三只小猴子的教案大班5篇

時(shí)間:2022-12-20 作者:Brave 備課教案

教案在教學(xué)生涯中起著非常重要的作用,為了較好的完成一階段的教學(xué)任務(wù),教師們需要提前制定一份完整的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了三只小猴子的教案大班5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

三只小猴子的教案大班5篇

三只小猴子的教案大班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。

2、環(huán)境布置:節(jié)奏游戲王國(guó)大門(mén)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、直接導(dǎo)入。

師:今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?

二、欣賞歌曲前三段,初步了解歌曲內(nèi)容師:歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲。可根據(jù)幼兒回答的情況,把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)師:寶貝們聽(tīng)的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子",三只猴子在床上跳,可是頭上都起了包,為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼:因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>

師:蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

幼:游樂(lè)場(chǎng)。

師:你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師:在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事,可是小猴子們不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。

師:如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))

三.邊玩游戲邊聽(tīng),幫助幼兒熟悉歌詞。

師:林老師有一個(gè)好辦法,在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床,今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了,進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏,才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。

1、徒手練習(xí)。

師:我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2、變換方式,用腳跳。

師:我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師:大三班的孩子們,你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

3、播放前三段音樂(lè),根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡,三個(gè)幼兒為一組跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

師:三個(gè)朋友為一組,能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳的,國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó),沒(méi)有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型,反復(fù)游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包,然后回到自己的位子上跟著音樂(lè)拍節(jié)奏)節(jié)奏一:|× × × ××|節(jié)奏二:|× × ×× ×|節(jié)奏三:|× ×× × ×|節(jié)奏四:|×× × × ×|節(jié)奏五:|× × × ×|(一人跳一下,最后一下一起跳)5、分組跳,根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳,教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。

(2)教師評(píng)價(jià)。

四、表現(xiàn)歌曲,跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

師:接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。

師:咦?三只猴子頭上都起包了,他們會(huì)去哪兒呢?

幼:醫(yī)院。

師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂(lè),出示圖片)師:三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼:頭上摔了個(gè)包。

師:為什么他們頭上摔了個(gè)包?

幼1:因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>

幼2:因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛?lái)了。

師:是的,小猴子們?cè)诖采媳难奖?,都摔到了地上,頭上起來(lái)包,住院了,你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié):我相信小猴子們聽(tīng)了你們的話(huà),以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂(lè)場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,這樣就比小猴子們安全,這樣才會(huì)玩的開(kāi)心。當(dāng)然,我們是大班的孩子,在其他活動(dòng)中也要注意安全,午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)反思:

這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,那么我把它放到大班來(lái)上,就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中,幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的,首先是一個(gè)人跳四分音符,接著是三個(gè)人一起跳,再來(lái)是加入八分音符,然后是創(chuàng)編,最后是輪流跳,讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感,調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過(guò)程中,看似一直在玩節(jié)奏游戲,但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,最后教師退位,完全由幼兒來(lái)伴唱,這樣,孩子們就在游戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì)了。

在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后,我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳,在體力上可能孩子們有些吃不消,可以在開(kāi)始的時(shí)候,可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳,這樣既節(jié)省了幼兒的體力,也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過(guò)程中,教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng),其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì),比如設(shè)計(jì)更多種類(lèi)型的節(jié)奏卡;每次換節(jié)奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候,多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法,體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上,也有一些小問(wèn)題,八分音符做成 “●●”會(huì)更好,在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的,就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中,我會(huì)更加努力,多一些鉆研,多一些耐心,多一些思考,相信自己會(huì)越來(lái)越棒的!

三只小猴子的教案大班篇2

教學(xué)目標(biāo)

傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

歌曲音樂(lè);鋼琴。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

師:"你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞:"別、跳、別跳、跳",并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。

師:"今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),在欣賞完后回答問(wèn)題:我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?"

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。

師:"下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?"要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。

(2)教師播放樂(lè)曲,幼兒加入二聲部襯詞。

要求:能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。

(3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師:"下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?"

2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束。

三只小猴子的教案大班篇3

設(shè)計(jì)意圖

?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系。,根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并以游戲貫穿其中,讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒(méi)有秩序的蹦跳,導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院,教育幼兒要懂得安全意識(shí),。本節(jié)課采用了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和參與的方式,讓幼兒在反復(fù)的傾聽(tīng)中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

3.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過(guò)程

一.欣賞歌曲,理解歌詞。

1.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

孩子們,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過(guò)呢,在玩游戲之前,我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)

提問(wèn):歌曲里都有誰(shuí)?

2.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里到底有幾只猴子?它們發(fā)生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)呢?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師提問(wèn),幼兒根據(jù)問(wèn)題回答,教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。

我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么?(三只猴子)

二.節(jié)奏游戲,感知歌曲。

談話(huà):孩子們,小猴子也真是啊,干嘛在床上跳?(好玩)是啊,床上可好玩了,可是小猴子就是不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。

提問(wèn):那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?

