教案可以幫助教師更好地適應(yīng)教育政策變化, ,教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合特定學(xué)科的教育標(biāo)準(zhǔn)和要求,以確保內(nèi)容的完備性和準(zhǔn)確性,范文社小編今天就為您帶來(lái)了二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇1
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.歸類(lèi)識(shí)記8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)讀11個(gè)生字。
2.體會(huì)近義詞的意思差異,學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”的句式說(shuō)話。
3.會(huì)寫(xiě)2個(gè)左寬右窄的字,2個(gè)左窄右寬的字。
4.積累古詩(shī)《梅花》。
5.朗讀科普童話《企鵝寄冰》,感受閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
板塊一識(shí)字加油站
1.認(rèn)讀詞語(yǔ):(出示戶外運(yùn)動(dòng)者圖片)今天,王叔叔要去參加野外活動(dòng)。去野外活動(dòng)得帶野外活動(dòng)的必備行裝,說(shuō)一說(shuō),王叔叔準(zhǔn)備了什么?
提示:在學(xué)生交流的時(shí)候,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物并熟讀詞語(yǔ);教師還可通過(guò)追問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的作用,例如“為什么要穿登山鞋?為什么要帶望遠(yuǎn)鏡?”等。
2.猜認(rèn)游戲:野外活動(dòng)的裝備都認(rèn)識(shí)了嗎?老師已經(jīng)都把它們放進(jìn)了“行李箱”,誰(shuí)帶大家再來(lái)認(rèn)一認(rèn)?
提示:教師提前做好詞語(yǔ)卡片,一面是詞語(yǔ),一面是圖片,放進(jìn)一個(gè)小盒子;請(qǐng)學(xué)生抽取后,出示圖片面,讓其他學(xué)生猜;再出示詞語(yǔ),讓學(xué)生結(jié)合圖片反復(fù)識(shí)記。
板塊二字詞句運(yùn)用
1、讀一讀。
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
對(duì)比體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用表達(dá)的效果。
2.游戲。
(1)教師宣布“你說(shuō)我做”的游戲規(guī)則:教師說(shuō)詞語(yǔ),學(xué)生做動(dòng)作。
提示:教師打亂順序念詞語(yǔ):穿衣裳、甩甩頭、披紅袍、搖搖頭;教師在評(píng)價(jià)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“甩”和“搖”,“穿”和“披”的區(qū)別。
(2)繼續(xù)游戲:一學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ),其他學(xué)生做動(dòng)作。
提示:學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)中帶有“穿、披、甩甩、搖搖”,但是不能和以上四個(gè)詞語(yǔ)相同;可以換不同的學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。
3.用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)話。
(1)讀句子:我的脾氣怪在哪里?
要點(diǎn):用“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式,從“溫和、暴躁”兩個(gè)不同的方面寫(xiě)出了我脾氣的“怪”。
(2)出示情境說(shuō)話:
課間游戲真好玩,有時(shí)候,有時(shí)候。
媽媽真會(huì)燒菜,有時(shí)候,有時(shí)候。
天上的云總愛(ài)變,有時(shí)候,有時(shí)候。
(3)你能用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)說(shuō)你的日常生活嗎?
4.用“在……在……在……在……”說(shuō)話。
(1)讀句子:水做了哪些事?
(2)我們每天也會(huì)做很多事,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
提示:此處先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出做的事即可。
(3)你能用“我在什么地方做什么”的句子說(shuō)一句話嗎?
(4)誰(shuí)能把這樣的句子連起來(lái)說(shuō)兩句、三句,甚至是四句?
提示:在說(shuō)話指導(dǎo)的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生把在同一個(gè)地方做的不同事情放在最后說(shuō)。
板塊三書(shū)寫(xiě)提示
1.讀一讀:這幾個(gè)字都認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能給它們組一組詞?
2.觀察:這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?你能把它們分成兩類(lèi)嗎?
