教案是教師用于安排教學(xué)工作的書面文體,教案是每個(gè)教師在教學(xué)期間都經(jīng)常接觸的,范文社小編今天就為您帶來了識(shí)字火的教案最新7篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
識(shí)字火的教案篇1
5第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字,仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本,探索大自然的奧秘,好嗎?
二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)部分生字詞
1.出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標(biāo)本嗎?
2.星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競賽,他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本,他們到哪兒去找昆蟲呢?
三、讀準(zhǔn)字音,歸類讀詞
3.小組讀。齊讀。
1,學(xué)生自讀,出示生字詞。
2.認(rèn)讀生字、正音。
4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
集:
采:
3.教師范寫。學(xué)生描紅,仿影寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1.讀生字、新詞卡片。
2.書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。
1.假日里,同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?
2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認(rèn)讀、正音。
3.理解詞義。
⑴出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1.歸類讀韻文。
2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。
3.背誦課文,邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書寫
1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2.學(xué)生照課文提示說筆順。
3.記憶字形。
板書:牛、螞、蟻
教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字,能仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
識(shí)字火的教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字3
共幾課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾”,理解由生字組成的詞語。
2.能看圖體會(huì)字義,初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識(shí)字能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn);認(rèn)識(shí)本課的生字,能按筆順正確地書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
難點(diǎn):了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)資源
1.學(xué)生學(xué)習(xí)過象形字,對漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。
2.學(xué)生對會(huì)意字有所了解?!肮P”“看”大部分學(xué)生已認(rèn)識(shí)。
3.教學(xué)掛圖、小黑板。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.請將課文大聲流利讀5遍,注意前后鼻音、平翹舌音。
2.不要看拼音,能讀出這些字:灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹
3.看著生字記筆順
4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。
5.試著給生字組詞,越多越好。
6.仔細(xì)觀察第10頁的圖與字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
7.你還有什么問題嗎?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
板塊一:復(fù)習(xí)入題 (5分鐘)
1.回憶象形字:川、日、石、舟、水、燕等。
2.明確:識(shí)字3所要學(xué)的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。
板塊二:圖字對照,了解特點(diǎn) (25分鐘)
1. 根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)
.任務(wù)驅(qū)動(dòng),出示:【學(xué)習(xí)單】
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)仔細(xì)觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?
學(xué)習(xí)時(shí)間:4分鐘
2. 讀準(zhǔn)字音
3. 看“筆”字圖:
認(rèn)真觀察,思考回答:毛筆的筆桿是用竹子做的,筆頭是用動(dòng)物的毛做成。
由筆的樣子造出了“筆”字。
竹作偏旁時(shí),豎與豎鉤變成了點(diǎn)。
給筆字組詞:鉛筆 鋼筆 水彩筆……
4.觀察“看”字圖:
出示學(xué)習(xí)單:
(1)說說“看”字的意思。
(2)“手”作部首時(shí)豎鉤變成撇。
(3)組詞
(時(shí)間;5分鐘)
5. 聽老師總結(jié),知道會(huì)意字的特點(diǎn)。
6.領(lǐng)悟方法,自學(xué)生字
(1)思考回答:先看圖,領(lǐng)會(huì)字義,再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的。
(2)用這樣的方法,在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。
(3)上臺(tái)交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。
7.看詞卡,鞏固復(fù)習(xí)。
自由讀,開火車讀。
給生字找朋友。
編順口溜記住它們。
8. 談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲
今天,我們學(xué)的這幾個(gè)字非常有意思,根據(jù)事物的意思,由簡單的字組合在一起形成的。看到這個(gè)字,就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的意思了,這種字就叫“會(huì)意字”。
板塊三:學(xué)習(xí)生字 (15分鐘)
1.認(rèn)真描紅,仔細(xì)觀察字形,想想怎么把它寫漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”應(yīng)上小下大
“尾”最后一筆豎彎鉤比較大
3. 看老師范寫,自己在《習(xí)字冊》上仿影一個(gè),臨寫一個(gè),筆筆到位。
4. 完成《習(xí)字冊》。
板塊一:談話導(dǎo)入
1.小朋友,我們中國的漢字可神奇了,有的字是由事物的樣子演變而來的,你知道哪些?
