中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖7篇

時(shí)間:2022-06-25 作者:dopmitopy 備課教案

教案是老師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先整理的文字報(bào)告,教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖7篇,供大家參考。

中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖7篇

中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖1

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩歌,嘗試按詩歌句式仿編詩歌。

2、知道常見動(dòng)植物生活的地方,愛護(hù)它們的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

白云,小魚,小鳥,花兒,蝴蝶,小羊圖片;背景音樂;背景圖

活動(dòng)過程:

一、直接導(dǎo)入,引出話題。

小朋友們都有自己的家,今天老師請(qǐng)來了幾位小客人請(qǐng)你們說說它們的家在哪兒?

二、欣賞、學(xué)念詩歌。

1、出示白云,請(qǐng)幼兒說一說它的家在哪里。

師:是誰???它的家在哪兒?

幼:白云的家在藍(lán)天上

2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片,說說它們的家在哪兒。

3、師:小朋友們有一個(gè)共同的家,在這個(gè)家里,小朋友們一起唱歌跳舞做游戲,這個(gè)家是哪里?

幼:是幼兒園!

4、欣賞、學(xué)念詩歌。

(1)播放背景音樂,完整欣賞詩歌第一遍。

師:你們真能干!幫這些動(dòng)植物找到了家!老師把你們剛才說的變成了一首詩歌,一起來聽一聽吧?。ń處熡懈星榈睦收b)

(2)再次欣賞詩歌第二遍,教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應(yīng)位置上。

(3)在音樂伴奏下,幼兒接詩歌后半句。

(4)隨音樂,全體幼兒一起朗誦詩歌。

三、仿編兒歌

1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對(duì),你們密密的樹林還是誰的家呢……”

2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌

(1)師:哇!你們真是能干的小詩人,老師把你們說的變成一首詩歌,你們聽一聽:藍(lán)藍(lán)的天空是……

(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友仿編(1—2個(gè))

誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享?

三、延伸主題:

地球共同的家

四、延伸:

繪畫《家》。

中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖2

一、設(shè)計(jì)意圖

《家》是一首兒童詩,主題簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛。在教學(xué)這篇詩歌時(shí),我主要是針對(duì)兒童詩的特點(diǎn),以讀貫穿始終,例如:提問學(xué)生,你感覺小魚在水里游的怎么樣。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些,美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,進(jìn)行拓展,讓幼兒展開想象,說說什么地方是誰的家,幫助更多的動(dòng)物和植物找到家,培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛。同時(shí),針對(duì)“家”,進(jìn)行提問:“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家,我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛,同時(shí)滲透環(huán)保教育。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征,發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件、

2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片,頭飾。

四、活動(dòng)重、難點(diǎn):

難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩歌

重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)“家”的含義。

五、活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:

師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生:……

師:小朋友們回答的真好,我們每一個(gè)人都有自己的家,今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友(白云、小鳥、小魚),你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,希望你們認(rèn)真聽,用心記,詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片,教師朗誦詩歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

二、初讀指導(dǎo):

提問:剛才詩歌里都說了誰的家?

1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

2、他們的`家都是什么樣子的?

三、細(xì)讀詩歌:

(一)學(xué)習(xí)第一句

1、出示:森林,提問:

①“這是什么?”

②“這是誰的家?”,

③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥,在森林里飛翔,會(huì)有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

2、指導(dǎo)朗讀;

小鳥住在森林里,森林就是它的家;

樹兒多,葉兒茂;小鳥天天愛著它。

3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會(huì)做些什么?(小鳥在森林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開森林,樹林媽媽保護(hù)著小鳥,所以說森林是小鳥的家)。

(二)學(xué)習(xí)第二句

1、出示:小河,提問:

①“這是什么?”

②“這是誰的家?”

③它的家是什么樣子的”?

2、指導(dǎo)朗讀:小魚住在小河里,小河就是它的家。

河水清清草兒綠,小魚天天愛著它。

3、說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家,小魚天天愛著它)

(三)、學(xué)習(xí)第三句

1、出示:藍(lán)天,提問:

①“這是什么?”

②“這是誰的家?”,

③它的家是什么樣子的”?

白云在藍(lán)天中開心地散步?

指導(dǎo)朗讀:白云住在藍(lán)天里,藍(lán)天就是它的家。

天空明媚陽光好,白云天天愛著它。

2、提問:為什么說藍(lán)天是白云的家?

小結(jié):一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

我家住在____,____就是我的家

我的家____,我天天愛著它。

5、學(xué)習(xí)第四句:寶寶住在社區(qū)里,社區(qū)就是我的家。

花兒開,社區(qū)美,寶寶天天愛著它。

現(xiàn)在,我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家,所以,小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,不能讓他們沒有家,對(duì)嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習(xí):

我們生活中還有很多動(dòng)物、植物,因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染,他們還沒有家要請(qǐng)我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

練習(xí)什么地方是誰的家。請(qǐng)同學(xué)回答,并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家,草原是馬兒的家。

八、配樂朗讀:

要求:邊讀想像小詩中美麗的圖畫,讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情,看誰讀的好,還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

九、小結(jié):

師:提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么:(生:學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩,表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對(duì)家的熱愛,回去請(qǐng)小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家,好嗎?

