認真準備好教案可以讓我們的課堂更加豐富有趣,教案需要教師對教學時間進行合理的安排和控制,這有助于提高教師的時間管理能力,范文社小編今天就為您帶來了科學領域光與影教案優(yōu)秀7篇,相信一定會對你有所幫助。
科學領域光與影教案篇1
設計理念
1.對序數(shù)的認識:序數(shù)表示事物在計算時或排行時的次序,如日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù),是在基數(shù)前加“第”來表示。
2.《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求:引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中遇到的簡單問題。大班幼兒在該課程內(nèi)容上的發(fā)展目標為:確定某一目標的空間方位,指出前往目標的路徑;理解數(shù)字的序數(shù)意義,懂得數(shù)字可用來表示物體排列的次序。
3.幼兒基礎分析:初入大班幼兒已具備一定的空間方位經(jīng)驗,如上、下、里、外、前、后等;對數(shù)字表示的序數(shù)意義(如排列位置)有初步的經(jīng)驗認識(小區(qū)樓房上的數(shù)字、電影院座椅上的數(shù)字等);大班幼兒具體形象思維得到進一步深化,抽象邏輯思維迅速發(fā)展。運用幼兒前期思維發(fā)展的基礎和學習生活經(jīng)驗進行本節(jié)活動的學習,是對幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化。
教學目標
1.學習從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置,建立辨認物體排列位置的思維方法。
2.理解序數(shù)的意義,能夠用“第幾”準確表示序列中物體的排列位置。
3.在游戲中發(fā)展觀察、分析、判斷、交流等能力。
教學活動
一、設疑導入,呈現(xiàn)基礎經(jīng)驗
情境設計:現(xiàn)場請三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排,辨別他們的位置。
師:我們一起來看看乙小朋友站在什么位置?
幼:在中間(或在xxx的旁邊,或在第二個)。
師:你怎樣知道他的.位置的?
幼:我是看出來的(或我是數(shù)的)。
?注:若出現(xiàn)“第幾”的資源,教師要呈現(xiàn)孩子對“第幾”的認知思維過程,若孩子只能說出“中間”等概括性方位詞,教師也表示認可,隨即進入第二環(huán)節(jié)】
(設計意圖:這個環(huán)節(jié)是為了了解幼兒的經(jīng)驗基礎,從孩子們的回答中,老師能很快地發(fā)現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎。他們會用“在中間”,在xx的旁邊來表示乙小朋友的位置,但是,他們大多是不會用“第幾”來表示。同時,這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動幼兒的思維,是幼兒思維啟動的階段。關鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個孩子位置的排列情況。)
二、二次設疑,引發(fā)新經(jīng)驗
1.情境設計:現(xiàn)場再請一位小朋友加入隊伍站成橫向一排,辨別他們的位置。
師:又加了一位小朋友,現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?
幼:在xxx的旁邊。
師:他站在第幾個?(當孩子說不出第幾個的時候)
幼:第2個(或第3個)。
師:都同意嗎?誰的想法跟她不一樣?
幼:第3個(或第2個)。
師:你是怎么確定的?
幼:從那邊數(shù)起他是第2個,從這邊數(shù)起他是第3個。(孩子在表述的過程中會用“這邊”“那邊”并且用手勢來表示方向。)
師:從xxx數(shù)起,xxx在第幾個。
(請幼兒在表述的過程中嘗試說出這樣的語句。)
2.經(jīng)驗梳理:教師設疑,引發(fā)幼兒討論。
師:同一個人,同一個位置,為什么會有兩個不同的表示結果?
教師總結:哦,確定位置時起點和方向不一樣時,表述方法和結果可能是不一樣的。
(設計意圖:當幼兒的人數(shù)從三個增加到四個的時候,中間孩子的位置顯然發(fā)生了變化。孩子們很快發(fā)現(xiàn),原來的表述方法已經(jīng)不能清楚的表述那個伙伴的位置了。在這種情況下,幼兒需要新的經(jīng)驗的幫助即“第幾”。教師巧妙地引入了新的經(jīng)驗,并且讓孩子把新的經(jīng)驗運用到活動中。該活動的關鍵是要開始建立幼兒的思維路徑——定起點,明方向,即從誰開始數(shù)起,他在第幾個。)
三、三次設疑,鞏固新經(jīng)驗
情境設計:另請五位小朋友站成橫向一排,幼兒辨認自己好朋友的排列位置。
第一次游戲:說一說我的好朋友在哪里?
