樹真好語言教案7篇

時(shí)間:2022-09-30 作者:betray 備課教案

制定教案是為了更好的活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,教案是教師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)事先擬訂的書面文稿,下面是范文社小編為您分享的樹真好語言教案7篇,感謝您的參閱。

樹真好語言教案7篇

樹真好語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)樹的不同部位,用肢體做出樹的造型。

2、欣賞散文詩(shī)的美妙意境,表達(dá)對(duì)樹的美好情感。

3、了解樹給人們帶來的好處,懂得愛護(hù)樹木。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、柚子樹的圖片、散文詩(shī)。

活動(dòng)過程:

1、出示課件,引起幼兒興趣

教師打開ppt課件,漢字“樹”,問:這是什么字,認(rèn)識(shí)嗎?在你的生活周圍,哪里有樹?幼兒回答:河邊有樹。山上有樹。---------(要求完整連貫的講述句子)

2、播放各種樹的美景的ppt課件(配有音樂),讓幼兒感受欣賞樹的美。

師:我們一起來感受一下,這些樹給我們帶來了什么感覺!

問:這些樹給我們帶來了什么感覺?

問:請(qǐng)問哪里美?

幼:樹葉美,樹枝美

3、合作創(chuàng)造,用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。

4、師:我們剛才說了,樹干美,樹枝美,樹葉美。如果你是一棵樹,你會(huì)變成什么樣子呢?我想看看,你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。

幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。

師:樹林里的樹千姿百態(tài),那么它們是不是只有孤零零的一棵呢?你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎?和你的朋友一起商量一下,用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來。

5、出示中江柚子樹的圖片,問:誰認(rèn)識(shí)這棵樹?

師:這是我們中江縣特有的一種水果樹,中江柚子樹,你喜歡它嗎?為什么?誰能說說柚子樹是什么季節(jié)發(fā)芽?什么季節(jié)開花?什么季節(jié)結(jié)果呢?

6、欣賞散文詩(shī)

師:除了我們剛才說到的樹好,聽一聽,散文里還說到了樹的什么好!

播放散文詩(shī)歌的碟子,幼兒欣賞后回答問題。

師:你聽完了散文詩(shī),知道了樹另外的好,你能說說樹還有什么好嗎?

7、保護(hù)樹木,愛護(hù)樹木

8、師:在我們的城市中,還有這樣一群樹,它們美化我們的城市,清新我們的空氣,為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹,會(huì)變得怎樣?我們應(yīng)該怎樣做來保護(hù)它們?

9、活動(dòng)結(jié)束

保護(hù)樹木,從我做起。老師為大家準(zhǔn)備了水桶,我們一起去為小樹澆水,讓它們快快長(zhǎng)大吧!(帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地

樹真好語言教案篇2

設(shè)計(jì)背景:

為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

3、能仿編兒歌。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

2、能仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件

活動(dòng)過程:

一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

1、師:大3班小朋友。(生:哎)

師:我班的小朋友呀!聰明又能干,老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)

師:老師說一個(gè)詞,看誰的反應(yīng)最快。

師:我說:大大大 生:我說:小小小

師:我說:多多多 生:我說:少少少

師:我說:高高高 生:我說:矮矮矮

師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

師:一邊多,一邊少,出示ppt圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示ppt圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)

師:一邊多,一邊少,出示ppt圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示ppt圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)

師:一邊多,一邊少,出示ppt圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)

師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示ppt圖片 生回答(一棵松樹,一棵苗)

師:一邊唱,一邊跳,大小多少,要記牢。

4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說:一邊多,一邊少,小朋友說:一打鉛筆,一把刀……)

5、小結(jié):小朋友們真能干。

三、仿編兒歌。

1、小朋友,我們也來編兒歌,好嗎?

2、教師示范。

師:出示ppt圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

師:出示ppt圖片(一棵大樹,一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(一棵大樹,一朵花)

師:出示ppt圖片(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)生說:一邊多,一邊少,(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)

師:出示ppt圖片(一條大魚,一只蝦)生說:一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚,一只蝦)

師:一邊唱,一邊跳,生說:大小多少要記牢。

3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

教學(xué)反思:

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用ppt讓學(xué)生觀察后,說出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

樹真好語言教案篇3

【內(nèi)容與要求】

1、在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩(shī)《樹真好》,能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

2、感受樹給人們帶來的好處,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn):在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩(shī)《樹真好》,能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

難點(diǎn):在夸樹、愛樹中感受樹帶給人們的好處。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過《愛護(hù)植物》的調(diào)查表;幼兒認(rèn)識(shí)過一些常見的樹木。

2、材料準(zhǔn)備:《樹真好》圖書人手一本;“樹真好”ppt課件。

【活動(dòng)流程】說樹——夸樹——愛樹

【活動(dòng)過程】

一、說樹

1、說說哪里有樹

提問:(出示漢字——樹)認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你在哪里看見過樹?

