手指歌教案6篇

時間:2022-10-23 作者:Animai 備課教案

做為一名在職場多年的教師,你寫教案的能力一定優(yōu)秀,我們在寫教案的時候一定要根據(jù)自己的課程情況來,范文社小編今天就為您帶來了手指歌教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

手指歌教案6篇

手指歌教案篇1

活動目標:

1、 在游戲中,了解各手指的名稱,學唱歌曲“手指歌”。

2、 能邊唱邊進行動作表演,有初步表現(xiàn)的欲望。

3、 體驗參與音樂活動的樂趣。

活動準備:

1、 指偶五個。

2、 手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

活動過程:

“寶寶們,你們喜歡玩手指游戲嗎?今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶?!保ㄓ弥概家鹩變号d趣)

1、 出示指偶,和幼兒一起認識它。

“大家好,我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼。”

2、鞏固手指名稱。

(1)引導幼兒逐個說出手指的名稱。

“手指寶寶都出來了,他們都是誰呢?”

(2)和手指寶寶玩捉迷藏游戲。

“小朋友真聰明,你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀?”

3、分段有節(jié)奏地學習歌詞。

(1)學習第一段:

“手指寶寶玩得真開心,天黑了,他們要回手指屋睡覺了,聽,他們是怎樣睡覺的?”

(2)學習第二段:

“太陽出來了,手指寶寶要怎么樣了?”

4、 完整學說歌詞。

(1)教師完整范念歌詞。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢!”

(2)師幼配樂念歌詞。

“你們想不想來說一說呀?”

5、學唱新歌。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢!”

6、 歌曲處理。

“手指寶寶說你們唱得真好聽,可是第一段的時候手指寶寶在睡覺,我們該用什么樣的聲音來唱呀?能不能把他們吵醒呀?第二段手指寶寶醒來了,很開心,我們該用什么樣的聲音來唱呢?”

7、 游戲活動。

“手指寶寶真有趣,你們想不想來學一學手指寶寶呀?”(請五位幼兒上來分別充當無個手指寶寶,其他幼兒唱歌,進行角色表演。)

8、結束活動。

“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎?我們一起到外面去玩吧!”

手指歌教案篇2

活動目標:

1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識,學習安靜傾聽、輪流講述。

活動準備:

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程:

1.玩手指.進入活動。

(1) 老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2) 變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3) 變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4) 老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5) 誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1) 手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

(2) 小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學一學,再想想小手講的是什么故事。

(3) 大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導)

(4) 整理故事,請個別幼兒說一說。

(5) 誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(6) 有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1) 還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2) 誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

5.活動總結并結束。

手指歌教案篇3

學習目標:

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

課前準備

1.預習課文,理解字詞。

2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向學生推薦幾篇。

教學過程

一、談話導入,揭示課題

1.談話導入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。

2.板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,檢查預習

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結寫( )。

4.請學生根據(jù)填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文,理解內容

1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。

3.匯報交流,體會道理

教師引導學生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4.適時指導學生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文,體會寫法

1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?

2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

教學反思:

手指歌教案篇4

一、活動名稱:

音樂綜合活動《手指謠》

二、活動目標:

1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更,發(fā)展幼兒豐富的想象力。

2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

三、活動預備:

四幅示范畫

四、活動過程:

1、與幼兒進行溝通,培養(yǎng)感情。

小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師,誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿坐地)

2、手的游戲。

老師伸出手,說:"這是我的手,小朋友你們的手呢?"(小朋友伸出手。)

老師提問小朋友:"你的手可以干什么?"(小朋友用手做造型)。"老師的手可以變好多東西,小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做,老師演示完后,小朋友用手來做動作

老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

比一比誰的小手變的東西最多。

老師:"我用小手。"

幼兒:"變╳╳。"

3、學唱并創(chuàng)編歌曲。

小朋友的手能變這么多的東西,老師的手也癢了(出示四幅圖畫)。

教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚嗚!"(唱完后提問幼兒,我用小手變成了什么,我是怎么叫的?加上動作演唱)。

小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學老虎叫,

xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

小朋友和老師邊唱邊做動作。

提問幼兒:"老師可以把我變的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢?"(教師輔導幼兒編歌)

單獨請幼兒編歌"我用小手變小花,兩只小手變小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。

"我用小手變貝殼,兩只小手變貝殼,貝殼貝殼吃吃吃,貝殼貝殼吃吃吃,掉進海里嘩啦啦"。

多次單獨請幼兒編歌,先說出歌詞在唱出來(教師輔導)。

幼兒獨立編出歌詞并表彰出來。

4、結束部分:

