認(rèn)識元教案模板7篇

時(shí)間:2022-11-12 作者:Lonesome 備課教案

教案在起草的過程中,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,很多教師為了讓自己的教學(xué)效果達(dá)到最佳,都是會提前寫好教案的,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識元教案模板7篇,供大家參考。

認(rèn)識元教案模板7篇

認(rèn)識元教案篇1

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。

活動目標(biāo)

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法

活動準(zhǔn)備

1、實(shí)物掛鐘一個,自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊:【調(diào)動情緒,引入課題】(b2)

一、教師課件演示:讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動,為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

評價(jià)

學(xué)生觀察后,利用生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。

第二版塊:【探索新知】(a18)

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識“時(shí)針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識較短的時(shí)針和較長的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

三、認(rèn)識整時(shí)

1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識,請看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))

你是怎么知道的

2、 3時(shí),分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)

3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,請學(xué)生說一說——分針指到幾?時(shí)針指到幾,是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。

2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時(shí),看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)

師:你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?

生:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表揚(yáng))

3、認(rèn)整時(shí)

師快速拔出幾個不同的整時(shí),學(xué)生回答。

4、拔整時(shí)

在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時(shí)

5、認(rèn)識半點(diǎn):出示有半點(diǎn)的鐘面,讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)討論

6、小組匯報(bào):請幾個組的代表說說半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)

7、老師總結(jié):時(shí)針走過幾,分針指到6,就是幾時(shí)半

評價(jià)

仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,動手操作,得出結(jié)論。

第三版塊 【動手操作、嘗試練習(xí)】(b7)

1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午8半點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午3半點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動,珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

2、 教室內(nèi)巡視,幫助有困難的孩子。

3、 時(shí)間對對碰(聯(lián)線):請你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來

4、 小結(jié):分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí),

時(shí)針走過幾,分針指到6,就是幾時(shí)半

5、 看圖說說小狗,小豬在什么時(shí)間,干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時(shí)間

第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊,時(shí)間撥錯了,就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)

評價(jià)

全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨(dú)立動手操作,嘗試練習(xí),拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí),戲中,鞏固已學(xué)到的知識。

第五版塊[課后延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認(rèn)識時(shí)鐘

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時(shí)鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認(rèn)識時(shí)鐘?;顒赢?dāng)天,當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結(jié)果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論:

(一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動當(dāng)天帶來的,帶來后沒有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

(二)活動時(shí)刺激太大?;顒又?,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

針對上述兩點(diǎn)采取了以下措施,取得了較好的效果:

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識。“老狼老狼幾點(diǎn)了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點(diǎn)了”的游戲,在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。

(二)操作制作加深對時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針,讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過程中加深了對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識,還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘,上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn),具體時(shí)間由自己確定?;顒右笫牵赫f出這兩個時(shí)間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰的時(shí)間準(zhǔn),誰的鐘漂亮,布置一個“漂亮鐘王國”

(四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會,而且是自由選擇,孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。

通過上述的補(bǔ)救措施我班孩子對時(shí)鐘的認(rèn)識效果較好,還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘,豐富了區(qū)域材料,可謂一舉多得。

認(rèn)識元教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會進(jìn)行簡單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)過程:

一、出示課題:

二、出示目標(biāo):根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

三、自學(xué)指導(dǎo):

(一)、教學(xué)例3:

1、板書:據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動。

問:這些數(shù)怎樣寫?

2、問:這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

六千八百五十萬:6 8 5 0 0 0 0 0

三千零八十萬:

一千五百六十九萬三千:

六百七十二萬三千一百一十三:

3、想一想:整萬的數(shù)怎樣寫?

學(xué)生歸納:有多少萬,就在萬級上寫多少,再寫個級的4個0。

四、達(dá)標(biāo)檢測:完成練習(xí)第6題

五、先學(xué)后教:

1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書

2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五

問:這些數(shù)既有萬級又有個級,應(yīng)先寫什么再寫什么?

3、檢驗(yàn)。

4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?

數(shù)位沒有單位,怎么辦?

學(xué)生歸納:先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。

六、練習(xí):做一做中的練習(xí)。

知識拓展:“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

七、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎?

