語(yǔ)言教案中班8篇

時(shí)間:2023-04-02 作者:Monody 備課教案

為了做好教學(xué)工作,需要制定一份完整的教案,教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,老師一定要考慮與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言教案中班8篇,感謝您的參閱。

語(yǔ)言教案中班8篇

語(yǔ)言教案中班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵(lì),了解真正的快樂(lè)源于共同分享。

2、通過(guò)區(qū)別不同的角色,熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。

3 、理解詞匯:微笑、友好的、孤單的,并嘗試著運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事圖片。

2、故事錄音磁帶。

3、繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入主題,了解微笑的感覺(jué)。

1、教師出示“微笑”表情卡,請(qǐng)幼兒使用微笑的表情。

2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情:

提問(wèn):當(dāng)你微笑時(shí),你的心里是什么樣的感覺(jué)?當(dāng)你看到別人向你微笑時(shí),你又是什么樣的感覺(jué)呢?

二、完整欣賞故事一次。

1、“在這個(gè)故事里,你最喜歡誰(shuí)?為什么?”

2、“小鳥(niǎo)、大象、小兔它們能為朋友干什么?”

3、“小蝸??吹脚笥褌兌加押玫膸椭鷦e人,它卻很著急,為什么?”

三、分段欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒分段講述。

1、第一部分:小鳥(niǎo)、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2、第二部分:小蝸牛的改變。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

3、第三部分:小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯,并運(yùn)用到故事的講述中。

四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信,送給自己愛(ài)的人和關(guān)心的人。

提問(wèn):為什么森林里的動(dòng)物都說(shuō)小蝸牛真了不起呢?我們可以用什么樣的方法把快樂(lè)送給大家呢?鼓勵(lì)幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事:

微 笑

小鳥(niǎo)說(shuō):“只要我醒著,我隨時(shí)愿意為朋友唱歌?!?/p>

大象說(shuō):“只要我醒著,誰(shuí)有干不動(dòng)的活,我隨時(shí)就到。”

小兔說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友送好消息?!?/p>

大家都在為朋友干些什么,小蝸牛好著急,它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬,別的什么也干不了。

語(yǔ)言教案中班篇2

目標(biāo):

1.理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。(重點(diǎn))

2.能夠認(rèn)真傾聽(tīng),較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))

3.積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

課件及錄音帶。

過(guò)程:

一.出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一副漂亮的圖片,我們一起來(lái)看一看,誰(shuí)能舉手說(shuō)一說(shuō),你都看到了什么?

提問(wèn):

1.畫(huà)面上都有什么?

2.大樹(shù)是什么樣子的?

3.有幾只小鳥(niǎo)?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

4.有幾只小老鼠?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

5.小鳥(niǎo)在什么地方?小老鼠在什么地方?

二.教師結(jié)合課件第一遍講述,幼兒初步理解內(nèi)容。

1.教師講述第一部分。

提問(wèn):

1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢?

2)如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)?我們一起說(shuō)說(shuō)看。

2.教師講述第二節(jié)。

提問(wèn):

1)不能和小鳥(niǎo)說(shuō)話,小老鼠心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?小老鼠很傷心,很難過(guò),它還很著急呢!小朋友們,誰(shuí)有別的好辦法,可以幫助小老鼠,讓小鳥(niǎo)聽(tīng)到他們的話?

3.教師講述第三節(jié)。

提問(wèn):

1.小老鼠想了一個(gè)什么辦法?

2.小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

三.播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述。

提問(wèn):

1.小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話)

2.打電話時(shí),應(yīng)該怎樣說(shuō),才更有禮貌?

3.如果你是小老鼠,你還會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話?

四.打電話

1.幼兒自由。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

語(yǔ)言教案中班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌主要內(nèi)容及所表達(dá)的“家”的含義,感受詩(shī)歌的意境美。

2、根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

3 萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、策略,結(jié)合圖片與生活經(jīng)驗(yàn)理解“家”的含義

1、你看到了什么?這是哪里?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

2、為什么說(shuō)天空是白云的家?家是什么意思?

3、教師小結(jié)。

二、欣賞詩(shī)歌,理解主要內(nèi)容

1.交流理解

(1)、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

(2)、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

2.教師范誦

你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?你知道它們的家在哪里嗎?

