工作得以順利進(jìn)行,少不了教案的輔助作用,在教學(xué)生涯中少不了要制定教案的,下面是范文社小編為您分享的鋁實(shí)驗(yàn)教案8篇,感謝您的參閱。
鋁實(shí)驗(yàn)教案篇1
目的要求:
1、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的基本方法;
2、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);
3、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。
材料用具:
洋蔥鱗片葉,清水,稀典液,鑷子,刀片,滴管,紗布,吸水紙,載玻片,蓋玻片,顯微鏡。
方法步驟:
一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
(一)準(zhǔn)備
1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。
2、把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。
(二)制作臨時(shí)裝片
3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字(大約0.5cm2)用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中,用鑷子把它展平。
4、用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下,以免產(chǎn)生氣泡,影響觀察。
(三)染色
5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。
6、用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。
二、觀察臨時(shí)裝片
洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
三、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖
依照在低倍鏡下觀察到的物像,選一個(gè)細(xì)胞畫全各部分,周圍的細(xì)胞只勾出輪廓就可以了。
四、討論:
1、制作臨時(shí)裝片時(shí),染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響?在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過(guò)染色的臨時(shí)裝片?
答:染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚,但是染色劑對(duì)活細(xì)胞的生物活性往往會(huì)有很大影響,有時(shí)甚至是死亡。因此,在觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí),應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片。
2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡?
答:一般來(lái)說(shuō),氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像,形狀為圓形或橢圓形,里面往往是一片空白,用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片,氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。
五、課外練習(xí)
制作黃瓜表層以果肉細(xì)胞細(xì)胞或黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片
調(diào)查我們身邊的生物
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
2、通過(guò)調(diào)查,描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。
難點(diǎn):撰寫調(diào)查報(bào)告。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、情境引入
1、某生物小組要想了解北關(guān)市場(chǎng)的各種蔬菜其銷售狀況,這時(shí)我們常用到調(diào)查法。
2、當(dāng)你走進(jìn)農(nóng)田,要記錄你所看到的生物并對(duì)其進(jìn)行分類,應(yīng)采用什么方法。
二、自主探究,合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一:嘗試應(yīng)用調(diào)查法
1、自學(xué)教材p7—p9頁(yè),結(jié)合調(diào)查活動(dòng),總結(jié)出調(diào)查的一般方法。
自學(xué)提示:
(1)結(jié)合紅背景內(nèi)容,熟悉調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。
(2)在農(nóng)田調(diào)查中,是否只調(diào)查植物。
(3)設(shè)計(jì)調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表。
(4)調(diào)查時(shí),能否損傷動(dòng)植物或破壞它們的生活環(huán)境。
(5)結(jié)合p9頁(yè)討論題,討論回答
2、小結(jié)討論,交流問(wèn)題
3、師生歸納總結(jié)
學(xué)習(xí)任務(wù)二:對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類
1、自學(xué)p9頁(yè)最后一段,對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類。
自學(xué)提示:
(1)玉米屬于植物,它的分類依據(jù)是什么?
(2)生物的分類依據(jù)一般有幾種?
(3)對(duì)你調(diào)查到的生物進(jìn)行分類,并說(shuō)出你的分類依據(jù)?
