保證教案的質(zhì)量是作為教師首先要考慮的一件事情，其實為了能夠制定出一份優(yōu)秀的教案，就必須認真分析自己的教學目標，以下是范文社小編精心為您推薦的一年級語文上冊語文教案模板8篇，供大家參考。
一年級語文上冊語文教案篇1
一、教學目標
學會a o e三個單韻母，認識聲調(diào)符號，學會a o e的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認識爸、媽兩個字。
二、教學時數(shù)：2課時
三、教學過程
第一課時
（一）導入新課。
同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。
（二）學會a o e三個單韻母。
1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）
讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。
2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。
（①示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。
②o的發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。
③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）
（三）學習兒歌，帶調(diào)讀韻母。
1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領讀，學生自由讀。）
2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）
3、課外拓展：
（1）讀一讀：布娃娃
（2）讀一讀：握手
（3）讀一讀：鵝大哥
（五）作業(yè)：認讀a o e。
第二課時
教師談話：
上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。
一、復習三個單韻母，要求讀準音
a o e
二、學習拼音的四聲
（一）學習a的四聲
講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序?qū)W生學讀，音要準確。
3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。
（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）
同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。
（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）
（二）學習o的四個聲調(diào)（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息：聽音樂拍手
三）學習e的四個聲調(diào)
學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。
三、鞏固練習：
1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。
2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。
3.練習書寫。
板書設計：
（a o e規(guī)范書寫及四聲）
一年級語文上冊語文教案篇2
教學目標
知識與技能
1、認識本課8個生字;能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。
2、能夠按照筆順規(guī)則正確書寫要求會寫的生字。
3、能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。
情感、態(tài)度與價值觀
結(jié)合本課內(nèi)容，讓學生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂;讓學生知道只有我們?nèi)祟惐Ｗo樹木、愛護大自然，才能給小鳥們創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境。
教學重點
1、認識生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。
2、認識新的偏旁。
3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文。
教學難點
1、能夠在田字格里正確書寫，特別是“紅”字的書寫。
2、朗讀課文時對情感的把握。
教學準備
本課生字卡片，教學物品(樹樁、樹葉)，課件。
教學步驟
一、導入新課
演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題，導入新課。(認準拼音，齊讀課題三遍)
二、探究學習
1、認識生字。
(1)讓學生借助拼音并初讀課文，讀準字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。
(2)范讀課文，提醒學生注意斷句、聲調(diào)和語氣，特別是生字的讀音。
(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進對生字的認識。
自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹葉的游戲)→一字開花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。
2、誦讀課文，并理解課文。
自由讀(讀準字音)→單獨朗讀(發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正)→齊讀(注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法)→比賽讀→提出不懂的問題，質(zhì)疑→全班共同探討。
3、生字書寫。
(1)自主觀察生字的筆畫順序，并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。
(2)教師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師范寫的同時強調(diào)在寫字時應注意的問題)。
(3)抽讀筆畫順序。
(4)學生書寫(強調(diào)寫字的正確姿勢)。
三、本課總結(jié)
通過本課的學習，同學們不但學會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛護樹林、愛護大自然，為小鳥、為人類創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境。
四、拓展活動(課后思考)
同學們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護樹林、愛護大自然，我們應該從哪些方面去做呢?
一年級語文上冊語文教案篇3
?七彩飛虹》教案
教學目標：
1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。
2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、增加學生的自然常識。
教學重難點：
重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。
教學設計：
一、導入。
1、教師提問：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎?教師出示七種顏色的色標卡。
2、學生回答：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。(具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。)
二、分析理解。
1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎?為什么會是這樣的呢?
2、學生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。
三、混色游戲。
1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化。
2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
四、欣賞感知。
1、教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。
2、學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
五、自主表現(xiàn)。
1、教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么?
