棗樹教案5篇

時間:2022-12-04 作者:Indulgence 備課教案

教案是對每個課題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個安排,通過教案的寫作,很多人都可以培養(yǎng)自己的基本教學(xué)技能,下面是范文社小編為您分享的棗樹教案5篇,感謝您的參閱。

棗樹教案5篇

棗樹教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

15小柳樹和小棗樹

課時:2課時

教學(xué)目標(biāo)

1、識“棗、淺”等8個字,會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的證據(jù)表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

重點(diǎn)1、識“棗、淺”等8個字,會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的證據(jù)表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

難點(diǎn)1、識“棗、淺”等8個字,會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的證據(jù)表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

教具1、小柳樹和小棗樹的課件。實(shí)物投影儀。

2、寫有課后練習(xí)中詞語的卡片、學(xué)生用的生字卡片

教學(xué)過程第一課時

看圖揭題

1、課件顯示柳樹和棗樹,學(xué)生說說兩種樹的特點(diǎn),教師板書課題。

2、讀課題。小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢?讓我們看看課文是怎么說的。

初讀感知

1、自由朗讀課文,找出藏在課文中的生字,運(yùn)用學(xué)過的方法記住生字的讀音和字形。同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。

2、說一說你找到了哪些字,已經(jīng)認(rèn)識了誰?說說是怎么認(rèn)識的。(請會讀的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,介紹認(rèn)字方法)。

3、哪些字在讀的時候需要注意?小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。

4、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子?jì)寢屇莾海l能把這些帶著生字的句子讀好呢?(學(xué)生自己選擇句子朗讀)

5、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀,注意句子讀正確,讀通順。

朗讀感悟

1、自由讀課文,說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生的什么事。

2、你喜歡小柳樹,還是喜歡小棗樹?為什么?

a.學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。

b.總結(jié)歸納同學(xué)們的意見。

c.從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。

3、課文中的哪一段話讓你記憶最深?

a.誰來讀小棗樹的話?應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(先指名讀,同學(xué)評議語氣是否恰當(dāng),悟出應(yīng)用贊揚(yáng)小棗樹的語氣讀。)

b.說說你從中讀懂了什么?(讓學(xué)生悟出小棗樹最讓人喜愛的是他能看到加人的長處。懂和每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要正確地看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)。)

c.復(fù)習(xí)回顧“識字4”里的幾個成語:尺有所短,寸有所長,以長補(bǔ)短,相得益彰。

4、分角色朗讀課文,同學(xué)評議證據(jù)是否合適。(讓學(xué)生在討論中體會到讀小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣,讀第三次說的話要讀出疑問的語氣,讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚(yáng)的語氣。)

5、給畫面配音。(課件顯示,學(xué)生給畫面配音。)

拓展活動

將課文改編成課本劇。最后加個結(jié)尾,要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節(jié)課進(jìn)行表演。

第二課時

鞏固生學(xué)詞

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、拿出自己的生字卡片,說說你最想和誰做朋友,為什么?(自由說出自己對生字的理解)

3、你還能給它找?guī)讉€朋友嗎?(練習(xí)組詞)

4、(出示詞語卡片)他人已經(jīng)成為好朋友了,讓我們?yōu)樗麄冏YR吧。(讀課后“讀讀抄抄”中的詞語)

指導(dǎo)寫字

1、看要求會寫的生字,說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎樣記住這些字。

2、學(xué)生匯報自己分類記憶的方法,記得好記得快的獎勵進(jìn)入“聰明屋”。

3、教師在田字格中范寫,注意提示容易寫錯的地方。

“漂”右上是“西”字的變形,變成兩堅(jiān)。

“淺”右邊是兩橫一撇,不要寫成三橫。最后寫點(diǎn)。

“彎”字是上下結(jié)構(gòu),下面共三筆,橫折、橫、堅(jiān)折折鉤。

“怎、思”要注意寫好臥鉤。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

5、利用實(shí)物投影儀,評議學(xué)生寫的字。

熟讀課文

有聲有色地練習(xí)朗讀課文,讀出課文的味道。可自由讀,上臺展示讀,找伙伴讀。

實(shí)踐活動

先以小組為單位表演課文內(nèi)容,各組再自薦到班上表演。表演之后進(jìn)行評儀。備注

作業(yè)布置能有感情地把本文讀給爸爸、媽媽或兄弟姐妹聽。

板書設(shè)計(jì)

