音樂《喜洋洋》教案6篇

時(shí)間:2022-12-19 作者:Trick 備課教案

教學(xué)工作得以順利完成,其中離不開教案的輔助,想要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,一定要認(rèn)真制定教案,范文社小編今天就為您帶來了音樂《喜洋洋》教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

音樂《喜洋洋》教案6篇

音樂《喜洋洋》教案篇1

活動(dòng)目的:

1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂曲的音樂形象;

2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì);

3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂,愉快地進(jìn)場(chǎng)。

2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、交待樂曲名稱,幼兒完整欣賞音樂,說出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。

2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲,并討論有幾段。

3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

4、幼兒欣賞音樂,聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木,不同的樂段就拿不同顏色的積木。

5、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

6、出示圖片,幼兒邊欣賞音樂,邊聽教師完整地講故事,讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

7、分段欣賞第一段和第二段音樂,請(qǐng)幼兒想象音樂形象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

8、完整地欣賞音樂,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

9、教師選擇兩種節(jié)奏型,幼兒邊欣賞音樂,并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。

三、結(jié)束部分

1、欣賞音樂;

2、幼兒有禮貌地和老師再見。

反思:

音樂欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過多媒體的直觀、生動(dòng),視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來幫助幼兒感受、理解樂曲aba的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。

活動(dòng)中充分利用了多媒體課件,解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn),為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍,幫助幼兒感受、理解樂曲,整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線,層層遞進(jìn),即直觀形象的幫助幼兒理解音樂,又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、動(dòng)、演等各種感官,從孩子的身心發(fā)展出發(fā),視聽結(jié)合的進(jìn)行音樂教育,使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

音樂《喜洋洋》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞四川民歌《太陽(yáng)出喜洋洋》,感受其歡快喜慶的音樂特點(diǎn);

2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏自編游戲動(dòng)作,能對(duì)輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng);

3.有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對(duì)

活動(dòng)過程:

一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣

師:孩子們,你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關(guān)系嗎?

1.欣賞歌曲,介紹四川民歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》。

2.欣賞歌曲,用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。

3.欣賞歌曲,帶著問題:歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。

二、熟悉歌曲內(nèi)容,模仿游戲中的三個(gè)角色

1.你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”)誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農(nóng)夫,練習(xí)挑籮筐動(dòng)作。

2.農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?

3.山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?

三、學(xué)習(xí)音樂游戲

1.了解角色之間的`關(guān)系,明確挑籮筐、拿斧頭等標(biāo)志性動(dòng)作。師:我們來看看農(nóng)夫、斧頭、狼,他們誰控制誰?

2.老師示范講解游戲。

游戲玩法:

第一段:農(nóng)夫出場(chǎng)

第二段:斧頭出場(chǎng)

第三段:豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)

四、樂意與老師或同伴合作,體驗(yàn)音樂游戲的快樂

1.單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。

2.多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。

3.雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。

4.分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。

五、放松活動(dòng),同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束:挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)

音樂《喜洋洋》教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。

2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏,享受集體合作的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn):在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

【活動(dòng)過程】

一、傾聽音樂,感受音樂情緒。(約2分鐘)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

幼1:聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

幼2:很歡快

幼3:像過年了

師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,過年,過節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽到,感覺喜氣洋洋的、很開心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們?cè)賮砺犅犨@首曲子,大家聽聽這個(gè)音樂可以分為幾段?

二、 聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。(約20分鐘)

1、出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲aba結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

師:音樂聽完了,你覺得這個(gè)樂曲,能分成幾段?

幼1:兩段師:聽得很認(rèn)真,還有其他的嗎?

幼2:三段師:為什么這樣分段?

幼:第一段很快,有點(diǎn)熱鬧,第二段有點(diǎn)慢,第三段又很快師:聽音樂的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,是的這個(gè)音樂是aba式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示ppt,這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是a段的,一條是b段的,你們來聽一聽那句是a段的,那句是b段的?

