工作得以順利進(jìn)行,少不了教案的輔助作用,制定一份適合自己的詳細(xì)的教案是讓我們的課堂豐富有趣的前提,范文社小編今天就為您帶來(lái)了我的書(shū)包大班教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
我的書(shū)包大班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種學(xué)習(xí)用品,知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,保持整潔。
3、懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:開(kāi)心的書(shū)包形象和痛苦的書(shū)包形象。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一只小書(shū)包、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品(鉛筆盒,包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音練習(xí)本)。
3、配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒背著書(shū)包進(jìn)教室,體會(huì)做小學(xué)生的驕傲。
2、觀察書(shū)包,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品。
(1)出示自己的書(shū)包,互相觀察書(shū)包,說(shuō)出它們的異同。
(2)出示鉛筆盒,認(rèn)識(shí)其中的物品和使用方法,互相觀察,說(shuō)出其數(shù)量和特點(diǎn)。
(3)出示各種本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本,學(xué)會(huì)寫(xiě)上自己的名字。
3、出示圖片,討論為什么它們會(huì)有不同的表情,猜想它們的主人是怎樣對(duì)待自己的書(shū)包的,使幼兒懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
4、學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
(1)學(xué)習(xí)解書(shū)包扣和關(guān)書(shū)包扣。
(2)整理鉛筆盒:學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆,將鉛筆、橡皮等合理擺放。
(3)整理書(shū)包:讓幼兒自己試著將多個(gè)本子和鉛筆盒整齊地?cái)[放進(jìn)書(shū)包?;ハ鄼z查書(shū)包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書(shū)包》。
反思活動(dòng):
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中,孩子們提高了整理書(shū)包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是:應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。
我的書(shū)包大班教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包、文具用品等。
2、教育幼兒養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備好書(shū)包、筆書(shū)等文具用品,從家中帶來(lái)幼兒園。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能將自己書(shū)包內(nèi)的物品有序擺放。
教學(xué)方法與手段:
談話法、游戲法、參觀輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、1、引起幼兒的興趣。
師:我們快要成為一年級(jí)的小學(xué)生了,你們認(rèn)識(shí)這些是什么? 說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)用品。 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進(jìn)書(shū)包?你們會(huì)整理書(shū)包嗎?
(1)看一看他整理得好不好,為什么?
(2) 什么地方好,什么地方不好,不好的地方應(yīng)該怎么做呢?。 請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面來(lái)整理書(shū)包,其他幼兒仔細(xì)看。引導(dǎo)幼兒有目的的觀察,了解書(shū)包整理方法。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)整理,互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問(wèn)題。交流心得。 幫助幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的整理方法,學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
四、教師小結(jié)。
幼兒小結(jié)整理書(shū)包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書(shū)包、文具的好習(xí)慣。
我的書(shū)包大班教案篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在很多幼兒對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品經(jīng)常丟三落四,不會(huì)自己整理,依賴思想很強(qiáng),總想到有家長(zhǎng)和老師幫他整理,所以出現(xiàn)這種狀況。過(guò)了這一年幼兒要上小學(xué)了,為了培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng),為幼小銜接做準(zhǔn)備工作。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容:我的新書(shū)包
活動(dòng)目的:
讓幼兒知道書(shū)包夾層、口袋的功能,學(xué)習(xí)分類(lèi)擺放學(xué)習(xí)用品。給孩子選擇重量輕、簡(jiǎn)潔、價(jià)格適中的雙肩背書(shū)包,避免孩子互相攀比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)包,書(shū)包里的物品:文具盒(鉛筆、橡皮)、書(shū)本若干。
過(guò)程:
1. 請(qǐng)幼兒自己先整理書(shū)包,老師觀察。
2. 教師小結(jié)幼兒的整理情況。
3. 教師示范正確的整理方法。
4. 幼兒使用正確的方法進(jìn)行練習(xí)。
5. 進(jìn)行整理書(shū)包比賽。
6. 教育幼兒要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,能自己整理自己的學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中幼兒由開(kāi)始的亂放亂擺,到后面能合理擺放,這是一種進(jìn)步。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)幼兒不僅會(huì)整理學(xué)習(xí)物品了,還懂得了怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
我的書(shū)包大班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,激發(fā)幼兒對(duì)上小學(xué)的渴望。
2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、摸書(shū)包了解書(shū)包的結(jié)構(gòu),知道如何正確地背書(shū)包。
3、通過(guò)整理書(shū)包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書(shū)包方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
書(shū)包若干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書(shū)本
重點(diǎn):了解書(shū)包的正確使用方法。
難點(diǎn):用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。
流程:引發(fā) → 討論 → 整理 → 總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)
1、[出示小熊],
t:小熊呀,今天特別地高興,因?yàn)樗盏搅艘环荻Y物,是熊媽媽給它買(mǎi)的書(shū)包。小熊快上一年級(jí)了,很開(kāi)心的,可是它不知道上一年級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級(jí)了,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀?
