社教案通用8篇

時(shí)間:2023-01-27 作者:Kris 備課教案

教案在完成的過(guò)程中,教師務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),為了讓自己的教學(xué)更加成功,一定要認(rèn)真寫(xiě)教案,下面是范文社小編為您分享的社教案通用8篇,感謝您的參閱。

社教案通用8篇

社教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條。

2、能看懂圖意,寫(xiě)一段通順、連貫的話(huà)。

教學(xué)過(guò)程:

一、根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條。

1、復(fù)習(xí)第九課的內(nèi)容,怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。

2、練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。(總復(fù)習(xí)六第1題)

3、教師講評(píng),指出錯(cuò)誤的地方。

4、再練習(xí)寫(xiě)一張請(qǐng)假條。

3月25日,王洪生病了,感冒發(fā)燒,不能去上學(xué),要向周老師請(qǐng)假一天。

二、看圖寫(xiě)話(huà)。(總復(fù)習(xí)六第2題)

1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組討論,看圖說(shuō)話(huà)。

4、抽生說(shuō)一說(shuō),集體評(píng)議。

5、寫(xiě)下來(lái),注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

三、看圖寫(xiě)話(huà)。(總復(fù)習(xí)六第3題)

1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

3、寫(xiě)下來(lái)。

4、交流評(píng)議。

5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方,修改一下。

6、討論一下,怎樣才能把看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得更好。

社教案篇2

知識(shí)要素

色塊之間的搭配

技能要求:

色塊的拼貼組合

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物,體驗(yàn)形式美感

實(shí)踐與創(chuàng)造:通過(guò)五官和動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情

欣賞與評(píng)議:相互欣賞作品,評(píng)論作品的成功與失敗

教學(xué)重點(diǎn)

人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

色彩搭配

教學(xué)過(guò)程

一.引入與交流

1.教師出示范畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種制作方法,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.教師展示制作方法,激發(fā)學(xué)生制作興趣。

3.小組討論,交流制作方法。

二.分析與感受

1.教師歸納學(xué)生意見(jiàn),分析作品美在何處?分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。

2.讓學(xué)生感受拼貼與繪畫(huà)的不同之處。

三.創(chuàng)作與輔導(dǎo)

1.學(xué)生制作:

①選擇材料;

②畫(huà)草圖;

③選擇表現(xiàn)方法;

④運(yùn)用色彩搭配的基本知識(shí)。

2.嘗試探索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫(huà)面。

四.欣賞與評(píng)論

1.展示作業(yè),分析存在的問(wèn)題。

2.自評(píng)作品,鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。

3.交流、欣賞、互評(píng)。

4.教師總評(píng)。

社教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)體驗(yàn),認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便,體會(huì)生活中每個(gè)人給自己的愛(ài),懂得我們的生活離不開(kāi)他人,甚至是傷害過(guò)自己的人,感受博大的愛(ài)。

2、通過(guò)討論、體驗(yàn)、表演等活動(dòng)初步初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴(lài)、相互服務(wù)、共生共存的關(guān)系,懂得做人應(yīng)該心存感激,遇事能換個(gè)角度思考,使孩子從小能有正確平和的生活心態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備樂(lè)樂(lè)的一天生活錄象。

2、學(xué)生準(zhǔn)備舞蹈、詩(shī)朗誦、情景表演等節(jié)目,

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)牖顒?dòng)主題

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埌迳蠈?xiě)出5個(gè)自己最感激的人,并說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)這些人的原因。

甲:哦,因?yàn)槟愀惺艿搅擞H人、朋友、同學(xué)、老師的愛(ài),所以你感激他們,可見(jiàn)你們真是有感恩心??!中隊(duì)長(zhǎng)宣布《感恩的心》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?,F(xiàn)在請(qǐng)大家想想在我們的生活中還需要哪些人呢?我們還該感激哪些人呢?

乙:有位叫樂(lè)樂(lè)的小朋友把他一天的生活拍成了錄象,我把帶來(lái)了,你們看,樂(lè)樂(lè)早上起床后來(lái)到了哪?他這一天都得到了哪些人的幫助?

