認(rèn)識(shí)10的教案模板7篇

時(shí)間:2022-11-14 作者:dopmitopy 備課教案

我們?cè)趯?xiě)教案之前,一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)情況,寫(xiě)教案是我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)工作之前,必須完成的任務(wù),范文社小編今天就為您帶來(lái)了認(rèn)識(shí)10的教案模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

認(rèn)識(shí)10的教案模板7篇

認(rèn)識(shí)10的教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

(二)過(guò)程與方法

經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,形成初步的推理能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析

本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間,再通過(guò)合情推理,推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對(duì)話,引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”,讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí),教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

1.談話引入

(1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

(2)說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。

(3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排,你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?

2.喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

(1)說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。

(2)學(xué)生交流后匯報(bào)。

(3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。(板書(shū)課題)

?設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手,感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式,再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對(duì)事情先后順序的安排,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

(二)教學(xué)互動(dòng),探索新知

1.呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問(wèn)題

(1)課件出示例3主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取信息。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

(4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

(5)學(xué)生獨(dú)立思考,并嘗試解決問(wèn)題。

?設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提,學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

2.歸納推理思路

(1)師生一起整理思考過(guò)程,根據(jù)思考,將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。。

時(shí)間

7:45

9:00

9:15

10:30

10:50

活動(dòng)

做完作業(yè)

看木偶劇

(2)小組討論:推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問(wèn)題的?

(3)全班交流解決問(wèn)題的方法。

①直接推理法。

學(xué)生回答后教師小結(jié):由主題圖中的信息,確定踢球的范圍,踢球在做作業(yè)之后,在看木偶戲之前,也就是踢球的時(shí)間在9:00后,在10:30前。所以,從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。

②排除法。

學(xué)生回答后教師小結(jié):因?yàn)?:00明明才做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,表格中的7:45在做完作業(yè)之前,不可能去踢球,所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲,踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng),10:50在10:30之后,所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此,踢球的時(shí)間只能是9:15。

③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法,只要言之有理,教師都要予以肯定。

(4)發(fā)散思維。

根據(jù)上面的表格,你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間?

(5)檢驗(yàn)結(jié)論。

①你的結(jié)論正確嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。

②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

?設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整,理由充足”,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式,充分交流、表達(dá)自己的想法,積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。

(三)鞏固練習(xí),深化理解

1.讀一讀

教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。

(1)獨(dú)立思考:哪個(gè)時(shí)間比較合適?

(2)全班交流自己的解題思路。

2.連一連

教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指名學(xué)生回答,集體評(píng)價(jià)。

3.填一填

教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第6題。

(1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)作息時(shí)間表。

(2)小組內(nèi)交流后,全班匯報(bào)。(本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理,注意其合理性。)

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

(四)課堂總結(jié),明確目標(biāo)

1.這節(jié)課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題,你會(huì)用什么方法推算時(shí)間?

2.你還有什么不明白的問(wèn)題?

認(rèn)識(shí)10的教案篇2

一、單元教材基本分析

認(rèn)識(shí)人民幣及其單位和進(jìn)率,簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

分兩段安排:

1、認(rèn)識(shí)1元及面值小于1元的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位及進(jìn)率,1元以內(nèi)的簡(jiǎn)單購(gòu)物(p68~70);

2、認(rèn)識(shí)面值大于1元的人民幣,超過(guò)1元的簡(jiǎn)單購(gòu)物(p71~73)。

另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”(p74~75)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及處理意見(jiàn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算。

(一)教學(xué)建議:

1、以購(gòu)物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。

教材首先呈現(xiàn)購(gòu)物的場(chǎng)面,引出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),然后在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生不僅認(rèn)了錢,還認(rèn)識(shí)了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值,在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算,最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購(gòu)物或?qū)嶋H購(gòu)物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用,逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物問(wèn)題。這說(shuō)明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2、先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣,再認(rèn)識(shí)其他人民幣。

