冬爺爺教案5篇

時間:2024-06-08 作者:Cold-blooded 備課教案

教案可以幫助教師更好地選擇適合的教學(xué)方法和策略,教案的設(shè)計能夠幫助教師創(chuàng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍和合作環(huán)境,下面是范文社小編為您分享的冬爺爺教案5篇,感謝您的參閱。

冬爺爺教案5篇

冬爺爺教案篇1

活動目標(biāo):

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,能用比較完整的語句大膽表述。

2、體驗角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。

3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備:

故事課件、故事圖片若干

活動過程:

一、出示小烏龜,認(rèn)識故事角色

(設(shè)計意圖:通過認(rèn)識小烏龜?shù)奶卣?,模仿小烏龜走路的樣子,了解小烏龜走路緩慢的特征,為理解故事做鋪墊)

1、出示小烏龜

師:今天有一個朋友來做客,我們看看誰來啦?(烏龜)

師:小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個大大的什么呀?(龜殼)走起路來怎么樣的呢?(慢慢的)

小結(jié):小烏龜有大大的腦袋,四條腿,身上還背著一個硬硬的大龜殼,走起路來特別緩慢。

師:我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜,背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴,伸伸脖子,爬呀爬,爬呀爬。

二、看看講講,理解故事內(nèi)容

(設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒說說自己觀察到的畫面,理解故事內(nèi)容,初步感知蘋果樹的變化過程 )

1、過渡語:小烏龜很久沒見到爺爺了,它真想自己的爺爺,今天它想去看看爺爺,可是你們說送什么禮物好呢?

幼:糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……

(幼兒討論,教師分享交流)

小結(jié):寶貝們你們想的真周到,爺爺見了肯定很高興,你們都知道關(guān)心爺爺,都是懂事的好孩子。

2、師:我們來看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀?(出示蘋果樹)

幼:樹。

師:這是什么樹呢?

幼:香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……

過渡:你們說的都是一些水果樹,我們聽聽接下去會發(fā)生什么事呢?

3、師:小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊,小樹怎么啦?(開花了)

幼:開花了。

小結(jié):小樹開花啦,你們這個詞用的真棒,

師:看誰飛來啦?

幼:蜜蜂、蝴蝶。

師:蜜蜂飛來了,蝴蝶也飛來了。

4、師:小烏龜繼續(xù)走啊走啊,走啊走啊,小樹又有什么變化了?

幼:蘋果。

師:快來告訴老師發(fā)生什么事啦?

幼:小樹長出蘋果了。

(引導(dǎo)幼兒說完整語句)

師:樹上長出多少蘋果呢?(許多蘋果)

幼:5個、7個、8個……

師:哎呀,樹上長出了那么多的蘋果,數(shù)也數(shù)不清,所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。

師:這下誰飛來了?(小鳥、大鳥)

師:原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀?(蘋果樹)

師:蘋果樹都成熟了,爺爺?shù)募乙驳搅恕敔斠娏诵觚斦娓吲d。今天發(fā)生的有趣的事就是一個好聽的故事,故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們,跟老師一起再來聽一聽故事好嗎?

三、完整欣賞故事

(設(shè)計意圖:通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié),最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,加深對故事的了解)

1、(播放背景音樂),聽完整講述故事,幼兒傾聽。

2、師:寶貝們,今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔?,小烏龜送你一顆蘋果樹你開心嗎?

小結(jié):是啊,這是一只懂事的可愛的小烏龜,它非常關(guān)心自己的爺爺,不怕苦、不怕累,雖然爬得很慢,可是它還是堅持把蘋果樹送到了爺爺家,我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!

教學(xué)反思:

活動一開始,老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹,是因為它愛自己的`爺爺,從而突出主線,幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著,以尋找蘋果樹的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果非常漫長的過程,但是小烏龜讓就堅持去看爺爺,只是因為小烏龜喜歡爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo),體驗親情。最后,老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情,下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對家人的愛。聯(lián)系到生活之中,做進(jìn)一步的提升。

小百科:烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

冬爺爺教案篇2

一、設(shè)計意圖:

本次活動我選取的是繪本教材《爺爺一定有辦法》,《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺,他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書圖畫細(xì)膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭,不管是人們豐富的表情、家具、物品,都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷會有新的發(fā)現(xiàn),更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。

對于這樣的繪本教材如何最大限度的挖掘其內(nèi)在的教育價值呢?我覺得就《爺爺一定有辦法》來說,“變”的過程對孩子最具有誘惑力。如何讓孩子體驗到這種變得過程呢?我采用了剪紙的方法,通過讓孩子學(xué)爺爺一樣,一次次的體驗與嘗試“變”,從而來理解并感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

二、活動目標(biāo):

1、關(guān)注故事發(fā)展線索,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?/p>

2、大膽嘗試,合理想象,用剪刀剪出各種物品。

三、活動準(zhǔn)備:

多媒體課件、一張?zhí)m色的手工紙、一件用蘭色紙剪成的衣服、剪??