生:把錄象內(nèi)容都說(shuō)完。著重看樂(lè)樂(lè)的表情想象他可能說(shuō)的話(huà)。

二、探討交流、加深印象

1、小組交流甲:他的一天需要這么多人的幫助與關(guān)愛(ài),這些人你的生活也需要嗎?還是有更需要的人呢?把你想到的人或事說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),然后小組長(zhǎng)把大家的想法記錄在這張紙上,一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),快到小組中去交流吧。

生:小組討論。

2、交流甲:剛才同學(xué)們討論的很熱烈,誰(shuí)想先來(lái)說(shuō)說(shuō),你的生活都需要誰(shuí)?(學(xué)生會(huì)回答:理發(fā)師、醫(yī)護(hù)人員、警察、公交車(chē)司機(jī)、氣象員,消防員……)讓每個(gè)小組都說(shuō)到,然后把寫(xiě)好的紙貼到黑板上。

乙:大家都很細(xì)心,生活不僅需要熟悉的親朋,更離不開(kāi)許多陌生的卻又和我們的生活息息相關(guān)的幕后的工作者,普通的勞動(dòng)者,如氣象員,每天都要為我們觀測(cè)天氣情況,讓我們及早知道了天氣的變化消防兵,你們還記得市醫(yī)院著的那場(chǎng)大火嗎?在最危險(xiǎn)的時(shí)候是誰(shuí)沖到了最前面呀?對(duì)是消防官兵。

3、模擬體驗(yàn)甲:(雙簧表演)同學(xué)們,生活中有那么多的職業(yè)都是我們生活所需要的,一小隊(duì)的同學(xué)要把他們喜歡的職業(yè)表演給大家看好嗎?其他學(xué)們猜猜他們演的是誰(shuí)?

4、表演小品,《吵架》(小品內(nèi)容反映一種思想是打架也是一種學(xué)習(xí),傷害自己的人其實(shí)也幫助了自己,如說(shuō)的多是自己的缺點(diǎn),幫自己更正確地認(rèn)識(shí)自己,以后才可以完善自己的品德。

5、表演詩(shī)朗誦(讓我們感激父母吧。是他們給了我們生命;讓我們感激我們的老師吧。是他們給了我們打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙;讓我們感激我們的朋友吧。是他們給我們帶來(lái)快樂(lè);讓我們感激拌倒我們的石頭吧。是他們是我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們更要感激欺騙我們的人是他們磨練我們的心智;

6、全班齊唱歌曲《感恩的心》

三、輔導(dǎo)員總結(jié)講話(huà)……師:是啊孩子們,我們?cè)谏钪幸蓄w感恩的心在我們與每一個(gè)人的交往中,因?yàn)橛辛松磉叺倪@些人,在不經(jīng)意之中我們不斷地受到啟發(fā)和指引,不斷增長(zhǎng)著我們的智慧、完善著我們的人格。任何一位同學(xué)或朋友都能做我們某個(gè)方面的榜樣,像養(yǎng)分一樣填補(bǔ)著我們的空白;任何一個(gè)批評(píng)或提醒都能讓我們更加清醒,避免偏離了方向;任何一個(gè)矛盾都鍛煉著我們的心智和頭腦;任何一個(gè)弱者都在考驗(yàn)著我們的愛(ài)心和“給予”的能力。即使有些我們并不熟悉的人,他(她)的一句話(huà)、一篇文章或一個(gè)行動(dòng)都可能激發(fā)出我們無(wú)限的靈感,或改變了我們?cè)械挠^念……有了身邊的人,我們的思想才會(huì)豐富,才能在學(xué)習(xí)和幫助他人中感受著人生的快樂(lè)!我們?cè)跄懿桓屑に麄??擁有了感激的心,你自然?huì)擁有快樂(lè)。

社教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、 了解消防的基本知識(shí)和火災(zāi)造成的'危害。

2、 初步了解火災(zāi)時(shí)的應(yīng)變和逃生技巧。

3、 增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力,提高意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

火災(zāi)帶來(lái)的危險(xiǎn)、災(zāi)難的圖片。

濕毛巾,警報(bào)mp3

逃生演習(xí)圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、了解消防的基本知識(shí)和火災(zāi)的危害。

1、教師展示圖片:

為什么房子會(huì)變成這樣的呢?森林會(huì)變成這樣?