師:請每個小朋友在五個人中間找一個伙伴做你的好朋友,然后告訴大家你的好朋友站在第幾個,但是不能說出他的姓名哦。
幼:我的好朋友站在第x個。
師:請你說說他的好朋友是誰?你是怎樣確定的?
第二次游戲:把幼兒平均分成2組
教師把所有幼兒分成面對面坐好的a、b兩組。如:請a組的xx孩子說出自己在b組的好友,再請a組其他的孩子來猜。其他孩子進行補充。
師:你的好朋友坐在第幾個?
幼:第二個。
師:請你們猜猜他的好朋友是誰?并說出你的理由。
(設計意圖:這個環(huán)節(jié)是鞏固新經(jīng)驗,在前面的環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)習得了表述伙伴位置的新經(jīng)驗。但是并不是每個孩子都能理解并且自如地運用這種新的經(jīng)驗。很多孩子只是停留在單純的語言的表述上,沒有真正去思考起點和方向的問題。其次,這個環(huán)節(jié)讓所有的孩子都參與到了里面,并且盡量調(diào)動,再現(xiàn)每一個孩子的思維:從xx開始數(shù)起,他在第幾個。)
四、四次設疑,拓展經(jīng)驗
情境設計:根據(jù)自己照片標示的樓層數(shù),把照片送進對應的樓層里。
1.呈現(xiàn)操作思維。
師:請把標有樓層序號的照片送進相對應的樓層。
師:你把照片放在“第幾”樓層里,你是怎么想的?
2.回歸生活,引發(fā)新思考。
師:你家住在幾樓?
師:第1樓在下面還是在上面?
師:在數(shù)樓層時,我們該怎樣數(shù)呢?
3.拓展經(jīng)驗。
教師總結:用“第幾”表示排列位置時,不同的起點,不同的方向可能就會有不同的表示結果。但是數(shù)樓層,我們在生活中都是從下往上數(shù)的,它的方向是固定的,所以,我們需要遵守大家認同的方法。
教后反思
在以往的數(shù)學教學活動中,我們會盡量的給孩子提供多一些的操作機會,讓孩子通過操作鍛煉思維的能力。但是在本次的教學活動中,我們沒有提供任何的操作材料,而只是用孩子作為“活”教具,讓孩子在看一看,說一說的過程中來展現(xiàn)自己的思維過程。顯然,這對老師提出了更高的要求。必須要適時恰當?shù)匾龑Ш⒆尤ニ伎肌?/p>
“語言是思維的外衣?!痹诒敬谓虒W過程中,把難點放在建立幼兒良好的思維途徑:定起點和方向上。并且能用自己的語言表述出自己的思維過程。“從xxx開始,他在第幾個?!痹诨顒拥倪^程中,教師會用這樣的語言表述幫助孩子建立自己的思維過程。但絕不是要孩子來學說這句話??赡苡幸恍┖⒆釉诒硎龅倪^程中不是特別的清晰,但是在孩子的腦海中已經(jīng)知道:“我需要找到起點和方向?!?/p>
數(shù)學教學要求教師語言簡潔明了。在整個教學活動中,教師注重自己語言的修煉,努力做到“精準,精煉?!敝挥羞@樣,才能適時地引導孩子去思考,給孩子充分思考的時間,給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子,用自己的思維取代孩子的思維?!敖處熀笸肆艘恍〔?,幼兒前進了一大步?!?/p>
科學領域光與影教案篇2
一、活動目標
1.學會看整點。
2.發(fā)展邏輯思維能力。
3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。
二、重點難點
重點:學會看整點難點:會在鐘面上撥整點
三、活動準備
圓形時鐘一個,幼兒一日活動圖片
四、活動過程
(一)開始導入部分
1.師幼互相問候。謎語導入:
師:小朋友們,今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜?那大家聽好了,“滴答滴答滴答鐺鐺鐺,滴答滴答滴答鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候睡,什么時候起?”你們猜到了嗎?(謎底:鐘表)
二、基本部分
1.認識分針時針
師:小朋友們,上節(jié)活動我們已經(jīng)認識鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。
教師引導幼兒說出鐘表的構成:數(shù)字和指針,長短粗細都不同,最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針
2.認識數(shù)字1-12,了解他們的位置。
師:今天我們來一起認識整點,需要小朋友們再來熟悉一下鐘面上的數(shù)字排列,那這些數(shù)字是怎么排隊的呢?我們在按著從1-12這樣的順序來數(shù)就叫順時針方向。我們在按著從12-1這樣的順序來數(shù)就叫逆時針方向。那么在最上面正中的是誰?(12)和它是一條直線的是誰?(6),那么和3是一條直線的是誰?(9)。
3、認識整點
1)教師先出示幾幅整點圖,請幼兒觀察。
師:那他們的位置我們已經(jīng)了解的不多了,接下來我們一起來看看這幾幅圖。
“現(xiàn)在是7點整(8點),小朋友在干什么?”(起床,上學)
2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方,分針都是指向數(shù)字12。
師:小朋友們看看這三個時間時,時針和分針有什么一樣的地方。
(分針都指向12,7點時時針指向7,8點時時針指向8,9點時時針指向9)
3)與幼兒一起小結:整點時,分針都指向數(shù)字12上,時針指的數(shù)字幾就是幾點整。
4)教師示范撥鐘表,幼兒說出幾點整。
師:請小朋友看一看現(xiàn)在幾點了。“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)
5)教師小結:分針指在了12上,時針指在了幾就是幾點整。