先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣,有利于了解人民幣的單位,容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念,教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率,并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率,可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣,之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng),加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。要領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,突出認(rèn)識(shí)人民幣中的數(shù)學(xué)知識(shí),即人民幣的單位及進(jìn)率。

3、在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),又要突出重點(diǎn)。

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣,有的曾有過(guò)獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)歷,但也可能有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)人民幣,教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來(lái)一些人民幣,教師也可準(zhǔn)備一些人民幣,讓學(xué)生分組活動(dòng),指認(rèn)人民幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值,認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓,當(dāng)然也要認(rèn)識(shí)幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生提出了就讓他說(shuō)說(shuō),沒(méi)提到不要往上面引導(dǎo),鑒定真假人民幣顯然不是大班學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生,這更是多此一舉,因?yàn)榻處熑绻豢促Y料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算,要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。

4、要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考,發(fā)展分析和推理能力。

如p70③、⑤,讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,拿法、付法是多樣的,題目極具開(kāi)放性,要讓學(xué)生思考出盡量多的組合,并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧,過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物,而把這些題目棄之不用。p72⑤需要想像,p73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性,也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材,都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流,以發(fā)展思維能力。

5、要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。

p74~75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng),前半部分是情境問(wèn)題型,讓學(xué)生面對(duì)提供的情境解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。后半部分屬于動(dòng)手操作型,組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購(gòu)物活動(dòng)。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng),可以從商店批發(fā)一些便宜的文具,讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)買活動(dòng),或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣,也可以發(fā)些寫(xiě)有幣值的紙片模擬購(gòu)物。在活動(dòng)過(guò)程中要教育學(xué)生遵守秩序,準(zhǔn)確計(jì)算,正確付幣、找?guī)?,活?dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買東西的經(jīng)過(guò),也就是讓學(xué)生反思購(gòu)物過(guò)程,積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

三、對(duì)重要教學(xué)情景(境)安排說(shuō)明

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過(guò)觀察三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購(gòu)物的情境圖,激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),引起學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的心理需要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識(shí)人民幣的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購(gòu)物的情境圖,討論買筆記本時(shí)遇到的問(wèn)題。激活學(xué)生的生活積累,想到付幣的方法,而不再出現(xiàn)知識(shí)講授式的教學(xué)。

四、對(duì)課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議

(一)對(duì)例題的選用建議

本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過(guò)購(gòu)物的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購(gòu)物的經(jīng)歷,激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。第二和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),直接出示各種面值的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。例題安排有層次,有一定的價(jià)值。

(二)對(duì)練習(xí)的選用建議

兩課時(shí)的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的發(fā)展。如p70③、⑤,讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,拿法、付法是多樣的,題目極具開(kāi)放性,要讓學(xué)生思考出盡量多的組合,并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧,過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物,而把這些題目棄之不用。p72⑤需要想像,p73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性,也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材,都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流,以發(fā)展思維能力。

(三)對(duì)課外作業(yè)選用的建議

與教材相配套的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò),我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上46頁(yè)換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)10的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。

3.通過(guò)游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。

活動(dòng)難點(diǎn):知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2、學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法:提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法,操作法學(xué)法:觀察法,探究法,體驗(yàn)法

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始導(dǎo)入

(1)、教師出示各種面值的人民幣:

我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣:

"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)微)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系:

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢幣:

一元等于幾角?"