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
六、總結(jié)評價。
1、教師總結(jié)。
2、學生自評和互評。
一年級語文上冊語文教案篇4
教學目的：
1.學習g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
2.學習帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。
3.學習“瓜、果、禾、火”字音、字義。
教學重點：
學習g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
教學難點：
學習帶g、k、h聲母的音節(jié)詞、學習“瓜、果、禾、火”四個生字。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入，創(chuàng)設情景。
二、感知，體驗發(fā)音部位。
1.誦讀情境兒歌，出示情境圖。
2.師領讀兒歌。
三、學習聲母的讀音。
1.出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。
2.出示卡片“k”、“h”，指導。
3.游戲鞏固“猜卡片”。
四、學習聲母g、k、h的形。
1.你有好辦法記住聲母g、k、h嗎?交流后小結(jié)。
2.指導書寫(g、k、h逐個進行)
①引導學習筆順圖，用手指書空。
②在書上描紅
③交流觀察所得：在四線格中的位置。
④游戲：“進小屋”，師范寫，指名學生演板。
⑤書上再描紅并書寫一個。
五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。
1.學習音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。
①觀察g—e—ge，了解這個音節(jié)的組成，學生自己再進行拼讀。
②出示音節(jié)ga、gu，讓學生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。
③指名學生演板：ga、ge、gu的四聲。
④分小組練習其四聲，分小組展示自學結(jié)果。
2.學習“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。(小組學、自學)
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。
1.練讀書中詞：gēge，kělè，báhé。
2.游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關的二拼音節(jié)詞。
七、書寫練習。
第二課時
一、復習
1.復習聲母g、k、h。
2.復習音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。
3.復習音節(jié)詞：gēge，kělè，báhé。
二、學習三拼音節(jié)拼讀方法。
1.出示g—u—a→gua。
①口訣：聲輕介快韻母響;
②介紹介母;
③范讀、指讀、齊讀;
④同桌互練，檢查。
2.練習拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。
三、練習音節(jié)詞。
1.練讀書中詞：guǒpí、kuàbù、huāduǒ;
2.檢查。
四、識字
1.學習“瓜”。
①看圖說圖意;
②讀拼音識字;
③師領讀。
2.學習“果、卡、禾、花、火”，方法同上。
3.復習鞏固“瓜、果、禾、火”。
一年級語文上冊語文教案篇5
通過《g k h j q x》的學習，與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x 6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。
教學目標：
1.知識目標：與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x 6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。
2.能力目標：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學習并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則。通過學習過的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3.情感目標：指導學生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調(diào)動學生學習拼音的積極性。
教學重點：
ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學的重點。
教學難點：
三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則是本課的難點。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，復習導入
師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p
二、講授新知
師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰??？ 學習ɡ、k、h、j、q、x 1.學習ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。
出示圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音
注意：聲母要讀的又輕又短
ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音
j：公雞的“雞”就是j的音
q：紅旗的“旗”就是q的音
x：涼席的“席”的一聲就是x的音
2.認識4個二類生字：鴿、公、雞、席。
3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學生充分發(fā)揮想象力，說說這些聲母的寫法
三、指導書寫
1.教師教授寫法，然后范寫，讓學生來糾錯。強調(diào)四線三格中，各個聲母所占位置，以及筆順。并預設一些學生可能會出現(xiàn)的錯誤，如：學習j時，有的同學可能會把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯的寫在正確的j的后面。
2.練習抄寫ɡ、k、h、j、q、x 6個聲母。
四、游戲鞏固
1.玩找朋友的游戲。
（1）說游戲規(guī)則：拼音王國里的字母娃娃看你們學得很認真，就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會了嗎？
（2）師提問： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke 的聲母在哪里？ 兒歌的ge，ge聲母在哪里？
2.玩捉迷藏的游戲。 字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎勵剪紙）
第二課時
一、復習導入。
1.復習兩拼音節(jié)的拼讀方法
