教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏事先完成的文字載體,制定教案對(duì)于很多教育工作者來(lái)說(shuō)都不是難事,以下是范文社小編精心為您推薦的中班科學(xué)優(yōu)秀教案5篇,供大家參考。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象的關(guān)系,感知仿生學(xué)的奇妙。
2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應(yīng)用,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.知道網(wǎng)眼的大小不同,用途也不同,會(huì)根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.讓幼兒在生活中觀察蜘蛛網(wǎng)的過(guò)程,收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。
2.繩織蛛網(wǎng)一張,布制蜘蛛若干。
3.收集的各種網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
4.錄象機(jī)及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。
5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干,花生、黃豆、小米、盆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示自制的"蜘蛛網(wǎng)"和"蜘蛛",請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。
2.組織幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的網(wǎng),了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用。
(1)請(qǐng)幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng),說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西,在哪里見(jiàn)到的。如:"我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)""我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的""我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)"等等。
(2)組織幼兒一起討論:網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看的更清楚。)
(3)組織幼兒觀看錄像,了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。錄象內(nèi)容有:兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。
(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品,并說(shuō)出它們的作用。
3.通過(guò)游戲"用網(wǎng)運(yùn)物",引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同,用途也不一樣。
(1)請(qǐng)幼兒觀察網(wǎng),它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀察花生、黃豆、小米,請(qǐng)幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。
(2)自由實(shí)驗(yàn),探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。
(3)組織幼兒進(jìn)行"用網(wǎng)運(yùn)糧"比賽,看哪組運(yùn)的糧食最多,并且路上不掉糧食。
四、延伸活動(dòng)
教幼兒學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?,讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng)?,使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。
2.能通過(guò)比較探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂(lè)游戲。
2.幼兒嘗試過(guò)借助輔助材料讓物體站起來(lái),如讓筆站起來(lái)等。
3.幼兒參加過(guò)美工折紙活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、游戲音樂(lè)、播放器。
2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。
3.幼兒人手一份操作材料:四張紙、記錄表、積木若干、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲?qū)搿?/strong>
1.引導(dǎo)語(yǔ):來(lái),讓我們跟著輕松的音樂(lè)玩“站起來(lái)”的游戲吧,小朋友們要開(kāi)動(dòng)腦筋,讓自己站起來(lái)、站得穩(wěn),比比看誰(shuí)的辦法多。
2.隨著音樂(lè)每小段的自然休止,教師報(bào)出數(shù)字指令,幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。例如,教師報(bào)“3”,則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸;教師報(bào)“5”,則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。
二、自由探索,讓紙張“站起來(lái)”。
1.出示紙張導(dǎo)入:看大家玩得這么開(kāi)心,紙張娃娃羨慕極了,它也想自己站起來(lái),我們來(lái)幫他想想辦法吧。
2.分給幼兒每人一張紙,引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來(lái)的不同方法。
3.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo),可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?,如可通過(guò)折疊的方法讓紙張站起來(lái)。
4.分享交流:你用了什么辦法讓紙張站起來(lái)了呢?
5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫出相應(yīng)的圖示。
三、實(shí)驗(yàn)比較,探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。
1.猜測(cè)并實(shí)驗(yàn):哪種紙張上放的積木最多?
結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問(wèn):紙張娃娃站起來(lái)了,它們可神氣了,都說(shuō)自己的力量大,你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并自由把積木放在站著的紙上。
小結(jié):同樣的紙張,折的方法不一樣,它能承受的重量也不一樣。
四、設(shè)置挑戰(zhàn),比較實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.提問(wèn):紙?jiān)趺凑郫B,能使積木放得多又穩(wěn)呢?
2.出示記錄表,提出要求:每人一張記錄表,把折紙的方法畫在第一行格子中,紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。
3.出示幼兒折的紙,分享交流:
(1)你的紙張娃娃放了幾塊積木?你用了什么折疊方法?
(2)你在擺放積木的過(guò)程中遇到了什么困難?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
4.小結(jié):折紙的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對(duì)齊折;要先讓紙自己站穩(wěn),再小心輕放積木,不能碰桌子。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。
2.對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見(jiàn)附表)。
2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。
3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)感受沉浮現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。
1.教師:看一看我這里有兩樣?xùn)|西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里,仔細(xì)看它怎么樣了?