2、小組討論,交流回答問(wèn)題
3、師生歸納總結(jié)
三、系統(tǒng)總結(jié)
四、拓展應(yīng)用
小明在調(diào)查神童山的生物種類時(shí),發(fā)現(xiàn)一株不認(rèn)識(shí)的植物,于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出,帶回學(xué)校請(qǐng)教老師。你認(rèn)為他的做法對(duì)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
五、診斷評(píng)價(jià)
1、下列活動(dòng),可采用調(diào)查法進(jìn)行的是()
a、第五次全國(guó)人口普查
c、優(yōu)良作物品種的培育b、海底珊瑚礁成分的測(cè)定d、光照對(duì)植物生活的影響
2、某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后,將有關(guān)的生物分成了植物,動(dòng)物他所采取的分類依據(jù)是()
a、生物用途b、生活環(huán)境c、比大小多少d、形態(tài)結(jié)構(gòu)
3、調(diào)查時(shí)首先要明確和制訂合理的,有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大,不可能逐亡調(diào)查,就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為,調(diào)查過(guò)程中要,對(duì)調(diào)查結(jié)果要,有時(shí)要用。
觀察人的口腔上皮細(xì)胞
一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想:本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義理論,旨在探究多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新課改下的生物實(shí)驗(yàn)整合點(diǎn)和切入點(diǎn),構(gòu)建整合的環(huán)境。
搭建優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái);創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅?/p>
1.認(rèn)識(shí)人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
2.練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡。
3.畫一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖。
三、探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備
顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,消毒牙簽,燒杯,吸管,0.9%生理鹽水,稀碘液(或龍膽紫),水紙。
2、實(shí)驗(yàn)安排全班56人,4人一組,共分14組。
3、課時(shí)安排:l課時(shí)。
四、實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程:
一、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)探究提綱:(投影展示,師生切磋,為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作鋪墊)
1、在潔凈的載玻片中央,為什么要用0.9%的生理鹽水?
2、刮取口腔黏膜時(shí)為什么要消毒牙簽?
3、把牙簽上附有碎屑的一端,放在載片上的生理鹽水滴中為什么要涂抹幾下?吸
鋁實(shí)驗(yàn)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓,要有先人后己的精神。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。
2.一個(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一杯水。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.教師請(qǐng)三名學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功?
2.揭示課題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。
3.質(zhì)疑提問(wèn):讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問(wèn)題寫在黑板上。
二、初讀課文
1.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,示范朗讀。
師:請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.畫出不理解的詞語(yǔ),查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
3.想想教育家做了—個(gè)怎樣的`實(shí)驗(yàn),按什么順序敘述的,每部分重點(diǎn)講了什么。
三、檢查自學(xué)情況
1.利用媒體資源中的認(rèn)生字部分,檢查生字詞認(rèn)讀情況。
利用媒體資源中的多音字部分,教學(xué)多音字的讀音。
指名讀,男女生賽讀,齊讀。
2.指名讀課文,糾正易讀錯(cuò)的字音。
3.理解詞語(yǔ)。
不假思索:用不著想,形容說(shuō)話做事迅速。
終于:表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。
激動(dòng):(感情)因受刺激而沖動(dòng)。
順利:在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。
4.師:同學(xué)們,課文我們讀過(guò)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。
指名回答。
提示:“這個(gè)瓶子是一口井”,“手里拿著的鉛錘代表你們自己”,實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。
5.師:課文是什么順序來(lái)敘述的呢?
提示:課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的,師板書:實(shí)驗(yàn)之前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后。
師:每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。
5.組織交流。
(1)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。
(2)再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。
四、精讀感悟
1.學(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問(wèn)題,你有哪些已經(jīng)解決了?
2.組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:
什么人在做實(shí)驗(yàn)?
又是怎么做的呢?
教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?
五、識(shí)字寫字
1.播放媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)書寫。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2.指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。
引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?
左窄右寬。
引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。
左右一樣寬。
引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。
引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
3.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意及時(shí)評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
鋁實(shí)驗(yàn)教案篇3
教學(xué)目的
知識(shí):通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解空氣的組成,并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。
能力:初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),分析問(wèn)題的思維能力。
思想教育:培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解空氣的組成及空氣污染與防治。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。
教學(xué)用具
儀器:鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。
藥品:紅磷、水。
其它:火柴。
教學(xué)過(guò)程
附1:課堂練習(xí)??
