小書包的教案8篇

時(shí)間:2022-12-02 作者:lcbkmm 備課教案

良好得教案對(duì)教學(xué)內(nèi)容得選擇、教學(xué)方法有很強(qiáng)的操作性,教案,也稱課時(shí)計(jì)劃,是老師的準(zhǔn)備工作之一,以下是范文社小編精心為您推薦的小書包的教案8篇,供大家參考。

小書包的教案8篇

小書包的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情,在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快樂的感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一個(gè)書包。制作的ppt

2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一。

活動(dòng)過程:

(一)、語言導(dǎo)入,激發(fā)興趣,觀察、討論小書包

師:呀!今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包,真神氣!

你們知道書包到底有什么用呀?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?(幼兒討論)

小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

(二)、操作體驗(yàn)。

1、師:今天老師準(zhǔn)備了很多東西,現(xiàn)在,請(qǐng)你們過去看一看,想一想,哪些東西是我們將來上小學(xué)時(shí)必須要帶好的,哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,把它們挑選出來。

2、幼兒操作(教師觀察幼兒的選擇情況)

3、集中交流:重點(diǎn)交流小學(xué)里可不可以帶玩具?(讓孩子用完整話說明理由。)

4、教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西,一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的,而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。

三、整理小書包

1、請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試整理小書包。(師生共同觀察,發(fā)現(xiàn)整理的較亂)

2、觀看錄像,看看小學(xué)里的姐姐是怎樣整理書包的?

3、幼兒學(xué)習(xí)整理書包。教師觀察指導(dǎo)。

4、小結(jié):因?yàn)闀锏呐笥延泻芏?,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書包,還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

延伸活動(dòng);

將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。

聽課評(píng)析:

本次活動(dòng)符合大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),整堂課課堂氣氛和諧、融洽,面向全體幼兒。在教學(xué)過程中,吳老師努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、分組討論,充分體現(xiàn)“以幼兒為主”的原則,同時(shí),憑借語言及多媒體課件,以錄像的形式吸引幼兒的注意力,使幼兒從錄像中得到啟迪,滲透思想教育,讓幼兒知道要愛惜物品,不浪費(fèi)、損壞物品,努力做好自己力所能及的事,會(huì)收拾整理自己的書包。整節(jié)課中,激發(fā)了幼兒的獨(dú)立思考能力,注重了對(duì)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒更有個(gè)性地發(fā)展。

小書包的教案篇2

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、寫生、設(shè)計(jì)理想中的書包,初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

2、欣賞、對(duì)比不同類型的作品。

3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn):

掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征,大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包,并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。

教學(xué)用具:

書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫,畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

師:我們開始上學(xué)書包就一直陪伴著我們,伴隨著我們一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天,我們大家就一起來認(rèn)識(shí)一下書包,看看自己的書包有什么特點(diǎn),嘗試自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)書包,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師

二、實(shí)例賞析

師:我們?cè)賮硇蕾p一些其他樣式的書包(各種類型的書包圖片)

師:書包的類型是多種多樣的,外形、顏色都有很大的區(qū)別,書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?,F(xiàn)在呢,老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。

三、學(xué)生展示書包

生向同學(xué)展示自己的書包

(師逐步提出外形、顏色、圖案、功能)

重點(diǎn)從形、色、圖案入手,體現(xiàn)美術(shù)特色,抒發(fā)個(gè)人情感。

四、設(shè)計(jì)

師:今天,我們班里要開一個(gè)書包超市,專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求:以下任選一項(xiàng)完成:

1、發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書包;

2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來的書包

五、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)(書包展示柜)

教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上,再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。

逛超市活動(dòng):讓全班同學(xué)欣賞書包作品,并講出自己喜歡的書包,說明喜歡的理由,教師引導(dǎo)。

七、教師總結(jié)。

教學(xué)反思:

一:教學(xué)思想

我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書包》,本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一,其目的是通過對(duì)書包的寫生,引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法,并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書包,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系,因此,這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中,通過觀察身邊的事物,讓學(xué)生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富,體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感,感受生活的美。

二:本課優(yōu)點(diǎn)

備課時(shí),我分析了學(xué)生可能遇到的問題,例如,學(xué)生可能會(huì)把書包設(shè)計(jì)得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學(xué)中,我通過對(duì)新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,表揚(yáng)有創(chuàng)意,與眾不同的學(xué)生作品,語言激勵(lì)等,鼓勵(lì)學(xué)生大

膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫,邊

畫邊鼓動(dòng)學(xué)生,作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過情景設(shè)置,讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,在一節(jié)課中,全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。

三,不足之處

由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新,忽略了書包的實(shí)用功能,忽略了對(duì)周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。

四,改進(jìn)措施

我覺得我在講解書包時(shí),應(yīng)該把書包的實(shí)用性讓學(xué)生自己講出來,再引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的書包。這樣學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)考慮設(shè)計(jì)進(jìn)去。

