大班的音樂教案8篇

時間:2023-01-03 作者:Trick 備課教案

我們在制定教案時,要分析教學(xué)流程,從而準(zhǔn)確判斷,教案在撰寫的過程中,教師一定要注意講授內(nèi)容要點,以下是范文社小編精心為您推薦的大班的音樂教案8篇,供大家參考。

大班的音樂教案8篇

大班的音樂教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。

2、掌握身體動作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏,享受集體合作的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

【活動準(zhǔn)備】

音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

【活動重點難點】

1、重點:演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。

2、難點:在掌握身體動作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

【活動過程】

一、傾聽音樂,感受音樂情緒。(約2分鐘)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

幼1:聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

幼2:很歡快

幼3:像過年了

師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,過年,過節(jié)的時候大家有時會聽到,感覺喜氣洋洋的、很開心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子,大家聽聽這個音樂可以分為幾段?

二、 聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。(約20分鐘)

1、出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲aba結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

師:音樂聽完了,你覺得這個樂曲,能分成幾段?

幼1:兩段師:聽得很認真,還有其他的嗎?

幼2:三段師:為什么這樣分段?

幼:第一段很快,有點熱鬧,第二段有點慢,第三段又很快師:聽音樂的感受不一樣,所以表達也不一樣,是的這個音樂是aba式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示ppt,這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是a段的,一條是b段的,你們來聽一聽那句是a段的,那句是b段的?

再聽一遍音樂,聽辨樂句的節(jié)奏師:音樂結(jié)束了,誰來說說哪條樂句是a段的,哪條樂句是b段的?

幼:第一條是a段的,第二條是b段的。

師:說一下這樣分的理由幼:因為第一段很熱鬧,他的節(jié)奏很快,所以第一條是a段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是b段的。

師:聽得很認真仔細,表達的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

我們再聽一遍音樂(播放a段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來聽聽音樂(播放b段)幼:8次師:大家這次聽得很認真,因為是aba式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏?

2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

師:不一樣的節(jié)奏型,打出來的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?

師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏

三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

1、 自主選擇樂器:

師:剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器,咱們用打擊樂器來演奏。

出示樂器和節(jié)奏型,鼓勵幼兒自主配樂

2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師:老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,看著這張節(jié)奏譜進行樂器演奏,我們現(xiàn)在是一個樂隊,你們都是這個樂隊的演奏家,師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?

幼:聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏,這樣打出來的樂曲會更好聽)幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂器什么時候用,什么時候休息)

3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案,進行配樂演出

4、交換樂器演奏樂曲。

教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結(jié),將沒有演奏好的地方提出來,指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

【活動延伸】

自由選擇,交換樂器演奏

【活動反思】

教師在尊重幼兒認知特點的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點,讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強烈,他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受,能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、a’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點,幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗,發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

大班的音樂教案篇2

目標(biāo):

1、感知認識一些豆類名稱和主要特征,激發(fā)了解豆類食品的興趣。

2、發(fā)展對七聲音階的聽辯能力。

準(zhǔn)備:

1、各種顏色的豆子,最好與代表個音塊的色彩相對應(yīng)。如:黃豆——黃、赤豆——紅、綠豆——綠、花生——粉紅、咖啡豆或蠶豆

——咖啡色、

2、藍色包裝的豆制品,代表藍色豆類。

3、幼兒已有一定的豆類的知識經(jīng)驗。

4、幼兒已經(jīng)會唱《種豆》歌曲。

過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《種豆》引出。

二、引導(dǎo)感知游戲方式:

1)觀察各個放豆豆的筐,引導(dǎo)將筐筐的顏色與音塊聯(lián)系對應(yīng)起來。

2)告訴幼兒,筐里就有很多豆豆,他們的顏色與相應(yīng)的音塊寶寶的色彩是一樣的,請孩子來猜猜,各個筐里分別放的是什么豆豆?

3)激發(fā)幼兒想了解筐里的秘密的興趣,引出聽辯對音才能看筐里的答案的游戲規(guī)則。

三、幼兒游戲

幼兒唱完歌曲,聽音找筐,找對了掀起筐上的蓋頭,看里面是什么豆豆。反復(fù)游戲聽辨。

四、激發(fā)探索感知豆制品的興趣

1、聽fa音,找到相應(yīng)豆制品,討論:這是什么?用什么做的?還有那些東西也是用豆子做的?(可將這個問題延伸到以后的活動中)

2、品嘗豆制食品,內(nèi)化體驗。

注:音樂可以用《種瓜》改編成《種豆》

大班的音樂教案篇3

活動目標(biāo):

1.感知歌曲的快樂情緒,唱準(zhǔn)高音部分。

2.嘗試填入名字進行演唱,能自如接唱。

3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快,感受與同伴互動演唱的快樂。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

1.課件

2.音樂山洞,魔法棒

活動過程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

教師:今天,我們班來了兩位小客人,我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

幼兒回答。

教師:那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!