2.兩拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe個歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑
k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科課。
k-u ku哭苦褲 h-ɑ hɑ哈
h-e he和喝 h-u hu湖戶壺
二、新知傳授
1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這是個三拼音。
2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“ɡuɑ”。 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
3.復習知識 領讀、開火車讀。 聯(lián)系拼讀音節(jié) “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。
三、鞏固練習
開火車讀卡片，音節(jié)游戲 j q x與ü相拼省略兩點規(guī)則
第三課時
一、復習導入
小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。
課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導發(fā)現(xiàn)
1、師：小魚妹妹高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子?！毙◆~娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u q —ü—q u
3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。
3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。
四、學兒歌鞏固
小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？
兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。 小ü妹妹有禮貌，見到長輩jqx,馬上就脫帽。
五、拼音練習
小魚妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 課件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 學生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。
2、比一比，看誰讀得又快又準。（課件出示）
板書設計：
我們學拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù
一年級語文上冊語文教案篇6
教材簡析
這首優(yōu)美的兒童詩用生活化的語言，告訴孩子在什么時候該輕輕地走路，其中蘊含著對孩子進行的品行教育，使他們從小懂得關心他人，養(yǎng)成有禮貌的習慣。
設計理念
這首小詩淺顯易懂。在教學中，發(fā)揮“快樂讀書屋是學生獨立閱讀的園地”的作用，讓學生借助漢語拼音，自己讀懂詩文，感受詩歌語言的節(jié)奏美，蘊含的情感美。在美讀中，受到感染和教育。通過反復地誦讀，達到背誦、識字的目的。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識兒歌中的4個生字。
2、發(fā)揮學生學習的積極性，養(yǎng)成會讀書，愛讀書的良好習慣。
3、讓學生認識到，兒童不應只接受他人的關愛，也要學會關愛他人，引導學生養(yǎng)成良好的家庭行為習慣。
教學重、難點
通過讀書，引導學生養(yǎng)成良好的家庭行為習慣。
教學時間
1課時。
教學過程
一、情境激勵、興趣導入
前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓纷x書屋。今天，你們還想去嗎？
1、走迷宮，讀音節(jié)詞。
可是，去讀書屋的路上多了條迷宮，只有走過迷宮才能進入讀書屋做客，你們有信心闖過去嗎？（課件出示迷宮圖）
（迷宮的通道上設有音節(jié)詞，生讀音節(jié)詞走出迷宮。出示課件導學龍龍圖片）
導學龍龍：歡迎你們走出迷宮，來到快樂讀書屋做客。今天，我為小朋友們準備了一首很好聽的兒歌。快看老師寫課題吧！
（板書課題：輕輕地走路）
2、看課題提問題?？吹秸n題你能提出哪些問題？
（師板書其中有價值的問題）
二、自主學習，合作探究
1、通讀課文，整體感知。
（1）概括讀書方法。
小朋友入學兩個月了，老師想知道你都學會了哪些讀書方法。
（2）學生用自己喜歡的方法來讀兒歌。師引導學生說一說如果你們遇到不認識的字或難讀的字，怎么辦？老師相信你們，一定會讀準字音，讀通句子，讀懂課文的。
（3）指名讀。一邊聽讀，一邊看書，想一想這首兒歌寫了什么？
（指名讀文，讀后指名說）
2、自讀課文，質(zhì)疑問難。
（1）圍繞問題再讀課文。
你們認識了這么多的字，又掌握了那么多的讀書方法，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個問題嗎？下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌。讀完后，和同伴們說說你都讀懂了什么，還有哪些地方?jīng)]懂，作一下標記。
（生輕輕讀文）
（2）明確匯報要求。
讀懂了，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢？可以講給別人聽，（板書：說）也可以演給別人看，（板書：演）還可以讀給別人聽。（板書：讀）
（生匯報讀懂的內(nèi)容，師適時處理問題）
（3）指導朗讀。
這首小詩寫得真好呀！讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀，可以和同桌合作讀，還可以和老師一起讀。
（學生、老師自由活動）
師生匯報朗讀。
①指名讀。
②賽讀、表演讀、生生評價。
（4）背誦。
①同學們讀得那么好，老師要獎勵你們，給你們一個展示自我的機會——給動畫片配音。（出示課件，學生看畫面，在配音過程中學會背誦。）
②師生共同背誦。
3、自主識字，合作交流。
（1）自己認讀4個生字。
（2）同桌互相認讀生字。
（3）出示字卡，開火車認讀生字。
（4）字卡出示指名認讀。
三、拓展練習，編寫兒歌
這首兒歌我們不但能背誦了，還認識許多生字?，F(xiàn)在我們也試著做個小詩人，學著課文的樣子，作幾句詩吧！
（出示課件學生填充，學生自由仿寫兒歌）
讓我，
輕輕地走路。
當?shù)臅r候，
當?shù)臅r候，
進進出出，
就該輕點兒走。
四、總結(jié)
一年級語文上冊語文教案篇7
教學目標：
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。
課時安排：
2課時
教學環(huán)節(jié)：
一、游戲激趣，復習導入
1、今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎?(課件)出示生字
(1)誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎?
