為了順利完成新學(xué)期的教學(xué)工作,需要制定一份詳細(xì)的教案,通過(guò)教案的書寫,教師們可以很好的給孩子們上課,以下是范文社小編精心為您推薦的政治八年級(jí)下冊(cè)教案6篇,供大家參考。
政治八年級(jí)下冊(cè)教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
2.能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
3.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感,對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受家庭的溫暖
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影;
和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?
四、教學(xué)過(guò)程:
課前導(dǎo)入:展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影,分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)?
?點(diǎn)明課題】:《我愛我家》
活動(dòng)一:“我說(shuō)我家”。
我們每個(gè)人都有“家”,每個(gè)“家”都是不一樣的,在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
?過(guò)渡】:對(duì)于“家”,我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢?
活動(dòng)二:“家”是什么?
請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先交流,然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學(xué)生一起概括。
?小結(jié)】:“家”是情感的棲息地;天然學(xué)校;經(jīng)濟(jì)物質(zhì);娛樂(lè)天地;發(fā)展大本營(yíng)。
活動(dòng)三:聽“丟丟的故事”(材料)
小組討論:
a、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
b、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)
活動(dòng)四:我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧?。ㄕn本p8)
?總結(jié)】:家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校;父母是我們最親的人,
也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí),不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛,承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。
?作業(yè)】:給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫出來(lái)。(對(duì)父母的感謝;心里話;對(duì)父母的祝?;蚱谕龋?/p>
(材料)丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒,出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過(guò)問(wèn),也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大,外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了,自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi),可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi),并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)(含教育費(fèi)用),直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。
問(wèn)題:
1、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)
政治八年級(jí)下冊(cè)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖,體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長(zhǎng)悲的積極情感。
使學(xué)生知道父母給與了自己生命,父母撫養(yǎng)教育自己成人,懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律賦予的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩,激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣,真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片,帶到課堂上與同學(xué)們交流。
2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過(guò)的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事,準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。
教學(xué)過(guò)程:
播放《讓愛住我家》的歌曲,聽著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家,家,應(yīng)該是我們最熟悉的地方,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》,思考走遍天涯海角,最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來(lái)了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來(lái)一起分享家庭的溫馨,一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。
學(xué)生活動(dòng):
教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片,介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后,要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。
活動(dòng)結(jié)束后,教師進(jìn)行總結(jié),揭示家庭的美好——是落葉回歸的根,是孤雁向往的巢,是江河擁抱的海,是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導(dǎo)、組織活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)父母為我們做過(guò)的最令自己難忘的一件事?
學(xué)生活動(dòng):略
教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學(xué)生總結(jié):父母從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照顧我們,交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們,引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo),教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分,父母?duì)子女的愛是最無(wú)私、最真摯的愛。
作為學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令,能溫床”的故事,告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))
應(yīng)該怎樣做呢?
