捉小馬小班教案6篇

時(shí)間:2024-01-14 作者:tddiction 備課教案

教案的撰寫過程是教師仔細(xì)思考教學(xué)目標(biāo)和方法的重要環(huán)節(jié),教案的編寫需要注重教學(xué)過程的合理安排和時(shí)間控制,下面是范文社小編為您分享的捉小馬小班教案6篇,感謝您的參閱。

捉小馬小班教案6篇

捉小馬小班教案篇1

活動目標(biāo):

1、通過分組接力,培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識。

2、以角色扮演方式,積極投入到活動中去,增強(qiáng)班級凝聚力和競爭意識。

3、體育活動鍛煉增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

6、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

7、感受運(yùn)動的快樂,愉悅身心。

活動準(zhǔn)備:

1、兩個(gè)小鱷魚的圖畫形象

2、一些路障和兩把小椅子,四個(gè)小圈

活動過程:

一、游戲介紹

1.小鱷魚要過河,但是要經(jīng)過很多的路障(6個(gè)左右)

2.每個(gè)小朋友都是小鱷魚,將自己身上的小鱷魚當(dāng)做接力棒,在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉(zhuǎn)貼在下個(gè)小朋友的身上

3.最先完成的隊(duì)伍獲勝

二、開始游戲

1、將全班同學(xué)分成兩組,進(jìn)行對抗賽

2、開始游戲,遇到路樁繞一圈,遇到椅子跨過去,遇到圈圈單腳跳

三、游戲點(diǎn)評

1、哪一組更快,同時(shí)更有秩序

2、哪些小朋友特別的快

活動提示:

●在游戲中,教師要注意控制游戲的秩序

●活動后,表揚(yáng)所有的孩子,都是勇敢的小鱷魚

活動反思:

游戲秩序的重要性

情景描述:

首先,將游戲的'規(guī)則教會幼兒,然后將全班分成兩組,面對面進(jìn)行對抗接力賽。每個(gè)幼兒在活動的過程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮,他們在游戲的過程中為自己隊(duì)的幼兒加油,輪到自己的時(shí)候就顯得緊張又快樂。當(dāng)遇到路樁就繞一圈,遇到椅子跨過去,遇到圈圈單腳跳,路障形式多樣,因而他們特別喜歡這個(gè)游戲。

活動分析:

1、大班孩子雖然對游戲的規(guī)則的掌握程度很快,但是注意力集中的時(shí)間還是較短,同時(shí)幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則

2、幼兒在活動的過程中因?yàn)楸荣惗@得有些緊張,也會不遵守規(guī)則

反思調(diào)整:

1、在整個(gè)比賽的過程中,幼兒容易分散注意力,在玩過一兩次之后就容易削減對游戲的積極性

2、每個(gè)幼兒在體育能力上也是有差異的,所以在活動過程需要老師盡可能的照顧到這些孩子,以提高他的自信心!

捉小馬小班教案篇2

活動目的:

1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在游戲中體會生活的樂趣,提高他們處理多種指令的能力。

活動準(zhǔn)備:

小馬運(yùn)糧圖片。

活動過程:

1、教師帶領(lǐng)小朋友來到戶外做準(zhǔn)備活動。

(1)教師帶領(lǐng)小朋友做準(zhǔn)備活動,注意著中活動膝關(guān)節(jié)和手腕。

(2)教師指導(dǎo)小朋友列隊(duì)站好,彼此間要有一定的距離。

2、游戲開始。

(1)出示小馬運(yùn)糧的展示圖。

(2)教師講解游戲規(guī)則:將幼兒分廠四組,每組第一匹小馬聽到指令后馬上鉆過山洞,跨過小河,將糧食運(yùn)到家里,然后繞原路回,第二匹小馬又繼續(xù)出發(fā)……

(3)教師示范一編完整的動作,小朋友注意仔細(xì)觀察教師的動作。

(4)教師一個(gè)動作一個(gè)動作地教小朋友,每個(gè)動作可以反復(fù)練習(xí),力求做到讓每個(gè)小朋友都做得標(biāo)準(zhǔn),