要點(diǎn):一類(lèi)是左窄右寬;一類(lèi)是左寬右窄。
3.教師引導(dǎo)觀察并講解要點(diǎn)。
提示:教師可用寫(xiě)字口訣幫助學(xué)生識(shí)記書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),例如“體型窄,左邊站,橫要短,捺要收。右邊寬,要舒展。筆畫(huà)穿插不分家,左右謙讓才美觀?!?/p>
4.教師范寫(xiě)并指導(dǎo)要點(diǎn)。
作:左右兩個(gè)撇長(zhǎng)短差不多,右邊的撇要穿過(guò)豎中線;右邊的豎是主筆,要寫(xiě)得舒展,比左邊的豎長(zhǎng);三橫要擺均勻。
法:左低右高,右邊的“去”占整個(gè)字的三分之二,豎要靠近豎中線,第二橫是主筆,靠著橫中線寫(xiě)。
都:左高右低,“者”一撇要舒展,包住下邊的“日”;右耳刀的豎要舒展。
別:左右基本等高,左邊的撇要舒展,右邊“立刀旁”的豎勾要舒展。
5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě),教師做評(píng)價(jià)。
提示:評(píng)價(jià)的要點(diǎn)要圍繞左右結(jié)構(gòu)兩部分關(guān)系的處理展開(kāi)。
板塊四日積月累
1.師范讀:請(qǐng)你用心聽(tīng),哪些字不會(huì)讀的,把它圈一圈。
2.生跟讀:教師讀一句,學(xué)生跟一句。
3.圖文結(jié)合,了解梅花。
提示:教師在引導(dǎo)學(xué)生看圖的時(shí)候,可提問(wèn),圖中的梅花長(zhǎng)在什么地方?梅花在什么季節(jié)開(kāi)放?為什么人們都喜歡梅花?
4.小組比賽讀。
板塊五我愛(ài)閱讀
1.認(rèn)讀“寄”。
(1)出示“寄”:這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)讀?
(2)誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞?
要點(diǎn):寄送、寄信等。
2.認(rèn)讀“企鵝”和“獅子”。
(1)出示插圖:認(rèn)識(shí)這兩個(gè)動(dòng)物嗎?
(2)出示“企鵝”和“獅子”:誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(3)他們分別生活在哪里呢?
要點(diǎn):獅子生活在非洲,那里很熱;企鵝生活在南極,那里很冷。3.聽(tīng)老師講故事,請(qǐng)你邊聽(tīng)邊猜。
提示:教師可在故事的關(guān)鍵點(diǎn)處提問(wèn),例如:南極在哪?非洲在哪?獅子為什么讓企鵝給它寄冰?獅子大王收到了企鵝寄來(lái)的箱子,箱子里有冰嗎?企鵝收到了獅子大王寄回的箱子,箱子里是什么呢?為什么冰寄到獅子那里變成了水,退回來(lái)又變成了冰?
4.你能學(xué)著老師的樣子也講講這個(gè)故事嗎?
5.獅子大王和企鵝都感覺(jué)到很奇怪。小朋友們弄明白了嗎?請(qǐng)你寄封信給獅子大王和企鵝,告訴他們?cè)颉P爬镌搶?xiě)什么呢?請(qǐng)你想一想。
要點(diǎn):冰從寒冷的南極到炎熱的非洲,冰變成了水;水從炎熱的非洲到了寒冷的南極,又變成了冰。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇2
學(xué)情分析:
1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識(shí)字方法,并且大多數(shù)學(xué)生對(duì)識(shí)字有一定的興趣。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論識(shí)字方法。
2.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物比較感興趣,可借此引導(dǎo)他們積累動(dòng)物成語(yǔ),閱讀動(dòng)物小故事。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,注意漢字的結(jié)構(gòu),掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫(xiě)法。
4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì)詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運(yùn)用。
5.閱讀《稱(chēng)贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì)詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運(yùn)用。
2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。
2.讀中感悟文章的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件、生字詞卡片(教師)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,注意漢字的結(jié)構(gòu),掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫(xiě)法。
一、識(shí)字加油站
1.課件出示動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生分組討論詞語(yǔ)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
3.請(qǐng)小組派代表發(fā)言,說(shuō)說(shuō)有哪些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
二、字詞句運(yùn)用
1.猜測(cè)詞語(yǔ)讀音,再選詞填空。
2.讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的讀音,小組討論、交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的'特點(diǎn)——擬聲詞。
4.講解擬聲詞適用的情況,再選詞填空,指名讀句子。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展,聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞,還知道哪些擬聲詞,并說(shuō)說(shuō)這些擬聲詞適用于哪。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1.出示4個(gè)生字,要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.師說(shuō)明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。
3.師范寫(xiě),生描紅、臨寫(xiě)。
4.全班討論書(shū)寫(xiě)的好方法。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì)詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運(yùn)用。
2.閱讀《稱(chēng)贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說(shuō)明的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、日積月累
1.出示詞語(yǔ),讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。
2.老師帶讀,讀完說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
3.指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)里說(shuō)到了哪些動(dòng)物。
4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語(yǔ)的特點(diǎn),再讓學(xué)生想想類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二、我愛(ài)閱讀
1.談話導(dǎo)入課題《稱(chēng)贊》,引發(fā)學(xué)生猜想。
2.自由讀文,小組討論文章的主要內(nèi)容。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么。
4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱(chēng)贊的意義,結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。
