科學(xué)活動(dòng)光與影教案模板7篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:loser 備課教案

如何讓老師的課堂更加吸引人,提前寫(xiě)好相關(guān)的教案是很有必要的,想必很多人都在為怎么寫(xiě)好教案感到發(fā)愁吧,范文社小編今天就為您帶來(lái)了科學(xué)活動(dòng)光與影教案模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

科學(xué)活動(dòng)光與影教案模板7篇

科學(xué)活動(dòng)光與影教案篇1

一. 設(shè)計(jì)意圖:

?綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。石頭是周圍世界中常見(jiàn)的事物,在生活里運(yùn)用廣泛,如石橋、石桌等,我班幼兒對(duì)我園草地上的石頭路就很感興趣,會(huì)蹲著、圍著仔細(xì)地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性,結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點(diǎn),根據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)提供豐富、可操作的石頭、圖片,讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,運(yùn)用多種感官、多種方式探索勢(shì)頭的特性,從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

二.活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意參加玩石頭的活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

2、能通過(guò)找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

三. 活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干、石頭圖片、照片

四. 活動(dòng)過(guò)程:

一、猜石頭。

通過(guò)猜猜的游戲,激發(fā)興趣

二、找石頭。

通過(guò)找石頭的游戲,了解石頭在哪里,石頭有很多品種和造型,生活中很多地方用到石頭。

1、游戲一:從很多圖畫(huà)中找出有石頭的圖片。

討論:石頭是什么樣的?在哪里?

3、游戲二:請(qǐng)幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。(如:石頭橋、石凳子等等)

三、玩石頭。

通過(guò)玩石頭游戲,充分的體驗(yàn)石頭的特性

1. 引導(dǎo)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭,感知石頭的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等)。

2. 給石頭取名字,鼓勵(lì)幼兒圍繞石頭的特性取名。

3. 用石頭鋪路。引導(dǎo)幼兒用石頭鋪一條小路,并在石頭路上走一走,進(jìn)一步感知石頭的特性。

科學(xué)活動(dòng)光與影教案篇2

活動(dòng)名稱:

小腳丫

活動(dòng)要求: 1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

3、頭飾若干,五角星若干

活動(dòng)重難點(diǎn):

能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

活動(dòng)環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)任務(wù)

操作要點(diǎn): 1、音游:滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

一、走小路,體驗(yàn)不同感覺(jué)。

1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?

3、幼兒交流:把你的`感覺(jué)來(lái)告訴大家。

4、小結(jié):木板路走上去感覺(jué)硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);

3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

科學(xué)活動(dòng)光與影教案篇3

材料:

教具:色板??

學(xué)具:《課堂用書(shū)》、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第1和2頁(yè),操作卡第1冊(cè)第1頁(yè)

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,訓(xùn)練幼兒視覺(jué)感知的精確性和辨別力。

2、發(fā)展幼兒的操作能力,能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來(lái),促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。

3、能在生活中準(zhǔn)確說(shuō)出物體顏色的名稱,體驗(yàn)辨識(shí)顏色的樂(lè)趣。

工作步驟:

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候。

走線:幼兒在緩慢的樂(lè)曲中,跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖,眼睛平視前方,雙手自然下垂,協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感,使孩子走路有優(yōu)雅的走姿;3―5分鐘過(guò)后,結(jié)束走線,音樂(lè)漸緩。

線上游戲:顏色問(wèn)答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上,請(qǐng)幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問(wèn)答歌,教師先示范,幼兒熟悉以后,教師和幼兒一問(wèn)一答,練習(xí)唱顏色問(wèn)答歌。

二、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)

1、教師先取來(lái)工作毯,平鋪在地上,再取來(lái)色板一,將色板一豎放在工作毯的右側(cè),取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央,進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

(1)教師指著紅色的色板說(shuō):“這是紅色的”,指著黃色的色板說(shuō):“這是黃色的”,指著藍(lán)色的色板說(shuō):“這是藍(lán)色的”。

