幼兒園古詩(shī)池上教案模板7篇

時(shí)間:2024-06-26 作者:Kris 備課教案

互動(dòng)性教案能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相支持和幫助,編寫(xiě)教案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境,確保教學(xué)過(guò)程的合理性和有效性, ,下面是范文社小編為您分享的幼兒園古詩(shī)池上教案模板7篇,感謝您的參閱。

幼兒園古詩(shī)池上教案模板7篇

幼兒園古詩(shī)池上教案篇1

活動(dòng)內(nèi)容:古詩(shī)《憫農(nóng)》

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣,理解大意;

2、使幼兒了解糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒教材

準(zhǔn)備一些米和面

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà) 愛(ài)惜糧食

1、提問(wèn):小朋友你們每天都吃什么呀?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;

2、觀察與體驗(yàn),區(qū)分米和面

(1)、提問(wèn):香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?

(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)??

(3)、教師總結(jié)

糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,每一粒米都應(yīng)該珍惜,

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》

二、教師將書(shū)發(fā)給幼兒

三、教師有感情的朗讀

四、背誦古詩(shī),情景表演

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦;

2、集體背誦。

幼兒園古詩(shī)池上教案篇2

目標(biāo):

1、能安靜聆聽(tīng)教師講述的內(nèi)容,了解古詩(shī)中的意境。

2、引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

準(zhǔn)備:

圖片一張教學(xué)過(guò)程

一、觀察圖片

1、出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么?

2、詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?

3、老師朗讀古詩(shī)。(幼兒完整欣賞)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

二、理解詩(shī)歌

1、你喜歡古詩(shī)中的哪一句?為什么?(說(shuō)說(shuō)、讀讀)

2、你看了這幅圖、聽(tīng)了這首詩(shī)歌有什么樣的感覺(jué)?

3、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎?

4、師總結(jié):

一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下,將樹(shù)陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。

三、討論與朗讀

1、誰(shuí)知道這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)

2、多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷,竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里,此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”呢?

3、指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

4、全班朗讀。小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多。

幼兒園古詩(shī)池上教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。

2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分組織教學(xué)。

二、基本部分。

1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問(wèn):"小朋友這是什么?"出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。(出示多媒體)

(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)

(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿耍浚ㄈf(wàn)徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))

(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。

三、結(jié)束部分。

1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。

?教學(xué)反思】

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒園古詩(shī)池上教案篇4

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀、背誦課文.

2.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

課時(shí)劃分:兩課時(shí)

20xx年5月21日第十四周星期四第一節(jié)

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)說(shuō)

小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的?

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》

1、出示古詩(shī)圖文:看圖讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音.讀通詩(shī)句。

2、解題:唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。

鋤:鋤頭,這里表示動(dòng)作。禾:禾苗?!颁z未‘是什么意思呢?

3、講讀詩(shī)句第1句。

(l)自讀??磮D:圖上畫(huà)了什么?

(2)看圖理解;”日當(dāng)午“:太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?!焙埂?汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

(4)小結(jié):古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,這是詩(shī)人所看到的`。

4、講讀第2句。

“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”。

(1)自己邊讀邊想;這句詩(shī)告訴我們什么?

(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易,這是詩(shī)人所想到的。

三、鞏固詩(shī)意,練習(xí)背誦

1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2.輕聲地和老師一起說(shuō)。

3、指名說(shuō)。

4.背誦表演古詩(shī).

5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.“禾”獨(dú)體字,與“木”比較,書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展,字居田字格正中。

“午”獨(dú)體字,與“干”、“牛”相比較.

“?!弊笳覍挕?/p>

“辛”、“苦”:這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫,要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。

2、師范寫(xiě)’禾、粒、辛、苦“

3、生描紅、臨寫(xiě)。

教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易,學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。

幼兒園古詩(shī)池上教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn),知道“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。

2、能按照古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

【活動(dòng)建議】

1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境,了解古詩(shī)的作者。

(1)引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。

提問(wèn):畫(huà)面中是什么季節(jié)?梅花盛開(kāi)在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫(huà),你有什么感覺(jué)?