你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎?(想)老師知道有一個(gè)地方,在節(jié)奏游戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床,那我們今天就去那里玩一玩。不過(guò)呢,去那里玩的孩子都要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那我們現(xiàn)在就出發(fā)。

1.播放《三只猴子》前三段音樂(lè)

教師講解:跳的時(shí)候要有一定距離,有節(jié)奏的跳。幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳一跳。

教師小結(jié):你們都會(huì)有節(jié)奏的跳,你們覺(jué)得你們的頭上起包了嗎?

2.播放《三只猴子》第一段

教師講解:在這首歌里每句話(huà)有4拍,每一句跳4下,一拍跳一下。教師出示節(jié)奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳,幼兒按節(jié)奏跳。

3.播放《三只猴子》第二段

三只猴子是三個(gè)好朋友,你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎?三個(gè)好朋友一組,手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀(guān)察xx這個(gè)一拍要跳兩下,要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試?(一人示范)教師清唱,誰(shuí)愿意和他一起上來(lái)跳一跳?(跟音樂(lè)跳)

5.教師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

6.幼兒分小組擺一擺,試著跳一跳,教師巡視指導(dǎo)。

7.展示各組擺出的節(jié)奏型,教師邊彈邊唱,幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示,其他幼兒伴唱。

教師小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契,小猴子要像你們這樣跳的話(huà),頭上就不會(huì)起包了,因?yàn)槟銈儠?huì)有節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子安全。

8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)也很累了,想得起來(lái)這首歌是怎樣唱的嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。(幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作)

三.聽(tīng)歌曲第四段,并學(xué)會(huì)演唱

孩子們,最后三只猴子去了哪里?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是怎樣演唱的?

1.傾聽(tīng)《三只猴子》第四段

提問(wèn):小猴子最后去了哪里?(醫(yī)院)

它們的心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、無(wú)聊、孤單……)

讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。(師幼一起清唱)

四.安全教育

孩子們,你們想對(duì)小猴子說(shuō)些什么?

教師小結(jié):孩子們,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦個(gè)床的游戲,可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,你們都是大班的孩子了,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

好了,我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)身體有點(diǎn)累了,讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。

活動(dòng)反思

?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,歌詞通俗有趣,旋律簡(jiǎn)單,易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中,把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中,讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中,分組展示節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒(méi)有把握好,經(jīng)過(guò)再次指導(dǎo)調(diào)整,孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,使教學(xué)效果出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)合理使用鋼琴伴奏,幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。

三只小猴子的教案大班篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、ppt

活動(dòng)過(guò)程

一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?(三只猴子)

二、節(jié)奏游戲,感知歌曲。

談話(huà):歌曲中是三只猴子,那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧

1、播放音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳,邊唱邊做動(dòng)作。

2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳?(床上)那小朋友平時(shí)在床上跳嗎?(幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳)在床上跳很危險(xiǎn),如果我們想玩的開(kāi)心又安全就在那里跳?(蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去(出示蹦蹦床樂(lè)園圖)

4、你看,一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子(1只)看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床,幼兒跟音樂(lè)跳,

5、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法,3個(gè)好朋友手拉手,聽(tīng)音樂(lè)跳

6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了,那一只小猴子跳一下,現(xiàn)在要換種跳法,我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子,一只猴子跳一下,兩只猴子跳幾下(2下)幼兒跟音樂(lè)跳。

7、換不同顏色蹦蹦床樂(lè)園,讓幼兒幫猴子去玩一玩,請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜,并讓他表演給小猴子看。

8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園旁邊站好。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園里的小朋友跟音樂(lè)跳,另一組當(dāng)觀(guān)眾給他們打節(jié)奏,然后交換當(dāng)觀(guān)眾打節(jié)奏(分組跳)

9、讓幼兒跟音樂(lè)用手指表演三只猴子

三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放ppt)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà),再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。安全了我們才會(huì)開(kāi)心。小朋友們你們還想玩嗎?好,那我們一起到教室外面玩一玩吧,邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。

三只小猴子的教案大班篇5

活動(dòng)意圖:

?三只猴子》是一首趣味性強(qiáng),幼兒易于演唱和表演的歌曲?!度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨枨栽溨C幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識(shí)它的三個(gè)猴寶寶為由,看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象,引起孩子們的興趣,從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。前三段,試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段,小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院,引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱,也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2、歌曲第二句話(huà)后十六分音符節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)觀(guān)察圖片,借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識(shí),懂得不能在床上亂跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

猴子圖片3張,猴媽媽圖片1張,大床圖片1張,醫(yī)院圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入歌詞,熟悉歌曲。

(拿出猴媽媽圖片)師:我們看,這是誰(shuí)吖?

師:猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜

師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,猴媽媽為什么這么生氣?

(教師范唱歌曲)(彈一段,有伴奏)

師:誰(shuí)告訴我,剛才你們都聽(tīng)到了什么?

二、出示教具,引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容。

1、(拿出圖片)這是誰(shuí)?他們?cè)诟陕??(三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜,她說(shuō)了什么?(趕快下來(lái)別再跳)

師:我們?cè)囍堰@段歌詞有節(jié)奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師:我們看看它是怎么變成好聽(tīng)的旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段,無(wú)伴奏)

師:我們來(lái)試試,好不好?