6)引導幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應起來,如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘,我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時間觀念。
師:小朋友們學會了認識整點,現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。
“現(xiàn)在8點了,小朋友吃早飯了”
“現(xiàn)在10點了,小朋友戶外了”
“現(xiàn)在12點了,小朋友午睡了。
7)教師說時間,幼兒撥鐘表。
師:接下來我們一起來玩一個游戲,老師說時間,你們播動自己手中的鐘表,看看那個小朋友播的有準又快。(好)
師:請小朋友們認真聽,老師說的時間,開始了:7點/8點/3點。開始播指針。
現(xiàn)在請小朋友們看看你們和老師播的時間的是不是一樣的。
三、教師小結:
通過本次活動,小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點了,我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報我撥”的游戲吧。
科學領域光與影教案篇3
活動目的:
1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。 活動重點:學習朗讀詩歌 活動難點: 能正確地指認新的字寶寶 活動準備: 1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶臺一個,小木偶(活動目的:
1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。
活動重點:
學習朗讀詩歌活動難點:
能正確地指認新的字寶寶活動準備:
1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶臺一個,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個;3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩歌范文,新字卡:"吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動過程:
一、開始部分。識字游戲《看電影》,復習幼兒所學過的字寶寶。
老師高興地對幼兒說:"今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位,每個座位上都有一個字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座,如個別幼兒有困難,可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。
2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學習新的字寶寶:"吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識,可是這兩個字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。
三、結束部分:
識字游戲《撈魚》
教師將字卡發(fā)給每個幼兒,幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說:"一網(wǎng)不撈魚,二網(wǎng)不撈魚,三網(wǎng)撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒:"你拿的是什么字?"幼兒回答:"我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進行。"好了,玩了半天字,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做
科學領域光與影教案篇4
一、活動目標:
1。知道一月一日是元旦,是新的一年的第一天。
2。學說祝福的話語。
3。體驗快樂,增進孩子與家長之間的感情,體驗節(jié)日的快樂。
二、活動準備:
子卡:一月一日,元旦;氣球許多;皺紋紙做的尾巴許多條;磁帶;家長為幼兒準備禮物,會唱《新年好》的歌,觀察過街上環(huán)境的變化,家長、教師、幼兒共同布置好教室。
三、活動過程:
1、認識“元旦”
①出示子卡“一月一日”,這幾個字怎么讀?它是什么節(jié)日?(出示字卡元旦)教幼兒認識“元旦”。
② “元旦”到了,你看到街上有些什么變化?(拉起了彩旗,掛起了紅燈籠,哥哥姐姐們還舉行各種活動,慶祝元旦~~~。)鼓勵幼兒大膽講述。
③教師總結:一月一日是新的一年的第一天,也是元旦,它表示新的一年到了。新的一年到了,人們都很高興,他們要拉起彩旗,掛起紅燈籠,舉行各種活動來慶祝新年的到來,除了這些外,人們之間還互相送禮物,說祝福的話語,祝你在新的一年里身體健康,笑口常開,學習進步,工作順利,萬事如意————等等。
2、送禮物,學說祝福的話語
①今天就是一月一日,是“元旦”。請爸爸媽媽和我們一同慶祝“元旦”好嗎?家長、老師、幼兒共唱《新年好》的歌曲。
②互送禮物,說祝福的話語。
③爸爸媽媽為你們準備了禮物,請你們把禮物送給你想送的人,可以是爸爸、媽媽、老師、你的`好朋友————————等等。送禮物時要說祝福的話,收到別人的禮物要說”謝謝”。知道了嗎?教幼兒說幾句祝福的話。
④幼兒送禮物,說祝福話語。(教師家長指導)
3、請幼兒表演節(jié)目
今天是元旦,我們都很高興,請小朋友們?yōu)榘职謰寢尡硌莨?jié)目吧!