教師:咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情,那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴,將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認識兩位客人。

提問:他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

教師:他們自我介紹的方式可真特別,是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?

幼兒回答。(如果幼兒回答不出來,就在聽一遍,或者清唱。)提問:歌曲中唱得最多的是什么字?

幼兒回答。

小結(jié):唱得最多的是他們名字的最后一個子。

教師:我們一起來讀讀看。

教師:這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

二.結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點。

1.教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進一步理解歌詞。

小結(jié):"歌曲中唱的湯米是兩個字的,所以重復(fù)了一遍,而喀秋莎是三個字的,在名字后面添了個呀!

2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

教師:下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)

3.完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。

三.利用游戲,填名進行游戲,體驗與同伴互動演唱的快樂。

1.教師:老師也想唱唱自己的名字,你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼,我叫楊曉玲,我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

2.游戲"唱唱你和我",體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

教師:你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字,那這樣吧,我們把選擇權(quán)交給電腦,出現(xiàn)誰的照片,就誰唱好嗎?

3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂與自豪。

教師:出現(xiàn)的是誰?他們誰唱第一段,誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?

師幼合唱。兩名幼兒上前表演,其他幼兒坐聽。

教師:他們唱得真好,看這次又出現(xiàn)的是誰?

幼兒表演,拍手打節(jié)奏。

教師:小朋友真棒,這次電腦又選了誰?

幼兒表演,拍腿打節(jié)奏。

教師:這次是誰?男孩,哪些是男孩,請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立,男孩用啞鈴打節(jié)奏。

四.利用游戲,互唱姓名。

教師:唱唱自己的名字真有意思,下面呀我們要玩?zhèn)€音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

教師:現(xiàn)在我是音樂仙子,我手上有根魔棒,點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。(2組)教師:游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

設(shè)計背景:

大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入,所以設(shè)計了本次活動。因為這節(jié)音樂活動不同于其他音樂活動的是,不是一首固定的歌曲,而是由幼兒自己創(chuàng)作,把自己的姓名添進去有一定的樂趣,讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進,讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

自我評析:

本次活動在節(jié)奏上有些難度,通過圖譜讓幼兒更形象,更直觀的了解歌曲!在活動的最后,由于時間關(guān)系,沒有讓每位幼兒都過音樂山洞,有些可惜。

活動反思:

一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)中,較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想,學(xué)生的個性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中,我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,圈畫、思考、討論、匯報...... 加上足夠的時間保證,民主的課堂氛圍,學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生,還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說的要授之以漁,而非授之以魚也是這個道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻血時的神情、動作的句子體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動時,我以課后思考題3為切入點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過抓住關(guān)鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活動。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移,運用這種方法學(xué)習(xí)其他重點句,體會人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法,再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然匯報交流時,他們爭先恐后,一個個思維的火花在課堂上閃光。

三、讓學(xué)生在讀中有所感悟,激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功,我覺得很重要的一點是,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,是否有自已的感悟和體驗,是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),在教學(xué)中我首先給充足的時間讓學(xué)生讀課文,通過深入的研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機會,通過鼓勵和誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表達的欲望。比如,讓學(xué)生通過讀阮恒獻血時,神情和動作的句子,體會他內(nèi)心的想法時,我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻血時神情和動作的詞句,通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑,來了解他內(nèi)心變化過程,從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、交流,感悟深刻。比如,一個學(xué)生在匯報交流時說,從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕,可以看出他心里雖然非常害怕抽血會死去,但是他為了讓他的朋友能快點輸?shù)窖钕氯?,他強忍著這種痛苦,堅持為小女孩輸血。另一個學(xué)生迫不及待的補充說,他不想讓別人知道他很害怕,因為如果醫(yī)生知道他很害怕,就不會給他抽血,他的朋友就會因為不能及時輸?shù)窖廊?。多么深刻的體會,他結(jié)合生活實際,體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后,我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖,再次想象阮恒心里是怎樣想的,醫(yī)生會怎樣安慰他,他會怎樣說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,充分揮想象,創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣,讀寫結(jié)合,學(xué)生不僅能更深刻地體會到阮恒當(dāng)時的內(nèi)心思想,同時也達到了以讀促寫的目的。

在教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的過程還給了學(xué)生,把說話的舞臺讓給學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人,在語文課堂上才能有所收獲。

大班的音樂教案篇4

活動目標(biāo)

1. 熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。

2. 在創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

3. 在演唱歌曲中,體驗互相關(guān)心、互相體貼的幸福。

活動準(zhǔn)備

1. 教師活動前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚的夢”。

2. 幼兒事先畫好各種小動物的圖片。

活動過程

1. 教師彈奏歌曲旋律,幼兒欣賞,并用手在膝蓋上輕輕敲打,作為音樂伴奏。

2. 教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

(1) 教師講述故事。

(2) 教師范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒傾聽歌詞。

3. 教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞,并且學(xué)唱歌曲。

(1) 教師出示空缺的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系,即圖譜所畫的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。

