教案的書寫是能夠讓自己的教學(xué)方法和步驟有很好表達(dá)的,教案是教師們針對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)所制定出的書面文體,以下是范文社小編精心為您推薦的稱秤的教案通用8篇,供大家參考。
稱秤的教案篇1
游戲意圖:
通過(guò)游戲活動(dòng)提高各種分析器的分析、綜合能力,從而促進(jìn)感知覺的'發(fā)展。通過(guò)游戲?qū)⒆舆M(jìn)行味覺訓(xùn)練,提高味覺感受能力。
游戲準(zhǔn)備:
一盤切好的各色水果,如小瓣蜜桔、小角蘋果、小塊香蕉、桃肉等等,或是一小撮鹽、糖、醋、辣椒等。
游戲玩法:
先蒙上孩子的眼睛,家長(zhǎng)要注意應(yīng)用絲巾或手帕輕輕地遮住孩子的雙眼,然后將其所準(zhǔn)備的食物逐一放入孩子口中,要求孩子通過(guò)品嘗,立刻判斷出這是什么食物,并告訴家長(zhǎng)。如孩子回答對(duì)了,再以此類推,至全部品嘗完。不過(guò)爸爸媽媽要注意,不要用過(guò)分刺激、辛辣的食物讓幼兒品嘗。在孩子答出正確答案時(shí)用鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)孩子,如‘對(duì)了,你嘗的食物就是梨子(或蘋果)’等等。
當(dāng)孩子的味覺能力有了一定基礎(chǔ),識(shí)辨能力漸漸增強(qiáng)之后,我們可以增大識(shí)辨難度,提供較近似的食物,如芹菜與韭菜,花生米與黃豆,讓孩子通過(guò)品嘗,說(shuō)出是什么食物。爸爸媽媽可在晚餐時(shí),提供魚肉和其他肉類,讓孩子閉上眼睛憑味覺嘗出并說(shuō)出是何食物。
稱秤的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)唱歌曲,體驗(yàn)樂曲的歡快情緒。
2、根據(jù)歌曲,嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng),知道各種菜的名稱。
2、課件買菜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談一談:我最喜歡吃的菜。
師:你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰(shuí)買的?你在菜市場(chǎng)看到了什么菜?
二、學(xué)唱歌曲《買菜》
1、出示課件《買菜》
師:今天老師帶小朋友們?nèi)ゲ藞?chǎng)逛一逛,看看有哪些菜?(師引導(dǎo)幼兒看課件有節(jié)奏地說(shuō)菜名)
2、介紹歌曲的名稱《買菜》。
師:你們知道嗎?這里藏了一首好聽的歌曲呢,我們一起來(lái)聽聽哦!
3、放音樂《買菜》讓幼兒欣賞。
提問(wèn)歌曲里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)
4、聽歌曲,排圖片
5、根據(jù)圖片學(xué)唱歌曲
6、玩藏圖譜的游戲。
三、創(chuàng)編歌詞
1、如:我和爸爸去買菜。南瓜大又大等
2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。
四、活動(dòng)延伸。
繪畫活動(dòng):我喜歡吃的菜。
稱秤的教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字、新詞,有感情地朗讀課文。
2、初步感悟課文,理清課文層次。
教學(xué)重點(diǎn):
理解本課重點(diǎn)詞意。
教學(xué)難點(diǎn):
理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
童話的世界總是令人向往的。當(dāng)丑小鴨經(jīng)歷各種艱辛,最終幻化為白天鵝的時(shí)候,我們?yōu)橹炔?,?dāng)灰姑娘擺脫陰險(xiǎn)的后媽和幾個(gè)姐姐的嚴(yán)酷壓制,最終與王子幸福地走在一起的時(shí)候,我們?yōu)橹畾g呼……那么當(dāng)尼爾斯變成“小人”與白鵝一起旅行的時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?今天就讓我們一起走進(jìn)童話,去感受一下他們那奇特的歷險(xiǎn)經(jīng)歷吧!
二、學(xué)習(xí)新課
1、師范讀課文
2、學(xué)生自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
3、小組同學(xué)借助工具書,互相交流自學(xué)新字。
4、教師組織學(xué)生讀新字為字?jǐn)U詞并說(shuō)句子。
5、再讀課文,提出不理解的詞,師生共同解決。
6、小組輪讀課文,初步感悟課文大意。
7、指名讀課文,試著理清課文的脈絡(luò)。
三、課堂作業(yè)布置
1、開火車讀詞語(yǔ)。
2、齊讀課文。
稱秤的教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
(1)整體感知課文,理解文章所表達(dá)的思想感情。
(2)有感情的朗讀課文,品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。
2、過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情,感悟親情美。
教具準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
1、引入:
有一種水,能讓人喝醉,這種水叫做母愛,因?yàn)槟笎廴缢?;有一座山,能讓你?jiān)韌,這座山叫做父愛,因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母整天辛辛苦苦的工作,才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如今,他們年紀(jì)大了,孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。
2、聽文入境
問(wèn):從文中的.字里行間你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
生:……
師小結(jié):大家的的用詞非常豐富,團(tuán)結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛,最后我們都可以把它歸結(jié)為一個(gè)詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個(gè)和諧的家庭,跟著舒緩地音樂讀起來(lái),開始!)