2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?
3. 揭示課題:識(shí)字3
板塊二:指導(dǎo)看圖,了解特點(diǎn)
2.導(dǎo)學(xué)
(1)開火車認(rèn)讀生字,提醒大家“灶”是平舌音,“尖”是前鼻音。
(2)想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提醒大家注意的?
指名領(lǐng)讀
(3)齊讀
(4)去掉拼音讀
(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀
3. 指導(dǎo)觀察,了解會(huì)意字的特點(diǎn)
(1)出示“筆”圖。
這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實(shí)物加以比較)
再看看這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)
仔細(xì)觀察:竹字做部首時(shí),發(fā)生了什么變化?
你還知道什么筆?組詞讀。
(2)“看”圖。
圖上的小猴在干什么?
它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?
總結(jié):所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。
“手”作部首時(shí)發(fā)生了什么變化?
組詞讀。
(3) 小結(jié):“筆、看”這兩個(gè)字都是根據(jù)它的意思,由簡單的字組合在一起形成的,看到這個(gè)字,就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的意思了,這種字就叫“會(huì)意字”。
板書:會(huì)意字
4. 領(lǐng)悟方法,合作學(xué)習(xí)
(1)想一想:我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個(gè)字的?
(2)下面,就用這樣的方法,在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。
(3)集體交流,教師隨機(jī)參與
a “灶”
請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的,用什么做的?
“灶”字由哪兩個(gè)字交朋友組成?
“火”作偏旁時(shí),注意什么?
b “歪”、“尖”
日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時(shí)有什么變化?
c “尾”
教師隨機(jī)參與:“尾”是由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。
3.出示詞卡,鞏固復(fù)習(xí)。
4. 檢測:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了些什么?
板塊三:教學(xué)生字
1.出示:灶 尖 歪 尾
2. 認(rèn)真描一遍,觀察結(jié)構(gòu),每一筆畫的具體位置,想想怎么把它寫漂亮?
3. 交流,教師板書范寫
4.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上書寫。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊》上的4個(gè)生字。
完成《一課一練》我會(huì)填
識(shí)字火的教案篇3
小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班,我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難:學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)參差不齊,每天識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長,不能充分鞏固復(fù)習(xí),學(xué)生對識(shí)字興趣不濃,不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況,使我常常陷入思考,怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識(shí)字和寫字呢?我想作為小學(xué)語文教師,必須重視寫字教學(xué),千方百計(jì)提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中,我努力激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在快樂中喜歡上寫字。
一、運(yùn)用方法,實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字
在本學(xué)期剛開始的識(shí)字教學(xué)中,面對一篇新課文的生字時(shí),我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講??蓮暮⒆觽兊恼n堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法,在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法,如:加一加,減一減,換一換,動(dòng)作識(shí)記,圖畫識(shí)記,猜謎語、聯(lián)系生活識(shí)字……通過多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用,再鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問問學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字,能識(shí)記哪些字,請認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性,又可以激勵(lì)孩子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、注重評(píng)價(jià),提高寫字教學(xué)質(zhì)量。
為使學(xué)生寫好漢字,我非常注重及時(shí)對學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面:
1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無論是《語文學(xué)習(xí)園地》,課堂作業(yè),還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí),我都堅(jiān)持給寫字特別認(rèn)真,特別好的學(xué)生打a+,再寫上一些激勵(lì)的話,再加上一個(gè)華寶小印章,并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn),同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),讓他們明白以后的努力方向。對于寫字能力較弱的學(xué)生,也給他們寫一些鼓勵(lì)的話,,以培養(yǎng)他們寫字的興趣,在并他們的作業(yè)中寫幾個(gè)規(guī)范的字,讓他們進(jìn)行模仿寫,以提高他們的寫字水平。
