教案在書寫的過程中,你們一定要考慮與時(shí)俱進(jìn),每一位要上課的教師都是會(huì)在上課之前先制定教案的,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)3教案模板7篇,感謝您的參閱。
認(rèn)識(shí)3教案篇1
設(shè)計(jì)背景
那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣,我問他去哪得,他說某某小朋友說不要了,撕了扔地上,他撿來玩的,大班的小朋友,難道對(duì)錢沒有概念嗎?
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡(jiǎn)單的錢幣兌換關(guān)系,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價(jià)格單。
活動(dòng)過程
一、了解人民幣
1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么?有什么用呢 ?
2、教師:對(duì),是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來的錢叫人民幣。
二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師糾正、肯定幼兒的說法。
4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣,請(qǐng)幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣,請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?
3、……
延伸活動(dòng)
1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲:購(gòu)物。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒,既是活動(dòng)的主導(dǎo)者,又是活動(dòng)的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課,我會(huì)在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國(guó)情懷。
認(rèn)識(shí)3教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書)
看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來表示時(shí)間。
同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題)
2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)
分針走1小格的時(shí)間是1分。
(2)一邊演示,一邊提問:
a、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
b、分針指著4是幾分?為什么?
c、分針指著7是幾分?為什么?
d、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢?
2、認(rèn)識(shí)時(shí)。
鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,寫9時(shí)25分時(shí),9:25)
(2)看鐘面寫時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作:“3:05”)。
三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘,學(xué)生說時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。
3、教師說時(shí)間,學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、寫出鐘面上的時(shí)間
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
認(rèn)識(shí)3教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.理解和掌握倒數(shù)的意義.
2.能正確的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù).
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法
教學(xué)難點(diǎn)
小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法
教學(xué)過程
一、基本訓(xùn)練
(一)口算
=
上面各式有什么特點(diǎn)?
還有哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1?請(qǐng)你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數(shù).
(板書:乘積是1,兩個(gè)數(shù))
二、引入新課
剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系.
(板書:倒數(shù))
三、新課教學(xué)
(一)乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢?
請(qǐng)看: ,那么我們就說 是 的倒數(shù),反過來(引導(dǎo)學(xué)生說) 是 的倒數(shù),也就是說 和 互為倒數(shù).
和 存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢?2和 呢?
(二)深化理解
教師提問
1.什么是互為倒數(shù)?
2.怎樣理解這句話?(舉例說明)
( 的倒數(shù)是 , 的倒數(shù)是 ,不能說 是倒數(shù),要說它是誰的倒數(shù).)
3.0有倒數(shù)嗎?為什么?1有倒數(shù)嗎?為什么?(0雖然可以看作幾分之0,如 , ,但是把分子、分母調(diào)換位置,分母為0,不成立,所以0沒有倒數(shù),另外0和任何數(shù)相乘卻為0.1可以寫作 ,1與 相乘還是1,符合倒數(shù)的意義,所以1的倒數(shù)是1).
(三)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)
1.例:寫出 、 的倒數(shù)
學(xué)生試做討論后,教師將過程板書如下:
所以 的倒數(shù)是 , 的倒數(shù)是 .
(能不能寫成 ,為什么?)
總結(jié):求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置.
副標(biāo)題#e#
2.深化
你會(huì)求小數(shù)的倒數(shù)嗎?(學(xué)生試做)
三、訓(xùn)練、深化
(一)下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)
(演示課件:1)
(二)求出下面各數(shù)的倒數(shù)
(演示課件:2)
(三)判斷
1.真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù).
2.假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1.
3.0沒有倒數(shù).
(四)提高
如果末尾加上=1怎么填?
如果末尾加上=0怎么填?
如果末尾加上=2怎么填?
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)?什么叫倒數(shù)?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?還有不明白的問題嗎?
五、課后作業(yè)
(一)下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?
8
(二)寫出下面各數(shù)的倒數(shù).
3 1
六、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)符合知識(shí)本身的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)目的明確,要求具體,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰。
教學(xué)中教師緊緊圍繞倒數(shù)的意義,使學(xué)生在觀察比較中理解知識(shí)、掌握知識(shí),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知形成能力的過程。
練習(xí)中,通過教、扶、放使講練有機(jī)結(jié)合,既加強(qiáng)了雙基,又開發(fā)了智力。
認(rèn)識(shí)3教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:
教科書84、85頁(yè),練習(xí)十九。
教學(xué)目標(biāo):
(1)、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。
(2)、結(jié)合學(xué)生已有的生活,讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。通過對(duì)古代計(jì)時(shí)器的了解,培養(yǎng)愛國(guó)精神和情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能正確說出并會(huì)表示幾時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
課時(shí)安排:
1課時(shí)—————————認(rèn)識(shí)鐘表和表面
2課時(shí)—————————識(shí)讀整時(shí)
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備:
白紙、彩筆。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)鐘表
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友,瞧,他來了!
(課件演示:教師描述:天亮了,太陽公公早早就起來了?)?