(2)接著請(qǐng)幼兒辨別,提問(wèn):“哪一個(gè)是黃色的?”或“請(qǐng)你把紅色的拿起來(lái)放到我的手上”或“請(qǐng)你把藍(lán)色的藏起來(lái)?!?/p>

(3)最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出色板的名稱,提問(wèn):“這是什么?”或“這叫什么?”三階段教學(xué)法演示完畢,教師收回教具。

2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來(lái)辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。

三、練習(xí)活動(dòng)

1、教師請(qǐng)幼兒拿出操作卡第1頁(yè),操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板,請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如:請(qǐng)按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序,或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序,或按照黃色的、藍(lán)色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說(shuō)出排序的各個(gè)色板的名稱,并將操作結(jié)果與練習(xí)冊(cè)上對(duì)照,驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱的掌握程度。

2、教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《課堂用書(shū)》第2頁(yè)的活動(dòng)。

四、游戲活動(dòng)

教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《操作冊(cè)》第1―2頁(yè)的活動(dòng)。

變化與延伸:

1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣,教師示范尤其要

精確,給幼兒做好榜樣。

2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的滲透。

附顏色問(wèn)答歌:

小朋友我問(wèn)你,什么東西紅彤彤?

x老師告訴你,蘋(píng)果蘋(píng)果紅彤彤。

小朋友我問(wèn)你,什么東西黃澄澄?

x老師告訴你,梨兒梨兒黃澄澄。

小朋友我問(wèn)你,什么東西藍(lán)湛湛?

x老師告訴你,天空天空藍(lán)湛湛。

科學(xué)活動(dòng)光與影教案篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著社會(huì)文明的進(jìn)步,包裝袋在日常生活中越來(lái)越常見(jiàn),讓幼兒了解各種各樣的包裝袋,明白包裝袋上標(biāo)識(shí)的作用,了解白色污染的危害,激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動(dòng)的主要目的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的包裝袋。

2、認(rèn)識(shí)食品包裝袋的各種標(biāo)識(shí),并能在生活中加以運(yùn)用。

3、了解白色污染的危害,學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、布置任務(wù):和家長(zhǎng)一起收集生活中見(jiàn)到的包裝袋標(biāo)識(shí),與老師、小朋友交流分享,初步了解標(biāo)志的意義和作用。

2、多媒體課件

3、教學(xué)掛圖

4、每位幼兒帶一袋小食品

5、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機(jī)、塑料繩、彩筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、 播放課件,引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

(1)師:“你剛才看到了什么”(各種各樣的包裝袋)

(2)師:“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見(jiàn)過(guò)?”(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的食品,認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)志。

(1)師:“今天,小朋友帶來(lái)了很多小食品,現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的小朋友講一講:你帶來(lái)的是什么食品?在哪里買的?食品包裝袋上有什么圖案?為什么選擇這個(gè)食品?

(2)請(qǐng)幼兒看掛圖,教師小結(jié):食品包裝袋上有質(zhì)量安全認(rèn)證,綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、可回收標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志,在購(gòu)買食品的時(shí)候,要選擇有以上標(biāo)志的食品。

(3)請(qǐng)幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒(méi)有以上標(biāo)志,有沒(méi)有超出保質(zhì)期

(4)請(qǐng)幼兒和同伴一起品嘗有以上標(biāo)志沒(méi)有超出保質(zhì)期的食品

3、組織幼兒討論:白色污染的危害。

(1)師:“小朋友,我們生活中的這些包裝袋,給我們帶來(lái)了方便,但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來(lái)了白色污染,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),什么包裝袋給我們帶來(lái)了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?

(2)播放白色污染環(huán)境的圖片,教師小結(jié):塑料袋方便而我們卻不提倡使用,因?yàn)樗芰洗茈y降解,不利于環(huán)境的保護(hù)。

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境?