1.空氣中按體積計(jì)算,含量最多的氣體是()
a.氧氣b.氮?dú)鈉.二氧化碳d.稀有氣體
2.在100升空氣里氮?dú)獾捏w積大約是()
a.78升b.78%c.21升d.21%
3.空氣中氧氣與氮?dú)獾捏w積比約為()
a.4∶1 b.1∶4 c.1∶5 d.4∶5
附2:課堂練習(xí)二
4.排放到空氣中的有害物質(zhì),大致可分為()
a.一類b.兩類 c.三類d.四類
5.造成大氣污染的有害氣體是()
a.氮?dú)?、氧氣b.稀有氣體、二氧化碳
c.一氧化碳、二氧化硫d.氮?dú)?、二氧化?/p>
6.下列情況一般不造成空氣污染的是()
a.煤燃燒生成的煙b.汽車排氣生成的煙霧
c.人呼出的二氧化碳 d.放鞭炮產(chǎn)生的煙霧
7.被污染了的空氣會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害_____的健康,影響_____的生長(zhǎng),造成對(duì)自然資源及建筑物等的破壞。
8.在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí),必須要充分認(rèn)識(shí)_____的重要性,注意消除_____以保障人類的健康和保護(hù)自然資源。
附3:課堂練習(xí)答案
1.b2.a 3.b 4.b 5.c 6.c
7.人體 作物8.保護(hù)環(huán)境 污染源
附4:隨堂檢測(cè)
1.將下列數(shù)據(jù)(在空氣中的體積分?jǐn)?shù))序號(hào)填入有關(guān)物質(zhì)后面的括號(hào)內(nèi)。
a.78% b.21% c.0.94% d.0.03%
(1)二氧化碳( ) (2)氧氣( ) (3)氮?dú)? ) (4)稀有氣體( )
2.下列說(shuō)法正確的是()
a.空氣的成分是比較固定的,主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成
b.空氣中氧氣的質(zhì)量占21%,氮?dú)庹?8%
c.在通常狀況下,無(wú)色、無(wú)味氣體一定是空氣
d.空氣是一種單一的物質(zhì),它是由空氣一種成分組成
3.桌子上放一個(gè)空燒杯,燒杯內(nèi)()
a.是氮?dú)?b.是氧氣 c.是空氣 d.沒有物質(zhì)
4.證明空氣成分的科學(xué)家是()
a.法國(guó)的拉瓦錫 b.瑞典的舍勒 c.英國(guó)的道爾頓 d.英國(guó)的普利斯特里
5.下列排放到空氣中的物質(zhì),不使空氣受到污染的是()
a.煤燃燒產(chǎn)生的煙b.石油化工廠排放的廢氣
c.汽車排出的尾氣d.植物光合作用放出的氣體
鋁實(shí)驗(yàn)教案篇4
【設(shè)計(jì)理念】
1、讓學(xué)生在于文本的自由對(duì)話中,發(fā)展思維,提高能力。
2、采用以讀代講,體會(huì)人物感情。
3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句,理解文章思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),先為別人著想的美好品德,培養(yǎng)合作精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情,這也是教學(xué)的重點(diǎn)。
?教學(xué)建議】
課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的'瓶子、小鉛錘(或用小石塊代替)。
?教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題:
一次成功的實(shí)驗(yàn)
2、質(zhì)疑提問(wèn):
讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問(wèn)題寫在黑板上。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。
2、學(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的,老師板書:
實(shí)驗(yàn)這前:____________
實(shí)驗(yàn)之時(shí):____________
實(shí)驗(yàn)之后:____________
每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。
5、組織交流:
⑴請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。
⑵再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。
讀通課文,是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。
三、識(shí)字寫字
1、課件出示本課的生字:
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字:
⑴引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)
⑵引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)
⑶引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。
⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。
3、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生自主識(shí)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。
2、失敗──(成功)安全──(危險(xiǎn))及時(shí)指導(dǎo)寫字。
冥思苦想──(不假思索)平靜──(激動(dòng))
下面老師再考考你們,看看誰(shuí)會(huì)演?
不假思索
激動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。
二、交流感悟
1、感情誦讀。
⑴這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?