認(rèn)識元教案篇3

活動設(shè)計(jì)背景:

在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識整時(shí)。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:

1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

2、重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。

活動目標(biāo):

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)鐘

2、難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

活動準(zhǔn)備:

ppt課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等

活動過程:

一、 談話,導(dǎo)入

小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動物搭伴去。ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運(yùn)動。

大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

二、了解鐘表的種類及用途

1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

請大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當(dāng)多的,平時(shí)你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)

2、了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

三、認(rèn)識鐘表

1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

2、通過觀察ppt課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針,以及分針走一圈,時(shí)針才走一格。(ppt演示以1點(diǎn)鐘為例)

3、認(rèn)識整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)

4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00

四、鞏固、練習(xí)

幼兒動手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。

五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?

六、師幼隨音樂《珍惜時(shí)間》結(jié)束活動。

歡迎小朋友下次再來做客,bye-bye!

教學(xué)反思:

運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?;顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性,而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

認(rèn)識元教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓(能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征)。

2.讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)活動中,體驗(yàn)面在體上。

3.讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第34~35頁的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

1.參觀圖形王國。

a.師:同學(xué)們上節(jié)課我們在認(rèn)識物體一課中認(rèn)識了四種圖形,它們都住在圖形王國里(課件演示),請大家認(rèn)一認(rèn),說一說。

b.師:長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形,在圖形王國里,除了立體圖形家族,還有平面圖形家族(課件演示──出示□△○),誰認(rèn)識它們?請介紹一下。

2.揭示課題。

師:今天我們就來研究這些圖形──板書課題。

動手操作,探索新知

1.觀察發(fā)現(xiàn),感知面在體上。

a.觀察操作。

師:你能從桌面上的這些物體上,找出這樣的圖形嗎?請大家找一找、摸一摸、說一說。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師:你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里?

c.課件演示──面在體上及分離過程。

2.自主探索,合作學(xué)習(xí)。

a.啟發(fā)再創(chuàng)造。

①師:剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上,你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來,住在紙上嗎?

②學(xué)生獨(dú)立思考。

③匯報(bào)交流(描、印、折、畫)。

④看書第34頁,你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎?

⑤小結(jié):同學(xué)們真聰明,想出的辦法比書上的小朋友還要多,真棒!

b.動手操作。

①提要求。

師:你們想不想也來動手印一印或描一描?要求:小組合作完成;a、每組至少用兩種方法來制作。b、每種圖形至少要有2個。c、每組都有一疊紙,每張紙只描或印一個圖形。d、請小組長先分工,再動手做。比一比哪一組合作得好。

②小組合作。

③準(zhǔn)備交流。

④全班交流:我們小組采用了哪些方法其他小組補(bǔ)充并給予評價(jià)。

⑤小結(jié):剛才同學(xué)們通過小組合作,幫助把這些平面圖形的家安到紙上。

b.分類(滲透圖形特征的認(rèn)識)。

①師:現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中,每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。

②學(xué)生分類。

③評價(jià)──他們分對了嗎?

④抽象。

⑤變式。

師:小淘氣也有3個圖形,你們看它放在哪里比較合適?為什么?

3.小結(jié):剛才同學(xué)們通過思考、探索、操作,把平面圖形的家從立體圖形上搬出來,留在紙上,還懂得通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來辨析各種圖形的類型。

鞏固深化,質(zhì)疑拓展

1.游戲1。

a.師說出平面圖形的名稱,生根據(jù)要求舉起圖形。

b.搶答:教師出示各種圖形,學(xué)生搶答(說出圖形的名稱)。

c.立體圖形和平面圖形辨析(師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱,學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。)

2.游戲2。

三個人一組分角色做游戲(一人蒙眼睛,一人摸,另一個當(dāng)小老師出題并作評價(jià)。)

3.說出以下交通標(biāo)志是什么形狀的?(課件演示、滲透交通安全法規(guī)教育。)

4.找一找,說一說:在我們的教室里面,哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形(學(xué)生可以離開座位去觀察、去尋找)。

a.學(xué)生觀察,尋找。

b.全班交流。

5.想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎?

全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?說一說你最成功的是什么?想一想如果你是老師,你會給大家留什么作業(yè)?

