
6、指讀課文,檢查識字和朗讀情況,師生評議,正音。
抓住低年級教學的重點,突出識字教學,引發(fā)學生自主識字的熱情,充分尊重學生識字的個性經驗,轉換師生角色,培養(yǎng)學生能力。
二、研讀
1、引導學生尋找故事發(fā)生的起因。學習課文第一、二自然節(jié)。
2、組織學生讀書,引導閱讀交流:
⑴ 邊讀邊畫,故事發(fā)生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述,可以畫畫表示)。
⑵ 體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常?!焙汀巴!钡囊馑迹ㄒ龑W生換詞或造句理解)。結合課文內容,用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。
3、聯系事情結果,引發(fā)學生讀書興趣:
思考:
列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里,你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?
閱讀課文最后一自然節(jié),體會故事情節(jié)的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師適時啟發(fā)思考:
蜜蜂是怎樣引路的呢?(為下堂課教學做準備)
抓住故事情節(jié)上的特點,從因、果入手,適時地進行語言文字的訓練,培養(yǎng)學生語感,訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案,激發(fā)學生研讀故事經過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。
三、寫字
1、出示“我會寫”中:
附近 談 派 引 列 蜂
2、引導學生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難點字和書寫上應該注意的問題。
3、教師范寫難點字,強調重點筆畫。如:
談:右邊上面的“火”字一捺變成“點”;派:右邊不要寫成“瓜”字。
4、學生練寫,共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
重點指導本節(jié)課中出現的生字,教學中應該在識字的環(huán)節(jié)加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。
語文《春》教案篇5
一、教學要求:
通過朗讀課文,理解課文內容,理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重難點:
理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
三、教學準備:
教學軟件
四、教學過程:
(一)復習檢查
1、運用生字詞卡片,指名認讀,正音。
2、指名領讀兩個長句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)
(二)講讀課文
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想:你讀懂了什么?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
匯報讀懂了什么?
(3)梅花山的梅花這么多,這么美,這么香,你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀,然后大膽地讀給大家聽。
(4)各自練讀,指名朗讀,齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀,看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方,可以提出來。
(2)歸納:第一句話是總寫,第二句話具體寫人們怎么喜愛它的。
(3)練習朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內容。
(5)練習朗讀全文,指名朗讀。
(三)布置作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、用“像”練習打比方,口頭說一句話。
3、填空:
(1)人們喜愛()。
(2)梅花山發(fā)出()。
(3)春風姐姐輕輕()。
(4)春筍掀翻()。
語文《春》教案篇6
?新型玻璃》是一篇科學知識說明文。文中介紹了5種新型玻璃──夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃的特點、用途以及它們在現代化建筑中的作用。教學這篇課文,不僅要讓學生知道這些新型玻璃的特點、用途,學生文中的說明方法,同時,還要對學生進行學科學、愛科學、用科學的教育,把教書與育人有機地結合起來。為此,本課教學建議按以下步驟進行:
一、初讀,整體感知課文
全文共有6個自然段。第1~5自然段分別具體介紹了5種新型玻璃的特點和用途,第6自然段概括說明它們的重要作用。由此可見,課文的前5個自然段,各段之間是并列關系,而前5個自然段與第6自然段之間是“分──總”關系。這種結構安排,使課文重點突出,條理清楚。
為使學生整體感知課文,教學時可先讓學生通讀全文,做到眼到、口到、心到,然后讓學生弄清以下兩個問題:
1、文中介紹了哪幾種新型玻璃?按順序把它們寫下來。
2、全文分幾段?各段之間有什么關系?
二、精讀,深入理解內容
由于課文前5個自然段的段式結構相同,因此,教學時可運用舉一反三的方法,引導學生逐段精讀,深入理解課文內容。
要教給學生學習方法。如第1自然段的教學,先出示小黑板上的思考題:
1、夾絲網防盜玻璃有什么特點和用途?找出有關的詞句。
2、課文是怎樣說明這個特點的?這樣說明好在哪里?
然后,學生根據題目要求,認真閱讀,邊讀邊劃思考回答。
教學第6自然段,要讓學生知道這段話的主要意思:新型玻璃在現代化建筑中有著重要作用,隨著科技發(fā)展,以后會出現更多的新型玻璃。這段話在全文中的作用:總結概括全文內容。
三、練說,強化知識記憶
練說,是強化知識記憶的有效方法。因此,要在學生熟讀課文的基礎上,設計生動活潑的形式讓學生練說。如“以人代物”,讓5位同學分別替代5種新型玻璃,然后作自我介紹,自我推銷;或者“角色轉換”,讓學生當“記者”、“用戶”、“廠長”、“經理”,通過采訪詢問來介紹新型玻璃的特點和用途,等等。這樣,不僅調動了學生學習的積極性,增強知識的記憶效果,同時還激發(fā)了學生學科學的興趣。
四、練寫,促進遷移運用
課后第3題要求學生“說一說自己家或附近的工廠、學校、商店、家庭應用了哪項先進的科學技術成果,然后就這項成果的特點、用途寫一段話”。根據這個要求,教學時要幫助學生打開思路,指導學生選擇自己身邊熟知的一項科技成果,然后學習文中的段式結構和一些說明方法,把它的特點、用途用一段話寫下來,從而使學生在讀寫遷移的練習過程中,既鞏固了知識,學以致用,又潛移默化地受到愛科學、用科學的思想教育。
語文《春》教案篇7
教學目標:
i.學習課文一、二段,了解廬山云霧的特點。
2.理解抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的寫作方法。
3.背誦2、4自然段。
理解抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的寫作方法。
背誦2、4自然段。
投影片
小黑板
錄音機
1.教學第一段。
(1)讀第一段,思考討論:文章的第一句話與課題有什么聯系?第1、2自然段是怎樣贊美廬山云霧的?
(2)學生匯報,教師點撥。
教師提示:①一開頭就講課文主要內容的寫法叫開門見山。②“不識廬山真面目”這個詩句本來是詠嘆廬山的面貌千姿百態(tài),變化多端,此處用來說明因云霧的遮掩而不容易認識廬山真容的意思。③“一起千百里,一蓋干百峰”寫出廬山云霧的廣闊。
2.教學第二段。
(1)指名讀課文第二段,思考:第3自然段開頭的過渡句,哪句話是承上的,哪句話是啟下的?
(2)廬山云霧有哪些特點呢?請同學們邊讀邊列表,看作者是怎樣寫出廬山云霧的特點并把它寫具體的。
地點
霧名
特點
主要詞語
主要句式
九江
登山路上
牯嶺
大天池等
(3)學生匯報,教師指點。
(4)品析妙句,劃出比喻、擬人、對比句,看看這樣寫好在哪里。
(5)抓住文中的句式進行語言訓練。完成作業(yè)本第3、6兩題。
3.指導背誦第2、4自然段。
(1)指導學生將第4自然段分為3個層次,總提云海,雨過天晴后,太陽照耀下。并找出背誦支撐點“尤其”、“每當...”只見“、”青峰秀嶺“、”特別......更......“、”夕陽......將......“等詞,試背第4自然段。
(2)用同樣的方法背誦第1自然段。
4.作業(yè):熟背2、4自然段,完成作業(yè)本第4題。