四、活動過程:

一、觀察畫面,感受故事

二、分段播放,想象理解

三、完整欣賞,提升經(jīng)驗

活動反思:

本次活動我選擇以語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式開展活動,整個活動以故事為主線,借助剪紙這條副線,為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會,在為小老鼠做禮物的情景中體驗自己的成長,感受關(guān)愛。

對了剛升入大班的孩子而言,他們的觀察水平還是具有中班孩子的特點,對于畫面中細(xì)膩的部分無法準(zhǔn)確的捕捉,對于整個故事內(nèi)容而言,不太善于了解整體的結(jié)構(gòu)與線索。因此我將活動的語言目標(biāo)定位在關(guān)注線索發(fā)展,理解故事所表現(xiàn)的主題上。通過“分段學(xué)習(xí)、剪紙輔助、圖式提煉”的方式進(jìn)行突破與解決。讓幼兒通過在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中想象、猜測,并與故事本身的內(nèi)容對比中產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生新的經(jīng)驗,通過有效提問,比如“你覺得有辦法的爺爺是怎么樣的?聽了這個故事以后,你覺得故事中的爺爺是怎么樣的?等,讓孩子在思考中體驗到爺爺?shù)闹腔邸?/p>

對于剪紙活動的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握剪紙方法。對于剛步入大班的孩子,我們對于他們想象力發(fā)展上更應(yīng)該引導(dǎo)他們注重一定合理性,根據(jù)已有的物體進(jìn)行符合邏輯的想象與思維,正是我們可以培養(yǎng)與訓(xùn)練的。同時在剪紙能力的培養(yǎng)上本次活動我給予孩子一種新的知識點就是“對稱”方法。通過“教師示范、幼兒觀察——幼兒嘗試與討論——強(qiáng)化練習(xí)”等方法進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式,而是讓孩子通過自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行回憶與思考,通過與幼兒之間的互動行為,讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用“對稱”的方法。

活動建議:

綜合活動不是牽強(qiáng)的拼湊,而應(yīng)有機(jī)結(jié)合。整個活動的設(shè)計需要追求的是一種和諧——語言與藝術(shù)兩條線能合理的交叉進(jìn)行、自然、有效,相輔相成,有效地進(jìn)行整合。

當(dāng)然我們可以注重其多元性與多樣性,比如我們可以借助這個內(nèi)容進(jìn)行繪本閱讀、純語言活動的嘗試,也可以通過這個教材滲透有關(guān)數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容等等,不管怎樣,我們最終的目的就是通過讓幼兒在豐富多彩的活動中建立經(jīng)驗,獲取認(rèn)知,提升能力。通過多樣的教學(xué)手段來多角度的解讀教材。本次綜合活動是我對這個繪本內(nèi)容的其中一個教學(xué)活動,在后續(xù)的教學(xué)行為上,我覺得還可以進(jìn)行更多有效、多元的嘗試,比如:開展繪本閱讀等方式。

冬爺爺教案篇3

此爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎,主要用于培訓(xùn)新教師所用,僅供!

圖解教材

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識10個生字,會寫4個字。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3.懂得樹木是人類的朋友,人人都要保護(hù)它。

教學(xué)重點認(rèn)識10個生字,會寫4個字

教學(xué)難點懂得樹木是人類的朋友,人人都要保護(hù)它。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

鏡頭一:

師指著小黑板:跟我讀兩遍。

爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到……

(讀得整齊,但有氣無力,有口無心,更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。)

鏡頭二:

師:讓我來檢查一下。開小火車讀。

生一個接一個:爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……

(讀的小朋友比較認(rèn)真,聽的`小朋友很懶散。)

鏡頭三:

師:這些字詞最喜歡和認(rèn)識它的小朋友做朋友了,今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。

游戲一:找朋友。(準(zhǔn)備:生字卡片拼音卡片)

生舉著拼音卡片:我的朋友在哪里?

另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊:你的朋友在這里。

全班齊拼讀該生字兩次。

游戲二:找家

經(jīng)過:

經(jīng)過:黑板中畫好房子,把生字卡片給學(xué)生,讓他們貼到可以組成詞兒的房子里,然后讀給同學(xué)聽。

課堂:大自然是人類的朋友,我們應(yīng)該和大自然和諧相處,就像文中爺爺那樣,伸出我們的雙手,獻(xiàn)出我們的愛心。愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)美麗的大自然。小朋友們行動起來,參與到栽花、植樹等綠化活動中,一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境,一起分享那個的快樂。

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冬爺爺教案篇4

活動目標(biāo):

1.能在老師提示下從不同角度觀察圖畫并展開想象,會用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

2.通過講述和表演理解故事、豐富詞匯,提高語言表達(dá)能力。

3.體驗關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。

活動準(zhǔn)備:

1.老爺爺、帽子、小鳥(4只)、大樹圖片。2.故事ppt。3.表演用的拐杖、帽子、頭飾。4.帽子圖標(biāo)人手一份。

活動過程:

1.以“帽子”導(dǎo)入

(1)出示帽子圖片,假如你有一頂帽子,你會拿它干什么呢?

