音樂喜洋洋教案5篇

時(shí)間:2022-10-20 作者:Trick 備課教案

優(yōu)質(zhì)的教案會(huì)讓我們有更多的精力去關(guān)注課堂的情況,為了寫好一份教案,我們都要明確自己的主題方向,下面是范文社小編為您分享的音樂喜洋洋教案5篇,感謝您的參閱。

音樂喜洋洋教案5篇

音樂喜洋洋教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,感受樂曲ab的不同。

2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來,體驗(yàn)游戲的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、cd

活動(dòng)過程:

一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

師生問好,引入課題。

二、組織教學(xué)

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來欣賞一遍。

提問:仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)

幼兒:喜洋洋。

2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂。

提問:

(1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?

聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

(2)你知道這首有幾段嗎?

這首曲子有三段。

(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

第一段和第三段是一樣的。

(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

歡快的、快快的。

(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

抒情的、慢慢的。

小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。

3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂。

老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

下面就請(qǐng)小朋友來欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜)

提問:

(1)看一看圖上畫的都有什么?

鞭炮、小花、曲線、小河。

下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)

三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。

1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、組織幼兒聽音樂來表演。

四、活動(dòng)小結(jié)。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

音樂喜洋洋教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈,動(dòng)作符合節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。

3、在邊敲邊跳的過程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

會(huì)跳舞蹈、會(huì)基本舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。

活動(dòng)過程:

一.感受音樂,復(fù)習(xí)舞蹈。

1、聽前奏回憶名稱:感覺怎樣?

2、復(fù)習(xí)舞蹈。

老師:我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。

二.嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。

1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說出一個(gè)方法,老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個(gè)方法。)

2、出示圖示譜:哪里是敲,哪里是搖?(斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)→完整集體配樂練習(xí)。)

3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

老師:我來跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳,邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲,怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖,怎么搖?

(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

(2)第二遍老師按舞蹈順序提問,

個(gè)別幼兒做出,老師重復(fù)后,再集體練習(xí)。(重點(diǎn)、難點(diǎn):敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。)

(3)集體完整配樂練習(xí)二~三遍。

三、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習(xí)。

1、請(qǐng)兩位老師表演。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演。

3、集體表演。(創(chuàng)造性地模仿)。

音樂喜洋洋教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲,進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu),感受樂曲喜洋洋的情緒。

2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。

3、能跟著指揮的演奏樂器,享受集體合作的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。

2、幼兒座位排成馬蹄形。

3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

4、打擊樂器幼兒人手一個(gè),具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲:殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》

二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

1、師:快過節(jié)了,人們又是殺雞宰鴨,又是唱歌跳舞,到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏,一起來拍拍頭拍拍肩,拍拍我們的小手吧!

2、教師唱a段樂曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作(如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手)

3、教師唱b段樂曲,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。

三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲,完整連貫做身體動(dòng)作。

2、幼兒獨(dú)立聽音樂,表演身體動(dòng)作。

四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。

2、教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)配器方法

1、教師(出示四種樂器):這是什么?可以怎樣演奏?

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。

六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。

七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器,再用擊拍指揮的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,有節(jié)奏打擊樂器。

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

音樂喜洋洋教案篇4

七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快,音色優(yōu)美,容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽辨,喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫人物,性格特征鮮明,容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來表現(xiàn)音樂,這也是符合《綱要》精神,給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流,合作的樂趣,增進(jìn)情感溝通。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能夠投入到音樂游戲中,體驗(yàn)音樂游戲中,大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂感覺,。

2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化,作出相應(yīng)的動(dòng)作,(撞、暈、抓、逃等),轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂的表現(xiàn)表達(dá),并產(chǎn)生幸福愉快的感受。

3.幼兒能夠積極參與活動(dòng),與同伴交流,分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂,迅速保住自己抓住別人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

音響、mp5、圖譜

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作,并愉快地表現(xiàn)出來(撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智)大膽表達(dá)。

難點(diǎn):幼兒能夠雙手分角色表演音樂,迅速逃離,

準(zhǔn)確抓住。

四、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入

隨音樂舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》

師:寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲,好不好?

幼:好。

師:那和我一起隨音樂跳舞吧(圍圓圈在教室跳,初步感知音樂)

[在初步感受音樂的過程中,半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動(dòng)作,部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。

反思主要原因:1、幼兒對(duì)外國音樂接觸較少,曲風(fēng)不同,初步感受不同;2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升,自主表現(xiàn)能力要鍛煉]

(二)、基本部分

1、故事《喜羊羊和灰太狼》

師:寶貝們,剛才跳得高興嗎?

幼:高興。

師:你覺得音樂是什么感覺的?(幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂的感受)

幼:歡快的,有意思,很好玩,很累

[幼兒的音樂詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上,(教案 ) 也是比較局限,需要在日后的教學(xué)中,有意識(shí)將樂曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒,豐富幼兒的音樂體驗(yàn)]

2.講故事、做動(dòng)作,理解音樂

(講故事,幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演:害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作)

一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)

1、撞、害怕

師:a.撞到一起心里什么感覺?

幼:害怕

b.你是怎樣害怕的?

找出做得好的示范一下(配音樂)

c.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做(xxxΙxxxΙ

撞到了很害怕

[幼兒對(duì)害怕的感覺很明確,有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒颍蠹以诤ε碌臅r(shí)候,都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。

反思:如果為提升表現(xiàn)害怕的層次,可以再加上害怕時(shí)的面部表情,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)]

2)、暈

師:剛撞到一起頭會(huì)怎樣?