再聽一遍音樂,聽辨樂句的節(jié)奏師:音樂結(jié)束了,誰來說說哪條樂句是a段的,哪條樂句是b段的?

幼:第一條是a段的,第二條是b段的。

師:說一下這樣分的理由幼:因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,他的節(jié)奏很快,所以第一條是a段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是b段的。

師:聽得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

我們?cè)俾犚槐橐魳?播放a段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來聽聽音樂(播放b段)幼:8次師:大家這次聽得很認(rèn)真,因?yàn)槭莂ba式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏?

2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

師:不一樣的節(jié)奏型,打出來的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?

師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏

三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

1、 自主選擇樂器:

師:剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器,咱們用打擊樂器來演奏。

出示樂器和節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒自主配樂

2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師:老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂器演奏,我們現(xiàn)在是一個(gè)樂隊(duì),你們都是這個(gè)樂隊(duì)的演奏家,師:樂隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

幼:聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏,這樣打出來的樂曲會(huì)更好聽)幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂器什么時(shí)候用,什么時(shí)候休息)

3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案,進(jìn)行配樂演出

4、交換樂器演奏樂曲。

教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),將沒有演奏好的地方提出來,指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

【活動(dòng)延伸】

自由選擇,交換樂器演奏

【活動(dòng)反思】

教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說出自己對(duì)樂曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、a’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

音樂《喜洋洋》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,感受樂曲ab的不同。

2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來,體驗(yàn)游戲的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、cd

活動(dòng)過程:

一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

師生問好,引入課題。

二、組織教學(xué)

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來欣賞一遍。

提問:仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)

幼兒:喜洋洋。

2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂。

提問:

(1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?

聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

(2)你知道這首有幾段嗎?

這首曲子有三段。

(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

第一段和第三段是一樣的。

(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

歡快的、快快的。

(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

抒情的、慢慢的。

小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。

3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂。

老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

下面就請(qǐng)小朋友來欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜)

提問:

(1)看一看圖上畫的都有什么?

鞭炮、小花、曲線、小河。

下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)

三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。

1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、組織幼兒聽音樂來表演。

四、活動(dòng)小結(jié)。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

音樂《喜洋洋》教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

1.為了增加幼兒對(duì)過年的認(rèn)識(shí),營(yíng)造過年時(shí)喜慶的氣氛,讓孩子了解過年是一件很開心,很快樂的事情。

2.幼兒大班年齡特點(diǎn),對(duì)音樂已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱,會(huì)跳,會(huì)打簡(jiǎn)單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂欣賞課。

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉樂曲aba的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作,跟隨音樂進(jìn)行打擊器樂演湊。

3.學(xué)習(xí)看指揮,對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng),保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):欣賞音樂,感受全曲歡快,活潑,充滿喜洋洋的氣氛。

活動(dòng)難點(diǎn):感知第一樂段,第三樂段與第二樂段不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.打擊樂器:手玲,沙錘,小扣板各若干。

2.《喜洋洋》(音頻)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分

播放《喜洋洋》音樂帶領(lǐng)入場(chǎng)。

師:哇,孩子們要過年了,真開心啊!你們過新年的時(shí)候都會(huì)干什么?( 幼兒自由回答)

過新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣? (幼兒自由回答)

教師小結(jié):過新年的時(shí)候我們的心情是很開心,很快樂。

二、完整欣賞音樂和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

1.完整音樂欣賞

快過年了我們來演一個(gè)節(jié)目好不好?。坷蠋熛氲搅艘皇缀苓m合過新年的曲子,大家想不想聽一聽?。。úシ乓魳?,師做律動(dòng))

師:大家聽完這首曲子,心里什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié):這首曲子聽起來很歡快,聽了之后心里感到喜洋洋的,這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作

師:你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動(dòng)啊?

出示圖譜(一段一段的出示)

師:大家看到了什么?(頭,肩膀,手,退)那說明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么?(拍手……………………)那拍幾下呢?

(根據(jù)圖譜提時(shí)回答)

我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好?

