坐圓圈教案5篇

時(shí)間:2022-12-31 作者:Surplus 備課教案

新學(xué)期教學(xué)工作開始前,教師一定都做好充足的準(zhǔn)備,那么是時(shí)候?qū)懸环萁贪噶?,教案在擬訂的過程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的坐圓圈教案5篇,供大家參考。

坐圓圈教案5篇

坐圓圈教案篇1

活動(dòng)名稱:

圓圈舞

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、在合作表演中,享受集體舞蹈的快樂。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂cd、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程:

1、游戲:我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。老師喊口令,幼兒做動(dòng)作:

(1)123|223|站成圓|圈----|;

(2)123|223|向中間|走----|

323|423|退回原|地----|;

(3)123|223|向左旋|轉(zhuǎn)----|

323|423|向右旋|轉(zhuǎn)----|;

(4)123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)----|

223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)----|

323|手拉手|向中間|走----|

423|手拉手|退回原|地----|

每個(gè)動(dòng)作做二遍,然后完整地做一遍(4)。

2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。

(1)放錄音,完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。

(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。

(3)出示圖譜,邊看圖譜邊念歌詞二遍。

(4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲,唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。

3、集體舞《圓圈舞》。

(1)老師范唱,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。

(2)放錄音,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。

(3)全體幼兒邊唱邊跳。

(4)分小組邊唱邊跳。

活動(dòng)反思:

“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí),而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性,使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言,內(nèi)容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性,在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中,幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。

當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確,而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上,引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是:念兒歌得提示——配上音樂,而在本次活動(dòng)中沒有兒歌,幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。

坐圓圈教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂完整舞蹈。

2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。

3、樂于參與律動(dòng)游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂

2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

3、有體驗(yàn)順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)

4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)

活動(dòng)過程:

(一)隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

1、導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,好漂亮的活動(dòng)室,有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語(yǔ)言節(jié)奏:嗨嗨你好呀!)

2、音樂響起,幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走,教師引導(dǎo),師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好,熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)

(二)談話引導(dǎo),創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作

1、師:有一個(gè)好朋友,我們每天都能與它見面,當(dāng)我們累了的時(shí)候,我們就坐在上面休息一下;當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓,它是誰啊?(椅子)

2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!

3、幼兒自由創(chuàng)編,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)(嗨嗨,你好呀!嗨嗨,握握手!嗨嗨,抱一抱!嗨嗨,貼貼臉!)

(三)了解并運(yùn)用踵趾步(解決重點(diǎn))

1、師:我的新朋友很喜歡馬老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

2、好開心,我的小腳都跳起了舞,你的小腳會(huì)跳舞嗎?引出并學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn):踵趾小跑步

3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。

(四)圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子,右手搭在椅背上)

(1)請(qǐng)你看一看,我是怎么跟小椅子跳舞的?

(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)

(3)我剛才說了什么?(換朋友)

(4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))

(5)我在音樂進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開始換朋友?(嚕啦啦……)

2、幼兒初步嘗試強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子,右手搭在椅背上

3、幼兒再次嘗試

(五)加入游戲“搶椅子”,增加趣味性

1、師:你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?

2、師:一會(huì)音樂響起我們跳起椅子舞,音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來

3、沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作,其它幼兒學(xué)做。

(六)結(jié)束部分

師:小椅子是我們的好朋友,你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友?(滲透社會(huì)知識(shí),愛護(hù)椅子)

師:跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨再見了)

活動(dòng)反思:

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂,進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?;顒?dòng)取得良好效果。

坐圓圈教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針方向走,并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。

2、樂意隨著音樂邊唱邊游戲,體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的快樂。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。

2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)大圓圈。

3、錄音機(jī)一只,磁帶。

4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。

活動(dòng)重難點(diǎn):

學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針方向走,并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。

活動(dòng)過程:

1、欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》一遍。

2、告訴幼兒:這首好聽的歌,還能做游戲呢。請(qǐng)幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。

3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,隨著音樂開展游戲,游戲時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)的過程中,幼兒的參與性相當(dāng)高,很好的激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲,練習(xí)歌曲。整節(jié)課讓我印象很深刻的是,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式,更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創(chuàng)編中,并用自己喜歡的動(dòng)作來進(jìn)行音樂游戲。