(2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎?
(3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
a、請小朋友自由的讀一讀。
b、此時你想對小老虎說些什么啊?
c、那你能幫他改一改嗎?
(課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
d、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧!
二、討論、研讀句子
就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的?
2、陽光像什么呢?(齊答)對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)
3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學一學。
三、交流、匯報
哪個小組愿意來說一說。
(1)陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。
a、指名說。(看課件)
b、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊?
c、那你現(xiàn)在最想做什么?
d、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)
e、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
(2)“田里的禾苗，因為有了陽光更綠了”
a、你為什么這么讀?
b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。
c、此時你是受陽關哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?
(3)山上的小樹，因為有了陽光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。
(4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。(課件)
a、同桌討論一下，有什么不明白的嗎
b、理解“錦緞”，實物投影，那老師不明白了，怎么把小河當成錦緞了呀。理解的基礎上再指導朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。
(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
a、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛)
b、你從哪兒看出來的嗎?(引導學生做做動作，感受陽光的可愛)并指導朗讀。
三、擴展
1、剛才小老虎學得可認真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。
2、交流，實物投影，學生介紹自己的作品。
四、總結(jié)全文
今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎?
一年級語文上冊語文教案篇8
[內(nèi)容簡析]
?看畫識字真有趣》是義務教育課程標準實驗教科書（語文s版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關系幫助識字。
[設計理念]
根據(jù)小學生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養(yǎng)學生的觀察能力。
[教學目標]
1．學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．能認識8個會認字和4個生字，并能組詞。
3．引導學生學會書寫"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教學重難點
能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教具準備圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。
[教學時間]
[教學過程]
一、圖畫引入，激發(fā)興趣。
1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？
2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
3．導入新課。
二、自讀課文，認識生字。
1．學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。
2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會認字和生字，再反復拼讀。
3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4．指名讀課文，糾正讀音。
5．讓學生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。
6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學生的朗讀情況。
（1）讓學生讀句子。
（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。
7．小結(jié)表揚。
三、指導學生學習生字和會認字
貼出1個會認字和2個生字。
1．師：大家還記得學習生字的四個步驟嗎？生：①讀準音；②記住形；③組詞解意；④認真書寫。
2．小組合作學習。學生根據(jù)學習生字的四個步驟小組合作學習生字和會認字（會認字不要求學生會寫）
3．集體學習。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認讀音節(jié)，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀……
……
師：同學們真棒，能讀準字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？
生a：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；
生b：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……
生c：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……
……
師：同學們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。
生給會認字和生字組詞。
師：同學們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。
最后，學生描描寫寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。
（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處及時指出、糾正）
四、做游戲，鞏固學會的字。
1．找朋友
放音樂《找朋友》，學生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。
2．猜字游戲。
生：日字加一橫是個什么字……
3．總結(jié)。
通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。