幼:疼、暈、兩眼冒金星

師:你是怎樣頭暈?

請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作,示范(配樂)

[暈的動(dòng)作,幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈,竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈,很是吃驚。

反思:主要是幼兒對(duì)狼和羊的動(dòng)畫形象了解深刻,在日后的教學(xué)中,只要用到幼兒熟悉的形象,那么教師要做的功課是全面了解和把握,各種形象的鮮明特征,才能有效進(jìn)行引導(dǎo)]

3)、抓、逃

師:回過神來狼會(huì)怎樣?

幼:抓羊

師:羊會(huì)怎么樣呢?

幼:逃跑

練習(xí)暈——抓,暈——逃的動(dòng)作(配樂)

4)、給人物加動(dòng)作

怎樣用手代表狼?怎樣用手來代表羊?

找出好的大家一起學(xué)(狼—五指張開;羊—伸出食指)

三、幼兒隨音樂表演

1、分開角色表演

羊先上場(chǎng)

師:我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng),好嗎?

幼:好(幼兒伸出食指)

師:小羊遇到狼,會(huì)往哪里逃?

幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右

[幼兒對(duì)用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的動(dòng)作表現(xiàn),不是完全適應(yīng)。

反思:改變提示語言:動(dòng)動(dòng)你的小羊,想想可以幫小羊逃到哪里?]

第一遍音樂:初步感受動(dòng)作與樂曲的聯(lián)系及感覺

第二遍音樂:主要解決暈、抓了幾次(三次)

灰太狼出場(chǎng)

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng),注意狼兇狠的樣子。

第三遍音樂:幼兒隨音樂做狼的動(dòng)作

第四遍音樂:狼和羊同時(shí)上場(chǎng),第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼,第二排當(dāng)羊。

(幼兒互相玩得很高興,只是,對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī),以及抓的方法把握不好,有的幼兒抓到小朋友的身上。

反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)

師:羊沒被抓住,擺什么造型?

幼:自主表達(dá)

師:狼沒抓住羊,會(huì)怎樣?

幼:生氣(引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來”的經(jīng)典造型。)

第五遍音樂:交換角色再來一遍(注意結(jié)束造型)

第六遍音樂:到寬闊的地方大家散開成一個(gè)大圓圈,我們來游戲

第七遍音樂:雙手分角色表演(左手當(dāng)狼,右手當(dāng)羊)

(難度提升:既要保住自己,又要抓住別人。大部分幼兒不好控制,在這里拋磚引玉,留下練習(xí)的空間)

四、活動(dòng)延伸

師:小朋友們,今天玩得開心嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

幼:累,好玩

師:為什么不希望羊被抓住?

幼:善良,可愛,聰明,我們關(guān)愛需要幫助的人

師:你們喜歡狼嗎?為什么?遇到壞人怎么辦?

幼:找警察、告訴大人,與他們聰明的斗爭(zhēng)

?幼兒對(duì)課程隱性目標(biāo)的理解,反映出幼兒內(nèi)心對(duì)真善美的追求和希望,幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】

五、活動(dòng)結(jié)束

下課,下次再見!

音樂喜洋洋教案篇5

冷假回來,和孩子們一起進(jìn)行了一次打擊樂的練習(xí)。熱熱烈鬧的一節(jié)課下來,有閃光點(diǎn),固然也有需要改進(jìn)的地方。

一、教師的情緒是影響孩子們進(jìn)行打擊樂練習(xí)的關(guān)鍵。

本次活動(dòng)我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時(shí)候,就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀(jì)律,沒有放開,所以固然也是帶著孩子們?cè)谂墓?jié)奏,但是總覺的少了點(diǎn)兒甚么。到了第二遍,我也隨著孩子們舞動(dòng)起來,這個(gè)時(shí)候再拍節(jié)奏,就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

所以,打擊樂的練習(xí)不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏,要讓孩子們喜歡曲子,然后在曲子情緒的帶動(dòng)下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),這樣才能讓曲子不失靈魂,讓孩子們?cè)诳鞓分胁恢挥X的學(xué)會(huì)節(jié)奏。

二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂有效展開的重要基礎(chǔ)。

?喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本,我取它們的精華,又針對(duì)自己班里孩子的特點(diǎn),進(jìn)行了奇妙循環(huán),剛開始讓能力強(qiáng)的孩子感受節(jié)奏的變化,幾次練習(xí)以后,我給能力稍微弱的孩子提示:在心里說著一二三四,試一試。有效循環(huán),讓孩子們有規(guī)律可循,在曲子完成時(shí)也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節(jié)奏樂練習(xí)的目的之一。

所以,面向班里的全體孩子選擇打擊樂的節(jié)奏和內(nèi)容是很重要的。

三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習(xí)順利進(jìn)行的有效保證。

這次活動(dòng)接近尾聲,孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動(dòng),聽課的李園長(zhǎng)也一個(gè)勁兒的夸班里的孩子接受能力強(qiáng)。感動(dòng)之余,我還是覺得得益于對(duì)孩子們的常規(guī)工作抓得好。

在平時(shí)的課上課下,孩子們都知道要做甚么,怎樣做是對(duì)的,怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂課應(yīng)當(dāng)是孩子們情緒最高漲,最不輕易安靜下來的課。所以在平時(shí)的課上,我總是適時(shí)的給孩子們宣泄情緒的時(shí)間,這樣在我要求他們安靜下來的時(shí)候他們都能夠及時(shí)的安靜下來。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲,總是能在一定的時(shí)間和場(chǎng)合里收住自己的情緒和聲音。

這可是我最值得自豪的地方哦!