童趣教案6篇

時(shí)間:2022-09-27 作者:couple 備課教案

教案是教師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先撰寫(xiě)的書(shū)面表達(dá),寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教師從而更加明確接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo),范文社小編今天就為您帶來(lái)了童趣教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

童趣教案6篇

童趣教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!

2.聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.創(chuàng)編活動(dòng)。

2.有感情地演唱,以情帶聲,做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1.拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。 2.師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1.大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2.請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。 3.復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

1.體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?2.發(fā)聲練習(xí):

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。

4.反復(fù)聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“l(fā)a”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。 5.跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6.小聲跟范唱完整地演唱歌曲。

7.創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?

1(交流、處理、試唱)

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1.編自己的歌。

例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3.自制碗琴。

五、課堂小結(jié)聽(tīng)著音樂(lè)下課。

童趣教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,感受歌曲

中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)音樂(lè)情感,體會(huì)歌曲所描繪

四季美麗的景色和童年樂(lè)趣,能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

3、知識(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍(休止符),能與同學(xué)合作初步感知

二聲部聲響。

教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好!

二、新授

1、謎語(yǔ)引入(媒體出示謎語(yǔ))

師:上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)伙伴真奇怪,每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏,轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)?(出示“四季”)

2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié),為什么?

師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè)四季童趣伴奏)。

師導(dǎo)入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事

呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)

師:(初聽(tīng)歌曲)請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當(dāng)中有

哪些童年趣事,邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。

生:放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅圖片)

師:看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心,我們也跟著他們開(kāi)心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧?。?tīng)歌曲第二遍,學(xué)生拍手伴奏)

師:看起來(lái)大家聽(tīng)得很開(kāi)心,誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四,(溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說(shuō)的真好,不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌?

生:。。。。。

師:請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)p,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜,邊聽(tīng)邊試唱一下,看

有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的,圈起來(lái)告訴老師。(播放歌曲)

童趣教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

2、表演歌曲《四季童趣》

3、自制碗琴

教學(xué)目標(biāo):

一、引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)曲調(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面,形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。、

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、自制碗琴要求有兩點(diǎn),即在6——6的范圍內(nèi),可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式,活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作,讓學(xué)生充分發(fā)揮,不要加以限制,符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

3:自制碗琴:(杯子、碗、玻璃瓶)注意:一聽(tīng)、二加減、三定、四換、

1)通過(guò)師生合作制作碗琴的過(guò)程,讓學(xué)生感受到加水不同,出現(xiàn)聲音的高低不同。

2)考慮課堂的時(shí)間因素,以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的,原來(lái)就是有差別的。所以,要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。

二:新課學(xué)習(xí):

1:聽(tīng)歌曲錄音《四季童趣》(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)動(dòng)作)

1)討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容

2)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。

2:學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)

1)聽(tīng)歌曲錄音《四季童趣》;

2)教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)

3)豎笛演奏《四季童趣》旋律

4),引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識(shí),只提醒學(xué)生注意音要唱得短促)

5)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感)。

4:簡(jiǎn)單表演歌曲《小漁簍》:即興表演

錄音伴奏或在音樂(lè)伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演

小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

童趣教案篇4

教學(xué)目的:

1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過(guò)反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容,體味文中的童真童趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記文言詞匯,理解并積累幾個(gè)成語(yǔ)的意思及妙用;品位文中的精彩語(yǔ)句。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想和想象,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):

著重從閱讀和寫(xiě)作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)步驟:

一、聯(lián)想導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事——聯(lián)想所了解的名人童年趣事——探究清代文學(xué)家沈復(fù)有哪些童年趣事,導(dǎo)入課題,簡(jiǎn)介作者。

二、感知積累

(一)指導(dǎo)學(xué)生試讀課文

教師指導(dǎo)文言文誦讀方法。請(qǐng)一位同學(xué)試著讀。引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文,提示聽(tīng)者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng),還要注意根據(jù)文字展開(kāi)想象。然后師生共同評(píng)讀,即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀。。師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

(二)學(xué)生自由誦讀

(三)概括課文內(nèi)容。

(四)合作學(xué)習(xí)。四人為一組,借助小字注釋?zhuān)瑥?fù)述課文內(nèi)容,可以加入自己的想象,可以每人講一節(jié),也可以推選一人主講,其他人補(bǔ)充完善,不明白的地方要進(jìn)行思考探究,也可以請(qǐng)求其他小組的同學(xué)幫助解決,也可以舉手問(wèn)老師。

(五)師生共同解疑,教師還要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

成語(yǔ)有哪些?

三、品讀賞析

把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們,并說(shuō)明理由。

四、探究討論

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫(xiě)法、順序、語(yǔ)句理解等方面,提出有價(jià)值的問(wèn)題,四人一組,合作選題,集體研究。

①聯(lián)系全文“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么?