(5)教師給小朋友幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動作和記住做每個(gè)動作的順序。

(6)在小朋友熟悉了所有動作和順序后,幼兒開始玩小馬運(yùn)糧的游戲。

3、游戲結(jié)束。

(1)小朋友吸收今天所學(xué)的動作。

(2)教師幫助小朋友整理自己的儀表。

活動建議:

如果條件允許,小朋友在游戲結(jié)束以后最好能夠換一套干凈的衣服。

捉小馬小班教案篇3

活動目標(biāo):

1、初步感受樂曲aba的結(jié)構(gòu),感受樂曲a、b兩段鮮明的音樂形象。

2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動作表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備:音樂

活動過程:

一、安靜欣賞樂曲。

(1)師:有一個(gè)小動物藏到了老師的音樂里,你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師:請小朋友說說,是什么動物在老師的音樂里做游戲?

二、 師:小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

三、完整傾聽樂曲(第二遍),引導(dǎo)幼兒感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。

師:這首音樂講的也是《小馬過河》的故事,現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂,聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬,哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨a段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動作,用伸直手臂做“橋”,手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)b段音樂。)

四、分段欣賞。

a段音樂:師:請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

五、欣賞b 段音樂:

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋,手指在手臂上爬行的動作來感受b段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋,并隨b段音樂表現(xiàn)出來。

六、請幼兒起立,教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動作,感受全曲。(原地)

七、游戲:小馬過河

(1)師:小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

(3)組織幼兒討論過橋的安全。

師:獨(dú)木橋很窄,小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

附故事梗概:

馬棚里住著很多匹小馬,有一天小馬想出去找媽媽了,他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著,突然被一條河擋住了去路,小馬們站在河邊真著急啊,河水很深,水流很急,這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋,小馬們真高興,立刻走過去,大家小心翼翼的走過獨(dú)木橋,過了獨(dú)木橋以后,小馬們繼續(xù)飛奔,很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思:

小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動前,我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下,讓這個(gè)音樂活動更加適合幼兒園情況?!缎●R過河》是一節(jié)音樂欣賞活動,欣賞的是云南民歌《放馬山歌》,教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事,讓孩子在音樂中扮演小馬,根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

整個(gè)活動進(jìn)行的還是很順利的,在活動中,我盡可能的調(diào)動幼兒的積極性,讓孩子們喜歡,并且愿意參加這個(gè)活動。首先,我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲,之后我又再次播放音樂,并且在音樂中,我講述整個(gè)故事,讓孩子再次感受音樂。之后,我進(jìn)行了分段講解,讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后,我用游戲的形式,讓孩子表演小馬,在活動中再次表現(xiàn)音樂。

在整個(gè)活動中,我還有很多的不足,我應(yīng)該更加放手,讓孩子自己感受音樂,而且,我對整個(gè)音樂課堂的把握還有地提高。

捉小馬小班教案篇4

活動目的:

1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力。

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

活動準(zhǔn)備:

1、各種常用的家用電器圖片。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程:

1、出示電器的圖片引出活動。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能隨便觸碰。

教師:

①請小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?

②電風(fēng)扇工作時(shí)會有危險(xiǎn)嗎?為什么?

③電風(fēng)扇的插頭拔下來,電風(fēng)扇就怎么樣了?

教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能碰她們。

2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機(jī)邊上,否則會發(fā)生危險(xiǎn)。

教師:

①洗衣機(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?

②這是媽媽會對小朋友說些什么?

教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,不能趴在洗衣機(jī)邊上,因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機(jī)邊上,會發(fā)生什么危險(xiǎn)?

3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。

教師:

①媽媽在干什么?

②媽媽用電熨斗熨衣服的時(shí)候我們要注意些什么?

教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。

3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

教師:

(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

(2)這些電器在工作的時(shí)候,我們要注意什么呢?

