通過教案的設計，我們可以看出教師對課程的深入理解和把握，通過教案的準備，可以更好地引導學生主動參與課堂活動，提高學習效果，范文社小編今天就為您帶來了獅王歌教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
獅王歌教案篇1
活動目標：
1、認真傾聽音樂，感受音樂的形象。
2、學會看圖譜，通過圖譜理解音樂。
3、感受音樂的同時喜歡根據(jù)自己的想象作出動作。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、錄音機、磁帶《獅王進行曲》
2、圖譜
活動過程：
1、 談話進入主題
今天是獅子大王的生日，你們聽他來了！
2、 請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進行曲》提問：
在音樂里你聽到了什么？（幼：有獅子在叫。）
3、 教師用故事講述自己聽后的感受
4、 分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，并欣賞圖譜的同時用動作表現(xiàn)出音樂。
①第一段：喇叭吹響
②第二段：獅王進場
③第三段：獅王高興的吼叫
④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝（提示幼兒有哪些動物出現(xiàn)）
⑤第五段：獅王大吼把小動物們都嚇跑了
5、 幼兒完整的欣賞音樂
活動反思：
小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進行動作的`創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。通過活動緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。
獅王歌教案篇2
一、活動背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事進行律動教學，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂結構和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂、游戲，不僅降低了學習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性．
二、活動目標：
１、感受音樂ａｂａ的結構及雄壯有力的特點。
２、學習根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
３、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動準備：
1、《獅王進行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程：
1、 完整欣賞音樂（1）
音樂聽起來感覺怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂（2）
把你看到的表演出來。
3、 教師結合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的`故事》
4、分段欣賞，引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)對畫面進行匹配。
（1） 表現(xiàn)獅王出場的情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請幼兒學一學獅王神氣走路的樣子。
（2） 獅王與小動物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節(jié)目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。
（3） 表現(xiàn)獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏。
（1） 幼兒聽音樂為故事配節(jié)奏。
（2） 選擇相應的樂器
6、 幼兒打擊音樂練習。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。
8、 活動結束：幼兒給音樂取名。
獅王歌教案篇3
活動目標
1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂曲的結構和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡單的符號制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、體驗欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。
活動準備
1、樂曲錄音帶，錄音機。
2、欣賞圖譜。
活動過程
1、完整欣賞樂曲。
（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。
（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結構。
2、分段欣賞。
（1）引導幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）
（3）欣賞的'基礎上鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)各段的音樂形象
（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動作集體學習。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
獅王歌教案篇4
活動目標：
1、樂于模仿獅王的步態(tài)動作，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
2、運用繪畫、舞蹈、圖譜等多維方式，感受進行曲的風格，聽辨并區(qū)分聲音的強弱特點。
活動準備：
經(jīng)驗準備：知道獅子的形態(tài)、動作和習性，已有欣賞音樂的初步經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件，音樂，小鼓、毛絨道具、串鈴等。
活動指導：
一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣。
引導語：小朋友們，森林里要舉行音樂會啦，你們猜猜，會有誰來參加音樂會呢？
小結：森林里可能會有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛的小金魚……誰來找找還有誰來了？哇！好多好多小動物都想來參加舞會。
二、欣賞樂曲《獅王進行曲》，感受進行曲的音樂特點。
1、完整、安靜傾聽音樂，判斷音樂表現(xiàn)的動物形象。
引導語：動物們準備了一首好聽的音樂，聽一聽這首樂曲，你想到了什么動物？它的神態(tài)是怎樣的？
引導語：聽到這首樂曲你有什么感覺？它讓你想到了什么小動物？（獅子）
小結：原來是獅王正在威風凜凜地走來啦，這首樂曲就叫做《獅王進行曲》。
2、分段欣賞，感受音樂與動物之間的聯(lián)系。
（1）傾聽a段音樂，逐出示圖譜，引導有節(jié)奏的表現(xiàn)獅王腳步。
引導語：小朋友聽聽，獅王在做什么？（播放音樂，模仿獅王走路）它是怎么走路的'？我們一起學學獅王走路的樣子。
（2）重點聆聽b段音樂，引導幼兒聽辨并區(qū)分聲音的強弱。
引導語：獅王走了過來，他又在做什么呢？（播放音樂）
引導語：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？
（3）發(fā)現(xiàn)獅吼的聲音特點，數(shù)一數(shù)獅吼的次數(shù)并用圖紙記錄下來。