3、讀文生情
作者在文中寫了何事?何人?何景?讓一個(gè)平凡的家庭盡顯和諧。
(聽著大家剛才投入的朗讀,我也仿佛沉醉在親情的世界里,我想通過(guò)剛才的朗讀,一定讀出了很多)請(qǐng)大家回答問(wèn)題。
a:歸納文章寫了什么事情?
b:散步過(guò)程中出現(xiàn)了哪些人?從文中哪些地方可以看出來(lái)。
——第一段……,除了這一句,還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系?
(幫老師解決疑問(wèn):莫懷戚的《散步》語(yǔ)言非常精煉,但文章第一句寫到……,我覺得很啰嗦,直接寫“我們一家四口在田野散步。”有何不好呢?我弄不明白,誰(shuí)幫幫我。)
c:寫了何景呢?(第四自然段)
※ 生讀
※ 生評(píng)析(情感角度、重音、節(jié)奏)
※ 寫了初春的哪些景物呢
※ 生回答并進(jìn)一步談感受
d:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個(gè)作用呢?
——情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍,為后文描寫做好鋪墊……
e:文中有很多句子很美,比如,……我為什么喜歡這些句子?
“我的母親老了,他早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親?!?/p>
——使文句有音韻感,文句對(duì)稱,形成一種和諧的句式,使文章增添亮點(diǎn)。
還有嗎?找找看。
※ 找讀
※ 一起朗讀這些句子,一人與大家對(duì)讀
4、這一家人在散步過(guò)程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?
a:母親本不愿出來(lái)的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走."為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來(lái),在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)老年人有好處.
b:一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大.我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r(shí)日還長(zhǎng).我說(shuō):走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會(huì)長(zhǎng),所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。
c:母親本不愿意出來(lái)的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家.
d:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.
e:“但我和妻子都是慢慢的,穩(wěn)穩(wěn)的,走得很仔細(xì),好像我背上的和她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界?!??
明確:“世界“這是大詞小用,透露出作者大有深意,他想說(shuō)的意思,超出了事情本身?!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬,對(duì)小的愛護(hù)。
母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。
可見,本文寫了一件“散步”的小事,卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題,這就是“以小見大”的寫法
小結(jié):親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃.一個(gè)和諧與溫馨的家庭,需要每一個(gè)家庭成員共同用愛心來(lái)營(yíng)造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和體諒,學(xué)會(huì)忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。
對(duì)于這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫,但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能寫出有真情實(shí)感的好文章。
5、品文入理(一個(gè)和諧的家庭,需要我們用心去經(jīng)營(yíng),下面我們分小組討論兩個(gè)問(wèn)題)
※ 在整個(gè)散步過(guò)程中,你認(rèn)為誰(shuí)做的最好?
※ 在這個(gè)家庭中,誰(shuí)的權(quán)利最大?