(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項(xiàng)

捉小馬小班教案篇5

活動目標(biāo)

1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備

電腦課件:小雞過河;字卡:小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè)。

活動過程

一、學(xué)習(xí)故事:小雞過河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入:小雞的歌

1、欣賞小雞的歌師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。

(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2、幼兒唱小雞的`歌

(1)小雞的歌真好聽,讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字,當(dāng)喊到長頸鹿時(shí),有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

(3)長頸鹿幫助了小雞,小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字,喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞,小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣賞故事。

提問:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上,讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個(gè)完整的印象。)

二、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說一說自己的本領(lǐng)。

l、師:小雞聽大家夸獎他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(指偶小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)

2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),幼兒會很感興趣。)

三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng),體驗(yàn)成功的快樂。

1、幼兒表演師:小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng),會唱很多歌,還會邊唱邊表演,我們一起為小雞表演一個(gè)。)

2、結(jié)束。(小雞表揚(yáng)大家。小雞要回家了,跟小雞告別。)(最后,讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng),并體驗(yàn)成功的快樂。)

附:小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長頸鹿來了,把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河,對長頸鹿說:"謝謝!"長頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。

小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們高興地歡呼:"我們走自己搭的橋過了河。"

《小雞過河》反思:

本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

捉小馬小班教案篇6

活動目標(biāo):

1、樂于傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識深淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對象的改變而改變的,理解深淺的相對性。

3、積極思考,能用語言大膽表述自己的'想法。

4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):樂于傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節(jié),能用語言大膽表述自己的想法。

活動難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識深淺的含義,理解深淺的相對性。

活動準(zhǔn)備:

場地準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會律動《馬兒跑》

物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,各種小動物頭飾(人手一個(gè)),玩具小馬,錄音機(jī)磁帶“√”“?”標(biāo)志牌各一個(gè)

活動過程:

一、情境導(dǎo)入 引起興趣

1、幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動場地

2、出示玩具小馬

教師:剛才我們學(xué)什么動物跑到這里來的?我這兒也有一匹小馬,今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。

(設(shè)計(jì)意圖:幼兒模仿馬的動作進(jìn)入場地坐下。教師特意安排的,營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公)

二、欣賞故事,理解內(nèi)容

1、運(yùn)用多媒體課件,理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))

教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本,不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。

提問:①故事中有誰?

②小馬遇到了什么困難?

③牛伯伯是怎么對小馬說的?

④小松鼠又是怎么對說的?

⑤小馬會怎么想呢?它會怎么做呢?

幼兒討論回答。

2、教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”

提問:河水到底是深是淺?

引導(dǎo)幼兒討論。

(意圖:幼兒的語言是在運(yùn)用中發(fā)展起來的,設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒積極動腦,感受故事情節(jié)的曲折,目標(biāo):得到落實(shí),為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ))

3、教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深淺的相對性。

提問:①為什么說牛和松鼠說的都對?

②小馬后來怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?

幼兒討論回答,教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動的樂趣。

三、再賞故事 拓展經(jīng)驗(yàn)

放故事錄音,運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

提問:

1、故事的名字叫什么?

2、你喜歡故事中的誰?為什么?

3、如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做?

幼兒討論回答(設(shè)計(jì)意圖:通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),突破了重點(diǎn),回應(yīng)了難點(diǎn)。)

四、游戲活動 享受快樂

1、教師交代游戲規(guī)則。

教師出示小動物頭飾,讓幼兒自由選擇一種頭飾,出示標(biāo)志牌“√”“?”。屏幕上出示一條小河的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,能過河的小動物站到“√”標(biāo)志牌下,不能過河的小動物站到“?”標(biāo)志牌下。

2、幼兒游戲1次,互相交換頭飾,游戲2次。

3、學(xué)動物走(戴頭飾的動物)離開活動室,結(jié)束活動。

設(shè)計(jì)意圖:通過游戲活動,充分體驗(yàn)語言活動的樂趣,并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破,同時(shí)動靜交替,促進(jìn)幼兒身心發(fā)

教學(xué)反思

1、營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會。給幼兒提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想,幼兒的創(chuàng)造力是無窮的,幼兒一定會非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)幼兒的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。