(2) 教師一邊放慢速度演唱歌曲,一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,在圖譜空白出用簡單的筆畫填空,使圖譜完整。

(3) 教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

4. 教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進行演唱。

(1) 教師出示本活動前幼兒畫好的各種小動物的圖片,引導(dǎo)幼兒將新的動物形象編入歌曲當(dāng)中。

(2) 教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5. 教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。

大班的音樂教案篇5

一、活動目標(biāo):

1、感受音樂的旋律以及音樂表達太湖美的意境。

2、通過欣賞、感受歌曲的舒緩、柔美,并嘗試用動作表現(xiàn)。

3、激發(fā)保護太湖愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動準(zhǔn)備:

電腦、音樂、圖片。

三、活動過程:

1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

師:我們的家鄉(xiāng)是美麗的無錫,你們?nèi)ミ^無錫哪些美麗的地方呢?(太湖)

2、太湖是無錫的母親河,非常的美。我們一起來欣賞歌曲《太湖美》。(播放歌曲)

提問:歌曲好聽嗎?歌曲的名字叫什么?聽了歌曲后你有什么感覺?它的旋律是怎樣的?(緩慢的、很抒情的)

3、這么優(yōu)美的歌曲,唱出了太湖的美,歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢?我們再來仔細地聽一遍《太湖美》。(播放歌曲、結(jié)合圖片)

提問:太湖美在哪里呢?(幼兒自由回答)(結(jié)合圖片、幼兒學(xué)說圖片中歌曲內(nèi)容)

4、太湖美呀!歌曲也美。你聽了歌曲后想干什么呢?我們一邊聽一邊自己來試一試。(播放音樂)

提問:歌曲你們喜歡嗎?你想怎樣來表達對它的喜歡呢?(唱一唱、跳一跳)

5、小朋友真棒!想來唱一唱,那我們跟著它一起來輕輕地哼一哼。(播放音樂,圖片結(jié)合)

6、小朋友哼的真不錯,還想來跳一跳,我們跟著歌曲跳一跳吧!(播放音樂),我們請幾個小朋友來跳跳。

7、小朋友跳的真美。請你們找個座位坐下來。太湖真是個好地方,太湖有名的就是太湖三白了,你知道是哪三白嗎?(幼兒自由說,出示圖片)那么多的魚、蝦為什么都喜歡在太湖里玩呢?(水美、水清)那我們應(yīng)該怎樣來保護我們的太湖,讓我們的太湖永遠那么美、那么清澈呢?請你和旁邊的好朋友說一說、講一講。(幼兒自由討論)

教師隨意小結(jié):小朋友都是愛護環(huán)境、愛家鄉(xiāng)的好孩子。

8、小朋友表現(xiàn)真不錯,你們想去太湖玩嗎?好的下次春游老師就帶你們?nèi)ヌ姘?(播放音樂離場)

大班的音樂教案篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機

活動過程:

一、幼兒猜謎,學(xué)會歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

教師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。

教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。處!并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

教師:誰能想出一個謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進歌曲里面,誰來試一試唱出來?

教師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢?

五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班的音樂教案篇7

活動名稱:圓圈舞活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點。

2、在合作表演中,享受集體舞蹈的快樂。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

音樂cd、節(jié)奏圖譜。

活動過程:

1、游戲:我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。

老師喊口令,幼兒做動作:

(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |;

(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |

3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |;

(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |

3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |;

(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |

2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |

3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |

4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |

每個動作做二遍,然后完整地做一遍(4)。

2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。

(1)放錄音,完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。

(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。

(3)出示圖譜,邊看圖譜邊念歌詞二遍。

(4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲,唱出三拍子"重輕輕"的特點。

3、集體舞《圓圈舞》。

(1)老師范唱,幼兒邊看圖譜邊做動作。

(2)放錄音,幼兒邊看圖譜邊做動作。

(3)全體幼兒邊唱邊跳。

(4)分小組邊唱邊跳。

活動反思:

“圓圈舞”是大班的一個集體教學(xué)活動。我在設(shè)計這個活動的時候,思考的是如何改變以往的機械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復(fù)練習(xí),而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性,使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個活動分為兩個部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學(xué),對于一個30分鐘的活動而言,內(nèi)容比較多,因此可在實踐中進行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性,在第二個環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中,幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個舞蹈的,而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點表示朝向、站立的方位。

當(dāng)然,活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確,而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上,引導(dǎo)手勢做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個活動得引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是:念兒歌得提示——配上音樂,而在本次活動中沒有兒歌,幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí),在這一點上可以做得更加清晰。

大班的音樂教案篇8

活動目標(biāo) 1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

活動準(zhǔn)備 1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一呂。

2、音樂磁帶或cd,錄音機一臺。

3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動過程 1、打擊樂活動:小看戲。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

——教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂家,第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。

——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲.鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?

——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。