本教材的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生認(rèn)識幾何圖形的規(guī)律:立體平面立體。學(xué)生在這之前,通過認(rèn)識物體一課已初步認(rèn)識了長方體、正方體、球和圓柱這四種立體圖形。同時(shí),學(xué)生對長方形、正方形、三角形和圓或多或少地了解一些,已有初步的感性認(rèn)識。通過本節(jié)課的教學(xué),要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓;讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。他們對幾何圖形的認(rèn)知是通過操作、實(shí)驗(yàn)而獲得的。本課的教學(xué)設(shè)計(jì),能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)孔企平教授提倡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)、活動、思考、再創(chuàng)造的特點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這是人教版一年級實(shí)驗(yàn)教材的一個特點(diǎn)。興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在趣上下功夫。如:在課的導(dǎo)入時(shí),教師創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生參觀圖形王國,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形,自然地過渡到平面圖形的認(rèn)識;在探索階段,讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中,經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程;在鞏固拓展時(shí),創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生舉、辨、摸、找、說的游戲活動,課堂上學(xué)生始終樂此不疲,興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣,學(xué)生在趣中悟,樂中學(xué)。

2.獨(dú)立思考,有效合作

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思考的過程。思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過程的本質(zhì)特點(diǎn),是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生勤于思考,自主地思考。本課教學(xué)中,教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生在觀察、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的時(shí)空,教學(xué)中,無論是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)或是探索創(chuàng)新或是鞏固深化或是聯(lián)系實(shí)際,者是先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論,是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的,因而學(xué)生有話可說,有話想說,有話能說,充分發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué),不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力,也大大提高合作學(xué)習(xí)的效率。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。在本課的教學(xué)過程中,教師有意識地為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng)造的通道,激勵了學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的活動。具體采取了以下的策略:第一,設(shè)計(jì)既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教師這樣設(shè)問:這些圖形的家是安在哪里?你利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來,單獨(dú)住到紙上嗎?學(xué)生經(jīng)過積極、自主地思考,創(chuàng)造了不少的方法,有的孩子說:可以把這些盒子放在紙上,用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈。有的孩子說:可以沾一些印泥,再扣在紙上。有的孩子說:可以把紙包在盒子的周圍,用手使勁折,就有一個圖形的痕跡了。還有的孩子說:還可以把盒子放在紙張下面,用鉛筆描真是八仙過海,各顯神通。也讓我們真切地感受到學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。第二,提供材料,讓學(xué)生在操作中進(jìn)行再創(chuàng)造。課前教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備了大小不一、形狀各異的印章,長方體、正方體、圓柱等物體,以及印泥、紙張、剪刀等學(xué)習(xí)材料。課中引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料做數(shù)學(xué),在做中創(chuàng)新,在做中再創(chuàng)造。第三,為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行再創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識元教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1。通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

2。知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,理解他們的含義,會正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

教學(xué)難點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

教學(xué)過程

一、鋪墊教學(xué)。

1?;貞浥f知。

(1)把12個蘋果平均分給4個小朋友,每人分幾個?

(2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?

(3)把3支鉛筆平均分給3個同學(xué)每個同學(xué)得多少支?

教師明確:通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個整數(shù),可以用一個整數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€整數(shù),這兒有一個,我想把它分給兩個同學(xué),那么怎么分才使兩個同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個同學(xué)平均分。

二、探究新知

1。談話導(dǎo)入。

?出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,

2。教學(xué)例1:認(rèn)識 。

(1)認(rèn)識一個餅的

①出示圖片“例1”。

②教師說明:把一個分成兩份,其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之??

(板書: )寫的時(shí)候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”。

③學(xué)生看圖獨(dú)立想 表示的意義。小組討論交流。

學(xué)生: 表示把一個餅平均分成兩份,取其中的一份。

教師提問: “一”、“2”、“ l”各表示什么?

學(xué)生:“一”表示平均分,叫做分?jǐn)?shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù)。

師強(qiáng)調(diào):寫的時(shí)候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對齊。

(2)指導(dǎo)讀寫

(3)反饋練習(xí)

①引導(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙,試析出它的 ,涂上顏色,并在涂色的一半上寫 。

教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的 ?

②判斷圖中的陰影部分能否用 表示。為什么?

3。教學(xué)例2:認(rèn)識

(1)【出示圖片“例2-1”】

教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?