⑵這次實(shí)驗(yàn)為為什么會(huì)獲得成功呢
①請(qǐng)你找出有關(guān)的段落讀一讀,劃出試驗(yàn)成功的原因。
②4人小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見,代表小組進(jìn)行全班交流。
③全班進(jìn)行交流。
2、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì):
⑴一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。
(根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況,這里的語(yǔ)氣應(yīng)該是低聲而果斷的。)
⑵女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。
(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,語(yǔ)速應(yīng)該稍快。)
(不假思索在文中的意思是不經(jīng)過(guò)思考,脫口而出的,學(xué)生通過(guò)上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展,讓學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài),并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索
形象地反映了有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中,變成了她理所當(dāng)然的行為,課文的感人之處也在于此。)
⑶這位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?
⑷通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。
3、感情朗讀:
⑴學(xué)生自由組合,分角色朗讀課文:
讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見,特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
⑵小組賽讀:
各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多,學(xué)生在朗讀時(shí),教師可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),課文中的對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。例如:
你剛才跟他倆說(shuō)了什么?
(教育家看見實(shí)驗(yàn)成功以后,既感到高興又感到疑惑,這里應(yīng)該把這兩種語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
你為什么要這樣做呢?
(教育家聽見女孩的答案,感到吃驚和高興,這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語(yǔ)氣。
整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。
三、拓展活動(dòng)
1、出示錄像:
行人爭(zhēng)先恐后無(wú)序過(guò)馬路。
生談感想。
2、既然合作,先人后己在生活中是如此重要,讀了這個(gè)故事你想到了什么?或者你想對(duì)小女孩說(shuō)一說(shuō)也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
加課學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生由理解語(yǔ)言到運(yùn)用語(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力。
四、明理升華
可見,我們都要向小女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她先人后己的精神,學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。
【板書設(shè)計(jì)】
30、一次成功的實(shí)驗(yàn)
臨危不亂
處事果斷
與人合作
先人后己
沉著冷靜
聽從安排
有序撤離
鋁實(shí)驗(yàn)教案篇5
?關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)。
2.關(guān)注食品安全。
3.嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí),設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜,并關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食。
4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全在健康生活中的意義。
2.通過(guò)分析,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。
三、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜,將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí),再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課前收集若干食品包裝袋和包裝盒,以備教學(xué)需要;電視報(bào)刊中關(guān)于食品安全的信息;課前培訓(xùn)學(xué)生,指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何展開調(diào)查和收集、整理資料;設(shè)計(jì)評(píng)比欄和課前課后學(xué)生設(shè)計(jì)午餐食譜營(yíng)養(yǎng)差異性的對(duì)比圖。讓學(xué)生明確科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值。
學(xué)生:四人小組合作,展開調(diào)查或收集有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)、食品安全方面的信息;課前嘗試為家長(zhǎng)或自己設(shè)計(jì)一份午餐食譜;自帶各種食品包裝袋;課前詢問(wèn)家長(zhǎng)購(gòu)買肉類、魚類及其他食品時(shí)是怎樣挑選的。
五、課時(shí)分配2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、合理營(yíng)養(yǎng)
1.1不注意合理營(yíng)養(yǎng)的危害
課前為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜;自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營(yíng)養(yǎng)的危害。
1.2什么是合理營(yíng)養(yǎng)?
觀察、討論、歸納:怎樣做才是合理營(yíng)養(yǎng)。
1.3“我”該怎么做?