比如:購(gòu)買食品時(shí),要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的,不使用塑料袋,要使用環(huán)保手提袋,同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,告訴家長(zhǎng)也要這樣做。

4、請(qǐng)幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。

(1)請(qǐng)幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書(shū)上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具,在上面進(jìn)行包裝,按提示這疊好,用透明膠粘住。注意不要包的太緊,以免積木拿不出來(lái)。教師指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。

(2)請(qǐng)幼兒裝飾環(huán)保手提袋,在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

【活動(dòng)延伸】

1、請(qǐng)幼兒做一名小小宣傳員,向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染,為什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。

科學(xué)活動(dòng)光與影教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)嘗試移動(dòng)光源的位置,讓影子舞動(dòng)起來(lái)。

(二)喜歡探索影子的動(dòng)態(tài)變化,愿意表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn):了解影子會(huì)舞動(dòng)的原因。

(二)難點(diǎn):初步感知光源移動(dòng)的方向與影子跳舞的關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)光線較暗的活動(dòng)室。

(二)大手電筒一只,彩色紙剪的蝴蝶、兔子各一只(教師教具)。

(四)彩色紙剪的兔子、小烏龜、蝴蝶、小貓若干。

(五)幼兒用書(shū)第5冊(cè)第11~12頁(yè)。

(六)教師自備活動(dòng)音樂(lè)《四小天鵝》。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)蝴蝶姐姐來(lái)跳舞。

1.黑夜舞會(huì),激發(fā)興趣。

——森林里要舉行黑夜舞會(huì)了,可小兔子不會(huì)跳舞,于是,它請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手。誰(shuí)來(lái)了?

2.教師出示蝴蝶,幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

——這是誰(shuí)?你猜蝴蝶是怎么跳舞的?

3.教師操作。

——這是一只蝴蝶,它在手電筒、膠水和白紙的幫助下,能在紙上跳舞哦?。ń處熝菔竞瑁⒉恢v解具體的方法。)

——蝴蝶跳得好嗎?小兔子也來(lái)學(xué)一學(xué)跳舞吧!

(二)小兔學(xué)跳舞。

1.幼兒初次探究。

——請(qǐng)小朋友每人拿一只小兔子,在手電筒、膠水、白紙的幫助下,試一試,讓你的小兔子也來(lái)“跳舞”吧?。ㄗ杂商剿?,嘗試發(fā)現(xiàn)小兔子跳舞的秘密。)

2.交流分享。

——你的兔子會(huì)跳舞了嗎?誰(shuí)愿意表演給大家看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。)

——這兩只兔子都會(huì)跳舞嗎?這是為什么?它們有什么不同?(教師同時(shí)展示“會(huì)跳舞”和“不會(huì)跳舞”的小兔子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)小兔子“跳舞”的秘密。)

3.教師小結(jié):要讓小兔子跳舞,小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離,不能緊緊地粘在一起,只要將小兔子身體的中心部分粘上即可,其余不用粘上。

(三)跳舞的秘密。

1.幼兒第二次探究。

——請(qǐng)你再去試一試,讓你的小兔子跳起舞來(lái)吧!看看誰(shuí)的舞蹈動(dòng)作多!

交流分享。

——你的小兔子會(huì)跳哪些動(dòng)作?你是怎么做的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

——兔子為什么會(huì)跳舞?(教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽表述。)

(四)黑夜舞會(huì)。

1.幼兒再次嘗試,跟隨音樂(lè)《四小天鵝》進(jìn)行表演。

——小兔子跳得那么棒,小貓、小烏龜們也想來(lái)跳舞了,讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會(huì)吧!

科學(xué)活動(dòng)光與影教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)拉、拽、套串珠的操作活動(dòng),感知松緊帶的彈性。

2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來(lái)的方便。

3、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串(大小、顏色一樣),幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話引起興趣,介紹桌面材料,比較兩串珠子。

◎教師:今天老師帶來(lái)了兩串珠子,好看嗎?這兩串珠子一樣嗎?什么地方一樣啊?你們想戴嗎?

2、幼兒戴珠子,感知松緊帶的彈性。

◎幼兒自由戴手珠。

提問(wèn):你們戴一戴、試一試!戴起來(lái)了嗎?

◎讓幼兒比較兩串手珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿珠子的繩子不同。

教師:這串怎么會(huì)戴不起來(lái)?這兩串是一樣大的啊,你們拉一拉,看看發(fā)現(xiàn)了什么?繩子怎么啦?