小結(jié):馬路邊、公園里、小河邊、家里都看見過樹,我們的生活周圍都有樹。

2、說說喜歡樹的理由

提問:你們喜歡樹嗎?請(qǐng)說說你的理由。(幼兒自由講述,教師提升。)

小結(jié):你們喜歡樹的理由很多,有的是因?yàn)闃淇梢越o人們帶來陰涼,有的是因?yàn)闃浣o我們帶來清新的空氣……

二、夸樹

1、看書欣賞散文詩(shī)

提問:

1)你們喜歡樹,沈老師也很喜歡樹,今天我還帶來了一本書,看看書名叫什么?(樹真好)

2)書里可能會(huì)說些什么?樹到底好在哪兒呢?帶著這兩個(gè)問題我們一起來看看這本書!

(提問個(gè)別幼兒老師提出的閱讀要求,突出研究的傾聽重點(diǎn)。幼兒自主翻閱圖書。)

3)請(qǐng)找個(gè)空位子坐下,一頁頁安靜地翻看圖書,把看到的內(nèi)容記在心里,等會(huì)跟大家一起分享。

2、分段欣賞散文詩(shī)

1)剛才你們靜靜地看了一遍書,請(qǐng)你們來說說樹到底好在哪?

2)老師這有幾幅圖片,我來講其中的一張,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,然后猜一猜我講的是哪一幅。

①師示范:“樹真好,它能擋住大風(fēng),不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。”是哪張圖?你聽到沈老師說的什么看出來的?(關(guān)鍵詞:大風(fēng)。)

②提出要求:還有四幅圖,誰能跟沈老師這樣也來說說圖片中的內(nèi)容,說的時(shí)候要用很美的話,聽的小朋友要仔細(xì)聽哦!

提問:a剛才說的是哪一幅?請(qǐng)你們猜一猜!你們覺得對(duì)嗎?a來說猜對(duì)了嗎?

(聽出來回答對(duì)是哪幅圖后,提醒幼兒要以“樹真好+作用”的句式進(jìn)行表達(dá)。)

③提問:還有三幅圖,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來考考大家。

你是怎么才出來的,b說的關(guān)鍵詞是什么?請(qǐng)小朋友像沈老師這樣來說好聽的話。

④提問:還有兩幅圖,請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講講圖畫內(nèi)容,互相猜一猜。

4、完整欣賞散文詩(shī)

過渡:樹真好,沈老師把這首優(yōu)美的散文詩(shī)朗誦一遍,會(huì)念的小朋友可以邊翻圖書邊跟著沈老師輕輕地念一念。(邊放音樂邊朗誦)

5、拓展討論

提問:樹還有其他的好處嗎?

小結(jié):有的樹可以給我們帶來清香,有的樹可以讓我們嘗到香甜的果實(shí),樹能隔離噪音、吸收汽車尾氣,木匠叔叔們還能用樹制作出椅子、桌子、床、涼亭等等,為我們的生活帶來了便利。

三、活動(dòng)延伸:愛樹

1、師:樹對(duì)我們這么重要,沈老師知道你們找到了很多愛護(hù)樹木的方法,下次我們一起來跟大家一起分享一下,好嗎?

樹真好語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

2、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

說課

第一部分:教材分析

(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過程中,為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木,引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的.配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》,幼兒學(xué)會(huì)用語言表述樹的種類、樹的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的),又如《樹的用處大》,通過故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因,從而體會(huì)樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存的道理。散文詩(shī)《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸,又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng),通過理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系,感受樹木對(duì)人們生活的重要性,并且懂得要愛護(hù)樹。

(二)在課題研究中的價(jià)值語言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑,是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié),也是落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園語言教育活動(dòng)過程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀,不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?!毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。"與此同時(shí),我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過程中,我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

其一、活動(dòng)是以語言表達(dá)來貫串,幼兒將前期獲得的對(duì)樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,暢談樹木的作用,對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言,還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開動(dòng)思維,敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩(shī)給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育,我們的孩子能說會(huì)道,卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗(yàn)的過程。散文詩(shī)《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實(shí)踐過程。陶行知先生也曾說過:"天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中,任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語言進(jìn)行表達(dá),每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng),新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

(三)活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知能力目標(biāo):了解樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá),敢于嘗試仿編散文詩(shī)。