師生合作,為本班制定一個(gè)合理營(yíng)養(yǎng)的文明公約。運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)生活,設(shè)計(jì)午餐食譜再次為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜,并對(duì)比哪一份更合理。先在全班評(píng)一評(píng),比一比,然后參加全年級(jí)的設(shè)計(jì)賽,并把好的作品辦成生物???。
合理營(yíng)養(yǎng)
4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),閱讀書上提供的信息并觀察書上的插圖或自制投影片,結(jié)合身邊實(shí)例討論交流,在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步明確什么是合理營(yíng)養(yǎng)及其在健康生活中的重要意義;設(shè)計(jì)一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào),為長(zhǎng)輩獻(xiàn)上一份愛心。
閱讀課后“營(yíng)養(yǎng)師”資料,拓寬視野
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,列舉在生活中了解到的典型實(shí)例,指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上提供的報(bào)刊信息,引入課題;
引導(dǎo)學(xué)生討論,組織并參與全班交流、點(diǎn)評(píng),保證交流的正確性、有效性。歸納并用投影片展示該如何做到合理營(yíng)養(yǎng)。
關(guān)注健康生活,進(jìn)行情感教育
(注:書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過(guò)程中查閱的資料之一)
課前提出課題。指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查(訪問(wèn)或查閱資料),組織交流,做出評(píng)價(jià)。
二、食品安全
2.1整體感知食品安全的重要性
根據(jù)課前布置,發(fā)布收集到的有關(guān)食.品安全的信息聽取學(xué)生的資料發(fā)布,引導(dǎo)學(xué)生分析,組織學(xué)生討論。
2.2怎樣購(gòu)買安全食品
a.安全的包裝食品。(會(huì)讀包裝袋上的內(nèi)容)
b.非安全的包裝食品(練就一雙“火眼金睛”)
學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容,分組討論,并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言。
組織學(xué)生分組討論交流。對(duì)學(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正或補(bǔ)充某些內(nèi)容。
就課前了解的知識(shí)進(jìn)行組間交流。
聽取學(xué)生發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多比較,建議學(xué)生課后到菜市場(chǎng)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。
三、預(yù)防食物中毒
3.1小專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小講座,聽取有關(guān)知識(shí),并提問(wèn)和補(bǔ)充。
和學(xué)生一起聽取小講座,對(duì)進(jìn)行講授的同學(xué)予以充分肯定。
防止食品污染通過(guò)討論,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性
思考問(wèn)題,展開討論,解決問(wèn)題。
3.2討論:能用發(fā)霉變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎?為什么?
有人說(shuō)有“蟲眼”的蔬菜水果農(nóng)藥含量少,可放心購(gòu)買,對(duì)嗎?
在教師啟發(fā)下思考:實(shí)際生活中,哪些行為最終會(huì)導(dǎo)致食品的污染?
通過(guò)討論,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。
認(rèn)真聽取學(xué)生討論并及時(shí)點(diǎn)拔。
引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認(rèn)識(shí)食品安全問(wèn)題。
肯定學(xué)生的分析,再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。
四、了解綠色食品
閱讀有關(guān)資料,思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。
指導(dǎo)學(xué)生課本中有關(guān)綠色食品的資料,鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢,進(jìn)一步了解這方面的信息。
通過(guò)多種途徑,了解相關(guān)知識(shí)
鋁實(shí)驗(yàn)教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
?知識(shí)與技能目標(biāo)】
1.概述細(xì)胞膜的成分和功能,體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。
2.理解細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)具有重要意義。
?過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)觀察利用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn),提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性,增加概述和歸納總結(jié)能力。
?情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)具有重要意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
?重點(diǎn)】
細(xì)胞膜的成分和功能,體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法,細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的重要作用。
?難點(diǎn)】
細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的重要作用。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課
1.老師展示地球與宇宙、中國(guó)與外國(guó)、生物與外界環(huán)境、細(xì)胞與外界環(huán)境、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,提問(wèn):
(1)地球與宇宙的邊界是什么?
(2)中國(guó)與外國(guó)的邊界呢?
(3)生物與外界環(huán)境的邊界呢?
(4)細(xì)胞與外環(huán)境的邊界呢?