(2)簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱(chēng)、作者。

教師:這首古詩(shī)的名字是(梅花),作者是北宋詩(shī)人王安石

2、請(qǐng)動(dòng)兒傾聽(tīng)古詩(shī),感受古詩(shī)特有的的律,了解古詩(shī)的主要含義。

(1)教師有感情地朗通古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的'的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩(shī)的主要含義。

提問(wèn):嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩(shī)的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思,幫助幼兒理解詩(shī)的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)的的律美。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩(shī)。

(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释ǎ\(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。

(3)組織幼兒通過(guò)個(gè)人、小組、集體、配樂(lè)等形式進(jìn)行朗通表演,體會(huì)古詩(shī)的意境。

(4)組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”,鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。

4、引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

【活動(dòng)延伸】

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè),感受古詩(shī)的意境美和韻律美。

幼兒園古詩(shī)池上教案篇6

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件,圖片,錄音,米飯,場(chǎng)地布置(雜草地)。

活動(dòng)目標(biāo)

初步理解詩(shī)句意思,感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。

活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教師角色扮演并提出問(wèn)題。

提問(wèn):你們知道香噴噴的大米是從哪兒來(lái)的嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢?

2.看圖片,理解古詩(shī)大意。

(1)師:當(dāng)太陽(yáng)高高地掛在天空的時(shí)候,我扛著鋤頭去種地。(出示教師角色表演時(shí)的種地圖片)

你種過(guò)地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細(xì)地一個(gè)挨一個(gè)地拔,千萬(wàn)別漏掉哦。(幼兒體驗(yàn)拔草,體會(huì)農(nóng)民鋤地的辛苦)

提問(wèn):為什么不想拔了?(太累了,太辛苦了)

小結(jié):拔了這么一點(diǎn)就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說(shuō)我累嗎?我辛苦嗎?

(2)邊出示圖片,邊提問(wèn)。(出示第二張圖片)

太陽(yáng)照到身上什么感覺(jué)?熱了會(huì)怎么樣呢?(流汗)

(出示第三張圖片)

小結(jié):我看到糧食變成餐桌上的美食時(shí),就更高興了。

(出示第四張圖片)

提問(wèn):可有時(shí)候我還是會(huì)生氣,你知道是為什么嗎?

(出示第五張圖片)

提問(wèn):為什么我會(huì)生氣呢?

3.看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)錄音,進(jìn)一步理解古詩(shī)。

(1)聽(tīng)古詩(shī),說(shuō)詩(shī)名。

提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了古詩(shī)的名字,是什么?

(2)看動(dòng)畫(huà),欣賞古詩(shī)。

(3)觀看動(dòng)畫(huà),加深對(duì)古詩(shī)的理解。

提問(wèn):大米和所有的糧食到底是從哪兒來(lái)的呢?我們吃飯時(shí),應(yīng)該怎么做呢?

幼兒園古詩(shī)池上教案篇7

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩(shī)所描寫(xiě)的意境,欣賞兩首詩(shī)的異同。

2、認(rèn)讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:詩(shī)文圖、字卡、cd碟、教材、古典樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、朗讀表演:《山居秋瞑》

二、導(dǎo)入新課:

1、閱讀教材,聽(tīng)錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩(shī)文。

2、看詩(shī)文畫(huà)面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容:

(1)《小池》寫(xiě)了什么?泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫(huà)面。

(2)《江南》是怎么寫(xiě)蓮花的?

蓮葉何田田,魚(yú)戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚(yú)戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。

(3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩(shī)寫(xiě)的都是荷花,讓幼兒仔細(xì)讀一讀,在描寫(xiě)上的'有什么時(shí)候不一樣?

(4)請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的文字部分,找出教師出示的大字卡的生字,讀出來(lái)。

?小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮

根據(jù)偏旁給字歸類(lèi):蜻蜓、荷、蔭、蓮

(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲(chóng)”字邊的字,“蟲(chóng)”字旁字都與昆蟲(chóng)有關(guān),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些“蟲(chóng)”字旁的字。教師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)出在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

三、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,誦讀、背誦古詩(shī)。

四、活動(dòng)結(jié)束。