小書包的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書包,了解整理書包的'方法。

2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)整理書包的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒了解整理書包的好處。

難點(diǎn):教幼兒整理書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒沒人一個(gè)書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2.一些書包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)過程

1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師:“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?,F(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”

2.引出問題。

(1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)

(2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”

(3)討論:“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

3.討論整理書包的方法。

(1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

(2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。

4.幼兒整理書包。

教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

小書包的教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

書包是大班孩子最喜歡的用品之一,他們背上書包是那樣的神氣,做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當(dāng)一個(gè)小朋友背來了一個(gè)新異的書包都會(huì)引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對(duì)書包的興趣,利用這些形狀、結(jié)構(gòu)不同,色彩、圖案各異的書包,引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對(duì)書包的認(rèn)識(shí),更有利于幼兒觀察思維能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、 能用清楚、連貫的語言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、 敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 書包每人一個(gè)。

2、 智、彩筆,每人一份。

過程建議

1、 提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

(1) 提問引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

(2) 分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

(3) 集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

3、 發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

(1) 提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

(2) 分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

(3) 集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處,請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見。

(4) 引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點(diǎn)。

4、 為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書包。

(1) 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美,有很大的作用,書包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處,如背起來很重,收拾書包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書本??勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔?。

提問:你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢?

(2) 請(qǐng)幼兒互相議論,相互啟發(fā),說說自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設(shè)想,適當(dāng)給予指導(dǎo)。

(3) 幼兒設(shè)計(jì)繪畫。教師注意觀察,根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。

延伸提示

舉辦“我們最理想的書包”展覽,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向同伴、教師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書包。

小書包的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護(hù)書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

2、難點(diǎn):能分類擺放書包中的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動(dòng)過程:

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”

(2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問:“如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別?”(寫名字、做標(biāo)志)

2、整理書包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”

(1)幼兒將各種物品放入書包:“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”

(2)交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。

活動(dòng)反思:

總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包

小書包的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠根據(jù)實(shí)物圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系,并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。

2、學(xué)習(xí)9的加減,進(jìn)一步理解加、減的意義。

3、能夠用較為清楚的語言講述分合式與算式所表達(dá)的實(shí)物圖中事物的數(shù)量關(guān)系重難點(diǎn)學(xué)習(xí)9的.加減,進(jìn)一步理解加、減的意義。

4、了解多與少的相對(duì)性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖(一)中1~9的數(shù)字、分合號(hào)、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)若干套,教學(xué)掛圖(五)中的書包圖、書包標(biāo)記及大標(biāo)記、小標(biāo)記。

2、第一組、第二組幼兒用書人手第35、3頁的操作材料。

活動(dòng)過程

一、游戲"填空缺",復(fù)習(xí)8的組成。

1、教師在黑板上出示8的7組分合式,每一組缺少一個(gè)數(shù)。

2、請(qǐng)幼兒觀察分合式,并啟發(fā)幼兒思考:空缺處應(yīng)該填什么數(shù)?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并將分合式填寫完整。

4、教師帶領(lǐng)全體幼兒認(rèn)讀填寫完整的分合式。

二、看實(shí)物圖列分合式和算式,學(xué)習(xí)9的加減。

1、教師出示實(shí)物圖(見附圖二),引導(dǎo)幼兒觀察并思考。

2、教師根據(jù)幼兒的回答逐一將書包的標(biāo)記、大和小的標(biāo)記擺放出來。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒列出分合式并用語言講述這道分合式所表示的圖意。根據(jù)幼兒的表述,教師用手指著分合式中具體的數(shù)字與分合號(hào)邊講述,幫助大家進(jìn)一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系。

4、師幼討論:你能根據(jù)分合式寫出兩道加法算式嗎?是哪兩道加法算式?(3+6=9和6+3=9)5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說出自己所想的加法算式并演示記錄。(也可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師記錄)6、師幼繼續(xù)討論:剛才我們根據(jù)這幅圖和分合式,列出了相關(guān)的兩道加法算式,你們能不能根據(jù)這幅圖和分合式寫出相關(guān)的兩道加法算式呢?是哪兩道減法算式?(見附圖五,9—3=6和9—6=3)7、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說出自己所想的兩道加法算式并上來演示記錄。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師記錄)8、師幼共同小結(jié):今天,我們根據(jù)這幅圖中的書包大小特征和數(shù)量,列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式?(一道分合式和相關(guān)的四道加減算式)9、教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共同認(rèn)讀分合式和加減算式。

三、幼兒分組操作活動(dòng)。

1、第一組和第二組的游戲是幼兒用書第35頁《看圖列分合式和算式》。

2、第三組和第四組的游戲是"撒花片"。

3、第五組和第六組的游戲是"翻片片"。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、展示一名幼兒玩"翻片片"游戲有序的記錄單,教師有意識(shí)地遮擋住后半部分記錄,引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題。