3、通過(guò)仿說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話,激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
教學(xué)難點(diǎn):
讀句說(shuō)句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總65
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn):比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、我會(huì)連
1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來(lái)到我會(huì)連這個(gè)游覽區(qū),誰(shuí)連得又快又對(duì),我就把五角星送給誰(shuí)。
2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)、,、,、,、。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音)
3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線。
(1)學(xué)生自己連一連。
(2)同桌對(duì)一對(duì),連得不一致的請(qǐng)教生字表,教師巡視。
(3)連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友幫忙,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做找朋友的游戲,鞏固漢字的讀音。
(1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)
(2)學(xué)生與學(xué)生合作。(在同桌或四人小組進(jìn)行)
(二)、讀讀比比
1、談話激趣:請(qǐng)你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異,練習(xí)說(shuō)完整話。
(1)共同完成了子、十葉音形義的比較,再分別組詞。
(2)四人小組合作,完成其余部分。
(3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō),教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
(三)、我會(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情境:(出示蘋(píng)果園圖)瞧,蘋(píng)果園到了,小朋友提著籃子摘蘋(píng)果,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。(每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào),再相互檢查,找其它字。)
3、同桌展示找的蘋(píng)果,并讀一讀。
4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上,學(xué)生做摘蘋(píng)果游戲,帶讀生字。(配讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋(píng)果紅,蘋(píng)果香,小朋友們摘果忙)
五、作業(yè)布置:回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):一棵蘋(píng)果樹(shù)
七、課后反思:語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總66
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)仿說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話,激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的`審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、我會(huì)讀
1、談話激趣:上節(jié)課,咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了生字蘋(píng)果,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗的游戲。橋上有許多攔路虎(詞語(yǔ)),只有讀準(zhǔn)它們,才能過(guò)橋奪紅旗
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
(1)指名過(guò)橋。(一人讀一排詞語(yǔ))
(2)四人小組接力過(guò)橋。(兩排詞語(yǔ))
(3)男女接力比賽過(guò)橋。(所有的詞語(yǔ))
(二)、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話激趣:過(guò)了獨(dú)木橋,我們又來(lái)到我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)游覽區(qū)。讓我們讀什么?說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么地方有什么的句型。
(1)問(wèn):第一句講什么?(我家門(mén)口)有什么呢?(一棵小樹(shù))
(2)請(qǐng)同學(xué)把第二句的什么地方用波浪線畫(huà)出來(lái),用橫線把有什么畫(huà)出來(lái)。
(3)指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出什么地方有什么。
4、練習(xí)說(shuō)話。
(1)把第一、二句變一變、說(shuō)一說(shuō)。
(2)把第三句補(bǔ)充完整:屋子里有( )。(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)
(3)擴(kuò)展練習(xí)。
(三)、讀讀背背
1、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
(1)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(4)教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(5)小組范讀,男女生比賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演朗誦。
(四)、練習(xí) 語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案
挑戰(zhàn)題:補(bǔ)充句子。
( )有( )。
( )有( ),有( ),還有( )。
五、作業(yè)布置:回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):( )有( )。
七、課后反思:
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類(lèi)。
3、讀詞讀句,鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類(lèi)。
(一)我會(huì)連
1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。
2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
(二)讀讀比比
1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的`排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)
2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。
3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。
4、小組派代表,自選一組來(lái)交流。
(三)我會(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋(píng)果園到了!誰(shuí)在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果,并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果,讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):讀詞語(yǔ),讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
