中班語言教案《家》課后反思9篇

時間:2022-06-25 作者:Animai 備課教案

教案是教師擁有高質(zhì)課堂的有效武器和必備條件,教案是老師為了保證上課進度預先整理的文字報告,以下是范文社小編精心為您推薦的中班語言教案《家》課后反思9篇,供大家參考。

中班語言教案《家》課后反思9篇

中班語言教案《家》課后反思1

課題名稱:

活動過程:

目標:

1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準備:

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程:

引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友,

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們說對了,

4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了,

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

教兒歌

7、你們都找到了自己的家,

8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問?

藍藍的天空是誰的家?

茂密的樹林是誰的家?

綠綠的草地是誰的家?

清清的河水是誰的家?

紅紅的花朵是誰的家?

美麗的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?

綠綠的草地還是誰的家?

清清的河水還是誰的家?

紅紅的花朵還是誰的家?

美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個游戲吧。

中班語言教案《家》課后反思2

【設計意圖】

小班的幼兒剛升入中班,對家的概念并不是很了解,為此本主題以兒詩《家》為切入口,通過對兒詩內(nèi)容的理解,讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩從幼兒喜愛的小動物出發(fā),并采用問答的形式,嘗試引導幼兒用合適的詞對小動物的家進行表述,從而遷移到自己的家,激發(fā)幼兒對自己家的情感的表達。

【活動目標】

1.根據(jù)畫面提供的線索,嘗試用好聽的詞來表述畫面內(nèi)容。

2.在掌握兒詩的結(jié)構基礎上,學習仿編兒詩。

【重點難點】

掌握兒詩的結(jié)構基礎上,學習仿編兒詩。

【活動準備】

圖書《家》,相應的圖片

【活動過程】

一、談話導入

師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本關于《家》的書,書中藏了很多小動物,它的家在哪里呢?我們一起來看一看。

二、理解兒詩內(nèi)容

(一)幼兒自主閱讀

師:剛才你看到了什么?

(二)給小動物找家并理解兒詩內(nèi)容

給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。

逐一提問:小瓢蟲(小鳥、小魚、小白云)的家在哪里?

追問:嫩綠、茂密等詞的意思。

教師小結(jié):不知不覺中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的兒詩,兒詩的名字就叫“家”。

(三)發(fā)現(xiàn)兒歌問答的結(jié)構

1.了解問答歌結(jié)構。

師:小朋友,你們看,一邊問,一邊答,這樣的兒歌叫做問答歌。

2.幼兒和同伴一起學習表演問答歌。

三、創(chuàng)編兒詩,嘗試說好聽的詞

1.幼兒自主操作。

2.講述創(chuàng)編內(nèi)容。

四、延伸活動“我愛我家”

我們每個人都有自己的家,你的家是怎么樣的?

【活動反思】

本次活動主要分三個環(huán)節(jié):一是引出課題;二是理解部分;三是創(chuàng)編部分。

(一)引出課題

教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里,直接引出主題。

(二)理解兒詩內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法,讓幼兒了解書中的內(nèi)容,知道小動物和家的關系,接著概括性的提問:剛才你看到了什么,引導幼兒結(jié)合書里的內(nèi)容進行回答,進一步理解詩歌內(nèi)容,引導幼兒用好聽的詞來描述和表達。教師在幼兒的回答中做進一步的提升。為了調(diào)動孩子的積極性,我給孩子一種角色的暗示:你是小白云,我們來問問你……讓幼兒帶著角色意識來回答。

第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩的句式結(jié)構,這一結(jié)構在平時的詩歌學習中接觸不多,所以采用直接告知的方式,讓幼兒了解兒詩的問答句式,再讓幼兒邀請一位同伴一個問一個答來嘗試念兒詩,體驗問答式兒詩的有趣。

(三)擴展想象,仿編詩歌

這一環(huán)節(jié)是本活動的難點,中班上期幼兒語言領域發(fā)展目標提出要求,在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過對話、示范實際操作等方法引導幼兒仿編,突破難點。

1.擴展想象,回憶經(jīng)驗。

運用啟發(fā)性的個別提問,你還想給那些小客人找家?引導幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗,表達自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。

2.分組操作,自由創(chuàng)編

引導幼兒自由操作,按照詩歌的模式給其他小客人找家,可以先和同伴交流你給哪個小客人找了家,再在集體面前展示,給請他們在集體面前說說自己編的詩句,并組織其他幼兒學習好聽的詩句,這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。

