寫好教案后,在接下來的教學工作中起著相當大的作用,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前撰寫的書面文稿,范文社小編今天就為您帶來了《手指歌》教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
《手指歌》教案篇1
【兒歌內(nèi)容】:
?手指歌》
一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)
【教材分析】:
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細動作,同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
【活動目標】:1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
【活動準備】:讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】:
一.情景導入:
認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來!
小手小手拍拍,我的小手藏起來!
小手小手拍拍,我的小手舉起來!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!
師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
二.學習兒歌并進行手指游戲
(一).欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1.教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
2.請小朋友們再來聽一遍,聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?
(二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲
1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2.幼兒表演兒歌 先集體后個別(教師做適當?shù)膸椭?/p>
3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲
三.小結提升
今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!
《手指歌》教案篇2
目標:
1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏,鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。
2、在玩玩、動動、唱唱中自然習得歌曲。
重點:鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。
難點:模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。
準備:磁帶、娃娃(若干)
過程:
(一) 熟悉旋律和節(jié)奏
1、 節(jié)奏游戲(歡迎小客人)
1) 聽著音樂拍手歡迎小娃娃。(╳ ╳ ╳╳ ╳)
2) 幫娃娃排排隊。(個別幼兒變換節(jié)奏型)
2、 手指游戲
1) 小手本領大會變戲法,會變什么呢?
2) 我們來和小手做游戲,拍兩下告訴大家小手變成了什么。(個別)
例:“╳ ╳ 變小鳥”
3) 一起告訴大家你的小手變了什么。(集體)
(二) 新授歌曲
1、 看看猜猜老師的手變了什么?(隨旋律動作)
2、 聽聽老師的手到底變了什么?(范唱)
3、 老虎出來會怎么叫?(討論)聽老虎怎么叫的?(范唱)
4、 比比哪只老虎叫聲最威猛。(幼兒模仿老虎叫聲)
5、 誰會扮演這只兇猛的老虎。(個別動作)
6、 比比哪只老虎最兇猛。(集體幼兒邊唱邊表演)
(三) 游戲《老虎和獵人》
老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。(幼兒邊唱邊游戲)
《手指歌》教案篇3
活動目標:
1.在玩手指的游戲中初步學會念《手指謠》,學習與動作相符的詞語:碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。
2.根據(jù)歌謠變換手指的動作,學習仿編兒歌。
活動準備:
1. 認識手,能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。
2. 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。
活動過程:
一、猜謎語。
你有我有大家有,一共十個好朋友。(手)
為什么說手是我們的好朋友?手能幫助人們學習、做事,真是我們的好朋友,我們都愛自己的手。今天,我們一起玩手指游戲,念手指兒歌。
二、引導幼兒玩手指游戲。
小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。
1. 請小朋友伸出兩手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以學什么小動物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。
2. 請小朋友伸出食指和中指,并攏,想一想,可以做什么?剪刀剪東西時會發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,念兒歌第二段。
3. 請小朋友把五個手指捏緊,試試看,可以做什么玩?教師邊說邊示范榔頭敲擊的動作。榔頭敲在木樁子上會發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。
三、繼續(xù)引導幼兒玩手指游戲,教幼兒仿編出兩段兒歌。
1. 請一個小朋友上來,給他戴上一朵紅花,小朋友,看到他戴上紅花,可以用哪個手指做個動作,表示大家都夸獎他。
引導幼兒編第一句:伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)
問戴花的幼兒:夸你什么?(夸我戴上紅花,教師改:夸你戴上紅花)
夸獎別人時,嘴里說什么?(好、好、好)
2. 先請兩位幼兒上來,教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個一對,小指勾勾、笑笑跳跳,啟發(fā)幼兒變出這段兒歌:小指小指勾勾,我們笑笑跳跳,哈,哈,哈!
四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。
五、活動小結。
我們給今天編的兒歌定個題目叫《手指謠》,以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩,還可以想出一些其他的玩法,編出新的兒歌。
《手指歌》教案篇4
活動目標:
1、學唱《手指游戲歌》,初步唱準旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗關心愛護手指娃娃的美好情趣。
活動準備:
手指娃娃和搖籃圖片。
活動過程:
一、復習律動《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動作。
2.變化音樂速度,用相應的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運動,還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動手指,朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動手指,邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高,它睡在最上面?!?/p>
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖,邊伴身體動作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設氛圍,幼兒伴動作演唱歌曲。
1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表達音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲,表達歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。
《手指歌》教案篇5
活動目標:
1、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應動作。
3、引導幼兒大膽地參與活動,體驗與朋友一起游戲的快樂。
4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備: 食指上畫上手指兄妹頭像。
活動過程:
一、律動:《學做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
三、學唱歌曲《手指歌》。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一群小客人,等你們坐好了,劉老師就把它們請出來。
2、逐一出示手指兄妹。
(以手指口吻問好)小朋友好!我們是一群手指兄妹,我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐,我是無名指妹妹。我們想和你們一起游戲,你們愿意嗎?
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎?
3、帶領幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動游戲。
4、引出歌曲名稱。
這個游戲好玩嗎?我們把它唱到歌里去好嗎?歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領幼兒說一遍?,F(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。
5、老師示范演唱歌曲。
好玩嗎?現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來學唱這首歌曲。
6、帶幼兒學唱歌曲。
7、老師彈琴,幼兒邊唱邊做動作。
8、老師和幼兒一起邊唱邊做動作。
9、引導幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎?