4、家長表演節(jié)目
小朋友們表演得很精彩,現(xiàn)在我們請爸爸媽媽為我們表演節(jié)目,大家拍手歡迎。
5、親子互動游戲比賽
①踩氣球:家長腳上掛氣球,背上背幼兒,音樂響,去踩別人氣球的同時又要保護好自己的氣球不被別人踩,音樂停,氣球沒被踩壞的家長和幼兒得獎。
②揪尾巴:把彩條插在幼兒的褲腰上當尾巴,家長背上幼兒,音樂響起,家長背幼兒讓幼兒去揪別人的尾巴,同時家長和幼兒又要保護好自己的尾巴不被別人揪,音樂停,尾巴揪得多,自己的尾巴沒被揪的幼兒及家長得獎。
6、教師發(fā)獎品和元旦紀念品,結束活動。
科學領域光與影教案篇5
教材分析:
中草藥是我國醫(yī)學的寶費財富,是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過菊花、構杞、山楂等中草藥,生病時,家長也會帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥,引導幼兒感知觀察、探索體驗,讓幼兒了解中草藥的神奇,進一步激發(fā)幼兒對中草藥的探究興。
活動準備:
1.杯子、句子幼兒每人1套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。
2.視:《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》,幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,多媒體教學資源包》課件8,“幼兒學習材料《我愛你中國》
3.提前請家長與幼兒交流,幫助幼兒了解有關常見中草藥的知識。
活動目標:
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。
2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。
3.感受中草藥的`神奇,以及與人們健康生活的關系,萌發(fā)對中草藥的興趣
活動建議:
1.請幼兒觀看《鹿救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。
提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的???
2.引導幼兒運用多種感官探究操作,認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。
(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。
(2)請幼兒結合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡單特征。
提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
(3)播放課件,引導幼兒感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
3引導幼兒和“老中醫(yī)”互動,知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方會配藥、泡藥、嘗藥。
(1)請幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結合課件介紹構杞、胖大海等常見中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看(藥配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。
(3)出示老中醫(yī)的藥方,指導幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。
要求:根據(jù)藥方準確配藥;泡藥時,把握好水的位置;泡好后,仔細觀察中草藥在水里的變化。
(4)請幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。
4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
5.播放視《走進大藥房》,進一步激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視(走進大藥房),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣。
(2)引導幼兒簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。
科學領域光與影教案篇6
課題名稱:球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
活動目標:
1、 運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。
2、 嘗試用球進行多種滾動游戲,并體驗其樂趣。
活動準備:皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片
活動過程:
1、 讓幼兒欣賞球操,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、 出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子:
教師提問:這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒:皮球能到處滾來滾去
幼兒:硬幣、圓形卡片可以朝著一個方向滾動。
教師:請將到處滾動的放在圓形的籃子里,只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。
教師小結:只朝著一個方向滾動的是圓形。
3、 看一看,說一說
讓幼兒說出:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
教師小結:從每個方向看都是圓形的,并且能向每個方向滾動的物體,我們叫它球體。
4、 找一找,說一說:
請幼兒說出生活中哪些物品像圓形,哪些物品像球體。
5、請幼兒自由玩球,進一步探索球的特性。
(1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法
(2)、請個別幼兒演示自己的玩法。
6、活動延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的玩法。
科學領域光與影教案篇7
活動目標
1.通過親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
活動準備
1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。
3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。
活動過程
1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球,請幼兒觀察,引起幼兒的.興趣。
問:是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜測)并為癟皮球充氣。
2.引導幼兒運用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?
(2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見空氣嗎?
(3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?
3.引導幼兒探索實驗,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)請幼兒分組用塑料袋在活動室內(nèi)及走廊各處找空氣。
(2)分組實驗:用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?
(3)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)
4.簡單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹立環(huán)保意識。
(1)請幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。
(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關系,了解人和動物都離不開空氣,所以我們要愛護環(huán)境,保護空氣。