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來(lái)買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延伸:

最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷,所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn),有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個(gè)重點(diǎn),而使用人民幣進(jìn)行分解組合,有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí),練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。

在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請(qǐng)幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲,讓幼兒來(lái)感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有x元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購(gòu)物后幼兒之間要互相交流,這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作,另一方面也在進(jìn)行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證,又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。

認(rèn)識(shí)10的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

感受過(guò)新年的快樂(lè)。

知道元旦節(jié)是幾月幾號(hào)。

通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣。

感受到節(jié)日的快樂(lè)。

讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái),感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,一起歡度節(jié)日。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同顏色的禮物盒。

各種顏色的球。

新年帽若干。

音樂(lè)《新年好》。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師戴著新年帽進(jìn)教室,說(shuō)說(shuō)今年是元旦節(jié),1月1日是新的一年的頭一天。

2、教師給每位幼兒發(fā)一頂新年帽,我們來(lái)一起迎元旦吧!再給幼兒講新年老爺爺來(lái)了,要給我們送來(lái)了新年禮物。

3、幼兒圍觀做,引導(dǎo)幼兒看地中間的禮物盒,說(shuō)說(shuō)禮物盒的顏色。

4、我們來(lái)拆開(kāi)一個(gè)禮物盒,說(shuō)說(shuō)是什么禮物?禮物是什么顏色的?

5、讓幼兒猜猜沒(méi)拆開(kāi)的禮物盒里會(huì)裝著什么樣的禮物。

6、游戲:每個(gè)幼兒選一個(gè)禮物盒,再拆開(kāi)禮物盒,教師引導(dǎo)讓幼兒說(shuō)說(shuō)禮物盒是什么顏色?拆開(kāi)禮物盒后是什么禮物?說(shuō)說(shuō)禮物是什么顏色的?

7、請(qǐng)每個(gè)幼兒照樣子說(shuō)一說(shuō),做一做。

8、說(shuō)說(shuō)過(guò)新年的好,新年老爺爺送的禮物是不是很好看啊!

9、說(shuō)說(shuō)球的玩法,然后,教師說(shuō):“孩子們我們一起和球做游戲吧!”

10、放音樂(lè)《新年好》,大家一起玩球。

認(rèn)識(shí)10的教案篇5

一、教材分析。

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),除法是計(jì)算的重要組成部分,表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始,是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí),學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課顯得尤為重要。

教材在編排時(shí)從分東西引入,通過(guò)分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。例1通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物,借助同樣多,明確“平均分”的含義。例2使學(xué)生清楚的看到平均分的過(guò)程,直觀的理解“平均分”的含義。然后引出除法算式的讀、寫(xiě)法以及除法算式的意義。為了使學(xué)生更好的理解“平均分”,在“做一做”和練習(xí)十二中,多安排了一些實(shí)際操作題,讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連,再寫(xiě)出除法算式,然后再說(shuō)說(shuō)除法算式所表示的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物,明確“平均分”的含義,并且從“平均分”的過(guò)程清楚、直觀地了解除法的含義;

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)除法算式,知道除法算式的意義;

3、際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力;

4、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和對(duì)除法的濃厚興趣;

5、教育學(xué)生熱情待人。

重點(diǎn):通過(guò)實(shí)際分東西,使學(xué)生知道除法的含義。

難點(diǎn):理解平均分的含義。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

1、從生活實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,符合學(xué)生大認(rèn)知規(guī)律;

2、課堂上注重學(xué)生多方面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)三為目標(biāo);

3、立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力;

4、教學(xué)過(guò)程中,注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。

(二)、教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)層次

1、由同樣多引出平均分

在此安排了兩次實(shí)踐操作,一是把8張數(shù)字卡片隨便分成2份;二是把8張數(shù)字卡片分成2份,每份要同樣多。通過(guò)第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”,通過(guò)第二次動(dòng)手操作和教師的提問(wèn)引出“平均分”。

2、用“平均分”指導(dǎo)操作

在教師講完故事后,讓學(xué)生把6個(gè)桃平均分成3份,求每份是幾個(gè),就用剛學(xué)的“平均分”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

3、解決如何“平均分”

上一實(shí)踐只是讓學(xué)生嘗試著平均分,并沒(méi)有告訴學(xué)生如何才是平均分,在學(xué)生操作之后,觀看老馬分的過(guò)程,在模仿老馬的分法進(jìn)行分,最后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示,幫助學(xué)生解決了平均分。

