比一比數(shù)學教案8篇

時間:2023-04-11 作者:Kris 備課教案

在成為一名教師后,相信你一定經(jīng)常使用到教案,教案在撰寫的過程中,教師一定要注意文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的比一比數(shù)學教案8篇,感謝您的參閱。

比一比數(shù)學教案8篇

比一比數(shù)學教案篇1

設(shè)計意圖:

通過在游戲中給我的啟發(fā)來設(shè)計這節(jié)活動,引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動地點不一樣。

活動目標:

1.能對同類物體進行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。

2.學習10以內(nèi)的帶量運算。

活動準備:

?幼兒畫冊》第3冊p19、兩種顏色的筆、記錄紙。

活動過程:

一、導入

1.數(shù)學游戲“比一比”

看畫冊理解圖意,出示幼兒畫冊,引導幼兒觀察上面一幅畫。提問:圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,活動地點一不一樣—有的在岸上,有的在水里)?

2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。

(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請你把它們記錄在紙上。

(2)還有的小朋友說小鴨有的.在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請你們把安們記錄在紙上。

二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。

1.提問:小朋友中都是男孩子嗎?有幾個男孩?幾個女孩?誰多誰少?請你分別把們記錄在經(jīng)紙上。

2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個在拍球的和跳繩的哪個多?分別記錄在紙上。

三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。

比一比數(shù)學教案篇2

目標:

1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

準備:

教具:貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二"八)。

學具:第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;

第三組:看標記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。

過程:

1、集體活動。

(1)逐一出示圖二"八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”

(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少?!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?!薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

(3)小結(jié)。

”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少。“

2、小組活動。

一、二組,給最多的點子印數(shù)字。三組,看標記貼圖形。

四組,按序填空格。五組,添、去點子。

六組,印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的活動小組。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

活動反思:

根據(jù)新《綱要》中的第二條目標“能運用各種感官,動手動腦,探究問題”及第四條目標“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”,為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學探究產(chǎn)生興趣,針對本班幼兒存在的情況設(shè)計了本次活動。為了讓本次活動能夠順利進行,根據(jù)幼兒的特點及活動內(nèi)容,我采用了以下組織教學方法:

1、觀察討論法

在活動導入部分設(shè)計了讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望,啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學問題。討論法是讓幼兒去說,更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

2、演示驗證法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,采用此方法。演示驗證法是通過進行實際操作演示,驗證結(jié)果。

3、嘗試操作法

采用此方法能夠讓幼兒動手操作,在此過程中幼兒是主體,幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并能解決問題。因此幼兒的動手操作能力,觀察能力,思維能力和解決問題的能力都會得以發(fā)展。

4、記錄法

對測量的結(jié)果作記錄,是對記憶的延長,并能讓幼兒學會做事情的記錄方法。

比一比數(shù)學教案篇3

一、設(shè)計意圖:

中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察,他們會進行一些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個??;這個胖、那個細,說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達,數(shù)學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認識,會用多種測量方法比較物體粗細,并能用語言正確表達,通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

二、活動目的:

知識與技能: 引導幼兒感知物體的粗細,并用語言準確表達。

過程與方法:通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

情感態(tài)度與價值觀:提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。

三、教學重難點:

重點:感知物體的粗細。

難點:用語言準確的表達物體的粗細。

四、活動準備 :

1.圖片:粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

五、教學方法:觀察法、操作法、游戲法。

六、活動過程:

(一) 通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細。

1.教師出示兩根紙棒,引導幼兒觀察,并回答問題。

師:它們有什么不同呢? (一個粗一個細。)

2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

(1)出示紙盒,請幼兒觀察。

師:小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門,那個是細寶寶家的房門?

(2)介紹活動規(guī)則。

(3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)

(二) 啟發(fā)幼兒感知物品的粗細,并按粗細進行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細。

師:出示兩根茄子,請幼兒仔細看看,這兩根茄子有

什么不同?(一根粗,一根細。)

師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細。)

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。

師:小朋友,請你們動腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?

請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。

(三) 幼兒集體操作。

師:請小朋友完成數(shù)學課本中第29頁的內(nèi)容,看一看圖中的物品,哪個粗,哪個細,請你把細的物品圈出來吧。

(四) 游戲:說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細的認識和理解。

(五) 活動小結(jié):

小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細,物品的粗細是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。

(六) 活動延伸:請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品,看誰找得又多又快。

活動反思:本次三課活動,我上的是中班數(shù)學活動《比一比》(比較粗細),活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細。因為,粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細,但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。

在這一環(huán)節(jié)上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品,來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細,幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。

總的來說,在本次活動中,部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗,在學習時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解

?在接下來的活動中,我將取長補短,引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

比一比數(shù)學教案篇4

活動設(shè)計背景

在數(shù)學區(qū)中,可提共排序板、動物與食物想匹配的材料,如小兔子 和蘿卜、小狗和骨頭等,請幼兒用一一對應比多少的方法比較動物與食物的多少。

活動目標

1、愿意大聲回答教師的問題。

2、按要求正確地在排序板上擺放,并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

教學重點、難點

1、學習一一對應的倆中物體的多少。

2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后,引導幼兒說出多的是誰少的是誰。

活動準備

玩偶、書、小筐

活動過程

1、小熊請客。

2、小狗小貓排排隊。

3、小狗小貓誰多誰少。

4、幼兒操作活動。

比一比數(shù)學教案篇5

活動目標

(1)能比較物體的粗細與寬窄

(2)愿意用語言講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂趣

(3)了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

(4)培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

重點:

學會比較物體的粗細與寬窄

難點:

講述比較的結(jié)果

活動準備

準備一些粗細、寬窄不同的物體,如:鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

活動過程

(1)導入,孫悟空的故事,引導幼兒觀察老師:小朋友們知道孫悟空嗎?。教案來、自:大;考吧幼、師網(wǎng),孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗,變細可以變細,今天老師也來教你們這種本領(lǐng)幼兒:…………

(2)觀察物體,出示毛線和鉛筆,區(qū)別粗細老師:看老師手里拿的東西,我們比較一下哪個粗?哪個細?