3.教師:出示字卡,一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來(lái)是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對(duì)的。
4.教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。
(二)認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表,商量記錄方法。
1.認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。
教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來(lái)看看有些什么?你猜哪個(gè)會(huì)沉下去,哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))
2.了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎?表上的問(wèn)號(hào)表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣?哪些會(huì)沉?哪些會(huì)浮?
3.商量記錄的方法,老師這里有兩個(gè)標(biāo)記,你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。
(三)引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。
1.老師:現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來(lái)了,記錄的小朋友看好放的是哪個(gè),是沉下去的還是浮起來(lái)的,進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)
2.兩人合作探索沉浮并記錄。
(四)出示集體記錄單,幼兒交流、分類。
1.教師:你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。)
2.教師:現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類,你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類,每組有兩個(gè)小筐,請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里)
3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問(wèn)題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。
4.交流:大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?
(五)小結(jié),擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會(huì)沉下去,有的會(huì)浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過(guò)來(lái)試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)
中班科學(xué)優(yōu)秀教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái),觀察說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
2、喜歡玩氣球,了解并說(shuō)出氣球的用途。
3、裝飾氣球,提高幼兒的動(dòng)手審美能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色多,拴在線上輕輕舞,手兒一撒飛上天。這是什么呀?
(二)幼兒自由探索給氣球充氣(實(shí)物)
1、幼兒自由操作,觀察氣球的變化。
師:你們用什么辦法讓氣球鼓起來(lái)的?(幼兒自由講述)
2、教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球,但一個(gè)有氣一個(gè)沒(méi)氣,引發(fā)對(duì)氣球的興趣。
問(wèn):兩個(gè)氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個(gè)?為什么?
3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。
提醒幼兒吹氣球時(shí),嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來(lái),這樣才能鼓起來(lái),最后把氣球用繩子系起來(lái)。
小結(jié):吹的氣多氣球就大,吹的氣少氣球就小。
(三)了解氣球的用途
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪兒見(jiàn)過(guò)氣球,氣球用來(lái)干什么?你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種各樣的氣球,你見(jiàn)過(guò)的氣球是什么顏色的?
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球的用途,如:裝飾作用、烘托氣氛、探險(xiǎn)旅行、科學(xué)研究等。
3、小結(jié):生活中很多地方都用到氣球,氣球是我們的好朋友。
(四)自由添畫
1、讓幼兒探索不同的方法,運(yùn)用上面提供的材料裝飾氣球,看誰(shuí)裝飾得最漂亮。
2、展示作品,講解作品。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口,這時(shí)就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會(huì)。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒冰的名稱,感受冰是冷的。
2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
冰塊若干,冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂(lè)《娃娃滑冰》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊,并說(shuō)出玩冰塊的感受。
1、師:今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,猜猜是什么。
2、請(qǐng)幼兒摸一摸,猜一猜“摸到了什么”。
3、幼兒自由玩冰塊,并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?”
4、小結(jié):冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。
二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。
1、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰?水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎?
2、為什么現(xiàn)在是冬天,我們屋里的水龍頭沒(méi)結(jié)冰呢?
3、小結(jié):只有在0攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰,我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
三、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
1、師:剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的,里面放了一些彩色的紐扣,誰(shuí)能想個(gè)辦法把紐扣取出來(lái)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。
3、教師請(qǐng)大家想辦法,做實(shí)驗(yàn)。
①摸摸三杯水,說(shuō)說(shuō)不同的感受。
②將三塊冰放在三杯水里,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)
③觀察討論:為什么熱水里冰塊化得快,冷水里化得慢?
④小結(jié):冰塊吸收熱量后會(huì)融化,吸收熱量越多化得越快,吸收熱量少化得慢。
⑤讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊,思考討論:
1、說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。
2、為什么冰塊也融化了?
3、小結(jié):手有熱量,空氣里也有熱量,冰塊吸收熱量就融化了。
4、總結(jié):剛才我們玩了冰塊,冰是又冷又滑的,它受熱后會(huì)融化成水。
聽(tīng)音樂(lè)隨教師模仿滑冰動(dòng)作出教室,活動(dòng)結(jié)束。