大班數(shù)學(xué)比一比教案6篇

時(shí)間:2023-04-10 作者:Lonesome 備課教案

教案在起草的時(shí)候,老師肯定要注意文字表述規(guī)范,教案在寫(xiě)的時(shí)候,需要注意哪些方面呢,以下是范文社小編精心為您推薦的大班數(shù)學(xué)比一比教案6篇,供大家參考。

大班數(shù)學(xué)比一比教案6篇

大班數(shù)學(xué)比一比教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

“比贏(yíng)”是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中建立自我的來(lái)源之一,而孩子往往在“比”的過(guò)程中只看到比較的某一向度,因此爭(zhēng)強(qiáng)好勝,產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。本活動(dòng)借助繪本《阿比,比一比》的情節(jié)發(fā)展,讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、比比的過(guò)程中體驗(yàn)同一件物品如果比的內(nèi)容不同其結(jié)果也不同,從而了解每件物品、每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處的道理。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解從不同的角度比較會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)比較的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、繪本ppt、實(shí)物李和梨、毛線(xiàn)球、記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、繪本導(dǎo)入,興趣激發(fā)

1、結(jié)合ppt1、2講述繪本:梨和李比多少,可以怎么比?梨和李除可以比多少還可以怎么比?

2、教師:原來(lái),相同的東西,比的內(nèi)容不一樣結(jié)果也會(huì)不相同。

二、比比游戲,拓展體驗(yàn)

1、出示pp3講述繪本提問(wèn):小貓和小兔還可以比什么?

2、游戲比一比。

你和朋友比什么可以贏(yíng)?

介紹記錄要求:比什么?結(jié)果怎樣?

幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

分享:贏(yíng)了嗎?你和朋友比了什么?

教師:原來(lái)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,希望我們不僅能找到自己的長(zhǎng)處,也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。

三、回歸繪本,感受情趣

1、閱讀繪本結(jié)局。

3、出示阿吉尾巴,好長(zhǎng)好長(zhǎng)……,感受繪本情趣。

大班數(shù)學(xué)比一比教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物。

2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)幼兒探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物。

難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備周?chē)h(huán)境中具有相反特征的物品。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教室中具有相反特性的物品。

請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)。

--這兩件物品有什么不同的地方。

2、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。

請(qǐng)幼兒當(dāng)"小偵探",按教師出的題目,找出教室中相關(guān)的物品,并比較差別。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下的情況不同。

--剛才小朋友說(shuō)的都對(duì)。

4、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

擴(kuò)展尋找范圍。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)比一比教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。

2.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的筆、記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.數(shù)學(xué)游戲“比一比”

看畫(huà)冊(cè)理解圖意,出示幼兒畫(huà)冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察上面一幅畫(huà)。提問(wèn):圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,活動(dòng)地點(diǎn)一不一樣—有的在岸上,有的在水里)?

2.按不同的屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。

(1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。

(2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。

二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。

1.提問(wèn):小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。

2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。

三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)比一比教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,家用電器也相繼進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù),幼兒在家是常見(jiàn)到家中的電器。為了提升幼兒的愛(ài)科學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒在家詢(xún)問(wèn)爸媽?zhuān)约杭抑械碾娖鞯拿Q(chēng)、用途、用法、注意事項(xiàng)。

2活動(dòng)材料:教材想一想說(shuō)一說(shuō)四、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)

(一)提問(wèn):

1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō),他們家有哪些家用電器。)

2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機(jī)……

(二)指導(dǎo)與啟發(fā):

1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問(wèn):你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說(shuō)一說(shuō))教師的引導(dǎo)下

2、在,讓幼兒充分討論:洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)?lái)的好處。

3、在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。(如:安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電)

4、讓幼兒打開(kāi)書(shū),認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。(安全用電、節(jié)約用電,愛(ài)惜保護(hù)家用電器)五、效果分析:

通過(guò)教學(xué),幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿(mǎn)意。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)比一比教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的'厚薄、長(zhǎng)短進(jìn)行正、逆排序。

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰(shuí)呀!

二、基本部分

1、長(zhǎng)短的排序

(1)出示長(zhǎng)短不同的鉛筆5支,我們來(lái)比較他們的長(zhǎng)短,誰(shuí)愿意給鉛筆排隊(duì)?

(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的辦法,大家討論后統(tǒng)一評(píng)比辦法。

2、幼兒探索排序的辦法,總結(jié)出兩種排序。

(1)這5支鉛筆按照從長(zhǎng)到短的順序排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫忙?

(2)請(qǐng)幼兒排序,大家驗(yàn)證,有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)幼兒糾正。

(3)請(qǐng)另一名幼兒,用不同的方法排隊(duì),大家一起驗(yàn)證。

師總結(jié):排隊(duì)有兩種方法,可以從長(zhǎng)到短,也可以從短到長(zhǎng)排。

2、厚薄的排序,鞏固幼兒對(duì)兩種排序方法的掌握。

(1)出示厚薄不同的圖5張,請(qǐng)幼兒探索排序的方法。(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是按照什么樣的順序排列的

,大家一起驗(yàn)證。

3、操作練習(xí),共同驗(yàn)證。

三、結(jié)束部分

分9組幼兒,每組5人幼兒,請(qǐng)幼兒按不同的方法進(jìn)行排序,并分享。

四、延伸部分

在區(qū)角中,投放有關(guān)排序的操作材料,讓幼兒操作、鞏固。

大班數(shù)學(xué)比一比教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀(guān)察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。

2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀(guān)察的方法和習(xí)慣。

3、樂(lè)于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、展示圖片。

2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—52。

活動(dòng)過(guò)程:

1、簡(jiǎn)單的找不同,為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)找不同,鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀(guān)察的方法和習(xí)慣。

(1)打開(kāi)幼兒用書(shū)頁(yè)面,請(qǐng)找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處,全出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)哪里不同?

(2)觀(guān)察室,請(qǐng)按從上到下,從左到右的順序,再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀(guān)察,不要這邊看一下,那邊看一下,那樣找得慢而且容易遺漏。

(3)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案,以免干擾同伴答題。

(4)幼兒互相檢查操作結(jié)果,并糾正。

(5)集體驗(yàn)證答案。

3、請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。

(1)你是怎么很快找到答案的?出處你的技巧是什么?

(2)找不同時(shí),你心里是怎么想的?

(3)你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好?為什么?

(4)你想學(xué)習(xí)誰(shuí)?為什么?

教師小結(jié):

并表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思:

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。