3.教師指圖朗誦

4.教師依據(jù)幼兒的回答逐漸增加句式小圖片

5.嘗試復(fù)述兒歌,鼓勵(lì)幼兒用自己的身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

5、共同的家

師:學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后,我們知道了,每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。

現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)!最響亮!的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。集體朗誦。

語(yǔ)言教案中班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法。

2.嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、音樂(lè)、一個(gè)西瓜。

活動(dòng)過(guò)程:

一.出示畫(huà)面,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

師:今天我們班來(lái)了一位新朋友,它是誰(shuí)?(螞蟻)

二.演示課件,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。

1.師:在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們?cè)谕饷嫒フ页缘?,他們找呀找,找呀找,終于找到了一樣好吃的東西!小朋友猜猜看他會(huì)找到什么好吃的?(幼兒泛講)

2.師:讓我們一起來(lái)看看螞蟻找到了什么好吃的?(出示課件西瓜)螞蟻們大口大口的吃起了西瓜:“哇,真好吃啊!”小朋友猜猜看螞蟻心里會(huì)怎么想?(幼兒講述)螞蟻它是怎么搬的?(學(xué)動(dòng)作)(有的推)

3.師:螞蟻們推呀推,推呀推,怎么也推不動(dòng),螞蟻們都累倒了,這時(shí)有一只螞蟻跑了,它會(huì)去干什么?(跑回家把所有的螞蟻都叫來(lái)幫忙)

4.師:成群的螞蟻都來(lái)了,他們一起來(lái)搬西瓜,他們都用了哪些辦法搬西瓜?(幼兒看圖講述)可是西瓜那么大,螞蟻那么小,螞蟻們能把西瓜般走嗎?讓我們一起來(lái)給螞蟻想想辦法。(討論)

5.師:讓我們看看螞蟻們是用了什么辦法?(螞蟻們爬上了西瓜,把西瓜一塊塊挖出來(lái),再一塊塊搬回家)

6.師:大家分工合作,有的把西瓜背回家,有的把西瓜抱回家,有的把他放在頭上頂回家,大家拼命的般呀般呀,大西瓜終于搬回家了,瞧,螞蟻的家里放滿了西瓜,再也放不下了,那剩下的西瓜螞蟻就……(請(qǐng)幼兒說(shuō)“吃掉”)他們吃的怎么樣

四、給螞蟻送禮物

師:螞蟻把西瓜吃完了,那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么禮物送給螞蟻呢?

五、請(qǐng)幼兒吃西瓜

師:小朋友看到螞蟻們吃西瓜,是不是也想嘗嘗呀?看!今天老師也為你們準(zhǔn)備了一份西瓜,我們拿著西瓜,請(qǐng)你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。

語(yǔ)言教案中班篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

散文以其獨(dú)特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象,并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展示出哈哈鏡的有趣,以及周?chē)挛镏幸粋€(gè)個(gè)可愛(ài)、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文,使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美欣賞能力。通過(guò)理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

2、發(fā)展幼兒想象力, 提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

三、重難點(diǎn)

幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。

四、準(zhǔn)備:

小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫(huà)紙

五、活動(dòng)過(guò)程

一、出示小鏡子引出話題

這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來(lái)?

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問(wèn):散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們?cè)趤?lái)欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)

三、感受并理解散文

看幻燈并欣賞錄音

說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子

四、學(xué)習(xí)仿編散文

引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生

仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。

五、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛(ài)

小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽(tīng)的聲音還是漂亮的畫(huà)面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫(huà)。結(jié)束。

語(yǔ)言教案中班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

⒈學(xué)念兒歌,感受兒歌的韻律美。

⒉體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對(duì)朋友相互依存的快樂(lè)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖加文

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,引出詩(shī)歌。

⒈我們現(xiàn)在是中班小朋友了,也交到了很多好朋友,你的好朋友是誰(shuí)?

⒉今天我還帶來(lái)了另外一對(duì)好朋友,他們是誰(shuí)呢,聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》你就知道了。

二、欣賞并理解詩(shī)歌。

⒈教師第一次完整朗誦詩(shī)歌。

⑴詩(shī)歌里說(shuō)的一對(duì)好朋友他們是誰(shuí)?(大樹(shù)和小鳥(niǎo))

⑵這是棵怎樣的大樹(shù)?(是呀,大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo))

⑶大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些快樂(lè)的事,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌。

⒉結(jié)合圖片教師再次朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

⑴結(jié)合圖片完整朗誦詩(shī)歌一遍:大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對(duì)好朋友做了些什么事?

⑵大樹(shù)笑笑,小鳥(niǎo)怎么樣?(叫叫)分角色配合動(dòng)作嘗試念詩(shī)歌。

⑶大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)怎么樣?(跳跳)那我們也學(xué)小鳥(niǎo)跳一跳。

⑷小鳥(niǎo)大樹(shù)在一起怎么樣?(快樂(lè)陶陶)你知道快樂(lè)陶陶是什么意思嗎?(好朋友在一起非常開(kāi)心的意思)誰(shuí)來(lái)和好朋友做一做大樹(shù)小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶的樣子?(做做快樂(lè)親密的樣子)你在什么時(shí)候也是快樂(lè)陶陶的?