15小柳樹和小棗樹

怎么意思穿衣彎彎曲曲比一比

衣服深淺漂亮啦啊

教學(xué)后記分角色、表演讀,讓學(xué)生在讀中體文意,更能加深對課文的整體感知。

棗樹教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會。

教學(xué)過程

一、揭題

1、同學(xué)們,在一個安靜的小院里,生長著兩棵可愛的小樹,一棵是小柳樹,一棵是小棗樹。(板書:15小柳樹和小棗樹)“棗”這個字誰認(rèn)識?

2、齊讀課題:四季交替,小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢?我們齊讀課題。

二、識字寫字

chéngsuīrěn

乘涼雖然忍不住

qiǎnsīsi

淺綠色思意思

tūqū

光禿禿彎彎曲曲

1、指名讀準(zhǔn)。適時指導(dǎo)“思”在“意思”這個詞語里的讀音。

2、開火車讀。

3、適時指導(dǎo)多音字“曲”的讀音,它的另一個讀音是什么,能組個詞嗎?

4、指導(dǎo)寫字:“彎”,觀察它是一個什么結(jié)構(gòu)的字?寫字時我們需要注意些什么?學(xué)生練寫。

三、學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹的樣子

1、師過渡:同學(xué)們生字我們都認(rèn)識了,現(xiàn)在把它們送回到課文中,你還認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)們讀2—3自然段,思考:小柳樹和小棗樹長得是什么樣子的?

2、師生交流

預(yù)設(shè):小柳樹樣子的句子:

(1)小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

(2)春天,小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成了小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

學(xué)生自由交流。

圖片:這就是小柳樹的樣子,你們覺得她怎么樣?

指導(dǎo)朗讀:讀出“細(xì)細(xì)的,綠綠的”“淺綠色的衣服”的美。

過渡:是呀!小柳樹在春天里就是這樣的美,而小棗樹長得是什么樣子的呢?

預(yù)設(shè):小棗樹樣子的句子:

(1)小柳樹看看小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。

(2)她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。

理解詞語“彎彎曲曲”。文中說什么是彎彎曲曲的?你能把樹枝與彎彎曲曲的調(diào)換一下嗎?生活中還有什么是彎彎曲曲的?

理解詞語“光禿禿”。小棗樹不僅樹枝彎彎曲曲的,而且在這個美麗的春天里她什么也沒有長,什么也沒有長就是哪個詞?“禿”字為什么上面是一個“禾”呢?

指導(dǎo)朗讀。(個別讀)

四、學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹的對話

1、過渡:美麗的春天里,小柳樹細(xì)細(xì)的,綠綠的,美麗極了,而小棗樹卻是光禿禿的,于是小柳樹得意極了,她對小棗樹說話了,她說了什么?誰來讀一讀?

2、出示:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”(個別讀)

預(yù)設(shè):從他的讀中你聽出了小柳樹說話用的什么語氣?你能用這樣的語氣來讀一讀嗎?

3、理解詞語“得意”,同學(xué)們生活中你見過誰得意的樣子嗎?能做個這樣的動作嗎?同位做著這樣的動作來讀一讀。

4、出示:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”就讓我們做著得意的動作一起來讀一讀小柳樹說的這一句話。

過渡:日子就這樣一天天過去了,轉(zhuǎn)眼到了秋天,小棗樹怎么樣了?小柳樹呢?

當(dāng)看到小棗樹結(jié)了許多棗子,小柳樹是怎么想的呢?小棗樹是怎么說小柳樹的呢?

5、出示:小棗樹溫和地說:“你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好??!”體會詞語“溫和”,生活中誰對你說話是溫和的呢?就請你像他們那樣溫和地讀一讀小棗樹說的這段話。(個別讀,師生合作讀)小柳樹聽了小棗樹的話后怎么樣了?你喜歡小柳樹還是小棗樹,為什么?