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問:“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時(shí)起床的?你是怎樣知道的?(看掛鐘)5、小芳7時(shí)就起床了,她有沒有賴床?師:對(duì),我們要學(xué)小芳按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識(shí)鐘表。揭題:認(rèn)識(shí)鐘表二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。(課件顯示鐘表圖)
(1)、觀察鐘面和電子表面:同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,同位同學(xué)互相討論、交流意見,師參與共同研究。
(2)學(xué)生交流,反饋:(得出以下幾種答案)
鐘面:①有1~12個(gè)數(shù)字。(指給孩子們看)
②有2根針,長(zhǎng)針和短針。(課件標(biāo)注)
電子表:①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。
教師小結(jié):剛才通過觀察我們知道,鐘面上有2根針,有12個(gè)數(shù)字。
三、活動(dòng)鞏固
自己畫一個(gè)漂亮的鐘表。
1、師:剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成,那么接下來請(qǐng)小朋友們拿出一張白紙和彩筆,畫出一個(gè)漂亮了漂亮的鐘表好不好,老師看誰畫的漂亮。
2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。
3、收集出漂亮的表展示。
四、知識(shí)拓展
請(qǐng)學(xué)生看教科書85頁(yè)“你知道嗎?”部分并講述,是學(xué)生了解我國(guó)悠久的文化,培養(yǎng)愛國(guó)情操。
第二課時(shí)
識(shí)讀整時(shí)
一、導(dǎo)入
師:小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一件非常有用的計(jì)時(shí)工具———表,那怎樣用表來計(jì)時(shí)呢?大家想不想知道?
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
(用鐘面模型展示)
1、先出示8時(shí)的鐘面,提問:“這是幾時(shí)?你是怎么看出來的?”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說,并在練習(xí)本上寫出來,指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。
讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針在同一條直線上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),問:這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字?時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字?然后分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間?”
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;
6
時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫法。
(1)、教師提問:“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說法。
(2)、讓學(xué)生想:3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來,指名板書3:00和6:00。
三、鞏固練習(xí)
1、師:大家現(xiàn)在都學(xué)會(huì)看表了,那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的?他在什么時(shí)間都在干些什么呢?(出示圖片)
2、引導(dǎo)學(xué)生看時(shí)間和事件并將時(shí)間寫在練習(xí)本上,練習(xí)對(duì)時(shí)間的書寫。
通過提問“小明9時(shí)在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個(gè)9時(shí),滲透一天有24小時(shí)。
四、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎?
認(rèn)識(shí)3教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,愿意參加集體活動(dòng)。
2.在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)的排列順序,感知順數(shù)和倒數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)環(huán)境、材料準(zhǔn)備:
教具:“數(shù)字卡片”、“動(dòng)物與房子”“彩色串珠”;學(xué)具:“彩色串珠”。
(2)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:10 以內(nèi)順著數(shù)
活動(dòng)過程
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
幼兒進(jìn)行報(bào)數(shù)游戲。
二、深入游戲,探究新知
1.引出小魚:
師:小魚要吹泡泡,吹呀吹,吹了幾個(gè)泡泡?(10 個(gè)) 師:10 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示?
師:小魚還要吹,吹了幾個(gè)?(9 個(gè)) 師:9 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示? 師:繼續(xù)吹,吹了幾個(gè)?(8 個(gè))
師:8 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?
師:這個(gè)小魚可聰明啦,你們覺得下面應(yīng)該吹幾個(gè)泡泡呢?(7 個(gè)泡泡,一直吹到 1 個(gè)泡泡為止)
師:這里有數(shù)字寶寶,請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的數(shù)字放在泡泡下。師:從上面往下看,泡泡有什么變化???
師:從下面往上看呢,泡泡有什么變化?
2.幼兒操作
師:請(qǐng)幫著小魚從多到少的吹泡泡(教師在黑板上操作,并巡回檢查)
師:請(qǐng)小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎?數(shù)一數(shù):10 9……2 1
師:和你們平時(shí)數(shù)得方式一樣嗎?
師:10、9……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。
3.收拾學(xué)具,交流小結(jié)。
三、情景鞏固,拓展延伸
1. 情景貫穿
出示“動(dòng)物與房子”,把數(shù)字分別放在樓房旁,對(duì)應(yīng)相應(yīng)的層數(shù)。
師:共有幾層樓?
2.幼兒自由操作,將小動(dòng)送回家,根據(jù)幼兒操作進(jìn)行提問。
師:請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物回到自己的家。
師:小狗到小鴨家,要經(jīng)過哪幾層樓?
師:大象住在第 9 層,也要到上鴨家,要經(jīng)過哪幾層?
師:都是怎么數(shù)的?
師:青蛙也要到小鴨家,要經(jīng)過哪幾層?
四、活動(dòng)小結(jié),延伸
師:小朋友真能干,學(xué)會(huì)了 10 以內(nèi)倒著數(shù),生活中還有很多倒著數(shù)的現(xiàn)象, 平時(shí)多觀察,發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來分享給其他小朋友好嗎?