出示膠片:你會(huì)怎樣做
父母要出遠(yuǎn)門時(shí),我會(huì)
父母在工作中遇到煩惱時(shí)
父母生病時(shí)
父母給我們提意見時(shí),我會(huì)
還能做到:
通過(guò)活動(dòng),學(xué)生知道要多理解,關(guān)心、體貼他們,尊重父母等等
收獲平臺(tái)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習(xí)
布置作業(yè):行為作業(yè)
回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
板書設(shè)計(jì)
家,溫馨的港灣
一、溫馨的家庭生活
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩
政治八年級(jí)下冊(cè)教案篇3
一、正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮
1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,始終存在一定壓力,我們要正確面對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。
⑴學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有壓力,我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力
①適度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
②學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,超出了心理承受能力會(huì)導(dǎo)致過(guò)度緊張,從而降低學(xué)習(xí)效率,影響身心健康。
⑵導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素:對(duì)自己期望過(guò)高,考試準(zhǔn)備不充分,過(guò)于計(jì)較成績(jī)與名次等。
②外在因素:父母期望過(guò)高,考試競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈等。
⑶面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,積極態(tài)度是調(diào)節(jié)自身狀態(tài),正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力,將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
①樹立遠(yuǎn)大理想,明確學(xué)習(xí)目的;
②制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);
③看到自己的進(jìn)步,提高信心和勇氣;
④和知心朋友交流,尋求幫助。
2、考試焦慮是正常的情緒反應(yīng)。
⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài),發(fā)揮出自己的正常水平。
⑵過(guò)度考試焦慮會(huì)影響考生正常水平的發(fā)揮。
3、導(dǎo)致考試焦慮的原因。
⑴特定的應(yīng)試情景,身體不適,自身知識(shí)儲(chǔ)備不足;
⑵缺乏自信,害怕失敗,追求完美等。
4、過(guò)度考試焦慮是一種消極情緒,采用科學(xué)的調(diào)控方法,可以減輕或者消除過(guò)度焦慮。
⑴自信訓(xùn)練法;
⑵認(rèn)真學(xué)習(xí),復(fù)習(xí),制定合適的目標(biāo),平時(shí)勤奮學(xué)習(xí);
⑶進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示;
⑷尋求心理咨詢。
第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、正確的學(xué)習(xí)觀念是正確,有效學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)。
⑴學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂,正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用;
⑵學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容。積極,主動(dòng),自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率,取得良好學(xué)習(xí)效率;
⑶樹立正確學(xué)習(xí)觀念,應(yīng)做到:①?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心;②講究學(xué)習(xí)方法,正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù);③正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作,確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑴認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,廣泛學(xué)習(xí)課外知識(shí),愉快地與同學(xué)探討問(wèn)題,合作學(xué)習(xí)等。
⑵養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,是取得良好學(xué)習(xí)效果的安全保證;
⑶學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的過(guò)程,要在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備
1、到了九年級(jí),要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
⑴積極爭(zhēng)取升學(xué),多讀書,利于實(shí)現(xiàn)自己的理想;
⑵要開始思考職業(yè)選擇問(wèn)題;
2、假如能升學(xué),要選擇適合自己的學(xué)校,學(xué)會(huì)合理選擇專業(yè)。
3、創(chuàng)業(yè)從擇業(yè)開始。
⑴社會(huì)上從事某種職業(yè)只是社會(huì)分工的不同;
⑵在現(xiàn)代社會(huì)中,無(wú)論選擇什么職業(yè),都不忽視繼續(xù)學(xué)習(xí);
⑶提倡“終身學(xué)習(xí)”。
第8課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、面對(duì)生命的思索
1、不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟是不同的。
2、生命讓人留戀,讓我們善待生命。
(1)、決不輕易放棄自己的生命。
(2)、善待他人的生命。
(3)、如何衡量一個(gè)人文明程度高低。
要看他對(duì)生命的態(tài)度,對(duì)自我生命的意識(shí)和珍視他人生命的情感。
3、生命有長(zhǎng)短,價(jià)值有差異。
人生的意義在于:既實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福,又為社會(huì)盡到責(zé)任,做出貢獻(xiàn),成為有益于社會(huì)和國(guó)家的人。(1)、造福于人,幸福自身。
(2)、美好生命的表現(xiàn):個(gè)人生活幸福美滿;對(duì)社會(huì)履行責(zé)任,做出貢獻(xiàn)。
第9課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
二、實(shí)現(xiàn)人生的意義
1、從日常點(diǎn)滴做起,實(shí)現(xiàn)人生意義
(1)、在平凡崗位上創(chuàng)造生命價(jià)值。
(2)、服務(wù)他人、社會(huì),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
2、青少年學(xué)生要從現(xiàn)在做起,實(shí)現(xiàn)人生的意義
(1)、要在日常的學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)造人生價(jià)值。
(2)、掌握科學(xué)文化知識(shí),樹立正確的人生價(jià)值取向。
政治八年級(jí)下冊(cè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)范圍
2、理解財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)的內(nèi)涵
3、了解公民合法財(cái)產(chǎn)的兩種保障
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)懂得并掌握保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的重要方式
重點(diǎn)難點(diǎn)
目標(biāo)2
目標(biāo)4
一、課前測(cè)評(píng)及預(yù)習(xí)
1、陳毅同志有詩(shī)云:“手莫伸,伸手必被捉?!睆倪@首詩(shī)里你能得出什么結(jié)論。
2、下列屬于個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的是()