(2)讓學(xué)生拿出一張長方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對錯。

鞏固意義:把一個圓平均分成了三份,陰影部分表示這個圓的三分之一。

(教師板書: ,讀作:三分之一)

(3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶,學(xué)生討論:“怎樣才能剪下它的 ”

4。教學(xué)例3、例4。

(l)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空。

(2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學(xué)生自學(xué)情況。

(3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?

教師貼圖:

(4)判斷。

下面哪個圖的涂色部分是 ,在()里劃√。

5。教學(xué)

(1)教師:請同學(xué)們拿出長方形紙、直尺和彩筆,在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,把它平均分成10份,標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?

(2)小組討論,看圖。

(3)群體討論。投影展示學(xué)生的答案,師貼出放大圖。

教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個 ?

教師明確:把一條一分米長的線段,平均分成十份,每份都是它的 ,它有10個這樣的 。

6。教師提問:今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?(板書:幾分之一)

四、課堂練習(xí)

1。填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;

把一條1米長的彩帶平均分成15份,每份是它的 。

2。判斷:

(1)

(2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的 ( )

(3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的 ( )

3。一米長的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長( )米。

4。讀出寫出這些分?jǐn)?shù)。

四、全課小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?

五、課后作業(yè)。

1。小軍跑步,他跑了全長的 ,請你在線段上表示出來。

2。讀出下面各分?jǐn)?shù)。

3。寫出下面各分?jǐn)?shù)。

六分之一 九分之一 十二分之??

十分之一 七分之一 二十分之??

認(rèn)識元教案篇6

課題:《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課 認(rèn)識鍵盤》

教學(xué)內(nèi)容分析:本課內(nèi)容是自編教材,主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。

教學(xué)對象分析:本節(jié)課學(xué)習(xí)的對象時(shí)初中一年級的學(xué)生,學(xué)生剛升入初中,情況各不相同,有的對鍵盤操作比較熟練,但有的太不熟悉,即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解,所以讓同學(xué)們認(rèn)識鍵盤是非常有必要的。

教學(xué)目標(biāo):1、了解鍵盤的發(fā)展史,使學(xué)生產(chǎn)生興趣;

2、了解鍵盤的分區(qū),掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律;

3、了解基本功能鍵的使用;

4、了解盲打等打字方法;

5、通過認(rèn)識鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn):鍵盤的歷史由來和認(rèn)識并使用主鍵區(qū)

教學(xué)難點(diǎn):各功能鍵如shift、enter的使用

教學(xué)過程

一、謎語引入、揭示課題

上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些?

(鼠標(biāo)、鍵盤、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫板、光盤磁盤)

今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備,是哪個呢?

老師說一個謎語,看同學(xué)們能不能猜出來。

有戶人家真奇怪,房子區(qū)域分四塊

有的面積大,有的面積小

有的成員多,有的成員少

別看他們不起眼,少了他們真麻煩

(打一個電腦的輸入設(shè)備)

對,今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。

板書: 第七課 認(rèn)識鍵盤

二、歷史引入、激發(fā)興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢?(喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰)

那世界上第二的山峰是哪一座呢?(昆侖山喬戈里峰)

(引入)就像大家都了解世界上第一臺計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的(1946)卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時(shí)候發(fā)明的。

如果說cpu是電腦的心臟,顯示器是電腦的臉,那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通,就是那么重要的一個小東西,它所受到的關(guān)注卻很少,常常被大家忽略。

好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢?(1946)所以隨著電腦的出現(xiàn),鍵盤也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來對不對?(錯!)

板書: 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

其實(shí)鍵盤的歷史非常悠久,早在1714年,就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機(jī),最早的鍵盤就是那個時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年美國人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán),這個時(shí)候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤。

三、認(rèn)識四區(qū)、側(cè)重主鍵

了解了鍵盤的歷史之后,我們再來重溫一下剛才的謎語:有戶人家真奇怪,房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢?今天的第二個知識點(diǎn):鍵盤的四個分區(qū)

板書:2、鍵盤的四個分區(qū)

這個鍵太小了大家看不清楚,老師大概把手中的鍵盤它畫下來。

好,老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。

它們分別是主鍵盤區(qū),功能鍵區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。

跟著老師重復(fù)一遍:

很好。那誰知道,在這四分區(qū)中,那個分區(qū)是我們最常用的呢?(主鍵盤區(qū))

對,顧名思義的,最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。

板書:3、主鍵盤區(qū)

#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢?#補(bǔ)缺鍵#

主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū),它由數(shù)字鍵,字母鍵,符號鍵和基本功能鍵組成。

這節(jié)課我們先重點(diǎn)來看字母鍵。我們從左往右來看,qwert,細(xì)心的同學(xué)可能會問了,為什么這些字母順序會是qwert的排序呢?為什么不是按照字母表abcde的排序呢?是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對不對?(錯!)

#大家大膽的猜一下嘛#

其實(shí),和方便我們打字,提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。

在19世紀(jì)70年代,由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善,使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢(動作示范),一旦打字員的打字員的打字速度太快,舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象,必須用手工再很小心的把他們分開,嚴(yán)重影響了打字的速度。

為此,制造鍵盤的公司,也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題,工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定,既然我技術(shù)就擺在那里無法提高,那么我就想辦法來為難打字員好了,把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字,讓你們打不快。

我們看到f和j下面有兩橫紅線,其實(shí)是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置,下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會再跟你們強(qiáng)調(diào)。

他們把最常用的o、s、a安排給了最笨拙的小拇指、無名指,把使用頻率較低的v、j、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé),于是,這種“qwert”鍵盤就誕生了。

直到現(xiàn)在,無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步,后人再發(fā)明多少合理的排序方法,都無法推廣沿用,可知社會的習(xí)慣勢力是多么強(qiáng)大。

四、模擬感受、初識盲打

這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率,有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€單詞,我們需要常常上下往復(fù)的移動我們的手指。

兵來將擋,在1888年的時(shí)候,一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”,把打字速度提高了三倍以上,后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。(加加林----第一個登上太空的人)

板書:盲打?

什么盲打呢?好,現(xiàn)在請大家閉上雙眼,開始想象一個你最熟悉的鍵盤,可以是你的手機(jī)撥號鍵盤,可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤,你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢?好現(xiàn)在我們一起來輸入110。

好,大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù),只要記住鍵盤就可以。

今天的作業(yè)就是自己下去,像老師一樣,把主鍵盤區(qū)畫出來,最好把它背下來。

五、雙字符鍵、功基本能鍵

我們現(xiàn)在來看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號鍵,他們和字母鍵有什么區(qū)別呢?

對,它們叫雙字符鍵。

板書: 雙字符鍵

我們按這個鍵顯示出來的是什么?是數(shù)字1還是感嘆號?

對,在默認(rèn)的情況下,雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。

那當(dāng)我們要用到感嘆號井號時(shí)是要怎么做呢?

這就要用到剛才我們xx同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵

對,先按住shift鍵不放,再按需要的雙字符鍵。

像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵,還有ctrl 和alt

它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。

長相最特別的回車enter鍵有兩個作用,第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令,第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒有見過打字機(jī),打字機(jī)有一個部件叫“字車”,每打一個單詞“字車”就向前移動一截,當(dāng)打滿一行字符之后,打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過(動作),這個動作就叫回車,后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。(回車上的箭頭符號)

我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。

最后再讓大家猜一個謎語,鍵盤里的那個鍵最帥呀?

下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。

大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里,謝謝大家。

認(rèn)識元教案篇7

活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、樂趣卡:認(rèn)識鐘表

2、聲音:鐘表的秒針

3、涂色:鐘表

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細(xì)聽,這是什么聲音?

播放鐘表的聲音,請幼兒聽。

(滴答滴答響)

二、觀察活動

1、出示鐘表

(1)觀察一下鐘面上都有什么?

(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

(重點(diǎn)認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)

(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))

短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實(shí)踐操作

1、教師演示課件,幼兒說出時(shí)間。

3-65認(rèn)識鐘表

請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。

1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).

課件:3-64認(rèn)識鐘表

4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。

2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

(1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)

仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方?(分針都指向12)

小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表

有沒有相同的地方?(分針都指向6)

小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。

3、課件:3-69認(rèn)識鐘表

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?

延伸活動

涂色:鐘表