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

2、(少擺一只猴子)師:剩下幾只猴子了?他們?cè)诟陕??媽媽說(shuō)了什么?

師:我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師:那我們看一看這段是怎么變成好聽(tīng)的旋律的。

(老師范唱一遍)(彈第二段,無(wú)伴奏)

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

3、(少擺一只猴子)師:剩下幾只猴子?他們?cè)谧鍪裁矗繈寢屨f(shuō)了什么?

師:誰(shuí)可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師:我們來(lái)試試把它變成好聽(tīng)的旋律吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段,無(wú)伴奏)

三、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲

師:現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的。

(教師范唱)(帶伴奏彈三段)

師:你們想不想一起試一試?

(教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無(wú)伴奏彈三段)

四、學(xué)習(xí)第四段歌詞

師:現(xiàn)在猴子們都摔傷了,你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),后面發(fā)生了什么事情。

(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)

師:發(fā)生了什么事情?。?/p>

師:我們來(lái)一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)

師:我們想一想,唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱?

師:我們來(lái)試著把這一段唱一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無(wú)伴奏彈第四段)

五、分組唱歌曲,加深幼兒學(xué)習(xí)興趣

師:你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來(lái)試一試吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)

附歌曲《三只猴子》

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳,他的頭上

你看床上靜悄悄,猴子們不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,

摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,

摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,

哪兒去了,床上床下都找不到,

5555|31211——|

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。

活動(dòng)名稱(chēng):

歌曲《三只猴子》

活動(dòng)目標(biāo)

一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

三、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。

紅色圖片若干(做包用的)。

猴子胸飾三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)熟悉歌詞,朗誦歌詞

出示圖片,提問(wèn):圖上有什么?它們?cè)谀??他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕf(shuō)出圖片主要內(nèi)容,三只猴子在床上跳)

教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。

完整的邊演示邊唱歌曲。

(二)學(xué)唱歌曲

請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子,全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候,就在其中一只“小猴子”頭上貼包。

請(qǐng)幼兒猜一猜,三只調(diào)皮的猴子摔了以后,都到哪去了。幼兒討論后,出示第二張圖片(三只猴子打上了繃帶躺在了病床上)。提問(wèn):“它們?cè)趺戳??為什么?huì)這樣?”

(三)玩音樂(lè)游戲

把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。

可隨機(jī)根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”

和幼兒一起開(kāi)救護(hù)車(chē),送小猴子們?nèi)メt(yī)院。

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設(shè)計(jì)意圖

?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過(guò)程

一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

——今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩一玩好嗎?是一首什么音樂(lè)呢,仔細(xì)聽(tīng),這是一首歌,聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。

二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。

談話(huà):三只猴子跳的頭上都起包了,我覺(jué)得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答,教師小結(jié):小猴子們都不會(huì)跳,所以跳的頭上都起包,如果我們有節(jié)奏地跳,可能比小猴跳的安全,今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩,不過(guò)去那玩的小朋友們要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們準(zhǔn)備好,我們馬上出發(fā)。

1、在這首歌里每一句有四拍,一拍跳一下,每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂(lè),全體幼兒站起來(lái)一起跳,想要玩的小朋友站起來(lái),我們一起跳一跳。

有節(jié)奏的跳好玩嗎,更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起手拉手跳,要按照這個(gè)節(jié)奏跳,如果你沒(méi)有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包。

2、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段,配班彈琴。

3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳觀(guān)察xx這個(gè)一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,配班彈琴,幼兒用手拍出節(jié)奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍,看看他跳的和你們拍的是不是一樣的,教師唱,配班彈琴,他跳的很不錯(cuò),誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準(zhǔn)備。教師唱,配班彈琴

4、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好,接下來(lái)請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來(lái),三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣,不然就摔跤了啊。教師唱,配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳

再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳那我在改一改,誰(shuí)會(huì)這樣跳,請(qǐng)一名幼兒上前示范,教師唱,配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ︳那這個(gè)和這個(gè)呢,你們都會(huì)嗎?

5、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型,請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友為一組,自己來(lái)編一個(gè)跳的節(jié)奏,我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏,最安全,我來(lái)放音樂(lè)了)分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個(gè)節(jié)奏,跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

6、分組練習(xí)后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳,把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請(qǐng)三組)

7、合作練習(xí)。

剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了,現(xiàn)在難的來(lái)了,一句歌詞有四拍,有三只猴子,每只跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍,我們一起來(lái)試一試好嗎,教師放音樂(lè)。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

教師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請(qǐng)兩組)

8、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話(huà),頭上一定不會(huì)摔包了,因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子跳的更安全,頭上才不會(huì)摔包,你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎,我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起唱。教師放音樂(lè)。

三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà),再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)延伸:

下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。

好了,小朋友,我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。

活動(dòng)反思:

?三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符xxxx xxxx∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng),音樂(lè)響了,我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地,邊開(kāi)小火車(chē),邊和客人老師問(wèn)好。

"小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的?。?二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只??jī)芍唬课覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧?。煟?請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2??磮D念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"三。觀(guān)看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手……)3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎?

教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))2。出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?!,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)……""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!"3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。