(師邊指揮邊動(dòng)作,幼兒跟著做動(dòng)作)

師:小朋友們做的不錯(cuò),現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。

(師邊指揮邊做動(dòng)作)

第二段,第三段跟第一段一樣上。

師:很好,現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了,拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么? 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。

師:這就是aba結(jié)構(gòu),(用字母a.b.a進(jìn)行標(biāo)注)

師:好,那現(xiàn)在我們隨著音樂,一起完整的來一遍吧。

(師邊指揮邊做動(dòng)作,幼兒一起做)

師:剛才大家表演的很棒,那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好?

(幼兒分成三組并分配每組任務(wù))

師:大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作,眼神來提示的孩子們明白了么?

播放音樂,教師做指揮,幼兒分組表演。

三、樂器表演

師:哇,大家配合的太默契了,老師突然有一個(gè)想法,如果我們?cè)倥渖弦恍菲?,那我們的表演就更棒了?/p>

師:小朋友們你們都知道那些樂器???(幼兒自由回答)

師:你們認(rèn)識(shí)這些樂器么?(幼兒回答)

出示樂器讓幼兒自由選擇,先隨音樂進(jìn)行樂器表演,然后給幼兒分配任務(wù),這一邊表演的時(shí)候,那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍,然后加音樂完整表演。

師:太棒了,大家剛才的表演非常完美,那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備,然后,準(zhǔn)備參加新年表演好不好? 走嘍…………

(隨音樂出場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思:

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

音樂《喜洋洋》教案篇6

設(shè)計(jì)理念:

?綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?!断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠纾x予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。

2、 結(jié)合圖譜,感知音樂的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。

3、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、課件。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過飽餃子,知道包餃子的基本步驟。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、 教師:“小朋友,你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”

二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)?!敖裉欤R老師帶來了一段好聽的音樂,讓我們一起來聽一聽”

問:這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺得這個(gè)音樂有幾段?”

2、欣賞音樂第二遍。

問:誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)

3、小結(jié):有三段音樂,第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。

(通過音樂欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂,聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí),出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急,沒有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料,活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)

三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

(1)欣賞第一段音樂第一遍。

問:你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。

3、欣賞第二段音樂。

(1)聽第二段音樂做動(dòng)作。

問:你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢?

(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

4、欣賞第三段音樂。

(1)欣賞第三段音樂第一遍。

問:餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候,餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來表示?

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。

(這一部分主要通過分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),沒有背景,沒有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說到了吃,拿筷子夾出來,吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn))

四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作),教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中,讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下,跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,教師也沒有特定地去示范,只是孩子們?cè)谙旅孀?,老師和一個(gè)幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動(dòng)作也不夸張,沒有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時(shí)間的來不及,教師也沒有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂,但感受了音樂表演的快樂。)

五、結(jié)束

1、在包餃子音樂的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

活動(dòng)反思:

1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,加上在平時(shí)的音樂活動(dòng)中,歌唱活動(dòng)比較多,音樂欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。

2、圖譜沒有充分利用。圖譜,運(yùn)用一些符號(hào)來表現(xiàn)音樂的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動(dòng)前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運(yùn)用符號(hào),運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來,又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,我卻沒有充分地將它利用起來,效率不高,其實(shí)是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂,感知音樂,理解音樂。

3、完整欣賞時(shí),分量不夠,音樂沒“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn),教師自身素質(zhì)也較低,沒能夠好好地利用圖譜,(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂,理解音樂的性質(zhì),使得重點(diǎn)部分的分量過輕,幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”,這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。

4、背景沒有,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,會(huì)非常感興趣?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的,雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來很有趣,很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動(dòng)作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒有看過餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。

5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí),沒有深入地感知音樂,第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度,開始幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂,這時(shí)教師可以通過教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),但怕時(shí)間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進(jìn)行了自主表演,不過幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅4竽?、投入,相信體驗(yàn)到了音樂表演的快樂。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒有達(dá)到。