4、把“平均分這一生活常識(shí)抽象成除法算式

解決了“平均分”之后,教師指出把6個(gè)桃平均分成3份,每份是2個(gè),可以用除法來(lái)表示,于是抽象出除法算式。

5、結(jié)合除法算式教學(xué)除法算式的讀法和意義。

認(rèn)識(shí)10的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。

教材分析:

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí),所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題,真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活”。 教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好”兩個(gè)主題情境, 由于學(xué)生平時(shí)對(duì)足球接觸甚少,考慮到原教材例 1 中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來(lái)有一定難度,因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過(guò)渡到罰點(diǎn)球,并通過(guò)多元的訓(xùn)練來(lái)豐富學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1 、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2 、通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3 、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,并適時(shí)地滲透思想教育。

教學(xué)重點(diǎn):

理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 。

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過(guò)程:

(一)、情景導(dǎo)入真有趣( 3 分鐘)

同學(xué)們,老師喜歡打籃球,你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰(shuí)嗎?(姚明)姚明參加 nba 、 cba 、全明星賽投籃命中率為 49. 8 %、65.1 %、52.9 %。

同學(xué)們,你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎?看到這些數(shù),你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?(意義、讀寫(xiě)、作用、異同)下面我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,一起探究百分?jǐn)?shù),揭開(kāi)它神秘的面紗大家有信心嗎?板書(shū):百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

(二)、自主學(xué)習(xí)我認(rèn)真( 20 分鐘)

龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者,愿意競(jìng)聘嗎?但有競(jìng)聘要求:

新聞一:第五次人口普查結(jié)果表明,中國(guó)人口占世界人口的 20 %

新聞二:據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)在校學(xué)生視力不合格人數(shù)中,小學(xué)生占18 %、初中生占49 %、高中生占64.2 %

新聞三:學(xué)校足球比賽中,因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議,飛虎隊(duì)獲得了罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),但他們無(wú)法抉擇,情況如下:

七號(hào)球員:罰20 個(gè)進(jìn)18 個(gè)

三號(hào)球員:罰10 個(gè)進(jìn)7 個(gè)

五號(hào)球員:罰100 個(gè)進(jìn)89 個(gè)

根據(jù)招聘組給的新聞: a 選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。

b 簡(jiǎn)潔的用一句話說(shuō)出自己對(duì)這則新聞的感受。

學(xué)案提示:

1 、我選擇的新聞是( )(填序號(hào))

2 、我認(rèn)為該新聞中百分?jǐn)?shù)的意思表示 是 ( )%

3 、我的感受是

4 、老師要求你們?cè)谏钪姓野俜謹(jǐn)?shù),找了多少?舉起來(lái),自己看,相互看,找這樣的百分?jǐn)?shù),難找嗎?在哪兒找的?你有什么感受?

5 、我會(huì)說(shuō): 匯報(bào)自己收集到的 含有百分?jǐn)?shù)的一條信息,用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。

(三)、合作探究我能行( 8 分鐘)

同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò),已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義,你會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎?相信你能行。

1 、我國(guó)的耕地面積約占世界的 7% 。

2 、李大爺家今年收入是去年的 120 %。

3 、今天五 (3) 班的出勤率為 100 %。

4 、姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年,投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。

5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

學(xué)案提示:

1 、我會(huì)讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

7% 讀作:

120 % 讀作:

100 % 讀作:

百分之四十九點(diǎn)八 寫(xiě)作:

百分之九十五 寫(xiě)作:

2 、用 30 秒時(shí)間自由書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù),老師要求寫(xiě) 10 個(gè),我能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示我的完成情況。

我寫(xiě)了 個(gè)百分?jǐn)?shù),寫(xiě)的個(gè)數(shù)是任務(wù)的 ( ) %,我發(fā)現(xiàn) 。

3 、比一比誰(shuí)的眼睛最亮。

龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運(yùn)消息:鳥(niǎo)巢是奧運(yùn)會(huì)上最大的比賽場(chǎng)館,面積是百分之二十六平方千米。

小記者李麗記作:鳥(niǎo)巢面積是26/100 平方千米。

小記者李梅記作:鳥(niǎo)巢面積是26 %平方千米。

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),小組內(nèi)討論交流,說(shuō)說(shuō)為什么?