如果房子冒煙了可能是什么情況?

2、師小結(jié):火災(zāi)不僅會(huì)危害我們的生命還會(huì)讓我們財(cái)產(chǎn)受到損失。一些大的森林火災(zāi)損失會(huì)更加的嚴(yán)重??赡芪覀円稽c(diǎn)的小火花,一點(diǎn)點(diǎn)煙頭都會(huì)造成大火。

3、了解著火的原因:

哪些事情容易引發(fā)火災(zāi)呢?(點(diǎn)火燒東西,玩鞭炮等等)

二、組織幼兒討論:發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)該怎么辦,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的逃生和自我保護(hù)方法。

1、 組織幼兒討論萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦?

2、 通過(guò)觀看圖片學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的逃生和自我保護(hù)方法。

(不要慌張,千萬(wàn)不要跳樓逃生,彎腰,用濕毛巾捂住閉口不讓濃煙進(jìn)入;在人多的地方不要慌張,要排隊(duì),沿著安全出口走,在高樓的人們不能做電梯,一定要走樓梯……)

三、組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的逃生演習(xí)

教師發(fā)出警報(bào),幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的逃生,幼兒快速但有序的順著安全出口的標(biāo)記走下樓梯,可用濕毛巾捂住鼻嘴,跟著老師到空地上,教師清點(diǎn)人數(shù)。

社教案篇5

表達(dá)——美麗的大自然

[教材分析]

本次習(xí)作要求學(xué)生觀察一處感興趣的美好的景物,并寫(xiě)下來(lái)??晒┯^察的景物有很多,包括一些自然景觀,如日出日落、冬去春來(lái)、云飄雪降等;包括一些人文景觀,如有名的公園、名勝古跡、幽靜的鄉(xiāng)村或是現(xiàn)代化的大都市等。要求學(xué)生選擇一處自己最感興趣的景物,仔細(xì)觀察,并把它寫(xiě)下來(lái)。在描寫(xiě)中抒發(fā)自己對(duì)美好景物的贊美之情。

[教學(xué)目標(biāo)]

⒈指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,并且能細(xì)致觀察。在觀察時(shí)做到觀察有序、觀察有物,同時(shí)要抓住所選景物的獨(dú)特之處仔細(xì)觀察。

⒉描寫(xiě)是要做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),并能適時(shí)加以議論,借物抒情。

[教學(xué)過(guò)程]

一、指導(dǎo)學(xué)生審題,弄懂文題的要求,并能根據(jù)自己的喜好去選擇。

二、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的寫(xiě)景的作文的基本寫(xiě)法。

三、怎樣表達(dá)自己的情感?這是作文時(shí)最需要仔細(xì)思考的。觀察時(shí)就應(yīng)該滿(mǎn)含情感,要用一雙含情的眼睛去觀察自己所選擇的景物,在寫(xiě)作時(shí)才能融入自己的情感,使得筆下的景物充滿(mǎn)了生命力。

四、要充分運(yùn)用生活積累,把所選的景物的獨(dú)特之處寫(xiě)出來(lái)。

五、閱讀一些寫(xiě)景的作文或是名家名篇,學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法,尤其是本板塊學(xué)到的一些說(shuō)明事物的方法,也可以嘗試著去運(yùn)用。