a小明爸爸用自己勞動(dòng)掙來(lái)的錢買了一輛小汽車
b、小紅在馬路上拾到了一個(gè)錢包
c、某村長(zhǎng)把地基款占為己有
d、小張的父親在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。
一、導(dǎo)入新課:
(建議教師結(jié)合切合學(xué)生實(shí)際的案例導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生小學(xué)習(xí)積極性和趣味性。)
二、探究新知:
1、結(jié)合68——69頁(yè)圖片判斷財(cái)產(chǎn)的歸屬問(wèn)題。
明確:(發(fā)現(xiàn)的不明埋藏物、遺失物、非法獲得的財(cái)產(chǎn)都不屬于個(gè)人所有)
可讓學(xué)生舉例進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人財(cái)產(chǎn)的范圍。
2、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
(1)內(nèi)涵
(2)保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的重要意義
(3)保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的兩部法律保障
3、當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)
認(rèn)真閱讀教材并結(jié)合74頁(yè)案例,組織學(xué)生分兩組討論,鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)所要求的去學(xué)新知,解決問(wèn)題。
政治八年級(jí)下冊(cè)教案篇5
【教材分析】
重點(diǎn):如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
難點(diǎn):人格尊嚴(yán)的理解;道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
【學(xué)生分析】
1、針對(duì)的問(wèn)題:日常生活中,未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件,中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2、學(xué)生的需要:學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)。
【綜合設(shè)計(jì)思路】
(一)課前準(zhǔn)備:
教師:1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料,并制成課件。
2、編制小品《為什么會(huì)這樣》
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,收集法律依據(jù)。
學(xué)生:1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
(第二課時(shí))
1、情境導(dǎo)入:小品表演"為什么會(huì)這樣?"
引言:
每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán),都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年,但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重;在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重;在社會(huì)上,應(yīng)得到其他人的尊重。
小品表演:
小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評(píng),并罰寫5000字的檢討,個(gè)別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點(diǎn)點(diǎn),他的好朋友也因此將他以前畫過(guò)誰(shuí)的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了,可憐的小良左思右想很是郁悶:"為什么會(huì)這樣?"
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生動(dòng)形象的小品情境,將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問(wèn)題展示給學(xué)生,其中的很多問(wèn)題是學(xué)生身邊的問(wèn)題,又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、你說(shuō)我說(shuō)
師:看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問(wèn)題?
小良侵權(quán):
老師的肖像權(quán) 同學(xué)的姓名權(quán)
他人侵權(quán):
老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 同學(xué)侵名譽(yù)權(quán) 好友侵隱私權(quán)
設(shè)計(jì)意圖:從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問(wèn)題,一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,另一方面又可引出下面的課題,即如何面對(duì)以上侵權(quán)問(wèn)題。
3、小組討論 合作探究
當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候,甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí),我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益,特別是作為未成年人?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作探究,提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題的合作能力,并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。
4、各小組代表發(fā)??
(起訴書補(bǔ)充)
設(shè)計(jì)意圖:小組合作的成果展示,也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn),在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià),并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。
5、送小良同學(xué)一句話
當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí),我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小,害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利,要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),同樣,我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán),是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖:給小良的話,是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶,以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。
6、偉人傳遞給我們……
伴樂(lè)閱讀《心靈中閃亮的星辰》
設(shè)計(jì)意圖:名人故事,是再次將學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以提升(學(xué)會(huì)"尊重自己的尊嚴(yán),尊重他人的尊嚴(yán)"),伴著優(yōu)美的音樂(lè),讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量,從而更好地達(dá)到將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己行動(dòng)的效果。
【教后反思】
1、人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等,使學(xué)生很容易對(duì)其認(rèn)識(shí)只限于書上提及的權(quán)利,當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。
2、一方面維權(quán)意識(shí)薄弱是社會(huì)現(xiàn)狀,較多老師或家長(zhǎng)由于方法不當(dāng)出現(xiàn)侵權(quán)行為,另一方面我們又引導(dǎo)學(xué)生重視、維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),怎么引導(dǎo)學(xué)生更好地維權(quán)?難道是法律途徑?