引導語：請把你聽到的用簡單的線條（圖形、波浪線、橫線等等）把獅王吼叫的聲音記錄下來，聽到幾次就記錄幾次。
小結：小朋友都聽得很仔細，樂曲中一共出現(xiàn)了四次獅吼的聲音，每一次出現(xiàn)都是從低到高再回到低音。
（4）運用動作，模仿表現(xiàn)獅吼的特點。
引導語：誰能用身體來表現(xiàn)獅王吼叫的聲音？獅王吼叫完會做什么呢？（打招呼）
（5）隨樂出現(xiàn)圖譜，欣賞c段。
引導語：這段音樂有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學一學獅王跳舞嗎？）
三、感受節(jié)奏，跟隨曲有節(jié)奏地模仿表現(xiàn)獅王形態(tài)。
1、隨圖譜完整傾聽樂曲，感受進行曲節(jié)奏。
引導語：請小朋友完整的聽一遍，一邊聽可以跟著節(jié)奏做你們喜歡的動作。
2、游戲：我們要跟獅王一起玩游戲咯，小朋友跟著獅王提示的動作，一邊聽一邊有節(jié)奏的做出相應的動作。
2、分組扮演獅王，跟隨音樂有節(jié)奏地模仿獅王威風凜凜的神態(tài)和步態(tài)。
引導語：小朋友想扮演獅王嗎？
要求：老師準備了毛領，還有串鈴和小鼓，請你們分成三組，選擇好自己的道具，記錄在白板上，拿到毛領的孩子要快速的打扮成獅王，串鈴和小鼓要跟著節(jié)奏為他們伴奏。
四、出示隊形圖和小鼓，游戲——綜合表演《獅王進行曲》。
1、引導語：大家跟著獅王圍成大圓圈，請小鼓手有節(jié)奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！
2、完整模仿表現(xiàn)樂曲《獅王進行曲》。
3、引導語：小朋友，音樂會結束了，小動物們都準備退場啦，我們跟它們說再見吧！
五、活動延伸：在音樂區(qū)投放音樂、獅王和小動物們的頭飾、樂器引導幼兒進行再次創(chuàng)編動作，演奏表現(xiàn)音樂。
獅王歌教案篇5
活動目標：
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂，根據(jù)簡單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷
活動過程：
一、談話導入：
1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎？
2、為什么說獅子厲害？
二、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關于獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看。"（幼兒觀看課件）
教師提問：
1、"聽這段了音樂，你心里有什么感覺？"
2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事？"
教師小結：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結。
2、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結構和特點。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽著《獅王進行曲》，做音樂游戲
活動反思：
在設計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動作，然后出示圖譜，最后視、聽、動同步參與的方法，引導幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準。
2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
小百科：獅子簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
獅王歌教案篇6
教學目的：
1、通過欣賞《獅王進行曲》，加深學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深學生對音樂表現(xiàn)手段的體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力。
教學重點：
通過學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗角色的性格。
教學準備：
鋼琴、教師課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、導言：今天，老師將要帶領同學們?nèi)バв巍?/p>
2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學律動表演。
3、教師：瞧！我們來到了一個美麗的大森林?？矗加心男┬游?？（出示課件：美麗的森林）
（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學生聲音模仿，體態(tài)表演）。
青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳
小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠
松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
二、感受音樂：
1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）
（2）再聽獅吼，進一步感受獅子的威風凜凜。
（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進行曲》）
（4）再次欣賞音樂，學生討論獅子吼叫的次數(shù)。
（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）
（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進行曲》（出示課件）
2、完整欣賞音樂。
（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）
（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時，每一步邁得很扎實。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗一下獅王的威嚴，好嗎？
（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）
（3）師彈琴，生學唱兩遍。
（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發(fā)表了它的宣言。（學生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）
3、了解獅王。
（1） 師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？
（2）師：說說你對里面的獅王有什么新的認識？
三、表演訓練。
1、師：在獅子大王出來巡視時，小動物會表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵），它還會帶著一個小獅子呢!
2、師表演。（選一個小獅子，四個衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）
3、選學生表演好的展示。
四、總結。
師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個獅子王。
五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。