物內(nèi)之趣——細(xì)察其紋理。

物外之趣——依據(jù)事物的特點(diǎn),在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物,從中得到的樂(lè)趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的,在文中一是指童年樂(lè)趣,一是身處塵世難得的閑情

②從作者的作文思路入手,請(qǐng)說(shuō)明第3段置于文中的合理性。

③從情景聯(lián)想出發(fā),“怡然稱(chēng)快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的?

④第四段作為一個(gè)兒童故事,其童趣表現(xiàn)在什么地方?

五、延伸拓展

出示周作人的一篇散文,體味其中的童真童趣

六、總結(jié)收獲

請(qǐng)同學(xué)們從寫(xiě)作的角度說(shuō)一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。

七、結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣,以及身處塵世時(shí)那種超然物外的閑情,認(rèn)識(shí)到了童心的純真,童趣的美妙。同學(xué)們,讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞?,永遠(yuǎn)保持一顆童心,用心去觀察生活、感受生活的樂(lè)趣,用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!

童趣教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①準(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

②理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

○教學(xué)重點(diǎn)

①反復(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)課文大意。

②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

③理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂(lè)趣。

○課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課:

香港是彈丸之地,高樓林立,將道路擠得沒(méi)有了,樓與樓之間沒(méi)有空間建路、相通,怎么辦?建筑師們就帶著畫(huà)好的圖,來(lái)到幼兒園,讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路,孩子們拿起筆,不假思索地就在樓與樓的空隙間畫(huà)上樓梯,樓梯間搭上天橋,幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問(wèn)題解決了。這說(shuō)明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來(lái)微不足道小事,通過(guò)孩子們的想像,都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂(lè)趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細(xì),想像得豐富,才會(huì)有樂(lè)趣。

朗讀課文

第一遍,教師范讀;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍,教師大聲讀,學(xué)生小聲跟讀;第四遍,學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音:

藐(miǎo),項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng),鶴唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āo tū),為壑(hè),癩(lài)蝦蟆。

掌握規(guī)律

文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋?zhuān)淮蠛米兊脑~語(yǔ),就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問(wèn)題。

全班討論交流,解決小組未能解決的問(wèn)題。

教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺(tái)階,讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題,領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

①項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))

②果如鶴唳云端(果真)

③以叢草為林(樹(shù)林)

④興正濃(興趣)

⑤方出神(正)

⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

⑦明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

⑧怡然自得:形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

⑨龐然大物:形容極大極大的動(dòng)物。

⑩夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

學(xué)生再讀課文,解決以下問(wèn)題

①文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事?

②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。

③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

學(xué)生自主討論明確:

a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

b.第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱(chēng)快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”,又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。

c.樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會(huì)得到。

[教師小結(jié)]

“物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀

限時(shí)背誦課文,按自然段為一單元背誦

第二課時(shí)

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

分析第1自然段。

“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

“張目對(duì)日,明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。

“見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。

時(shí)有物外之趣——觀察的收獲。

分析第2、3、4段,只是“明察”“細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?

明確——除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話(huà)形象地?cái)⑹觥?/p>

討論回答:作者是怎樣想像的?

討論明確:

第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂(lè);再把蚊子留在素帳中,“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱(chēng)快。

第二件趣事:以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng),以及如何懲罰癩蛤蟆。

三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

討論明確——不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。

體驗(yàn)與反思:

找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句。

明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

[討論]

問(wèn)題l:癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死,是為什么?

[明確]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。

問(wèn)題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?

學(xué)生討論明確:

熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個(gè)富有情趣的人。

問(wèn)題3:說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

集體背誦課文,背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。

[作業(yè)]擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。

如:

小草也會(huì)疼的,請(qǐng)勿踏之;小草正在生長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo),子在巢中盼母歸。

課后記:疏通字詞障礙,采用齊讀、小組朗讀、個(gè)人朗讀等多種形式,然學(xué)生反復(fù)朗讀,只只能達(dá)到背誦的程度。

童趣教案篇6

教學(xué)目標(biāo):表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確

課型:唱歌綜合課

課時(shí):一課時(shí)

教具準(zhǔn)備:風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程:

一、 組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌(做手勢(shì))。

二、 復(fù)習(xí)歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。

三、 新課教學(xué) :

1.導(dǎo)入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)

一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(生答)

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)

師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè))。

師隨畫(huà)面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。

板書(shū):四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學(xué)生聆聽(tīng),感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜:

(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

(2)教師范唱旋律,學(xué)生輕聲跟唱。

(3) 學(xué)生跟琴模唱旋律,教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí):

(1) 有感情地朗讀歌詞;

(2) 跟錄音哼唱歌詞;

(3) 跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);

(4) 有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號(hào))。

5、表現(xiàn)歌曲:

(1) 喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本,畫(huà)出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);

(2) 喜歡舞蹈

的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;

(3) 喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;

(4) 喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

(時(shí)間均為五分鐘)

6、各組成果展示。

7、教師小結(jié):

同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來(lái)。