3、比較包裝繩和松緊帶,進(jìn)一步感知松緊帶的彈性。

◎(教師當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)兩串珠子)

提問(wèn):你們想一想哪根是拉不動(dòng)的?哪根是能拉動(dòng)的呢?(讓幼兒指認(rèn))

◎教師雙手拿住兩根繩子的一端,請(qǐng)一名幼兒拉另一端,感受松緊帶的彈性。

教師:這根能拉動(dòng)的繩子叫什么啊?

4、經(jīng)驗(yàn)拓展。

◎讓幼兒找一找身上的松緊帶,幫助了解松緊帶給人們生活帶來(lái)的方便。

提問(wèn):為什么身上這么多地方要用到松緊帶???

5、游戲活動(dòng)——“松緊帶”

玩法:手拉成圓圈,松——圓變大,緊——圓變小。

活動(dòng)反思:

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。整個(gè)過(guò)程通過(guò)幼兒分組交流探索的結(jié)果,分組合作制作手珠串,分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

科學(xué)活動(dòng)光與影教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象。

2、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。

3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

①師:小朋友們好,我是陳老師,今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗一下,然后告訴我你們找到是什么味道呢?

幼:沒(méi)有味道

②變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么變化。

師:現(xiàn)在我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù),小朋友們?cè)賮?lái)嘗一嘗水的味道有什么變化?

幼:變甜了

師:那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎?

幼:因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了,加糖了。

教師總結(jié):糖放進(jìn)水里,攪一攪會(huì)消失不見(jiàn),這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

2、幼兒動(dòng)手操作

①認(rèn)識(shí)材料

師:那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯神奇的飲料?

幼:想

師:那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧,小朋友們仔細(xì)看哦,我請(qǐng)舉手的小朋友們來(lái)回答一下。

幼: 杯子、吸管、大米、糖

師:小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)

②示范如何操作實(shí)驗(yàn)

師:首先我們有兩個(gè)水杯,面前有兩種材料,一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌,看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。

③請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作

師:每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯,小朋友可以從桌子上拿兩種材料,放進(jìn)你的水杯里,一個(gè)水杯里放一種材料,然后用吸管進(jìn)行攪拌,看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

師:小朋友們要記住水杯里面有水,小小朋友一定要小心,不要把水灑到衣服上,用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳,要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。

師:那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡,任務(wù)卡上面有什么?

幼:大米、糖、笑臉、哭臉

師:那一會(huì)兒,小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收,然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái),如果它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn),那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?

幼:知道了

師:那小朋友們可以開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)了

幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)

3、活動(dòng)延伸

師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中,還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的,也有很多東西像大米一樣,是不能溶解的,小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下,然后來(lái)幼兒園后分享給你們的好朋友,看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解,好不好。

幼:好

師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了,小朋友們表現(xiàn)的真棒,給自己鼓鼓掌吧。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、明確、的問(wèn)題,來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),活動(dòng)中教師提問(wèn),如何能夠引起幼兒的興趣,是很重要的。

通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問(wèn)題,如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子,注意力要集中??谡Z(yǔ)上也要注意,在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí),教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較安靜,應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外,在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問(wèn)題,但幼兒比較膽小、怯懦,所以幼兒回答問(wèn)題十,比較磕巴聲音比較小,不自信。使幼兒得不到發(fā)展?;顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度,但是經(jīng)過(guò)思考后肯定可以回答出來(lái)的問(wèn)題,適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答問(wèn)題,我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),可以使用多種材料,讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想,想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力,老師盡量地支持幼兒,鼓勵(lì)幼兒,老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前,等幼兒做完任務(wù)卡以后,再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答,直接代替了幼兒回答,這里教師的有效提問(wèn)應(yīng)留給幼兒探索的空間,可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果,也可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的,哪些是不能理解的,讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如:豆子、石子等物體不能溶解,如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來(lái)告訴老師,此處的靈活性很大,這需要在將來(lái)的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。