幼兒:……(引導幼兒說xx比xx粗,xx比xx細)

(3)出示彩色卡紙,區(qū)別寬窄老師:寶貝們,看下老師手里拿的卡片,我們觀察比較一下,哪個寬?哪個窄?

幼兒:……(引導幼兒說xx比xx寬,xx比xx窄)

(4)比一比,說一說a、玩游戲,請小朋友找物體,比一比,說一說,并說一說你是怎么知道它是粗的或細的?

b、再請二組小朋友比較寬窄(引導幼兒說通過比較知道的)

c、總結(jié):我們小朋友都很棒,都學習到了像孫悟空一樣的本領(lǐng),知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄,能掌握辨別粗細、寬窄的本領(lǐng)

活動延伸

我們小朋友以后在游戲過程中,也可以對物體的粗細寬窄作出對比,回到家里也可以并做好記錄

教學反思:

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

比一比數(shù)學教案篇6

活動目標:

1、學習按物體的厚薄、長短進行正、逆排序。

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動過程:

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

二、基本部分

1、長短的排序

(1)出示長短不同的鉛筆5支,我們來比較他們的長短,誰愿意給鉛筆排隊?

(2)請幼兒介紹自己的辦法,大家討論后統(tǒng)一評比辦法。

2、幼兒探索排序的辦法,總結(jié)出兩種排序。

(1)這5支鉛筆按照從長到短的順序排隊,誰來幫忙?

(2)請幼兒排序,大家驗證,有錯誤的地方請幼兒糾正。

(3)請另一名幼兒,用不同的方法排隊,大家一起驗證。

師總結(jié):排隊有兩種方法,可以從長到短,也可以從短到長排。

2、厚薄的排序,鞏固幼兒對兩種排序方法的掌握。

(1)出示厚薄不同的圖5張,請幼兒探索排序的方法。(2)請幼兒說一說你是按照什么樣的順序排列的

,大家一起驗證。

3、操作練習,共同驗證。

三、結(jié)束部分

分9組幼兒,每組5人幼兒,請幼兒按不同的方法進行排序,并分享。

四、延伸部分

在區(qū)角中,投放有關(guān)排序的操作材料,讓幼兒操作、鞏固。

比一比數(shù)學教案篇7

活動內(nèi)容:

中班數(shù)學活動《比一比:輕重》

活動目標:

1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動,讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。

2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。

4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備:

*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等

*幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)

活動過程:

一、了解天平秤的名稱及使用方法。

出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的塬理。

二、探究新知識

1.看一看,猜一猜,比一比:(兩個物體的輕重)

師:出示一個大皮球和一個小皮球,你知道誰輕誰重呢?

用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

你們又是怎么標記的輕重的呢?(箭頭)

2.掂一掂,比一比:(兩個物體的輕重)

(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?

(2)師:現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)

(3)有幼兒說,他反復掂了一個蘋果和一個梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。

4.稱一稱,比一比。

(教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。

(1)"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重,輪流操作。

(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

四、活動小結(jié):

師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?

(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候,我們可以用稱一稱的方法.)

教學反思:

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

比一比數(shù)學教案篇8

教材簡析:

本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗。比較是常用的思維方法,它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點;比較也是一種基本的學習方法,它有助于人們把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學這部分內(nèi)容,不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的觀念,而且可以讓學生體會比較的基本方法,形成初步的觀察和比較的意識,進一步積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。這部分教材的編寫有如下一些特點:

1、讓學生利用生活經(jīng)驗主動進行比較,獲得認識。

2、重視比較的方法,注意培養(yǎng)學生簡單的推理、判斷能力。

教學理念:

1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上,會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。

2、利用學生熟悉的場景來激發(fā)學生的學習熱情,激活學生的生活經(jīng)驗,以利于學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間,使學生能夠在豐富的活動中學習數(shù)學。

教學目的:

1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

教學重點:

1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學難點:

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。

課時安排:1課時 比一比

比一比

主 備 人: 授 課 人:

備課時間:20xx.8.31 上課時間:

教學內(nèi)容:

比一比:教材第4~6頁及想想做做

教學目的:

1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實,培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。

教學重點:

1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學難點:

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。

課程資源的開發(fā)與利用:

實物、投影儀 ;

教學過程:

一、復習

了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入

1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?

2、當學生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的尺子,引起學生對剛才答案的懷疑,從而導入新課。

3、出示課題,明確目標。

三、新課教學

1、明確比較的要求。

(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較,比較的標準是什么。

(3)比較時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。

2、教學長短、 高矮。

(1)投影出示第4頁情境圖,提問:

圖中畫了些什么?你能說一說嗎?

(2)比一比

讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習p4~5。

(1)看圖長的畫,短的畫o;高的畫,矮的畫o;重的畫,輕的畫o。

(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?

4、小結(jié)。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。

5、拿出課前準備好的實物,分組進行比較,相互講出比較的結(jié)果。

四、鞏固練習

1、課本p5想想做做。

老師讀題指導看圖讓學生獨立完成,再集體訂正,并說出理由。

2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。

五、質(zhì)疑

六、總結(jié)

這節(jié)課你學會了什么?談談你的收獲。

七、作業(yè)

運用已學的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。