3、學(xué)生之間的玩笑話,如稱某同學(xué)為"小黑""豬豬",不同人可能有不同的看法,或認(rèn)為是昵稱,或認(rèn)為是侮辱,此類的情況往往讓學(xué)生難以界定。
政治八年級(jí)下冊(cè)教案篇6
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征,并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);
2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng),掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力;
2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能;
2.北京市的未來(lái)發(fā)展方向。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.北京市地理位置的評(píng)價(jià);
2.北京市城市建設(shè)中存在問(wèn)題及解決措施。
●教學(xué)方法
討論法、啟發(fā)式講述法。
●教具準(zhǔn)備
多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。
●課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
在上冊(cè)書中我們學(xué)過(guò)了我國(guó)的行政區(qū)劃,請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃?最高級(jí)別的有多少個(gè)?分哪幾類?
提問(wèn),學(xué)生回答。(略)
講述:我國(guó)幅員遼闊,面積廣大,為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便,共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃,其中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè),省23個(gè),自治區(qū)5個(gè),特別行政區(qū)2個(gè)。那么,大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中,政治地位最重要的是哪個(gè)嗎?
學(xué)生齊答:北京
對(duì),北京。北京簡(jiǎn)稱京,是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少?有誰(shuí)去過(guò)北京?請(qǐng)舉手。好,我們請(qǐng)××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。
學(xué)生介紹。(略)
通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹,我們大家對(duì)北京有了一些印象,但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。
板書:第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
[講授新課]
北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心,與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。
學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”,以及相關(guān)文字內(nèi)容。
分析、討論、回答以下問(wèn)題:(在屏幕上打出)
1.北京市的地理坐標(biāo);
2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰?
3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性?
4.北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)?
5.北京市屬哪種氣候類型?有什么特點(diǎn)?
6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條?
7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論:(以四人小組為單位)教師巡回參與指導(dǎo)。(根據(jù)時(shí)間要求,可安排1、2組討論1、2題,3、4組討論3、4題等)
提問(wèn),小組代表回答,組員補(bǔ)充。(略)
板書:一、北京概況
位置、面積、人口
歸納講述:北京市位于華北平原北部,東部距渤海150 km;東南臨天津市,其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°n,116°e。
北京市面積1.68萬(wàn)km2,現(xiàn)有人口1382萬(wàn)人(20xx年)。
板書:二、北京的自然地理特征
1.地形(板書)
指圖(顯示北京市地形圖)講述:北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山(板書),地勢(shì)較高。西部的山地總稱西山,是太行山的余脈,由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米,是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈,統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏,雄偉壯麗。越山地,北與內(nèi)蒙古高原相連,西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中,由于河流侵蝕,形成了不少隘口,自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。
北京的東南是華北平原(板書)的一部分。由于靠近燕山和太行山,平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼,屬于沖積平原,整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。
板書:2.北京的氣候
(顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖)
講述:北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥(板書)夏季高溫多雨(板書),春秋短,冬夏長(zhǎng),年平均降水量609 mm。
北京的春季氣溫回升迅速,多風(fēng);夏季當(dāng)東南季風(fēng)來(lái)臨時(shí),形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利;秋季云淡、天高、氣爽,為北京最舒適的季節(jié);而冬季則盛行西北風(fēng),經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。
板書:3.北京的河流
講述:北京市的河流屬海河水系(板書)。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河,分別自西北和東北向東南流入天津,匯入海河,最終流入渤海。
注:以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問(wèn)題之后,內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。
在了解了北京的自然環(huán)境以后后,我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。
板書:三、北京的對(duì)外交通