識字火的教案5篇

時(shí)間:2023-01-25 作者:Trick 備課教案

為了更好的掌握教學(xué)情況,制定教案是非常重要的任務(wù),教案是教師實(shí)施課堂教學(xué)最基本的依據(jù),范文社小編今天就為您帶來了識字火的教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

識字火的教案5篇

識字火的教案篇1

活動目標(biāo)

1.理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的變化過程,激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。

2.通過認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞,初步培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。

3. 通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣。

活動準(zhǔn)備

圖片、識字卡。餅干若干。

活動過程:

一、感受兒歌

1、出示餅干,引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時(shí),餅干形狀的變化。請幼兒說說每一變化過程都象什么?

師:"今天,老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西,你們看看它是什么呀?那它是什么形狀的?這個(gè)圓圓的餅干象什么?現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術(shù),小朋友仔細(xì)看看,它變成什么樣子了,象什么呀?我變,我變,我變變變(師轉(zhuǎn)身咬一口餅干)"請幼兒回答,老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)

2. 師:"老師把這些圖片,編成了一首好聽的兒歌,請小朋友仔細(xì)聽一聽?" 老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍,提問:餅干是怎么變成太陽、月亮、小船的?最后餅干到哪去了?

(圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序,為識字活動做準(zhǔn)備)

二:識字活動

1、幼兒認(rèn)讀漢字:"現(xiàn)在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶,我們一起來認(rèn)識它們。"

a.邊念兒歌邊出示詞卡。

b.認(rèn)讀詞卡。師:"漢字寶寶都來了,小朋友來跟它們打個(gè)招呼吧,這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片,再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動 )

2、與漢字寶寶捉迷藏:引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌,例如:教師遮住"餅干"一詞,在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念,其他句子大聲朗誦。(此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌)

三、表演朗誦,在快樂中學(xué)習(xí)。

1、幼兒人手一個(gè)餅干,一邊朗誦一邊表演兒歌。

"現(xiàn)在請小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干,一起來變魔術(shù),看誰變得最象。老師可是有要求的哦,小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦!

2. 創(chuàng)編兒歌。

根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓,還象什么?啊嗚一口,還象什么?"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

四、幼兒喝水,自由結(jié)束活動。

師:"大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了,可是小船沒有水怎么能開得動呢,請小朋友在往肚子里邊灌些水吧!"

附:兒歌《餅干圓圓》

餅干圓圓,像個(gè)太陽。

啊嗚一口,變成月亮。

啊嗚一口,變成小船。

小船小船,開到嘴邊。

啊嗚一口,開到肚里。

識字火的教案篇2

教學(xué)要求:

l.學(xué)會本課9個(gè)生字,以及由生字組成的詞語,田字格上面的2個(gè)生字只識不寫,認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

l、生字詞.

2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

1、出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。

2、板書: “包”

①書空記字形,教學(xué)“包字頭”。

②指導(dǎo)怎樣寫得美(半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆大)

③生描紅一個(gè).

二、看圖,介紹并學(xué)習(xí)形聲字。

1、圖上小朋友在干什么?

2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關(guān)?組成了什么字?

在學(xué)生自由答的基礎(chǔ)上教學(xué)“食字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說出其它含“食字旁”的字,由此知“食字旁”與“吃飯”有關(guān).

隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應(yīng)擴(kuò)詞.

3、指導(dǎo)記憶:

①歸類:左右結(jié)構(gòu):炮、飽、泡。上下結(jié)構(gòu):苞

②它們的讀音都跟什么有關(guān)? (包)

它們的意思分別跟什么有關(guān)? (四個(gè)偏旁)

.總結(jié):組合后的字都含有“包”這一部分,讀音也跟包相同或相近,所以“包”是聲旁, 跟意思有關(guān)的偏旁叫形旁,這樣的字叫做“形聲字”

③再舉幾個(gè)形聲字的例子. (飄、汽、鴨、辮、辨)

4、指導(dǎo)書寫.

(1) 左右結(jié)構(gòu):左窄右寬;上下結(jié)構(gòu):上小下大。

(2) 范寫一個(gè)“炮”

(3) 生描紅三個(gè)字并練寫。

三 、作業(yè):

1.寫字.