2、教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄,師幼共同驗(yàn)證回答其正確與否。

反思活動(dòng):

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來嘗試解決問題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。

小書包的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,激發(fā)幼兒對(duì)上小學(xué)的渴望。

2、讓幼兒通過看書包、摸書包了解書包的結(jié)構(gòu),知道如何正確地背書包。

3、通過整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

書包若干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書本

重點(diǎn):了解書包的正確使用方法。

難點(diǎn):用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。

流程:引發(fā) → 討論 → 整理 → 總結(jié)

活動(dòng)過程:

一、引發(fā)

1、[出示小熊],

t:小熊呀,今天特別地高興,因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物,是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級(jí)了,很開心的,可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了,我們來說說看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀?

2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。

二、討論

1、幼兒討論小學(xué)與幼兒園的區(qū)別

s:小學(xué)里要背書包,上小學(xué)要很早,要帶紅領(lǐng)巾,不能帶玩具,有書本,每天都有作業(yè)等等。

2、t:上小學(xué)跟我們幼兒園有很多地方不一樣了,小朋友們也知道了一些,我們看到大哥哥大姐姐上小學(xué)都背著書包,那小朋友們都準(zhǔn)備好了書包沒有???

s:準(zhǔn)備好了!

t:恩,小熊的書包是熊媽媽送給它的,老師很想知道小朋友們的書包是怎么來的,你的書包有什么特別的地方,請(qǐng)你們來介紹一下自己的書包,好不好?

s:好!

t:好,先想想該怎么介紹自己的書包!想好了我們就開始介紹了!

3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書包。

4、幼兒介紹自己的書包,要求:書包怎么來的?用什么特別的地方?你最喜歡書包的哪個(gè)地方?

5、t:聽小朋友們介紹,我發(fā)現(xiàn)你們的書包都很好。上小學(xué)呀,除了要準(zhǔn)備書包,還要準(zhǔn)備些什么東西嗎?

6、請(qǐng)幼兒回答上小學(xué)所需東西。

s:鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等

7、t:上小學(xué)還要帶這么多東西,上學(xué)之后還會(huì)有很多的書本,我們應(yīng)該給他們?cè)跁姓覀€(gè)合適的位置放起來,對(duì)不對(duì)?

s:對(duì)!

t:現(xiàn)在,我們就來整理書包,給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來,看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令,我說開始才能開始整理,違規(guī)就輸了!

三、整理

1、幼兒分成五個(gè)隊(duì),整理書包,看哪個(gè)隊(duì)整理的又快又好。

2、教師觀察幼兒整理書包的方式。

四、總結(jié)

1、t:我們來看你們是怎么整理的,都把東西放在哪里了,每個(gè)隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來說一下,好不好?

s:好!

2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式,要求:說清楚把什么東西放什么地方。

3、t:我們把書包整理好了,要上學(xué)就要背書包。你們講講看書包應(yīng)該怎么背呢?

s:雙肩背!

4、請(qǐng)幼兒示范背書包,糾正不正確的方法。

5、t:今天我們知道了怎樣來整理書包,知道了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,知道了小學(xué)里上學(xué)是不能遲到早退的,這樣你會(huì)少學(xué)很多東西的。好,下次活動(dòng)呀,我們來研究一下鉛筆盒,看看你們都有些什么樣的鉛筆盒,有哪些功能好不好???

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友一起探討。

小書包的教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用。

2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。

3、耐心傾聽同伴的講述,愛惜學(xué)習(xí)用品。

4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書包的方法和文具的擺放

難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

書包、書、本、筆、文具盒、玩具等( 若干)

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入

一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),書本文具都放里,上學(xué)帶上可別忘。

(打一物)書包

二、認(rèn)識(shí)書包

利用多媒體課件播放各種款式的書包

1、讓幼兒看一看、說一說、議一議,書包哪些地方是不同的 ?(形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面)

2、有沒有相同的地方?(從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn))

三、整理書包

多媒體課件出示東東又臟又亂的書包,讓幼兒感受書包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類

提問:1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里?

2、怎樣擺放書本、文具盒等學(xué)習(xí)用品?怎樣裝入書包里?

3、食品玩具應(yīng)放在那里?

4、書包里應(yīng)該放什么?

5、說說你今后將怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品?

四、動(dòng)手實(shí)踐操作

比賽整理自己的小書包,看誰整理的最整齊擺放的最合適?

五、展示成果分享快樂

教學(xué)反思

本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過教學(xué),采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫教學(xué)刺激了幼兒的視覺和聽覺器官,使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,拓展了幼兒的視野。比賽整理書包,鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好,只是在回答問題時(shí),仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)