六、寫(xiě)后要反復(fù)誦讀,學(xué)習(xí)自己修改。

社教案篇6

一、說(shuō)教材

1、教材地位和作用

?貞觀之治》是人教版初級(jí)中學(xué)歷史教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元《繁榮與開(kāi)放的社會(huì)》的第二節(jié)內(nèi)容。《繁榮與開(kāi)放的社會(huì)》這一單元講述了隋唐時(shí)期我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交等等各方面的情況。隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)發(fā)展的鼎盛階段。因此,是我國(guó)封建歷史上一個(gè)非常重要的時(shí)期,這時(shí)候的中國(guó),是世界文明的中心,中國(guó)文化對(duì)世界特別是亞洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。世界學(xué)者們公認(rèn)的“中華文化圈”的總體格局就是這時(shí)候形成。所以,學(xué)習(xí)這一時(shí)期的歷史,可以增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。具體到本課,本課介紹的正是唐太宗和武則天統(tǒng)治時(shí)期唐朝的政治經(jīng)濟(jì)情況。唐太宗的“貞觀之治”和武則天“政啟開(kāi)元,治宏貞觀”的統(tǒng)治,使唐朝出現(xiàn)了政治清明、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的景象,為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了雄厚的基礎(chǔ)。它上承隋朝文明,下啟盛唐新氣象,應(yīng)該說(shuō),學(xué)好《貞觀之治》是學(xué)好這一單元和整個(gè)唐朝歷史的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我制定教學(xué)目標(biāo)為:

1、 知識(shí)與能力

①通過(guò)學(xué)習(xí),了解唐朝的建立,貞觀之治和女皇武則天的基本史實(shí)。

②掌握“貞觀之治局面形成的原因”。材料分析和歷史故事,加深對(duì)唐太宗和武則天的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

2、 過(guò)程與方法

采用多媒體展示影視圖片,引導(dǎo)學(xué)生自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)歷史之間的關(guān)系。

通過(guò)分組討論“貞觀之治局面形成的原因”。培養(yǎng)綜合分析歷史問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、 情感態(tài)度價(jià)值觀

(1) 通過(guò)學(xué)習(xí),明白“成由勤儉,敗由奢” 的道理。認(rèn)識(shí)虛心接受他人正確意見(jiàn)的好處。

(2) 從唐朝的強(qiáng)盛中,增強(qiáng)民族自豪感,樹(shù)立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書(shū)的決心。

3、教學(xué)重點(diǎn):貞觀之治

?依據(jù)】唐朝是我國(guó)歷史上少有的的封建盛世,唐太宗居安思危,以史為鑒的開(kāi)明思想,采取一系列改革措施,有利于社會(huì)發(fā)展,符合歷史發(fā)展潮流,促成了“貞觀之治”的出現(xiàn),貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了基礎(chǔ)。因此,學(xué)生重點(diǎn)掌握這一內(nèi)容有利于后面的學(xué)習(xí)和對(duì)整個(gè)唐朝歷史的認(rèn)識(shí)。以及這一時(shí)期我國(guó)文化在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在世界特別是亞洲的重要地位的理解。

4、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)唐太宗的正確評(píng)價(jià)

?依據(jù)】對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),根據(jù)時(shí)代背景,實(shí)事求是的評(píng)價(jià)一位歷史人物有一定的困難,他們往往會(huì)帶著感情色彩,單純的從“好”和“壞”出發(fā),不能客觀的分析,這就需要教師的引導(dǎo)。

二、說(shuō)教法

課堂是師生互動(dòng)的雙邊教學(xué)的共同體,應(yīng)將學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,給學(xué)生創(chuàng)造自主探索,發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)。同時(shí),新課程要求在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式,因此,本節(jié)課主要采用分組討論法,自主探究法,多媒體展示法,材料分析法。

三、說(shuō)學(xué)情學(xué)法

七年級(jí)的學(xué)生,他們好奇心和求知欲強(qiáng),思維活躍,但知識(shí)積累較少,所以,

要引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片、分析資料,自主獲取信息。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,進(jìn)行分組討論,合作學(xué)習(xí)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)唐太宗和武則天,學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一) 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

通過(guò)課件演示,增加歷史學(xué)習(xí)的直觀性,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,激活課堂氣氛。

課件演示:《武則天》的影視劇照

師:“影視劇里的武則天是一個(gè)什么樣的人?你們所熟悉的武則天是怎樣的一位皇帝?”

(二) 師生互動(dòng),探究新知

一、女皇武則天

1、在課前談話(huà)基礎(chǔ)上展示武則天畫(huà)像,簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)

唐朝的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。

2、出示探究問(wèn)題:郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元,治宏貞觀”,為什么如此評(píng)價(jià)?