——引導幼兒和同伴一起表演。
四、評價本課,鼓勵幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。
小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學家給您看看“手相”。
《手指歌》教案篇6
《手指歌》
一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)
【教材分析】:
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細動作,同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
【活動目標】:
1、感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來。
【活動準備】:
讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】:
一、情景導入:認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來!
小手小手拍拍,我的小手藏起來!
小手小手拍拍,我的小手舉起來!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!
師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
二、學習兒歌并進行手指游戲
(一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1、教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
2、請小朋友們再來聽一遍,聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?
(二)、學習邊念兒歌邊進行手指游戲
1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2、幼兒表演兒歌先集體后個別(教師做適當?shù)膸椭?
3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲
三、小結提升
今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!
活動反思:
小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學習兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學會兒歌。
《手指歌》教案篇7
活動目標:
1、在游戲中,了解各手指的名稱,學唱歌曲“手指歌”。
2、能邊唱邊進行動作表演,有初步表現(xiàn)的欲望。
3、體驗參與音樂活動的樂趣。
活動準備:
1、指偶五個。
2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。
活動過程:
“寶寶們,你們喜歡玩手指游戲嗎?今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶。”(用指偶引起幼兒興趣)
1、出示指偶,和幼兒一起認識它。
“大家好,我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼。”
鞏固手指名稱。
(1)引導幼兒逐個說出手指的名稱。
“手指寶寶都出來了,他們都是誰呢?”
(2)和手指寶寶玩捉迷藏游戲。
“小朋友真聰明,你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀?”
2、分段有節(jié)奏地學習歌詞。
(1)學習第一段:
“手指寶寶玩得真開心,天黑了,他們要回手指屋睡覺了,聽,他們是怎樣睡覺的?”
(2)學習第二段:
“太陽出來了,手指寶寶要怎么樣了?”
3、完整學說歌詞。
(1)教師完整范念歌詞。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢!”
(2)師幼配樂念歌詞。
“你們想不想來說一說呀?”
4、學唱新歌。
“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢!”
5、歌曲處理。
“手指寶寶說你們唱得真好聽,可是第一段的時候手指寶寶在睡覺,我們該用什么樣的聲音來唱呀?能不能把他們吵醒呀?第二段手指寶寶醒來了,很開心,我們該用什么樣的聲音來唱呢?”
6、游戲活動。
“手指寶寶真有趣,你們想不想來學一學手指寶寶呀?”(請五位幼兒上來分別充當無個手指寶寶,其他幼兒唱歌,進行角色表演。)
7、結束活動。
“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎?我們一起到外面去玩吧!”
《手指歌》教案篇8
活動目標:
1.學習用對唱的方式演唱歌曲,初步唱準跳進音程“哆~~~嗦”,嘗試對即興提問做出快速反應的演唱。
2.注意傾聽問句,借助一問一答的游戲方式,理解并掌握對唱的演唱形式。
3.愿意參與問答式對唱游戲,在對唱活動中感受、體驗與教師、同伴的情感交流。
活動準備:
1.教師指導幼兒看幼兒用書《大指歌》,初步指導五個手指的名稱。
2.音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
(一)教師帶領幼兒玩手指游戲,鞏固對手指名稱的認識,激發(fā)幼兒幼兒的興趣。
教師伸出手指,幼兒說出手指的名稱。
教師說出手指的名稱,幼兒伸出相應的手指。教師及時反饋幼兒的反應,鼓勵幼兒參與活動。
玩“手指問候”游戲。如教師問:“x指哥x指哥,你在哪里?”幼兒回答:“我在這里?!比缓笊斐龅氖种赶嗷柡茫骸澳愫貌缓??”為演唱歌曲做準備。
(二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。
教師唱歌曲前半段時,伸出雙手大拇指;唱歌曲后半段時,將兩個大拇指相對,做問好動作。
教師示范唱歌曲,幼兒玩手指游戲。
(三)幼兒邊玩游戲邊學唱歌曲。
教師唱完歌曲前半段,幼兒答后半段,同時伸出雙手大拇指。教師帶領幼兒唱準1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指,以示鼓勵,調(diào)動幼兒進一步參與游戲的興趣。
交換角色,幼兒唱問句,教師唱答句。
教師引導幼兒創(chuàng)編歌詞,變換其他手指名稱替換“大指哥”。
教師:除了大指哥,小手上還有誰?怎么唱呢?
教師唱問句,提醒幼兒注意傾聽,根據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應的手指,并用唱的.形式回答。
讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”,邊玩游戲邊演唱。教師用手勢提示幼兒,練習一問一答演唱。
(四)教師唱歌曲前半段,即興變換手指名稱,幼兒較快速地演唱后半段,同時伸出相應的手指。
(五)復習律動“生活模仿動作”。
教師引導幼兒用手指做相應的模仿動作,如食指――刷牙,大拇指――按門鈴。
幼兒提出動作內(nèi)容,教師帶領幼兒按音樂節(jié)奏動作。
活動延伸:
1.區(qū)角活動:提供手指木偶,幼兒結伴或獨自游戲,唱到哪個手指時,就把手指木偶套在相應的手指上唱“我在這里!我在這里!你好不好。”如結伴玩,可以講兩個木偶碰一碰,表示相互問好,一方面可以相互檢查,另一方面可以增加游戲的趣味性。
2.家園共育:幼兒在家與家長唱唱玩玩。