此外,游戲《拉個(gè)圓圈走走》是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)。在教授游戲的過程中,我將它作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)給幼兒,這樣幼兒既容易明白歌曲的內(nèi)容,又能很好的引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的'年齡特點(diǎn),注意力集中的時(shí)間很短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到為整首學(xué)唱,一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇示范教學(xué)。在活動(dòng)前先請(qǐng)3-5為幼兒做個(gè)示范,便于幼兒更換的掌握。

坐圓圈教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

2、以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng),并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn):以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng),并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)、練聲

?我們大家做得好》

?我是小兵》

?小鳥醒來了》

?下雨了》

?碰一碰》

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、教師:剛才小朋友們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)哦,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一聽這首歌曲,看看你們還記得嗎?

教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒說說歌曲的名稱及大概的內(nèi)容。

2、教師邊彈奏歌曲邊帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容。

三、幼兒演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞內(nèi)容

1、教師:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來跟著老師的音樂完整地唱一遍歌曲吧!

教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱歌曲。

2、教師:小朋友,兒歌里面請(qǐng)小朋友一起拉著小手走走、跑跑,我們還可以怎么樣做呢?

3、教師:除了可以看誰蹲下、站好,我們還可以做出做什么動(dòng)作呢?

4、教師小結(jié)幼兒所說的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒唱進(jìn)歌曲里面。

5、教師:小朋友,現(xiàn)在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!

四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲

1、教師:小朋友,你們想和自己的小伙伴一起玩這個(gè)好玩的游戲嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友先來跟老師一起示范,看看這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧!

教師請(qǐng)幾名幼兒來進(jìn)行游戲示范。

2、教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲內(nèi)容。

教師:小朋友,現(xiàn)在我們一組一組的小朋友來拉好小手,走成一個(gè)小圓圈吧!與自己同一組的小伙伴一起來玩這個(gè)游戲吧!

教師彈奏歌曲,讓幼兒進(jìn)行游戲。

五、結(jié)束活動(dòng)

1、教師:小朋友,這個(gè)游戲好玩嗎?今天我們也玩得累了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起休息一下吧!

2、教師:回到家里也請(qǐng)小朋友們與自己的家人也一起玩這個(gè)好玩的游戲吧!

3、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

這個(gè)音樂活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽,讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。

坐圓圈教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉音樂,學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。

2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

3、舞蹈時(shí)思想集中,聽清音樂的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

重難點(diǎn)3、熟悉音樂,學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽清音樂的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、手腕花戴在幼兒的右手上,幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花,兩兩間隔圍成圓圈坐下。

活動(dòng)過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。

幼兒認(rèn)識(shí)左、右,分清圈里、圈外。

師:現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來,先請(qǐng)小朋友們伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手,老師檢查一下,你們做的對(duì)不對(duì)。好,現(xiàn)在我們每人向著圓心站好,這叫做面向圈里,每人向著自己的左方向轉(zhuǎn),看著前一個(gè)小朋友的后腦勺,這叫做面向圈上。你們會(huì)了嗎?我們來試一試。

幼兒學(xué)習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

師:剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

幼兒跟隨相應(yīng)的音樂,練習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的舞蹈動(dòng)作。

師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

幼兒跟隨相應(yīng)的音樂,練習(xí)"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

聽音樂,幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

師:現(xiàn)在我們要來聽音樂,跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長(zhǎng),舞蹈動(dòng)作也比較難,所以學(xué)習(xí)的時(shí)候,請(qǐng)你們思想集中,聽清音樂的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合,再次聽音樂練習(xí)。

師:怎樣才能跳得更美?請(qǐng)大家注意身體姿態(tài),我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

3、教師引導(dǎo)有反思,讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

師:今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?

活動(dòng)反思:

“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí),而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性,使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言,內(nèi)容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性,在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中,幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:

第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形,讓幼兒一目了然;

第二,利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。

當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些不足。

其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確,而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上,引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。

二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是:念兒歌得提示——配上音樂,而在本次活動(dòng)中沒有兒歌,幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。