(四)遷移經(jīng)驗:說說自己的家

從詩歌中了解家的含義到給小動物找家,最后回歸到說說自己的家是怎么樣的,讓孩子們初步有了對家的認識。

四、說亮點

1.利用各種圖片自制圖書,利于對兒詩的理解。把這首兒詩藏在圖片里,借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩歌,從而豐富詞匯。

2.通過自主操作找家,進行兒詩的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中,讓孩子們自己去給別的小客人找家,并用兒詩的結(jié)構句式進行創(chuàng)編。調(diào)動了孩子們學習的主動性和積極性,讓他們在輕松愉快的氣氛中、不知不覺中學習了兒詩,創(chuàng)編了兒詩,充分感受創(chuàng)造的樂趣,個人能力得到了發(fā)展。

中班語言教案《家》課后反思3

目標:

1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準備:

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

過程:

(一)引入主題。

1、今天老師給你們帶來了新朋友,你們想知道他們是誰嗎?

2、對了你們說對了,現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

3、你們玩完樂也累了,現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

4、教兒歌。

5、你們都找到了自己的家,現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

6、教師提問?

(1)藍藍的天空是誰的家?

(2)茂密的樹林是誰的家?

(3)綠綠的草地是誰的家?

(4)清清的河水是誰的家?

(5)紅紅的花朵是誰的家?

(6)美麗的幼兒園是誰的家?

7、幼兒看圖分組說。

8、幼兒看圖連貫的集體說。

(二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌。

1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想:

藍藍的天空還是誰的家?

茂密的樹林還是誰的家?

綠綠的草地還是誰的家?

清清的河水還是誰的家?

紅紅的花朵還是誰的家?

美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個游戲吧。

中班語言教案《家》課后反思4

【活動目標】

1、發(fā)展路線圖與實際空間的對應概念。

2、表現(xiàn)空間與方位的認知。

【活動準備】

1、圖畫紙、畫筆。

2、活動之前請家長幫助幼兒了解了上學路線。

【活動過程】

一、出示常熟市的地圖

師:這是什么?(地圖)

師:你們知道地圖有什么作用呢?

二、引導幼兒說出自己家到幼兒園的路線

1、師:地圖可以幫助我們找到不認識的路,當我們請小客人來家里時,小客人看著地圖就能找到我們的家了。

2、教師示范畫地圖。

(1)師:老師現(xiàn)在想邀請你們到我家來玩,你們愿意不愿意???那你們有誰認識我家沒?

(2)師:都不認識,沒關系,我來畫一張地圖給你們,只要你們按照這個地圖走啊,就可以走到啦!

(3)教師畫出地圖,在畫的時候,特別注意畫出醒目的標志,如:什么時候轉(zhuǎn)彎,轉(zhuǎn)彎的地方有些什么,走到哪里停等等。

3、師:現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎?

4、引導幼兒講述自己家到幼兒園的路線

師:你們家到幼兒園會經(jīng)過哪些地方?

三、幼兒繪畫自己家到學校的地圖。

1、師:小朋友們真棒,都能說出怎樣從家到學校了,那么你們能把這條路線畫成一張地圖嗎?

2、師:注意畫的時候要把什么時候停什么時候轉(zhuǎn)彎等等,一些很重要的容易認識的標記畫出來,以便好朋友來認識你們家,好嗎?

3、幼兒畫地圖。

4、請幼兒分享一下自己的地圖。

師:誰來介紹一下從學校怎么去你家?(教師提醒幼兒用完整的話說出路線,如:過馬路后直走、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個彎……)

五、結(jié)束部分。

師:今天我們一起來畫了一畫我們從學校到家的地圖,那我們回家的時候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什么,好不好?畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中。

中班語言教案《家》課后反思5

活動目標 :

1. 通過活動,熟悉和了解班級小伙伴。

2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人,增進喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人說話,學習用“我有…還有”句式做介紹。

活動準備:

1.課件-圖片:吃米糕的家人,幸福的一家人

2.班級小朋友 “全家?!闭掌?。

活動過程

一、導入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來,床上睡覺的是誰嗎?