小結(jié):是呀,生活中像小柳樹和小棗樹這樣的人和事經(jīng)常發(fā)生,就像這個小故事告訴我們的—————尺有所短,寸有所長,我們要取長補(bǔ)短。

五、拓展《比脖子》

1、過渡:我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),怎樣發(fā)揮我們的優(yōu)勢做一個對人類有用的人呢?在《比脖子》中你就能找到答案。讀一讀平行閱讀《比脖子》,看看里面出現(xiàn)了幾個小動物,他們在干什么?

2、師生交流。

預(yù)設(shè):你喜歡哪個小動物,你就讀哪個小動物的話。

出示:長頸鹿一抬頭,摘下樹梢的紅果子,得意地說:“我的`脖子特別長,這果子,你們能摘到嗎?”

烏龜毫不示弱,把腦袋縮進(jìn)殼里,很快又伸了出來,說:“你們看,我的腦袋平時伸在外面,遇到危險就很快縮進(jìn)去,全靠脖子靈活?!?/p>

水牛誠懇地說:“你們都有好脖子,給自己帶來了方便,我只有粗笨、結(jié)實(shí)的脖子拖犁、拉車,為人類干活兒?!?/p>

學(xué)生個別讀,師生合作讀。

3、從中你體會到了什么?

4、《獅子和老鼠》

?木匠與木頭》

板書設(shè)計(jì):15小柳樹和小棗樹

細(xì)細(xì)的彎彎曲曲,綠綠的光禿禿

教學(xué)反思:

?小柳樹和小棗樹》是以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)的,它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而自卑,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話,生動形象地使學(xué)生懂得“要多看到別人的優(yōu)點(diǎn),注意取長補(bǔ)短”這一深刻的道理。

反思自己的教學(xué)過程,有以下幾個方面:

第一、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?!睆倪@一句話,我們能體會到識字教學(xué)的意義和在語文教學(xué)中的地位。我是以識字、寫字、讀文整體推進(jìn)為重點(diǎn),盡量做到“字不離詞,詞不離句”,在語境中識字。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法識記生字,如:加一加,換一換,猜謎語等。對學(xué)生書寫時容易出錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。同時培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

第二、尊重學(xué)生的個性差異,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)童真。

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要注重學(xué)生的情感體驗(yàn),發(fā)展個性,讓學(xué)生豐富自己的精神世界,受到高尚情操與趣味的熏陶。這就要求教師能夠尊重學(xué)生的差異,尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本課的教學(xué)中,我主要以朗讀為主線,在讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中,我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念,指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的美時,抓住柳樹的生長的過程與特點(diǎn),運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中感悟。學(xué)生在讀中體會到了美。

第三、在課堂教學(xué)中,我通過讓學(xué)生回答“小棗樹和小柳樹你喜歡誰?為什么?”這樣的問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而再次細(xì)讀文本,抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行不同語氣地朗讀、比較和體會。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn),也體會到了“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

棗樹教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文,并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過朗讀,比較,體會課文內(nèi)容,并懂得道理,使學(xué)生懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處,

教學(xué)時間:

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、小黑板、課件

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

師:院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹,他們之間發(fā)生了什么故事呢?今天我們一起來學(xué)一學(xué)。(板書課題)

二、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文,將生字畫上記號,看拼音多讀幾遍,記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。

3、同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。

4、指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事?

三、識記生字。

1、“我讀你找”。師讀生字,生在“我會認(rèn)”中迅速找出這個字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。

2、小組合作交流識字方法。

3、開火車認(rèn)讀生字。

4、選自己熟悉的字組詞。

四、自讀課文。

1、學(xué)生高聲朗讀課文。

2、相互交流讀懂了什么?

3、找出與插圖相應(yīng)的段落,有感情地讀一讀。

五、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自主觀察書上的范字,說說字形特點(diǎn)。

2、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。

穿:上下結(jié)構(gòu),上部分為“穴”字頭,下半部是“牙”。

彎:第四筆是豎,不是豎鉤。

3、學(xué)生描紅臨寫,完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:理解課文、感情朗讀

教學(xué)步驟

一、學(xué)習(xí)第l~4自然段。

1、自由讀。

2、說說讀后知道了什么?