2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫字時(shí),我就找準(zhǔn)機(jī)會(huì)給那些寫字認(rèn)真,書寫有進(jìn)步的同學(xué)加以表揚(yáng)鼓勵(lì),同時(shí)也大力表揚(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)表揚(yáng)以求鞏固成績;發(fā)現(xiàn)寫字不足的地方,馬上指正,以求改進(jìn)。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期在班內(nèi)開展作業(yè)展覽,將作業(yè)認(rèn)真,字寫得好的學(xué)生作品放在書包廚上,讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高他們對寫字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。
4、比賽激勵(lì)。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫字比賽,評(píng)選“寫字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”,讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長處和短處以及進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,明確努力的方向。
5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請到辦公室,分析他們作業(yè)的長處與不足,同時(shí),當(dāng)場看他們寫字,進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。
無論是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語,華寶小印章,還是“寫字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”,學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù),為了得到這些評(píng)價(jià),越來越多的孩子把字寫得認(rèn)真又仔細(xì),寫字能力得到了很大的提高。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練,養(yǎng)成寫字好習(xí)慣。
學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,它是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。因此,在平時(shí)的語文教學(xué)中我非常注重寫字姿勢的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說說什么才是正確的讀書和寫字姿勢。并把寫字姿勢的要求編成歌謠,讓學(xué)生背一背,如:“小朋友,要記牢,讀寫姿勢很重要:頭正,肩平,背要直。一尺,一拳,一寸,別忘掉:眼離本子約一尺,胸離課桌約一拳,指離筆尖約一寸。要想寫字對又好,讀寫姿勢先做到!”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫字姿勢的要求,并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練,老師可以逐個(gè)檢查,及時(shí)表揚(yáng)讀書,寫字姿勢很正確的學(xué)生,同時(shí),也不斷糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開展“挑毛病”活動(dòng)。讓同桌互相找一找對方坐姿或?qū)懽肿藙莸拿。⒍酱倨浼皶r(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中,互相督促,及時(shí)糾正,掌握本領(lǐng)。
在學(xué)生握筆寫字時(shí),堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背,擺正他們放歪的凳子,提醒他們“一尺,一拳,一寸”別忘記。我還利用家長qq群留言,讓家長在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),也要關(guān)注孩子的讀寫姿勢,從而,讓他們也在思想上重視起來。家校形成教育合力,共同塑造學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
總之,寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫字姿勢,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,將會(huì)使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想,只要能夠長期耐心指導(dǎo),堅(jiān)持不懈地在寫字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí),一定會(huì)讓每個(gè)孩子的寫字水平取得成效的。
識(shí)字火的教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)生日新月異的成就。
教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字寫字
資源鏈接:
讀《同步閱讀》有關(guān)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設(shè)錄像等。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。
3、有感情地朗讀和背誦韻文。
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課,老師領(lǐng)著大家去看看南京。 [播放]南京市政建設(shè)錄像
△ 小朋友,認(rèn)識(shí)錄像中的這些地方嗎?誰去過?你什么時(shí)候去的?到了這些地方有什么感受?小朋友感覺我們南京很漂亮,今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、初讀韻文
我的十分鐘
1、自己拿起書來,認(rèn)真地把課文讀一讀,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍
2、四人小組互相讀一讀,提醒大家容易讀錯(cuò)的字音。
3、[出示] 韻文
△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的?學(xué)生提醒,小老師帶讀。
▲指名讀,正音。
▲開火車讀,借助漢語拼音將韻文讀通讀順,掌握字音。
三、看圖學(xué)字、學(xué)詞
1、[出示] 投影
△ (師分別指著噴泉、雕塑、音樂廳、花壇、草坪、林陰道)告訴老師,這些是什么呀?
[出示] 噴泉 雕塑 音樂廳
花壇 草坪 林陰道(加拼音)
▲指名讀,讀準(zhǔn)字音。
△ 你最喜歡哪一處建筑?可以說給我們聽聽嗎?能把它用很優(yōu)美的語調(diào)讀出來嗎?
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、[出示] 投影
△ (師分別指著大廈、電梯、停車場)你認(rèn)識(shí)這些設(shè)施嗎?
[出示] 大廈 電梯 停車場(加拼音)
▲指名讀,讀準(zhǔn)字音。
△ 誰來說說,你們用過這些設(shè)施嗎?用過的小朋友說說,你覺得它們用處大嗎?