(一)我會(huì)讀
1、談話:我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語(yǔ))。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分,做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
(1)指名個(gè)人“過(guò)橋”。(一個(gè)讀一排詞語(yǔ))
(2)四人接力“過(guò)橋”(兩排詞語(yǔ))
(3)男女接力比賽“過(guò)橋”(所有的詞語(yǔ))
(二)讀讀說(shuō)說(shuō):
1、過(guò)了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū),我們讀什么,說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫(huà)出來(lái),用“——”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
5、變句子說(shuō)話
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有
”,“江上有
”。
6、把第三句話補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。
7、擴(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什么______________。
(三)讀讀背背
1、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》
(1)借助拼音讀古詩(shī)
(2)四人小組互相讀一讀
(3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)
(4)小組賽讀
3、背誦古詩(shī)
(四)作業(yè):挑戰(zhàn)題:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,還有______________。
教學(xué)反思:
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇5
1.在生活情境中識(shí)字。
2.用小棒、毛絨、手勢(shì)擺字母。
3.讀音節(jié),區(qū)分形近的聲母;讀音節(jié),根據(jù)提示做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作;拼讀音節(jié)詞,將同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。
4.認(rèn)讀生字,將韻母相同的字連起來(lái)。
5.在圖中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
6.讀兒歌,在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。
重點(diǎn)
區(qū)別形近的聲母,認(rèn)讀生字。
難點(diǎn)
區(qū)別形近、音近的聲母,把同類(lèi)的詞涂上相同的顏色,認(rèn)讀生字。
教師:課件、相對(duì)應(yīng)的生字卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1.教師用課件出示課程表:
觀察課程表,我們都有哪些課程?
2.點(diǎn)名說(shuō)。
3.課件呈現(xiàn)課程,集體讀,點(diǎn)名讀。
4.課件呈現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字,小組交流。
5.點(diǎn)名說(shuō)你是怎樣記住這些字的?你還有哪些方法?
二、用拼音。
1.還能擺什么?快來(lái)試試看。
(1)導(dǎo)入:我們可以用手?jǐn)[出聲母c的`形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
(2)小組合作:先商量分工,指定好組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員的人選,再開(kāi)始合作,再小組匯報(bào)。
2.讀一讀,比一比。
(1)課件出示三組聲母:z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生說(shuō)這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。
(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。
(4)教師指名學(xué)生拼讀。
3.比一比,讀一讀。
(1)老師用課件出示拼音。
(2)學(xué)生自由拼讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?
(3)指名認(rèn)讀,齊讀。
4.讀一讀,做動(dòng)作。
(1)出示拼音,學(xué)生自由讀。
(2)以小組為單位,學(xué)生練習(xí),一個(gè)讀音節(jié),一個(gè)做動(dòng)作,比一比誰(shuí)做的動(dòng)作更到位。
(3)小組推薦一名同學(xué),讀拼音,做動(dòng)作。
5.把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。
(1)導(dǎo)入:這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物,他們很想和大家做朋友,想把自己介紹給你們,你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹啊?
(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。
師:我是可愛(ài)的è yú,大家好!
我是小猴子,我可喜歡吃bō luó了!
我是一頭lǘ,你們看我穿的褲子好看嗎?
我是一只小mǎ yǐ,你們看我可愛(ài)嗎?……
(把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上)
(3)小組檢查讀,教師巡查。
(4)手拉手,好朋友:根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類(lèi),涂上相同的顏色。
第二課時(shí)
一、字詞句運(yùn)用。
1.讀一讀,連一連。
(1)出示生字,學(xué)生自由朗讀。
(2)點(diǎn)名說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連,同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎?
2.讀一讀,在圖里找一找。
(1)出示圖片,說(shuō)說(shuō)你在圖中看到了什么?
(2)老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并在圖中找出。
(3)集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、和大人一起讀。
1.學(xué)生借助拼音自由讀兒歌,要讀通順。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.采用讀上句接下句的方法,指導(dǎo)背誦。
4.齊背誦,分組背誦,個(gè)別背誦。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ)。好詞好句可以學(xué)以致用,開(kāi)發(fā)想象力,學(xué)寫(xiě)比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識(shí),跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國(guó)大好河山的獨(dú)特魅力。
4、閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》,完成讀書(shū)卡。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ),好詞好句可以學(xué)以致用,開(kāi)發(fā)想象力,學(xué)寫(xiě)比喻句。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們來(lái)看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?