(過(guò)渡語(yǔ))細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng),它的邊界就是細(xì)胞膜,今天我們就一起學(xué)習(xí)系統(tǒng)的邊界——細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。
環(huán)節(jié)二、新課教學(xué)
研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成,首先要把細(xì)胞膜與細(xì)胞的其他組分分開,怎么樣獲得細(xì)胞膜呢
(一)細(xì)胞膜的成分
1.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法
(1)學(xué)生思考要制備細(xì)胞膜,應(yīng)該選擇什么細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料呢?ppt呈現(xiàn)植物葉肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的圖片?請(qǐng)學(xué)生選擇并說(shuō)明原因,之后ppt呈現(xiàn)人體正常的紅細(xì)胞,人的圓漲的的紅細(xì)胞和人的漲破的紅細(xì)胞圖片
(2)確定了哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,那又該選擇什么方法制備細(xì)胞膜呢?ppt呈現(xiàn)3種方法:①用針扎破,讓細(xì)胞的內(nèi)容物流出?
②用鑷子把細(xì)胞膜剝下來(lái)?
③細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是由一定濃度的,如果把細(xì)胞放在清水里,水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞,把細(xì)胞漲破,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái),這樣既可得到細(xì)胞膜。
(3)確定了實(shí)驗(yàn)材料和試驗(yàn)方法,該如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)?,學(xué)生看教材“實(shí)驗(yàn)”這一模塊,思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟,并在大屏幕呈現(xiàn)人正常紅細(xì)胞和光鏡圖片和人部分紅細(xì)胞已漲破的光鏡照片。
思考如果上述實(shí)驗(yàn)在試管中進(jìn)行,細(xì)胞破裂后,還需要用什么方法才能獲得較純的細(xì)胞膜?
2.細(xì)胞膜的組成
(1)ppt呈現(xiàn)材料:①19世紀(jì)末,歐文頓曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性不一樣:凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。
②人的消化液中含有很多能夠水解蛋白質(zhì)的物質(zhì),用這種物質(zhì)處理細(xì)胞膜,會(huì)使細(xì)胞膜分解。學(xué)生閱讀這兩段材料得出結(jié)論:細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。
環(huán)節(jié)三:總結(jié)與收獲
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課重要知識(shí):制備細(xì)胞的材料、方法;細(xì)胞膜的成分
作業(yè):細(xì)胞膜具有怎樣的作用?學(xué)生課下預(yù)習(xí)并查找資料
鋁實(shí)驗(yàn)教案篇7
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
二、教學(xué)內(nèi)容:
自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
四、教學(xué)難點(diǎn):
理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的.主要原因是什么。
五、課時(shí)安排:1課時(shí)
六、課前準(zhǔn)備:一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
七、教學(xué)過(guò)程
1、課前談話:同學(xué)們,你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。2、學(xué)生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
3、質(zhì)疑需要解決的問(wèn)題。
(老師可適當(dāng)做副板書。)
4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘:chuí。
不假思索:用不著想。形容說(shuō)話做事迅速。
5、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。
6、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?
(了解課文內(nèi)容。)
7、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?
(給學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)
8、分組反饋討論結(jié)果。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1)“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來(lái)!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):‘你第一,你第二??臁逃业摹謩倓偤巴辏齻€(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)?!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?
2)“教育家問(wèn)小梅:‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!’小梅不假思索地說(shuō)。”讀了這句話你知道了什么?有什么想說(shuō)的?
(在讀中有所感,在讀中有所悟,通過(guò)讀書來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)
9、實(shí)驗(yàn)感知。
3人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。
(通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)
10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。
11、作業(yè):
找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。
板書設(shè)計(jì):
19
一次成功的實(shí)驗(yàn)
鉛錘:chuí。不假思索
3人取鉛錘
一個(gè)人一個(gè)人地取
成功
(團(tuán)結(jié)、心中有他人)
鋁實(shí)驗(yàn)教案篇8
二、分?jǐn)?shù)乘法
一、計(jì)算題要仔細(xì)。
1、直接寫得數(shù)。
13?×0=?????14?×?25?=?????56?×12=?????712?×?314??=?????45×?35??=
9×718?=????23?×?910?=????425?×100=?????18×16??=?????411?×?114?=
2、能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。
17×?916??????????(?34?+58?)×32?????????59?×?34?+59?×?14
54?×?18?×16?????????15?+?29?×?310?????????????44-72×512
二、想一想,填一填。
1、38?+38?+38?+38??=(????)×(????)=(?????)