三、以互動(dòng)形式學(xué)念朗誦詩(shī)歌。

⒈看圖完整學(xué)念詩(shī)歌。

⑴第一次完整學(xué)念詩(shī)歌。

大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對(duì)好朋友做了那么多開(kāi)心有趣的事情,那我們看著圖片把他們的事情說(shuō)一說(shuō)。

⑵第二次集體學(xué)念詩(shī)歌。

這一次我們?yōu)榇髽?shù)和小鳥(niǎo)做的事情配上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

⒉引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌規(guī)律。

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)詩(shī)歌還有一個(gè)特別的地方?(配合老師的肢體暗示)詩(shī)歌每一節(jié)的前一句說(shuō)的是誰(shuí)?后一句說(shuō)的是誰(shuí)?(前一句說(shuō)的是大樹(shù),后一句說(shuō)的是小鳥(niǎo))

⒊師幼互動(dòng)朗誦詩(shī)歌。

那跟著我再來(lái)念一念這首詩(shī)歌。這一次我來(lái)念大樹(shù)的詩(shī)句,你們念小鳥(niǎo)的詩(shī)句?,F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)大樹(shù)念大樹(shù)的詩(shī)句,我當(dāng)小鳥(niǎo)念小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

小結(jié):大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友,所以在一起十分快樂(lè)。好朋友在一起做快樂(lè)的事情,心里就會(huì)甜甜的。

語(yǔ)言教案中班篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

2、豐富詞匯:通紅通紅。

3、學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蘋(píng)果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)。

2、故事掛圖一幅。

3、表情頭飾及蘋(píng)果樹(shù)圖畫(huà)若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、提問(wèn)引入

小朋友喜歡吃蘋(píng)果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋(píng)果?偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個(gè)故事。

2、感知欣賞

教師出示故事掛圖,完整地講述故事后提問(wèn):故事里有誰(shuí)出現(xiàn)?講了一件什么事?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛?

帶著問(wèn)題聽(tīng)配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)?

3、講述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

分組講述故事。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。

4、續(xù)編故事

請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后,他會(huì)怎么做?

5、分析討論法

你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):欣賞音樂(lè)(甜蜜的蘋(píng)果);繪畫(huà)(蘋(píng)果豐收啦)

生活中滲透:鼓勵(lì)幼兒多吃水果,特別是蘋(píng)果。因?yàn)樘O(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。

環(huán)境中滲透:與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋(píng)果樹(shù)。

家庭中滲透:有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

附故事:蘋(píng)果紅了

院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了很多很多的蘋(píng)果,伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋(píng)果。媽媽說(shuō):“蘋(píng)果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋(píng)果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來(lái)了爸爸繪畫(huà)的筆,把蘋(píng)果涂得通紅通紅?!皨寢?,蘋(píng)果紅了!蘋(píng)果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個(gè)蘋(píng)果,放在水里洗洗,蘋(píng)果變青了,水變紅了……

媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果啦!

語(yǔ)言教案中班篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1. 初步了解幾種動(dòng)物的典型特征,并能進(jìn)行大膽合理的想像。

2. 樂(lè)意為動(dòng)物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片,多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開(kāi)店”情景,導(dǎo)入

(價(jià)值分析:知道螃蟹開(kāi)店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)

小螃蟹在樹(shù)林里開(kāi)了一家理發(fā)店,生意很火爆,其他動(dòng)物啊也想開(kāi)自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!

小結(jié):小螃蟹開(kāi)的店生意很好,我們?cè)賻推渌?dòng)物開(kāi)店。

二、猜猜誰(shuí)想開(kāi)店

(價(jià)值分析:根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征,幫助動(dòng)物開(kāi)店)

1. 大象——出現(xiàn)方式(它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?

2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴,成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?

3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語(yǔ):這個(gè)動(dòng)物真奇怪,身上有個(gè)大口袋,娃娃可在里面住,走起路來(lái)跳跳,跳。)猜猜它是誰(shuí)呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開(kāi)什么店?

4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片,配音“等等,我也要開(kāi)店?!?你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過(guò)來(lái))小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒(méi)有的?它的背上的殼有什么用處,可以開(kāi)什么店?

小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物開(kāi)店要看看自己有什么本領(lǐng),根據(jù)自己的本領(lǐng)再開(kāi)店。

三、故事欣賞,分析驗(yàn)證

(價(jià)值分析:了解小烏龜?shù)奶卣鳎鶕?jù)特征幫烏龜開(kāi)店。)

1. 看多媒體課件“小烏龜開(kāi)店”,討論:動(dòng)物們最后到底開(kāi)了什么店?為什么會(huì)開(kāi)這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開(kāi)店之間的關(guān)系)

2. 教師總結(jié):動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng),開(kāi)了屬于自己店。這樣又可以賺到錢(qián),又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

3.小結(jié):小烏龜開(kāi)了燒餅店,真開(kāi)心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。

活動(dòng)延伸:

如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的,我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng),看看他們可以利用自己的特征開(kāi)什么店呢?可以告訴周?chē)呐笥鸦蚴前职謰寢尅?/p>