教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先起草的文字材料,教案在教師接下來(lái)的教學(xué)工作中起著相輔相成的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的小書包教案7篇,供大家參考。
小書包教案篇1
綜合活動(dòng):
整理書包
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過(guò)程)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué),誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書包,我們一起來(lái)看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)
3、討論:他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?
(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法?(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書包(分3組),教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
(觀看完后,請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明,為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié):整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
小書包教案篇2
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,并學(xué)會(huì)愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)書包、(幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂導(dǎo)入
師:孩子們,讓我們來(lái)聽一首好聽的音樂吧!小朋友們好聽嗎?歌中唱了什么?(幼兒自由回答)哦,小朋友們說(shuō)的真好,這是一首好聽的《上學(xué)歌》。我們天天來(lái)幼兒園都帶什么來(lái)了?(書包)那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的小書包。
二、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢?(幼兒介紹書包)
2、教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。
3、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師:(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。
三、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。)
2、個(gè)別幼兒介紹
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
教師小結(jié):我們把大書本放在大層里,小的物品放在小的里面,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、愛護(hù)小書包
師:小書包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄?,那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
教師總結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛護(hù)我的小書包,臟了就把書包洗一洗。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法?請(qǐng)你再次整理一遍。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子表現(xiàn)很積極,興趣很高,充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng),很適合大班幼兒的實(shí)際情況,讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書包,書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲“上學(xué)歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望?;顒?dòng)中也有一些不足之處,在目標(biāo)設(shè)定上不太合理,在讓幼兒介紹自己書包是應(yīng)讓孩子多說(shuō),老師少說(shuō),在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒,教師應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹整理方法,讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書包的方法。
小書包教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護(hù)書包。
2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能說(shuō)出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能
2、難點(diǎn):能分類擺放書包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:
(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”
(2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個(gè)人將自己帶來(lái)的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問:“如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別?”(寫名字、做標(biāo)志)
2、整理書包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”
(1)幼兒將各種物品放入書包:“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”
(2)交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)
3、背書包上學(xué)
每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思:
總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包
小書包教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō),討論整理小書包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái),放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō),除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。
活動(dòng)反思:
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
小書包教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、幼兒自己整理書包。
活動(dòng)反思:
本課通過(guò)整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書本的教案原則:來(lái)上這節(jié)課。
不足點(diǎn):
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí),沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí),也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類,這點(diǎn)還是可以的。
小書包教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過(guò)程)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué),誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書包里放了些什么?” (幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
二、引出問題。
1、你們的書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書包,我們一起來(lái)看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象――零亂的書包)
3、討論:他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書包的方法。
1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法?(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書包(分3組),教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書包錄象。
(觀看完后,請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明,為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書包的錄象。
3、小結(jié):
整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。
活動(dòng)反思:
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
小書包教案篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。
2.每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
活動(dòng)過(guò)程:
一、啞劇表演“做功課”
通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容:兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳:我叫芳芳。
明明:我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包,坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板,開始認(rèn)真地寫起來(lái)。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板,打開鉛筆盒又不見鉛筆,他不停地在書包里尋找……字寫錯(cuò)了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……鈴聲響了,芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師,老師臉上笑瞇瞇的;明明過(guò)了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上,老師皺著眉頭。
二、討論
師:看了啞劇表演,你們有什么想法呢?
幼兒自由討論,老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳:你為什么作業(yè)做得快?問明明:你為什么做得慢?根據(jù)他倆的回答,教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因,從而使幼兒知道整理書包的重要性。
三、怎么整理書包
1.請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品,集體整理書包,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2.提問:你是怎樣整理書包的?
3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書包給大家看,其余幼兒仔細(xì)觀察。
4.請(qǐng)幼兒評(píng)論:誰(shuí)整理書包的方法好?為什么?
5.教師小結(jié)整理書包的方法:寫字所需的用具(鉛筆、橡皮、卷筆刀等)放在一起;練習(xí)簿、墊板整齊疊放,平整地放進(jìn)書包。
四、整理書包
明明:你們真能干,會(huì)自己整理書包,現(xiàn)在我也會(huì)了,請(qǐng)你們看看,我做得對(duì)不對(duì)?
明明整理書包。
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。
整理好書包后,請(qǐng)幼兒將書包背好后,成兩路縱隊(duì),學(xué)小學(xué)生的樣子,排隊(duì)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
1.在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。
2.與自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。