(四)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我優(yōu)秀 (5 分鐘 )

1 、能說(shuō)會(huì)道

( 1 )第五次全國(guó)人口普查結(jié)果表明:目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?52% ,女性人口約占總?cè)丝诘?48% 。

( 2 )今天全校學(xué)生的出勤率是 98%

( 3 ) 80% 棉、 20% 滌綸

( 4 ) 100% 純果汁

( 5 ) 2002 年,北京城市綠化覆蓋率為 40.6%

2 、火眼金睛

(1)百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 ( )

(2)百分?jǐn)?shù)的分母都是 100. ( )

(3)分母是 100 的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù) . ( )

(4)一根繩子長(zhǎng) 50% 米 ( )

3 、成語(yǔ)猜數(shù)

百發(fā)百中( ) 半壁江山( ) 一箭雙雕( )

百里挑一( ) 十拿九穩(wěn)( )

4 、精挑細(xì)選

120% 100% 6% 90%

(1) 由于全班同學(xué)的互相幫助,共同努力,這次考試及格率達(dá)到( )。

(2) 轎車的速度是客車的( )。

(3) 開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)以來(lái),本月學(xué)校的用電量比上月減少了( )。

(4) 楊村在綠化造林中植樹(shù) 3000 棵,成活 2700 棵,成活率是( )。

小結(jié):紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn),同意招聘 503 班所有同學(xué)為:紅領(lǐng)巾小記者

(五)、課后小結(jié)我做主(2 分鐘)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)

( 1) 我對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度為( ) % 。

(2) 我(非常、有一點(diǎn)、沒(méi)有)遺憾,所以遺憾度為( ) % 。

(3) 在以后的課堂表現(xiàn)中 , 我要付出( ) % 的努力!

(六)、知識(shí)拓展、我會(huì)設(shè)計(jì)(2 分鐘)

我能自己設(shè)計(jì)一幅圖案,圖案內(nèi)容是( ),整個(gè)圖案占整幅圖案的( )%

認(rèn)識(shí)10的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)噸

2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系

3、初步感受1噸有多重

重點(diǎn)難點(diǎn):

初步感受1噸有多重

教學(xué)方法:

探究研討法、講解法、談話法

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位,誰(shuí)記得是什么?

2、它們之間有什么關(guān)系呢?

3、小練習(xí),看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

3千克=()克

5000克=()千克

()千克=8000克

()克=4千克

4、下面的物品可能有多重?填上合適的質(zhì)量單位。(自主練習(xí)2)

二、新授

1、出示:1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸,它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎?(可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于噸的知識(shí)。)

2、出示小博士的話:1000千克就是1噸。計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量,通常用噸作單位。噸用t表示。1噸=1000千克

3、感受1噸

4、請(qǐng)幾位學(xué)生抬一袋大米,感受一下,這袋大米重25千克,那么40袋大米大約重1噸。

5、什么物品一般用噸作單位?

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)4先看圖,弄清圖意再回答。

2、自主練習(xí)5學(xué)生自己完成練習(xí)同位互相你問(wèn)我答。補(bǔ)充類似練習(xí),適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

3、自主練習(xí)6指名說(shuō)說(shuō)圖意自己完成:這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎?全班交流

4、自主練習(xí)7出示圖畫(huà):認(rèn)識(shí)它們嗎?自己試著填一填說(shuō)說(shuō)為什么填寫(xiě)這樣的單位說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些動(dòng)物的了解。

作業(yè)

課外小調(diào)查:調(diào)查常見(jiàn)物品的質(zhì)量

板書(shū)設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)噸(t)

1噸=1000千克