表彰歌詞編的好的幼兒。

五、活動自評:

這是一次生動、活潑的音樂課,幼兒活動情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者,并隨時給予指導。讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自主進行編歌,進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力,在游戲過程中,幼兒逐漸熟悉樂曲旋律,達到能唱、能編的效果。

附:

手指謠

1=f2/4

543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

兩只小手做小山,

223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

山上有只大老虎,

543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

山上有只大老虎,

543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。

手指歌教案篇5

一 教學目標

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2.概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。

3.領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

二 教學重點

理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現(xiàn)這里特點的。

三 教學難點

領悟其中的道理,學習作者留心生活,善于得到啟示的習慣。

四 課時安排: 一課時

教學過程

一 談話導入

1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。

2.板書課題,齊讀課題

二 初讀課文,整體感知

1.小組互相檢查讀書情況,同時給出評價等級

讀書的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

[設計意圖]:良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的,學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系,而就文本解讀這個角度,反復朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式,是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。

2.概括課文的主要內容,理清脈絡

學生用不同的語言進行概括

要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括,找出對應文章的自然段。

[設計意圖]自己概括課文主要內容,是學生閱讀能力最基礎的一項,有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容,可以兼顧理清文章脈絡,了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學習寫作。

三 細讀課文,了解手指特點,感悟蘊涵的'道理。 闡明:團結就是力量

1.自由讀課文,歸納作者寫出了五個手指的什么特點,把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。

[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學生對課文內容的把握更加清晰。事實上,只有學生首先理解了文本要表達的內容,才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。

3.交流過程中隨機指導朗讀,理解體會五根手指各自不同的特點,根據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

[設計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點,拉動對課文形式的感性認識,從而培養(yǎng)寫作,拉動語言的積累,從而提升語感,拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂朗讀課后小詩《手》

2.推薦閱讀豐子凱的資料

[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地,一定要開放學生的視野,巧妙鏈接。簡介豐子凱,便于學生知人認世,全面了解作者和他的藝術成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標的種子,這就是“大語文”的魅力所在。

五.擴展延伸,模仿運用

小練筆

我們每個人都有五官,有一個相聲曾經講了五官爭功的故事,請模仿課文的寫法,寫一寫五官中一官的一個片斷。

手指歌教案篇6

設計意圖:

?毛毛蟲》這個游戲簡單并富有童趣。其實這個游戲不單單適合中班玩,只要我們老師稍微設計一下,它可以適合各個年齡段的孩子來玩。小班孩子我們就讓她獨立地邊念兒歌邊玩,不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣,加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來玩。全班小朋友圍坐成一個圓圈一起玩。這個游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神,讓他們體驗合作玩帶來的快樂。在活動中幼兒也非常地感興趣,玩的也非常地開心。對中班的孩子來說,有的孩子對左右的區(qū)分還有點難度,因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點,以便幼兒更好的區(qū)分。在活動中我還讓孩子們自主主動找朋友玩,充分體現(xiàn)了孩子是活動的主體。

活動目標:

1、學會玩游戲《毛毛蟲》,能遵守游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來的快樂。

活動準備:

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

重難點:引導多個幼兒合作玩游戲。

活動過程:

一、導入活動

1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當魔術師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦!毛毛蟲要來玩游戲啦,你們聽它在玩什么游戲呢?

二、 幼兒學玩游戲。

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)鉆進洞,(右手握成空心拳做成洞)轉一轉,挖一挖,拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時 ,毛毛蟲才能鉆進洞。

⑵毛毛蟲鉆進洞,它做了哪些動作?

⑶ 毛毛蟲在洞里卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)

3、幼兒學玩手指游戲(2-3遍)

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

三、幼兒結伴合作玩游戲

1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲,另一人當山洞)

2、交換角色玩。

3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動,毛毛蟲動)

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。(要求幼兒聽指令,迅速找到三個朋友一起玩,并能做好準備工作等待玩游戲。)

1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

2、三人為一組,幼兒合作玩。

教師小結:這個游戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩,還可以三人玩,還可以很多個人一起玩。

五、結束活動。

現(xiàn)在我們去把這個游戲教給其他小朋友吧!

附:毛毛蟲

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)

鉆進洞,(右手握成空心拳做成洞)

轉一轉,

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)