——一家人每個(gè)人都做得好,權(quán)利一樣的大。問(wèn)題的提出是在進(jìn)一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象,而不在于非得每個(gè)人的觀點(diǎn)一樣。
a:討論,師巡視
b:交流
c:小結(jié)(這種互相聽從,構(gòu)成了一條親情鏈,始終鏈在了一起,確實(shí)一個(gè)家庭不存在著權(quán)力的大小,他們互相尊重、互相關(guān)愛,于是就營(yíng)造了一個(gè)和諧的家庭,其實(shí)孝順父母古來(lái)有之,我們的孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“老吾老……”,英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò):“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個(gè),全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?!痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。”)
5、我手寫我心(習(xí)作)(是誰(shuí)在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來(lái),是誰(shuí)……)
課堂總結(jié):
其實(shí),生活中親情無(wú)處不在,生活的細(xì)枝末節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出父母對(duì)我們的關(guān)愛,讓我們用心觀察生活,用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任,用情擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任,為美好的明天唱出最動(dòng)聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個(gè)人都能珍惜自己的家庭,珍惜得來(lái)不易的團(tuán)圓。
學(xué)習(xí)了本文,你一定有萬(wàn)千感慨吧,請(qǐng)掬捧起你腦海那思維的浪花,拿起你手中的筆,以“爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為題,寫下你現(xiàn)在最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。
稱秤的教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)團(tuán)聚與壓扁、手腕與手指間的配合得當(dāng)教學(xué)
教學(xué)教學(xué)材料:
彩泥、塑料墊板
教學(xué)過(guò)程:
1。與孩子一塊兒回想玩氣球的場(chǎng)景:說(shuō)一說(shuō)氣球的色彩、外形、大小等,啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的目的。
2。幼兒教師演示團(tuán)聚與壓扁扁的方式。
3。孩子操作,幼兒教師巡視孩子學(xué)習(xí)情況,合適的時(shí)間給予干涉。
4。陳列孩子作品,小伙伴間互相溝通。
提示:
1。例如果幼兒園沒塑料墊板,可用硬紙代替。
2。孩子教學(xué)結(jié)束之后要用香皂洗手。
3。給予的彩泥色彩要充實(shí),量要充分,滿足孩子打造數(shù)個(gè)氣球的需要。
4。幼兒教師可在美術(shù)區(qū)域中讓孩子動(dòng)手操作泥塑《做個(gè)大氣球》。
名字二:投氣球
目標(biāo):練習(xí)揮臂投準(zhǔn)
教學(xué)材料:氣球、舊雜志、塑料筐、場(chǎng)所安排
過(guò)程:
1。孩子用舊雜志團(tuán)成紙球,紙球團(tuán)得愈緊愈好。
2。幼兒教師演示投準(zhǔn)的動(dòng)作,孩子效仿學(xué)習(xí)。
3。孩子站在白線的后方,對(duì)準(zhǔn)塑料筐里的氣球投紙球。
4。伴隨著教學(xué)的深入,孩子投擲的距離增添,以提升困難程度。
提示:
1。教學(xué)時(shí),幼兒教師的場(chǎng)所設(shè)計(jì)要留意分散人群,防止擁擠影響教學(xué)與導(dǎo)致不安全。
2。放氣球的塑料筐要淺些許。
稱秤的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)老師的敬愛之情,激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心意,我的老師真正好。
2、通過(guò)兒歌欣賞活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)。
活動(dòng)分析:
重點(diǎn)——了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),并能大膽地有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)——能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。=
知識(shí)——請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛之情。物質(zhì)——布置老師愛我的照片展。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
二、利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛和尊敬之情。
提問(wèn):照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?
三、通過(guò)欣賞詩(shī)歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
2、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來(lái)的時(shí)候,老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候,老師是怎么做的?
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一句祝福老師的話。
稱秤的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將各種不同的`紙搓成條粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例一幅(相框)
2、白紙每人一份;皺紋紙、棉花若干
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹照片
1、教師:今天小朋友從家里帶來(lái)了漂亮的照片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你自己的照片,好不好?。?/p>
2、幼兒介紹照片,教師適時(shí)引導(dǎo)。
二、制作相框
1、出示范例幼兒欣賞
教師:老師也帶來(lái)了一張漂亮的照片,我呢又給照片做了一個(gè)漂亮的相框,你們看相框漂亮嗎?
相框是什么樣子的???你們想不想也做一個(gè)相框?。?/p>
2、教師示范
要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,教師著重講解操作中的要領(lǐng):
雙手用力前后的搓,將紙搓成長(zhǎng)條狀,搓至4-5條。
然后將紙上的雙面膠撕開,把紙條粘上。
也可以將各種形狀的小紙片粘在四周。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師幫助幼兒撕去雙面膠。
三、結(jié)束部分
1、教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。
2、幼兒互相欣賞作品。向小朋友介紹自己的作品。
稱秤的教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、在生活情景中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系
2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)的單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題
(兩輛不同的汽車以不同的速度在公路上行駛)
根據(jù)情景提出問(wèn)題。哪輛汽車跑得快些?
二、獨(dú)立思考、合作探究
如何解決哪輛汽車跑得快些?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:兩個(gè)物體體運(yùn)動(dòng)快慢的比較,與路程和時(shí)間都有關(guān)系,從而引出路
程、時(shí)間和速度。
引出:速度 =路程÷時(shí)間
三、看一看
教科書p79頁(yè)的看一看,拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)
四、鞏固練習(xí)
1、完成p80頁(yè)的試一試的第1小題,
2、完成p80頁(yè)的試一試的第2小題。
3、完成 p80頁(yè)的第一小題。(在書上完成)
板書設(shè)計(jì):
人步行的速度大約為 4千米/時(shí)
人每小時(shí)大約走4千米。
速度=路程÷時(shí)間
時(shí)間=路程÷速度
路程=時(shí)間×速度