▲是的,這些都城市中的公用設(shè)施,為我們的生活帶來了方便。
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
3、[出示] 投影
△ 出了剛才我們提到的,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
[出示] 轎車 地鐵 立交橋(加拼音)
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、熟讀韻文。
▲我們小朋友要像看電影一樣,一邊讀一邊想,有聲有色,有動(dòng)有靜,一起來把課文讀一讀。四人小組讀,指名讀。
▲我們不光要讀正確,讀通順,而且語氣要輕緩,速度要適中。
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
自主練習(xí)
5、課外延伸:
△ 除了書上介紹的,你們了解或者去過哪些地方,看到過哪些建筑設(shè)施,使用過哪些交通工具?
四、指導(dǎo)書寫
“林”:
▲結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)。
▲偏旁:“木字旁”,左邊“木”作偏旁時(shí),要把“捺”改為“點(diǎn)”。
▲組詞:樹林 叢林 森林
▲師范寫,生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)韻文。2、在田字格中正確書寫漢字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我的十分鐘
[出示] 噴泉 轎車 音樂廳 林陰道 立交橋(不加拼音)
▲復(fù)習(xí)字詞,開火車讀,正音。
2、[出示] 韻文 指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、指導(dǎo)書寫
1、“泉”:▲結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)。
▲偏旁:“白字頭”。
▲指導(dǎo):下面的“水”的第二筆是“橫撇”。
▲組詞:泉水 山泉 清泉
▲師范寫,生描紅。
2、“廳”:▲結(jié)構(gòu):半包圍結(jié)構(gòu)。
▲偏旁:“廠字旁”。
▲指導(dǎo):第二筆要寫得長一些。
▲組詞:大廳 客廳 音樂廳
▲師范寫,生描紅。
3、“陰”:▲結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
▲偏旁:“耳刀旁”,注意第一筆是“橫撇彎鉤”。
▲組詞:陰天 陰沉 林陰道
▲師范寫,生描紅。
4、“車”:▲結(jié)構(gòu):獨(dú)體字。
▲指導(dǎo):第二筆是“撇折”,最后一筆“豎”。
▲組詞:火車 轎車 車站 車票 車輪
▲師范寫,生描紅。
5、“交”:▲結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)
▲組詞:交通 交警 公交 交貨 立交橋
▲師范寫,生描紅。
6、完成《習(xí)字冊》。
自主練習(xí)
字的組成
泉( — ) 林( — )
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、選擇正確的讀音
廳(tin ting) 林(lin ling)
陰(in ing) 交(a ia)
2、寫筆順
陰:
車:
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字 6
智慧瞬間:
5
識(shí)字火的教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀詞語。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
在田格中正確書寫生字,特別注意字的筆順。
教學(xué)過程:
一、講故事引入新課
同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事,你們想聽嗎?從前在水果王國里住著很多水果兄弟,他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起,可是有一天,蘋果和菠蘿卻爭吵起來。蘋果說:“我應(yīng)該當(dāng)水果之王,因?yàn)槲业拿种杏袀€(gè)果字?!本o接著菠蘿說:“不對吧,我應(yīng)該是水果之王,我從出生時(shí)開始就已經(jīng)帶著王冠了?!彼麄兊臓幊陈曇齺砹撕芏嗨值埽值軅冎懒藸幊吃蚝蠖加X得自己應(yīng)該是水果之王,于是,所有的水果都加入了爭吵之中,他們互不謙讓,甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭終于停止了,可是,他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí),他們后悔極了。同學(xué)們,你們說他們這樣做對嗎?水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,你們愿意幫助他們找回自己的名字嗎?要想準(zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字,接下來我們的小朋友得認(rèn)真聽課呀!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀兒詞語。
2、用自己喜歡的方式讀詞語。(要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音)
3、指名讀,不同形式練讀。(個(gè)別指導(dǎo))
4、出示生字卡:蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石(學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞)
5、游戲:幫水果寶寶找名字
三、小組合作,學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字:"香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。
2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。
一讀;
二看;
三說;
四寫;
五組詞。
3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。
4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。
5、匯報(bào)。
四、鞏固練習(xí)
1、指名讀生字。
2、詞語接龍游戲:接的詞多的組獲得一個(gè)水果。
香——()——()——()——()
西——()——()——()——()
草——()——()——()——()
杏——()——()——()——()
石——()——()——()——()
五、總結(jié)
水果王國的兄弟們非常感謝小朋友的幫助,他們想請你們?nèi)プ隹?,你們想去嗎?請你想象一下,到了水果王國你都?huì)遇見那些水果呢?課下,請同學(xué)們和家長一同去水果超市逛逛,先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧!