3、學(xué)生自主閱讀課文,教師走入學(xué)生當(dāng)中了解情況并指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生概括武則天的政績(jī):一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。

5、教師簡(jiǎn)評(píng)并銜接新知識(shí):武則天的統(tǒng)治,上承“貞觀之治”,下啟“開(kāi)元盛世”,她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才,不失為一位有作為的皇帝、女政治家。“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期,為什么會(huì)出現(xiàn)這種治世局面呢?由此進(jìn)入第二目的學(xué)習(xí)。

二、貞觀之治

1、 多媒體展示唐太宗畫(huà)像,簡(jiǎn)介唐太宗其人,然后出示探究問(wèn)題:

(1)唐太宗是唐朝的建立者嗎?

(2)你知道什么是“貞觀之治”嗎?

(3)你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分組討論,合作學(xué)習(xí),再推選發(fā)言人全班交流。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中,教師走入學(xué)生當(dāng)中了解閱讀情況并進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,因勢(shì)歸納出四個(gè)方面:

a、唐太宗開(kāi)明的治國(guó)思想

多媒體展示文獻(xiàn)資料:舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。學(xué)生思考這段話(huà)的含義。

教師小結(jié):唐太宗親歷隋末的社會(huì) 大動(dòng)蕩,親睹隋朝的覆亡,他以史為鑒,居安思危,深刻認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系有如舟水,貞觀年間的許多治國(guó)政策和措施就是依據(jù)這一開(kāi)明思想而制定的。

b、唐太宗開(kāi)明的治國(guó)政策

學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的治國(guó)政策,經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn),戒奢從簡(jiǎn);政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。

通過(guò)歷史故事,學(xué)生明白“成有勤儉,敗由奢”的道理。

教師簡(jiǎn)述:這些開(kāi)明的治國(guó)政策,有利于社會(huì)的發(fā)展,符合歷史發(fā)展的趨勢(shì),促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。

c、唐太宗善于任賢納諫

見(jiàn)賢思齊:在唐太宗身上,我們可以看出他虛心接受他人意見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn),生活中,你們有沒(méi)有因接受他人正確意見(jiàn)而受益非淺呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(讓學(xué)生說(shuō)身邊的事情,可以拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的興趣。)

教師簡(jiǎn)述:唐太宗以其氣度贏得賢才諫臣的支持,保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行,對(duì)治世局面的形成起了重要的作用。同樣的道理,生活中,善于接受他人的意見(jiàn),對(duì)自己有很大的幫助。

4、治世局面的形成

多媒體展示兩段資料:

“(貞觀初期)茫茫千里,人煙斷絕,雞犬不聞,道路蕭條?!?/p>

——《貞觀政要·納諫》

“(經(jīng)過(guò)唐太宗一段統(tǒng)治后)天下大稔,流散者咸歸鄉(xiāng)里,米斗不過(guò)三四線(xiàn),終歲斷死刑才二十九人。東至于海,南極五嶺,皆外戶(hù)不閉,行旅不赍糧,取給于道路焉?!?/p>

——《資治通鑒》

學(xué)生討論兩段資料的含義,對(duì)比說(shuō)明唐太宗治國(guó)政策所起到的作用,及治世局面的形成。

5、學(xué)生歸納貞觀之治局面形成的原因,除了開(kāi)明的政策外,還有哪些原因?

(設(shè)此問(wèn)題的目的是:引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次的思維活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,為下一步學(xué)生學(xué)習(xí)唐朝歷史作鋪墊。)

學(xué)生觀察敦煌壁畫(huà)“唐朝雨中耕作圖”,感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象,認(rèn)識(shí)到治世局面的形成離不開(kāi)人民的辛勤勞作。

師:正是唐太宗實(shí)行的一系列有利于社會(huì)發(fā)展的政策措施,才使得唐朝開(kāi)始富強(qiáng),你

是如何來(lái)看待唐太宗的統(tǒng)治呢?