活動(dòng)總結(jié)
在整個(gè)活動(dòng)中,我以情境游戲貫穿,讓孩子們沉浸在情境游戲中,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系,真正將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒,讓幼兒成為活動(dòng)的主人,并感受到游戲快樂。
我注重知識(shí)的同時(shí),更注重培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的自主探究能力。我們都知道,要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,活動(dòng)中我讓孩子們通過動(dòng)手操作,自主探究,合作交流,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中,不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂有趣和實(shí)用。
在活動(dòng)中唯一欠缺的是不能完全的放手,應(yīng)該相信孩子,進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。
認(rèn)識(shí)3教案篇6
教學(xué)內(nèi)容:教科書第29頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):1.通過操作,準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握0的寫法。
2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。
3.使學(xué)生初次感知0的含義,正確地理解。
教學(xué)難點(diǎn):正確理解0的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)0表示沒有的含義。
1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。
投影片上有一只猴子,一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。(板書:2)
小猴正準(zhǔn)備干什么??(小猴正準(zhǔn)備吃桃子。)
2.出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。
圖上小猴吃了幾個(gè)桃子?盤子里還剩幾個(gè)桃子?
小猴吃了1個(gè)桃子,盤子里還剩1個(gè)桃子。(板書:1)
3.出示小猴吃桃的第三幅影片。
小猴又吃了幾個(gè)桃子,盤子里還剩幾個(gè)桃子?
小猴又吃了1個(gè)桃子,盤子里一個(gè)桃子也沒有了。(有的學(xué)生會(huì)說吃了0個(gè)桃子。)
教師小結(jié):?盤子里一個(gè)桃子也沒有,我們可以用數(shù)字“0”來表示。(板書:0)這個(gè)數(shù)字讀作“0”,“0”表示沒有?!?”和1、2、3、4、5一樣,也是一個(gè)數(shù)。
4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。
我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字,比如:媽媽買了5個(gè)蘋果,吃了5個(gè),還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆,用了3支,還剩0支。您們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?,F(xiàn)在我們分小組討論,看誰說得最好。?討論后,指明4~5人說說。
二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義
1.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。
剛才同學(xué)們說得非常好,你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢?請(qǐng)大家拿出你的小直尺??匆豢矗?在什么位置?在這里還可以表示什么?
2.出示直尺放大圖。
請(qǐng)大家看放大直尺圖,0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。
這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面?為什么排在1的前面??(因?yàn)?是起點(diǎn)。)
指名數(shù)直尺上的數(shù):從0~5。?齊讀:0~5,5~0。
三、教學(xué)0的書寫
教師邊范寫邊說:寫0時(shí),從上到下,從左到右,起筆收筆都要相連,成橢圓行。?(學(xué)生書空寫0三遍,注意筆順。?學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。)
四、有關(guān)0的加、減法。
1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。
“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù),所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?!?/p>
小猴看見盤里有2個(gè)桃,他吃了一個(gè),還剩幾個(gè)?算式是:2-1
吃2個(gè)呢?算式是:2-2=得幾?為什么?
看小鳥圖列式計(jì)算。為什么?
練習(xí)4-4=??2-2=???5-5=?????1-1=
你有什么發(fā)現(xiàn)?一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
2.一個(gè)數(shù)加0。
出示青蛙圖??磮D你知道了些什么?
一共有幾只青蛙?你怎么知道的?
算式是:4+0=得幾?為什么?
練習(xí)2+0=??3+0=???5+0=
從以上算式你知道了什么?一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。
想一想0+4、0+3、0+5等于幾?
從這幾道題中可以看出什么?(0加上一個(gè)數(shù),還得那個(gè)數(shù)。)
想一想0+0等于幾?
(3)一個(gè)數(shù)減去0。
想一想5-0等于幾?(……)
5-0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè),也就是一個(gè)也沒有去掉,所以還是5。
板書:5-0=5
4-0、3-0、2-0、l-0等于幾?為什么?0-0等于幾?
五、小結(jié)
我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示,0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法,要注意,寫0的時(shí)候,要從上到下,從左向右,寫得要圓滑,不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法,知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù),一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
六、課后小記:0的?書寫是一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)是要示范指導(dǎo),學(xué)生有的寫得很生硬,有的象畫圈。
認(rèn)識(shí)3教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知各種面值的人民幣,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):感知不同面值的人民幣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有用錢購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。
活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,猜謎語。
師:今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜謎語。
謎面:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙,上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市,買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單,小朋友快試一試。
謎底:人民幣。
(二)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。
師:仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
幼:大小和圖案不同,看錢上面的數(shù)字。
小結(jié):這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面值大的人民幣分為元,如100元。
2、小游戲
師:小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣,那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”,從中取出學(xué)具人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師從中任意拿走一張人民幣,請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找,哪張人民幣不見了。
3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換 1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
(三) 游戲活動(dòng)
師:小明家的超市開張了,我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧。游戲“開超市”,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地,觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組,人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢,找回多少錢。幼兒游戲時(shí),教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。
(四) 活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣,學(xué)會(huì)了取錢和兌換,請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買東西,并能算出自己所買東西的價(jià)錢。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。