識(shí)字火的教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2、通過閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。
3、通過兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。
2、通過閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖識(shí)字,引出生字
1、夏天就要到了,在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
2、我請大家看一幅很美的圖,請大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?
(出示彩圖)
出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)。
3、他們在干什么呢?能不能用比較精彩的語言告訴老師?打開書57頁讀讀。
出示生詞卡片:
展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙。
二、小組合作,學(xué)習(xí)生字
游戲:
找朋友,找出生字新朋友:
1、帶拼音讀詞讀句:
誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友?
2、去掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?練練吧!
(自由練讀)
3、男女生比賽讀。
4、抽讀生字卡片。
(打亂次序)
5、學(xué)生擺字卡。
(邊讀邊擺成3排)
6、學(xué)生找字卡。
(識(shí)字大王、識(shí)字小老師)
7、游戲:
拍手找朋友:
圖文結(jié)合,誰是我的好朋友?我是你的好朋友。
游戲:
捉迷藏:
這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識(shí)嗎?
三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)
1、自由試讀識(shí)字兒歌:
要求:
⑴ 讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
⑵ 共有幾句話,作上記號(hào):
請同學(xué)分別讀這三句話。
請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!
2、合作學(xué)習(xí):
請把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽一聽。
3、全班展示讀,反復(fù)練讀這三句。
4、表演讀:
星星創(chuàng)作獎(jiǎng):
神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。
要求:
每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演??茨囊唤M讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5、全班展示:
全班配合讀,小組表演。
6、小組比賽讀。
7、拍手連讀。
8、游戲:
找尾巴:
全班拍手讀,一人排順序。
讀課文或兒歌:
小蜻蜓展翅飛,
小蝴蝶捉迷藏,
小蚯蚓造宮殿,
小螞蟻運(yùn)糧食,
小蝌蚪游得歡,
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙。
四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字
1、分類學(xué)習(xí)法:
這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。
2、小組討論法:
這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下:
第一類:
蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
第二類:
展、運(yùn)、網(wǎng)。
⑴ 學(xué)習(xí)第一類字:
運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。
① 編兒歌:
蜻──青青小蟲天上飛。
② 蟲+熟字:
蟲+青、蟲+廷、蟲+胡、蟲+丘、蟲+引、
蟲+馬、蟲+義、蟲+科、蟲+斗、蟲+知、蟲+朱
編兒歌記生字:
蟲和青,蜻蜓的蜻;蟲和廷,蜻蜓的蜓
⑵ 學(xué)習(xí)第二類字:
① 抽讀生字卡片。
② 去掉拼音讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫螞、蟻:
這兩個(gè)字都是蟲字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長一些。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅。仿寫。
六、興趣延伸
同學(xué)們,課下還可以觀察一下,夏天其它動(dòng)物都在干什么?收集夏天的小文章,編編小兒歌。
識(shí)字火的教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,記住形,正確書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
3、能夠按田字格里的范字寫字。
教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。
2、復(fù)習(xí)生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、學(xué)習(xí)生字:
(一)學(xué)習(xí)生字“水”:
1、學(xué)生觀察圖,出示01(網(wǎng)絡(luò)下載),學(xué)生通過圖畫形象的感知水,從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來。
2、觀察“水”的變化,學(xué)生了解象形字“水”的變化過程,觀察字和圖之間的共同之處。
3、你能夠用“水”組詞或說一句話嗎?學(xué)生組詞,說句子,理解“水”的意思。
4、觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?
(1)認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇 、豎鉤。
(2)學(xué)生觀察生字,然后指生說一說。
(3)注意:筆順,應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。
5、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),教師巡視、指導(dǎo)。
(二)學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”:
1、方法同“火”。
2、注意:寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。
提示:水資源在世界上是非常缺乏的,我們應(yīng)該節(jié)約用水,火是很無情的,我們應(yīng)該注意用火,小朋友們更應(yīng)該不要玩火。