去北京旅行啦!(課外活動(dòng))。
播放對(duì)話。
二、識(shí)字加油站
1、出示車(chē)票圖片。找一找你認(rèn)識(shí)的漢字。
考一考。
依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、認(rèn)讀生字。
出示8個(gè)生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識(shí)的漢字裝進(jìn)旅行包。
給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
三、字詞句運(yùn)用
1、比喻是一種非常有趣,非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì)了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。
2、你能說(shuō)一說(shuō)這雙鞋子像什么嗎?
預(yù)設(shè):
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
3、依次出示詞語(yǔ),結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)。
(1)出示:柳條云朵楓葉
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
(2)出示:椅子路燈胡子
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
4、在閱讀的過(guò)程中,你如果遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ),怎么辦?
可以根據(jù)上下文的含義來(lái)理解。
出示例句:
八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。
去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。
那美麗如畫(huà)的山水,怎能不令人流連忘返?
學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)含義。試著用這些詞語(yǔ)分別造一個(gè)句子。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?
生:白色。
師:大米是什么顏色的?
生:白色。
師:牛奶是什么顏色的?
生:白色。
師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?
生:不一樣。
師:那我們?cè)趺幢硎霾灰粯拥陌咨?/p>
出示:雪白米白奶白
說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)你用這種方法說(shuō)一說(shuō)不同的紅色,不同的黃色,不同的綠色。
學(xué)生結(jié)合課文自由表述。
3、其他的顏色呢?比如藍(lán)色怎么表述?小組研討。
五、日積月累
1、出示名句:“桂林山水甲天下?!闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭?!闭f(shuō)一說(shuō)你的'理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳?!闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
簡(jiǎn)介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過(guò)了五岳,其他的山就都看不上眼了??催^(guò)了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對(duì)黃山美景的認(rèn)識(shí)。
六、我愛(ài)讀書(shū)
1、出示《畫(huà)家鄉(xiāng)》閱讀提示:
文中共寫(xiě)了幾個(gè)孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫(huà)。
2、完成讀書(shū)卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問(wèn)題和收獲。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn),給學(xué)生的主動(dòng)探究,合作體驗(yàn)提供空間。
2、拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備,以利于知識(shí)積累。
3、讀中悟、悟中讀,加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系,體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn):
個(gè)性化朗讀《小花鹿》
教學(xué)準(zhǔn)備:
課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提示課題
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。
2、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái),比快,比多。
3、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過(guò)程,板書(shū)這些字。
4、拓展練習(xí):從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。
5、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興?
第二課時(shí)
教學(xué)“日積月累”
1、“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍
(1)以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例,通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書(shū),相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
(2)任選一個(gè)非課本上的`詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。
(3)展示:小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ),師生共同評(píng)價(jià)??谔?hào):“日積月累,越積越多!”
2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。
(1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生分讀、齊讀。
(2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”,改成“_____________被_______________?!饼R讀、體會(huì)。
(3)拓展訓(xùn)練。
①以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容,結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等,練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。
②教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
3、“讀讀背背”──《小花鹿》
(1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語(yǔ)言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出鹿角,輕輕搖擺),你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎?
(2)指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受,培養(yǎng)情感。
(3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。
(4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎?
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。
(6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
2、讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法,也試著寫(xiě)觀察日記。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
把自己平時(shí)觀察中新的`發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
作文講評(píng)
一、談話引入,激發(fā)興趣
老師在批改習(xí)作過(guò)程中,發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”,觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”?
二、選擇典型,師生點(diǎn)評(píng)
1、出示幾類(lèi)優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇:看到這些題目上,你想了解哪一篇習(xí)作?
2、讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě),是怎樣寫(xiě)的?并電腦出示習(xí)作(放大)讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里?
3、再出示,同一事物,不同觀察,描寫(xiě)角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,或同一內(nèi)容描寫(xiě),精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好,為什么?應(yīng)如何修改?
4、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題,放大,師生共同修改。
三、繼續(xù)修改,逐步完稿
?學(xué)法指導(dǎo)】能根據(jù)同學(xué)的評(píng)議,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小組修改。