三、試評(píng)價(jià)唐太宗的統(tǒng)治。

提出問(wèn)題1:“通過(guò)學(xué)習(xí),唐太宗給你們留下了哪些深刻印象?說(shuō)說(shuō)你們的想法?!?/p>

四、教師小結(jié)

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物,要遵循實(shí)事求是的原則,看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗的開(kāi)明思想及開(kāi)明政策,促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,到武則天統(tǒng)治時(shí)期,仍然繼續(xù)唐太宗的政策,為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開(kāi)元盛世”奠定了基礎(chǔ)。難怪郭沫若先生評(píng)價(jià)她“政啟開(kāi)元,治宏貞觀”。

五、課后探究

本課重點(diǎn)是“貞觀之治”主要人物放在了唐太宗身上,對(duì)武則天的學(xué)習(xí)與探究相對(duì)不多,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)武則天強(qiáng)烈的好奇心,所以,課后布置一道探究題給學(xué)生。

1、出示圖片:無(wú)字碑。武則天留了一塊無(wú)字碑給后人,她認(rèn)為她的千秋功過(guò)應(yīng)由后人評(píng)說(shuō),你怎么看?

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、女皇武則天

1、政績(jī):“政啟開(kāi)元,治宏貞觀”

2、原因:(1)重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

(2)破格提拔有才能的人。

二、貞觀之治

1、原因:(1)唐太宗開(kāi)明的治國(guó)思想

(2)唐太宗開(kāi)明的治國(guó)政策

(3)唐太宗善于任賢納諫

(4)廣大勞動(dòng)人民的努力

2、內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn),戒奢從簡(jiǎn)。

政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。

3、影響:為唐朝的繁盛奠定了基礎(chǔ)。

社教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer

2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)unit 1這篇對(duì)話(huà)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句:did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.

4.能口頭運(yùn)用did your grandma learn english?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為,并能口頭運(yùn)用yes, she did./no, she didn’t.回答。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .談?wù)撨^(guò)去。

教學(xué)過(guò)程:

step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)

根據(jù)所給單詞,補(bǔ)全句子。

1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)

2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)

step2.合作探究,學(xué)習(xí)課文。

1.聽(tīng)課文錄音,理解課文大意。

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

3.師解決疑惑。

4.學(xué)生自己讀課文,找出下面問(wèn)題的'答案。

who are they ?

why is she wearing these clothes?

did she learn english?

step3.鞏固練習(xí)

完成課本第三部分。

社教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。

活動(dòng)一、分香蕉

活動(dòng)目標(biāo) :

1、 通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。

2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人,和他人分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演

活動(dòng)過(guò)程:

1、 提出要求,觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最?lèi)?ài)吃 的香蕉,回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽?zhuān)粝乱桓o爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)小明,小明聽(tīng)了心里真高興,臉上笑瞇瞇的。

2、 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。

a、 小明為什么臉上笑瞇瞇的?

b、 小明為什么高興?

c、 奶奶,媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明?

小結(jié):小明把最喜歡吃的香蕉,分給奶奶、媽媽?zhuān)职殖?,關(guān)心他們。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)他,所以他感到高興、快樂(lè)。

d、 如果你是小明,你會(huì)怎么做?

活動(dòng)二:吃桔子

活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享,體會(huì)分享后的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:少于幼兒人數(shù)的桔子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子,設(shè)置問(wèn)題。

今天,老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。

2、 啟發(fā)幼兒想辦法,關(guān)心他人。

提問(wèn):哎呀!桔子不夠分了,怎么辦?

3、 表?yè)P(yáng)關(guān)心他人,分桔子的 幼兒。

教師把桔子分給小朋友,看到你們喜歡吃桔子,心里真高興。

討論

a、 開(kāi)始,有些小朋友沒(méi)有拿到桔子心里怎么樣?

b、 你們吃到桔子心里怎么樣?

c、 你們 為什么把桔子分給小朋友吃?

小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。

活動(dòng)三;和朋友一起分享。

活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人?;顒?dòng)準(zhǔn)備:每周一交,請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。

2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。

3、每次活動(dòng)結(jié)束后,教師都要詢(xún)問(wèn)幼兒的感受,解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。