2.看圖猜測故事情節(jié)

出示老爺爺、小鳥圖片:猜一猜,它們之間可能會發(fā)生什么事呢?

3.指導(dǎo)講述故事前半部分

(1)添加大樹圖片(圖一):師:這是什么季節(jié)?樹上的小鳥怎么樣了?學(xué)學(xué)它的表情和動作,猜猜它會怎么說。老爺爺看到這只小鳥,又會怎么想、怎么說呢?

(2)演示帽子做鳥窩(圖二):師:老爺爺?shù)降资窃趺醋龅哪兀拷處熯呇菔具呏v述。

(3)演示小鳥飛來(圖三):①現(xiàn)在的小鳥怎么樣了?別的小鳥看到了是怎么做的呢?②看一看老爺爺?shù)谋砬楹蛣幼?,想一想他們又會說些什么?③教師講述。

小結(jié):老爺爺為了不讓小鳥挨凍,把自己暖和的帽子送給了小鳥做窩。這是一位多么有愛心的老爺爺。

4.自主講述故事后半部分

(1)拿走圖上的老爺爺師:老爺爺哪里去了呢?發(fā)現(xiàn)老爺爺病了,小鳥們是怎么做的呢?

小結(jié):對充滿愛心的老爺爺,小鳥們用同樣的愛來回報他。

5.完整地講述故事

6.拓展運(yùn)用

(1)現(xiàn)在,我們小朋友也都有一頂小帽子。你準(zhǔn)備把它送給誰?送給他做什么?

(2)讓我們把自己的愛心藏在帽子里,送給需要我們關(guān)心的人吧!

冬爺爺教案篇5

一、教學(xué)要求

1比鮮10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個

偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2閉確、流利地朗讀課文。

3倍得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

二、教材說明

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽,表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

教學(xué)重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片,爺爺和小樹兩個頭飾,“棵、穿”的猜字圖。

2幣求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木,了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事情。

(二)認(rèn)字、寫字

1比獻(xiàn)

生字中,注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞,適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多,本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點,也可從偏旁入手,相對集中認(rèn)字。如,先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁,再認(rèn)本課5個新偏旁,并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里,借助拼音,看看課文,想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件,有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生:

(1)看圖猜字?!翱谩?左邊畫棵樹,右邊畫個果子)?!按?上面一個洞口,下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位,先記個大概,隨著閱讀、復(fù)現(xiàn),逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字,可安排兩項練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

(2)比一比,組詞:爺——爸、棵——課、穿——窗。

2斃醋

本課要認(rèn)識筆畫“”,鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字:“四、五”。

四:第一筆“豎”在左半格,行筆向下略向右斜;第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連,橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下,略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”,都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時,豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

五:第一筆“短橫”在上半格;第二筆“豎”從“橫”中點起筆,行筆略向左斜;第三筆“橫折”起筆超過“短橫”,向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下,收筆與“豎”對齊;第四筆“長橫”托連第二、三筆,起筆、收筆處超過第三筆。

(三)詞句

本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白:“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾;“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文,從它們的作用:預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光,讓學(xué)生知道為什么這樣說。

文中有一對反義詞:冷——熱,可在閱讀中點一點。

本課首次出現(xiàn)自然段,可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知,再通過一段一段地讀,逐步知道一個自然段說一個意思。

(四)朗讀

朗讀時要提示學(xué)生,讀完一個自然段要停頓一會,停頓的時間比句號長一些。

本課重點指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓,如:爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。

(五)實踐活動

1笨魏蟆岸煉了鄧怠筆且導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分,感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點,再仿照說說。指導(dǎo)的重點是擴(kuò)大積累,運(yùn)用恰當(dāng)??上韧蛩娜诵〗M練說,再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空,比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。

2毖菘偽揪紜<由弦爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演,如學(xué)生有困難,就教師幫助編,由兩個同學(xué)演給大家看,意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演,學(xué)生也就會自編自演了。

(六)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

(一)談話引入

1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護(hù)樹木做了哪些事?

2苯沂究翁狻

(二)自讀課文

要求:1倍磷甲忠簦讀通課文;2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?

(三)檢查朗讀

1敝該分自然段朗讀課文。

2比鮮蹲勻歡巍

(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段

1比鮮鍍渲械7個生字;

2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。

3敝傅祭識痢

(五)學(xué)習(xí)第三自然段

回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)第三段。

1比鮮鍍渲械3個生字;

2崩斫狻奧躺的小傘”指的是什么。

3敝傅祭識痢O榷戀諶段,再讀全文。

(六)鞏固練習(xí)

1比霞巧字(選部件拼字)。

2蓖瓿煽魏蟮摹岸煉了鄧怠薄。

(七)指導(dǎo)寫字。

(八)擴(kuò)展活動。

演課本劇。