2、情感態(tài)度目標(biāo):知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛護(hù)樹木。

第二部分:教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。

活動(dòng)的第一部分,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹對(duì)人類的作用,經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,發(fā)展語言表達(dá)能力的過程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià),師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵?;顒?dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面,將畫面與散文詩(shī)結(jié)合起來,圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語言思維的發(fā)展。

第三部分:學(xué)法《大綱》里說:"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說"的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過程,然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述,運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)反思:

在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí),我的ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹,影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用ppt,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。

在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問,如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

作為一個(gè)語言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫,提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

樹真好語言教案篇5

一、活動(dòng)名稱:語言(中班)

二、活動(dòng)內(nèi)容: 《有朋友真好》

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)觀察圖片中的人物景物,模仿人物對(duì)話

2、感受角色見真摯的友情,懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心和幫助

四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

①重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。

②難點(diǎn):學(xué)習(xí)觀察圖片訊息,學(xué)習(xí)模仿對(duì)話。

五、活動(dòng)方法與形式:

口授、直觀、指點(diǎn)、活動(dòng)及演示法;

集體與小組相結(jié)合

六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1。故事大掛圖、幼兒用書

2。手電桶、長(zhǎng)繩子、長(zhǎng)柄平底鍋

3。桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話

幼兒年齡:3~4 歲

七、活動(dòng)流程:

?一》。觀察圖片,欣賞故事。(5—8分鐘左右)

?二》。趣味模仿對(duì)話。(10分鐘左右)

?三》?;顒?dòng)延伸:情景扮演。(8分鐘左右)

八、活動(dòng)過程:

《一》、觀察圖片,欣賞故事

活動(dòng)導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒一起歌唱《好朋友》,加入一些動(dòng)作,作為課前活動(dòng)(幫助提高幼兒的積極性)

(1)觀察圖片

(注:教師引導(dǎo)幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主;教師引導(dǎo)幼兒察覺故事內(nèi)容——為次。)

師: 小朋友們想聽這個(gè)故事嗎?故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

(2)聽故事

幼兒通過傾聽故事,了解故事內(nèi)容,感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

師提問: 今天是誰的生日?癩蛤蟆請(qǐng)誰參加生日party?

青蛙遲到了嗎?為什么?

癩蛤蟆為什么著急得哭了,它擔(dān)心什么?

癩蛤蟆準(zhǔn)備了什么東西?想去干什么呢?

師:最后癩蛤蟆和青蛙一起過得開心,它們是很好很好的朋友!小朋友們知道它們互相說了什么話嗎?

《二》學(xué)習(xí)模仿對(duì)話。

(1)眼看版圖句子,嘗試一字一字看讀。

句子:

今天是癩蛤蟆的生日。

青蛙怎么還沒來?

青蛙,別著急,我來幫你了。

來晚了,真對(duì)不起!

和你一起過生日真好!

(以上環(huán)節(jié)重復(fù)2—3次)

基本結(jié)束部分:請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)看圖簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容

活動(dòng)延伸:

(2)情景扮演。(利用游戲幫助提高學(xué)習(xí)的有效性)

教師們首先簡(jiǎn)單示范情景扮演。角色有:癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組,依圖提示進(jìn)行扮演。(教師從旁提供幫助)

樹真好語言教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖:

散文詩(shī)《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,散文簡(jiǎn)短,充滿童趣,意境優(yōu)美。而散文中的.小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象,貼近幼兒生活,富有生活情趣,容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開始萌芽,語言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容,能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想,從中了解樹與人類之間的密切關(guān)系。基于以上原因我制訂了以下活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞散文,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受樹的用途。

3.嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略:教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識(shí)、循序漸進(jìn)的原則等,創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境,利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,進(jìn)一步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞散文,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受樹的用途。

3.嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):欣賞散文,理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受樹的用途。

難點(diǎn):嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:ppt課件、立體樹二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂一首。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解樹的作用。

四、活動(dòng)過程:

(一)談話引題

1.師:“你喜歡樹嗎?為什么?”

2.小結(jié):樹有這么多好處,“樹真好”。

(二)欣賞理解

1.完整欣賞。

我們來看一看,聽一聽,誰也在說樹真好。(播放課件)

散文詩(shī)里誰在說樹真好?

2.分段欣賞、理解內(nèi)容。

請(qǐng)你再來欣賞一遍。

(1)小鳥為什么說樹真好?

(2)為什么樹蔭下野餐,大家吃得很香?樹蔭下可以干什么?

(3)小貓為什么說樹真好?

(4)我做個(gè)秋千掛在樹上,讓誰坐上去呀?