2.練讀兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.給“包”找朋友

2.齊讀生字詞.

二、學(xué)習(xí)兒歌.

1. 借助拼音自由讀

2. 指名讀,評議.

3. 教師范讀,指名讀

4. 齊讀.

5. 借助插圖,理解兒歌并訓(xùn)練說話.

(1)圖上畫了什么? (池塘、荷葉、花苞、小金魚)

(2)按順序說:

在(清清的)池塘里,荷葉像(一個(gè)碧綠的圓盤),有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面,還(咧著嘴)笑,兩條(可愛的)小金魚在水里快活地游來游去,還不時(shí)地(吐著泡泡)。

6、有感情地練讀兒歌. (活潑、調(diào)皮)

識字火的教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)

理解“單人旁”表示的意思,認(rèn)讀8個(gè)生字,掌握8個(gè)生字的書寫。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo)

使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

理解“單人旁”表示的意思。

教學(xué)難點(diǎn):

正確書寫

教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦課件

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天我們要到識字王國里去做客,去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字,你們愿意嗎?

二、認(rèn)讀詞語

1.借助漢語拼音把每個(gè)詞讀好。

2.在小組內(nèi)讀一讀。

3.去掉拼音再讀一讀。

4.整體認(rèn)讀。

三、識記生字

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?

2.探索發(fā)現(xiàn)

你有什么好辦法能很快地記住這些生字?看看誰的記字方法好。

四、指導(dǎo)書寫

1.觀察交流

2.重點(diǎn)指導(dǎo)

識字火的教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)流程:

第一課時(shí):

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎?今天我們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書課題,學(xué)生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

1、謎語認(rèn)記。

毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

省:眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。

店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問。如,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了,全班一起回答:“對對對!就是這個(gè)字。”

3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺讀字音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

五、擴(kuò)展活動

通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料,包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系,臺灣的風(fēng)景名勝,臺灣回歸問題等。

第二課時(shí):

一、導(dǎo)入

1、出示中國地圖,讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料,以你問我答的方式,學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景,并說說自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文,學(xué)生提出不理解的問題。

2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文,提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。

5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題,提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如,課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。

(三)實(shí)踐活動

給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到自己的學(xué)校來做客。

識字火的教案篇5

教學(xué)目的:

1.認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握6個(gè)生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力,體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

教具準(zhǔn)備:

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過程:

一、開門見山,直接導(dǎo)入

1.出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫下來,一表示大地,左邊一點(diǎn)表示左邊的小草,右邊一點(diǎn)表示右邊的小草??纯矗阏J(rèn)識這個(gè)朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)

2.艸可不愿一個(gè)人來我們班做客,艸愛交朋友,有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

二、新授

1.老師移下小黑板,上面有早、戶、采、平、分、方,咱們先和這些老朋友來打個(gè)招呼吧,誰是你的好朋友???

2.讓我們幫它交上朋友,艸和早交朋友么?老師板書草的拼音,貼草,哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞?(草藥)咦,藥字也有艸,出示幻燈片魚腥草,這介什么?(這是一種草,可以當(dāng)藥用,所以叫做草藥。)你怎么記草藥這兩個(gè)字?

3.你還能幫誰和誰交朋友?指名板演,老師補(bǔ)上拼音,組詞。你在哪見過這個(gè)字???老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆,看看屏幕,這種植物叫蘆葦,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。

4.艸和采交朋友是菜字,貼生字卡片。播課件是蔬菜,也是蔬菜。你知道哪些菜?你喜歡吃什么菜?

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱,,讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.老師想請一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友,誰來?指名板演,老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱,學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。

6.老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花,請小朋友聞聞,你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來形容嗎?出示芬芳,認(rèn)讀詞語,那你知道芬芳為什么有艸嗎?

不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

7.今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國的國王請我們?nèi)プ隹汀N覀兿人胰タ纯?。出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀,這是誰的家啊?我們還去誰的家。出示分好類的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

8.指導(dǎo)寫字。

艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了,走吧,看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了?

轉(zhuǎn)換成投影,出示田字格的紙,帶著學(xué)生寫生字。

三、布置作業(yè)

找一找,菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸,寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多!