(引導幼兒說出,爸爸,媽媽,寶寶)

2.他們?yōu)槭裁磿谝黄鹉兀?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示范介紹家人

我有爸爸,我有媽媽,我有愛人,我有兒子,還有我自己。

小結(jié):我們每個人都有自己的家,家很溫暖,很舒適,我們每天生活在家里,我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導寶寶介紹家人

1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?

鼓勵幼兒大膽在集體面前,介紹自己的家人,提示幼兒把家里人都能說出來

我有我爺爺,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我媽媽,還有我自己。

2.圖片:吃米糕的家人

小朋友,你能看出來,吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論,給膽小的幼兒提供說話的機會)

3.班級幼兒集體照片

(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發(fā)幼兒情緒,自由發(fā)言)

(2)老師說一個寶寶的名字,比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

如:一個很喜歡上幼兒園的 ×××寶寶。

一個吃飯不挑食的×××寶寶。

一個愛幫助小伙伴的×××寶寶。

4. 放松幼兒情緒,提示他們到屏幕前看照片,鼓勵寶寶之間互相看看、說說,進一步感情交流。

三、結(jié)束

歌表演《可愛的家》活動結(jié)束。

活動延伸

回家后,給自己的家人介紹小朋友的家人。

中班語言教案《家》課后反思6

目標:

1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

4、能簡單復述兒歌。

準備:

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程:

(一) 引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友,

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們說對了,

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了,

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家,

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二) 讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個游戲吧。

反思:

我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣,在活動中,我把前幾天學習的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來,小朋友學得非常快,效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。

中班語言教案《家》課后反思7

活動目標:

1。理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風擋雨。

2。初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

3。通過畫房子的形式,對幼兒進行關愛他人的情感教育。

活動準備:

1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3。幼兒美術紙第人一張。

活動過程:

一、談話引入課題

1。小朋友,星期天,老師出去玩的時候,看到很多美麗的風景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,

2。今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個動物出來玩了。

二、講述故事:播放動畫

1。這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時,一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……

問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

2。你覺得小蝸牛的家好嗎?

3。教師小結(jié):

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風下雨它不愁?!?

(2)每個動物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

三、活動延伸“幼兒畫房子”

師:我們每個小朋友都有一個幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學會的的本領,畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。

中班語言教案《家》課后反思8

活動名稱:

田鼠的新家

活動目標:

1、通過仔細觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容 。

2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。

3、了解各種動物的生活習性。

活動重點:通過仔細觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。

活動難點:了解各種動物的生活習性。

活動準備:PPT

活動過程:

一、導入小朋友都有一個溫馨的家,那你知道小動物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

二、出示PPT

1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢?

2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家,有一天 ,你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對田鼠說:"你到我們家來住吧,"田鼠來到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說:"小狗,對不起。"它又傷心的哭了這時,它的好朋友小松鼠過來了,對田鼠說:"田鼠還是來我家吧。"

3、田鼠來到了松鼠家,松鼠家住在樹洞里,田鼠就在樹洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說:"沒關系",這時它的好朋友青蛙過來對松鼠說:"你還是來我家住吧。"

4、田鼠來到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?

你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?

5、田鼠最后還是決定自己重新建一個家,它的好朋友也都來幫忙,你們看小動物們在做什么?

活動延伸:你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。

中班語言教案《家》課后反思9

活動目標:

1、練習雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。

活動準備:

可樂瓶若干,塑料圈人手一個,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。

活動過程:

1、準備運動:兔子舞師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧?。ㄒ魳菲穑?

2、基本動作:游戲《狼來了》

師:這兒真美,我們在這兒安家吧?。ㄈ∠氯?,放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范:走到場地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。(請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領:在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現(xiàn)時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。

3、游戲:小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛?,?jīng)常欺負我們,我們還是搬家吧。

討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

(1)造新家兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),褡個新家,將糧食放在指定位置,再沖上山坡,跳下,返回原地。

(2)搬家(音樂起)小兔在媽媽的帶領下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。

4、整理活動:

師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀:耶?。┱胬垩剑屛覀兎潘梢幌掳桑。ɑハ嗲们猛龋反繁?,揉揉肩)天快黑了,媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧?。ㄓ變哼吢牴适逻呑餍菹罱Y(jié)束)

活動反思:

〈綱要〉中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!痹谟螒蜻^程中,學會輕輕的跳來避免招來大灰狼,讓整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。