3.完整欣賞,表達(dá)意境。

(1)邊看圖片,一邊學(xué)念散文詩(shī)。

(2)配樂朗誦散文詩(shī)。

(三)拓展表達(dá)

師:小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好,還有誰喜歡樹呢?在干什么?我們也來學(xué)一學(xué)詩(shī)歌里的句子說給好朋友聽一聽,樹真好,誰在樹上干什么?(幼兒分組)

(1)請(qǐng)你們把想到的講給你的好朋友聽。

(2)幼兒個(gè)別交流。

小結(jié):小動(dòng)物們都喜歡樹,樹真好,松鼠在樹上摘松果……

(四)經(jīng)驗(yàn)遷移

1.樹給我們和小動(dòng)物帶來了快樂,我們小朋友能為樹做些什么。

2.小結(jié):我們一起來愛護(hù)樹,讓我們成為樹的朋友。

(五)延伸活動(dòng):人們?yōu)闃渥隽耸裁?,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)樹的情感。

看ppt:人們?yōu)闃渥隽诵┦裁矗浚▓@林工人為我園樹木修剪枝葉等,以及師生共種樹、保護(hù)樹木的宣傳等照片)

樹真好語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。

2、在集體面前大膽的運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)朋友的想念,并學(xué)說“小兔,你好,我是xx,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了xx?!?

3、體驗(yàn)小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂

活動(dòng)過程:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、出示小兔子。

師:今天,我?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,你們看是誰?(小兔子)

小兔子要離開森林的家,搬到城市里去,森林里的許多好朋友都舍不得她,都來送她。

2、出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。

師:“瞧,森林里的好朋友都有誰?”

小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(zhǎng)頸鹿

3、師:森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔,他們都來送小兔,并且還送給小兔一樣禮物,是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實(shí)物)朋友們說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時(shí)候,就是我們?cè)谙肽??!?

4、師提問:朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)

他們對(duì)小兔說了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說)

二、理解故事,趣味匹配

1、師:小兔到了城市里面,她看到很多東西都覺得很新奇。

提問:

①什么叫“新奇”?

②總結(jié):原來城市里有很多東西,小兔在森林里沒有見過,所以會(huì)覺得城市里很新奇啊。

③城市里可能有什么東西?

2、師:城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

提問:森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好朋友?

3、師:那我們來看一看,小兔看到了哪些東西,讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢?

小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上),她會(huì)想起森林里的誰?為什么?(進(jìn)行匹配)

4、師:小兔繼續(xù)向前走,來到動(dòng)物園,看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉,她會(huì)想起誰呢?為什么?(請(qǐng)幼兒上來匹配)

5、師:小兔繼續(xù)向前走,來到了馬路邊上,看到了斑馬線,她又會(huì)想起哪個(gè)老朋友呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配)

6、師:小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云,她會(huì)想起誰呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。)

7、師:小兔看到了肉骨頭,又會(huì)想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

8、師:小兔看到了桃子樹,又會(huì)想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

9、師:小兔來到了小河旁,看到了河里游來游去的小魚,她會(huì)想起誰呢?還有誰?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。

三、發(fā)散思維,傳送祝福。

1、師:就這樣小兔每天都會(huì)想念著她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴(播放音樂),叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來,飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲,不信啊,你們聽。(播放錄音):小兔,你好!我是長(zhǎng)頸鹿,我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!

2、師:咦,是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

3、師:其實(shí),小動(dòng)物們帶來了很多禮物,請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個(gè)好朋友?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友相互談?wù)劊@個(gè)過程中老師會(huì)播放一段音樂,請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂,音樂停了就請(qǐng)你安靜下來啦!(播放音樂)

4、教師扮演小兔,引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。

①師:誰要為小兔送禮物呀?請(qǐng)你和長(zhǎng)頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

你好!我是小兔,你是我的哪個(gè)老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?

哦!謝謝你,我們來擁抱一下吧!

②教師選擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、情感升華,延伸想念。

1、師:小兔子收到了你們的祝福與禮物,特別高興,也特別感謝你們,小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

2、幼兒回答:“我們也好想你??!”

3、師:哇這真是一句好聽的話??!我們?cè)僬f一遍吧。

4、小結(jié):今天來幼兒園上學(xué),我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了,你們有沒有想他們啊,我們可以說句什么好聽的話呢?那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

中班語言《有朋友真好》活動(dòng)反思

中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

今天的活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問題“城市里有什么?”來進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測(cè)的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡(jiǎn)單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是xx,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了xx。”通過大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛傳遞給每個(gè)人。

活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評(píng)課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。