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“彎彎曲曲,淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長”。

4、指導(dǎo)朗讀,小黑板出示。

小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”

(讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。)

5、引導(dǎo)想象。

面對小柳樹的驕傲,小棗樹可能會怎么想?

6、指名有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)第5、 6自然段。

1、自由讀,說說知道了什么?

2、比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同?

3、從“過了一天又一天”“實(shí)在忍不住了”可以看出什么?

4、再讀讀第5、 6自然段。

三、學(xué)習(xí)第八8自然段。

1、指名讀,比較小柳樹和小棗樹有什么不同的表現(xiàn)?

2、理解“溫和”的意思,指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。

3、你從中看出了小棗樹的什么品格?

4、小柳樹聽了,不好意思地笑了。”此時,他可能會想些什么?

四、朗讀全文。

l、接力讀,其余同學(xué)在聽的過程中,找出還不明白的問題,提出來,師生共同解答。

2、賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學(xué)在一起開展比賽,看誰讀得好聽。

五、總結(jié)全文

學(xué)了這篇課文,你明白了什么?

板書設(shè)計(jì):

15小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細(xì)又長光禿禿

跳舞結(jié)果實(shí)

既要看到自己的長處,又要看到自己的短處。

棗樹教案篇4

教材分析

?小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話,生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析

剛剛讀二年級的學(xué)生,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

設(shè)計(jì)理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈,要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問題,并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題,達(dá)到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字,會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

教學(xué)流程

一. 創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事,你們就能找到答案了。(板書課題)

二. 閱讀、識字、探究、感悟。

1、 初讀課文,整體感知。

(1)自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字?;卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣?

(2)出示字卡,學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

(3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

棗樹教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字寫字,有感情朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情的朗讀課文,體會文種不同角色的性格。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

?小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話,課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予他們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因自身長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽陨砟芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。教學(xué)時為了讓同學(xué)體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn),可用小組爭辯的方式,通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面來引導(dǎo):一是生長特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表示不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、看圖揭題

1、課件顯示柳樹和棗樹,同學(xué)說說兩種樹的特點(diǎn),教師板書課題。

2、讀課題:

小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文,自同學(xué)字。

2、課件出示生字,同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)讀不準(zhǔn)的生字,教師教讀。

3、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子?jì)寢尩膽驯Вl能把這些句子讀好呢?

同學(xué)自身選擇句子朗讀。

4、選擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。

三、朗讀感悟

1、自由讀課文,說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。

2、你喜歡小柳樹,還是小棗樹?為什么?

⑴同學(xué)發(fā)表獨(dú)立見解。

⑵總結(jié)歸納同學(xué)的意見。

⑶從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。

3、分角色朗讀課文,評評語氣怎樣合適?

四、拓展活動

將課文改編成課本劇,最后自身加個結(jié)尾。

第二課時

一、鞏固生字詞

1、課件出示本節(jié)課的生詞:

棗樹 淺綠色光禿禿 忍住

雖然 納涼 意思 唄

同學(xué)開火車認(rèn)讀。

2、課件出示生字,練習(xí)組詞。

二、學(xué)寫生字

1、課件出示本課生字:

比服淺漂啦啊怎思穿彎

同學(xué)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相說說每個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。

3、教師范寫。

4、同學(xué)描紅、練寫。

三、讀讀抄抄

課件出示:

院子 樹枝 淺綠色又細(xì)又長

衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲

1、同學(xué)認(rèn)讀。

2、在書上書寫。

3、同桌互評。

四、實(shí)踐活動

以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進(jìn)行評議。

【板書設(shè)計(jì)】

15、小柳樹和小棗樹

小柳樹 小棗樹

外形 性格

尺有所短,寸有所長

【教學(xué)后記】

同學(xué)對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣,能積極的讀課文。通過讀,同學(xué)從中了解了不少知識,今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓同學(xué)自主識記,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。