中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖3

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,樂意為小兔出主意,激發(fā)幼兒想象的欲望,發(fā)展

幼兒的創(chuàng)造思維。

2、學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意愿。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人,懂得關(guān)心、幫助別人,為別人著想。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、張大圖片,小圖片若干

2、筆,鉛化紙(上有一幢房子)

3、糨糊,小毛巾若干

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

小兔家要拆遷了,它想找一個(gè)好地方蓋一間新房子,它請(qǐng)了三個(gè)設(shè)計(jì)師

幫它設(shè)計(jì)了三幢房子,剛開始小兔都很喜歡,可仔細(xì)一看,它又都不滿意了,今天就請(qǐng)大家一起來看看,道底小兔對(duì)這三個(gè)設(shè)計(jì)什么地方滿意?什么地方不滿意?

二、出示三張大圖片

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論、點(diǎn)評(píng)

三、設(shè)計(jì)房子

今天請(qǐng)你們來做小小設(shè)計(jì)師,為小兔設(shè)計(jì)一幢既漂亮又交通方便的房子。(幼兒三人一組進(jìn)行討論并設(shè)計(jì))

四、作品展示

每組派一名代表上來介紹合作設(shè)計(jì)的房子?;顒?dòng)評(píng)價(jià):活動(dòng)中,幼兒積極動(dòng)腦筋,樂意為小兔出主意,激發(fā)幼兒想象的欲望,幼兒能用較完整的語句表達(dá)自己的意愿。

中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖4

活動(dòng)背景:

奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛,他們觀看了電視,在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等,引起了他們強(qiáng)烈的好奇心。我也根據(jù)福娃的特征、來歷,創(chuàng)編了一首詩歌《福娃的家》作為幼兒活動(dòng)內(nèi)容。這首詩歌中融入了五福娃各自的特點(diǎn)和意義,也充滿了對(duì)2008奧運(yùn)會(huì)的期待和自豪。

一、教案目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩歌《福娃的家》,能理解詩歌的意思。

2、能正確區(qū)分五個(gè)福娃,知道他們的名字。

3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國北京,為奧運(yùn)能在中國舉行而自豪。

二、教案準(zhǔn)備:

關(guān)于詩歌內(nèi)容的圖片一套。

五福娃的胸飾人手一個(gè)。

奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。

三、教案過程:

1、出示福娃,引起幼兒的興趣,了解一些奧運(yùn)小知識(shí)。

(1)你們知道,這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

(2)你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?(北京)

2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的意思。

初步感知詩歌結(jié)構(gòu)。

(1)通過觀看福娃宣傳片,知道福娃的名字和特征。

(2)知道福娃生活的地方,會(huì)用生動(dòng)的詞語來形容福娃的家。

(3)說一說五福娃的名字,把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)

完整的欣賞詩歌。

(1)幼兒創(chuàng)編詩歌《福娃的家》

幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩歌《家》創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。

(2)幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。

提問:詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!

(3)完整地朗誦詩歌。

3、韻律活動(dòng)《大中國》結(jié)束活動(dòng)。

附詩歌:

福娃的家

藍(lán)色的大海是貝貝的家,廣袤的森林是晶晶的家,圣火歡歡照亮這個(gè)家,綠色的草原是迎迎的家,遼闊的天空是妮妮的家,五個(gè)福娃齊聲喊:2008北京歡迎你。

活動(dòng)反思:

福娃的角色深受小朋友們的喜愛,他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動(dòng)中,他們思維活躍,特別是在創(chuàng)編詩歌的時(shí)候,能用“波濤洶涌”來形容大海,“一望無際”來形容草原等,非常的貼切、形象。最主要是,他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌,并給它起名字。通過活動(dòng),他們了解了奧運(yùn),為2008奧運(yùn)能在中國舉辦而自豪。

中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖5

作品分析:

《家》這首小詩從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。

整首詩歌語句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。

活動(dòng)目標(biāo):

(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

(3)教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

(4)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(5)能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動(dòng)過程:

第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

①教師以提問的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?

②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

③以對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

⑤最后,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

第二層次:進(jìn)一步理解詩歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

(1)詩歌表演通過動(dòng)作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語言表述出來。

(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。

第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次,主要通過另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩歌中猁的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來,為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?

(3)請(qǐng)幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來講。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)反思:

在實(shí)施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩歌充滿了興趣。

附:詩歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!

中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖6

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲

三、教學(xué)過程:

1、引出詩歌(課件——序)

秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠?,楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

2、學(xué)習(xí)詩歌

a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨??(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)

b、提問,引導(dǎo)幼兒討論,想象

誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁??(腳?。?

它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉……;小貓的腳印象梅花、餅干……;小鴨的腳印象楓葉、雨傘……;小馬的腳印象月牙、耳朵……)幼兒大膽想象。

這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫家……)

c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動(dòng)物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌,幼兒欣賞。

g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩歌)

h、楓樹爺爺會(huì)編詩歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩歌

還有些小動(dòng)物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。

4、游戲:《幫小畫家找畫》

小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。

5、結(jié)束:

小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖娏恕?

四、活動(dòng)延伸:

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

五、課后反思:

本次活動(dòng),教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌,創(chuàng)編了詩歌,充分感受創(chuàng)造的樂趣。

中班語言教案《家》設(shè)計(jì)意圖7

活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件:藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)興趣,引出課題。

1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。

四、游戲:送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。