2、12個(gè)?56?是(?????);24的?23?是(?????)。
3、1013?的倒數(shù)是(?????);(?????)和?14?互為倒數(shù)。
4、12?×(????)=?35?×(????)=0.5×(????)
5、在○里填上>、<或=
56?×4○?56???????9×23?○23?×9??????38?×?12?○?38
6、邊長(zhǎng)?12?分米的正方形的周長(zhǎng)是(??????)分米。
7、六(1)班有50人,女生占全班人數(shù)的?25?,女生有(????)人,男生有(????)。
8、看一本書,每天看全書的?19?,3天看了全書的(?????)。
9、一袋大米25kg,已經(jīng)吃了它的25?,吃了(??)kg,還剩(????)kg。
10、比30多?16?的數(shù)是(????);比36少?34?的數(shù)是(???)。
三、對(duì)號(hào)入座。
1、“小羊只數(shù)是大羊只數(shù)的?38?”,(?????)是單位“1”。
a、小羊????????????b、大羊????????????c、無(wú)法確定
2、(???????)的倒數(shù)一定大于1。
a、真分?jǐn)?shù)??????????b、假分?jǐn)?shù)???????????c、任何數(shù)
3、今年的產(chǎn)量比去年多110?,今年的產(chǎn)量就相當(dāng)于去年的(???)。
a、110???????????b、910???????????????c、1110
4、12×(14?+?13?)=3+4=7,這是根據(jù)(???????)計(jì)算的。
a、乘法交換律??????b、乘法分配律??????c、乘法結(jié)合律
5、一塊長(zhǎng)方形菜地,長(zhǎng)20米,寬是長(zhǎng)的34?,求面積的算式是(????)。
a、20×34?????b、20×?34?+20????c、20×(20×?34?)
6、比35的?27?多9的數(shù)是(??????)。
a、19????????????b、14??????????????c、1
四、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
1、自然數(shù)a的倒數(shù)是?1a?。?????????????????????????(????)
2、1噸的?45?和4噸的?15?一樣重。???????????????????(????)
3、一根電線長(zhǎng)3米,用去?25?米后,還剩下?35?米。?????(????)
4、60的?25?相當(dāng)于80的?310??。??????????????????????(????)
5、冰箱的數(shù)量相當(dāng)于電視機(jī)的78?,冰箱的數(shù)量比電視機(jī)少18?.(????)
五、看圖列式計(jì)算。
六、解決問(wèn)題。
1、甲乙兩地相距420千米,一輛汽車行駛了全程的?57?,行駛了多少千米?
2、一個(gè)果園占地20公頃,其中的?25?種蘋果樹,14?種梨樹,蘋果樹和梨樹各種了多少公頃?
3、某鞋店進(jìn)來(lái)皮鞋600雙。第一周賣出總數(shù)的?15?,第二周賣出總數(shù)的?38?。
⑴兩周一共賣出總數(shù)的幾分之幾?
⑵兩周一共賣出多少雙?
⑶還剩多少雙?
4、六年級(jí)同學(xué)給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款。六一班捐了500元,六二班捐的是六一班的45?,六三班捐的是六二班的?98?。六三班捐款多少元?
5、一件西服原價(jià)180元,現(xiàn)在的價(jià)格比原來(lái)降低了15?,現(xiàn)在的價(jià)格是多少元?
6、希望小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生216人,四年級(jí)的人數(shù)比三年級(jí)多?29?,四年級(jí)有學(xué)生多少人?
※?七、智慧屋。
甲乙兩個(gè)倉(cāng)庫(kù),甲倉(cāng)存糧30噸,如果從甲倉(cāng)中取出110?放入乙倉(cāng),則兩倉(cāng)存糧數(shù)相等。兩倉(cāng)一共存糧多少千克?
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*??自??我??評(píng)??價(jià)??*
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滿意□????????????比較滿意□?????????還需努力□