2、請(qǐng)幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。
二、討論
1、幼兒討論小學(xué)與幼兒園的區(qū)別
s:小學(xué)里要背書(shū)包,上小學(xué)要很早,要帶紅領(lǐng)巾,不能帶玩具,有書(shū)本,每天都有作業(yè)等等。
2、t:上小學(xué)跟我們幼兒園有很多地方不一樣了,小朋友們也知道了一些,我們看到大哥哥大姐姐上小學(xué)都背著書(shū)包,那小朋友們都準(zhǔn)備好了書(shū)包沒(méi)有???
s:準(zhǔn)備好了!
t:恩,小熊的書(shū)包是熊媽媽送給它的,老師很想知道小朋友們的書(shū)包是怎么來(lái)的,你的書(shū)包有什么特別的地方,請(qǐng)你們來(lái)介紹一下自己的書(shū)包,好不好?
s:好!
t:好,先想想該怎么介紹自己的書(shū)包!想好了我們就開(kāi)始介紹了!
3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書(shū)包。
4、幼兒介紹自己的書(shū)包,要求:書(shū)包怎么來(lái)的?用什么特別的地方?你最喜歡書(shū)包的哪個(gè)地方?
5、t:聽(tīng)小朋友們介紹,我發(fā)現(xiàn)你們的書(shū)包都很好。上小學(xué)呀,除了要準(zhǔn)備書(shū)包,還要準(zhǔn)備些什么東西嗎?
6、請(qǐng)幼兒回答上小學(xué)所需東西。
s:鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等
7、t:上小學(xué)還要帶這么多東西,上學(xué)之后還會(huì)有很多的書(shū)本,我們應(yīng)該給他們?cè)跁?shū)包中找個(gè)合適的位置放起來(lái),對(duì)不對(duì)?
s:對(duì)!
t:現(xiàn)在,我們就來(lái)整理書(shū)包,給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來(lái),看看哪一組放的又快又好。要聽(tīng)好陸老師的口令,我說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始整理,違規(guī)就輸了!
三、整理
1、幼兒分成五個(gè)隊(duì),整理書(shū)包,看哪個(gè)隊(duì)整理的又快又好。
2、教師觀察幼兒整理書(shū)包的方式。
四、總結(jié)
1、t:我們來(lái)看你們是怎么整理的,都把東西放在哪里了,每個(gè)隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)一下,好不好?
s:好!
2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式,要求:說(shuō)清楚把什么東西放什么地方。
3、t:我們把書(shū)包整理好了,要上學(xué)就要背書(shū)包。你們講講看書(shū)包應(yīng)該怎么背呢?
s:雙肩背!
4、請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包,糾正不正確的方法。
5、t:今天我們知道了怎樣來(lái)整理書(shū)包,知道了小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,知道了小學(xué)里上學(xué)是不能遲到早退的,這樣你會(huì)少學(xué)很多東西的。好,下次活動(dòng)呀,我們來(lái)研究一下鉛筆盒,看看你們都有些什么樣的鉛筆盒,有哪些功能好不好???
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
我的書(shū)包大班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能自主探索學(xué)習(xí)折小書(shū)包:看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.折書(shū)包圖示、折書(shū)包步驟演示、范例:書(shū)包。
2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話引出書(shū)包
時(shí)間過(guò)得真快,再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了,將要告別幼兒園,成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)
(二)集體觀察書(shū)包示意圖
1.(出示范例小書(shū)包)我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)折書(shū)包,看看書(shū)包是怎么做的?說(shuō)說(shuō)要幾個(gè)步驟才能成功?
2.你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)?誰(shuí)能幫助他?
3.對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
(三)介紹學(xué)習(xí)折紙的形式
1.提供有層次的材料:有折成功的作品書(shū)包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2.讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(四)學(xué)習(xí)折紙書(shū)包
1.要求:自主選擇學(xué)習(xí)折書(shū)包的方法,可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2.折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3.提醒幼兒正確使用剪刀。
(五)評(píng)價(jià):展示幼兒的作品
1.說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難,我們一起來(lái)幫他解決。
2.對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3.邊欣賞自己折的書(shū)包邊念兒歌“小書(shū)包”
兒歌《小書(shū)包》
媽媽送我個(gè)小書(shū)包,
背在身上多神氣。
打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包,
一樣一樣看仔細(xì):
鉛筆、橡皮、卷筆刀,
越看心里越歡喜。
背上心愛(ài)的小書(shū)包,
我呀就要上一年級(jí)。
再見(jiàn)吧!可愛(ài)的幼兒園!
再見(jiàn)吧!親愛(ài)的老師和阿姨!
我的書(shū)包大班教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察示范畫(huà)的基礎(chǔ)上,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt 2.白紙若干,勾線筆3.背景音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、圖片觀察
(1)整體觀察:這是什么?它長(zhǎng)得怎樣? (2)局部觀察:背帶、包身是怎么樣的?
(3)細(xì)節(jié)觀察:包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
2、刻畫(huà)椅子
(1)師幼互動(dòng),引導(dǎo)幼兒刻畫(huà)書(shū)包:畫(huà)這個(gè)書(shū)包應(yīng)該怎么畫(huà)?畫(huà)的時(shí)候注意些什么呢?
(2)幼兒刻畫(huà):現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)書(shū)包畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)得最有意思。(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書(shū)包畫(huà)下來(lái))
3、啟發(fā)想象
(1)教師根據(jù)幼兒刻畫(huà)的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象:如果請(qǐng)你貼上幾筆能變成什么?這個(gè)書(shū)包現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?
(2)教師把幼兒想象的形象畫(huà)成具象的圖畫(huà),起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞:你們看,這個(gè)小朋友把書(shū)包變成了什么?你喜歡嗎?為什么?
四、創(chuàng)造作畫(huà)
師:原來(lái)書(shū)包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)你把書(shū)包變出一個(gè)很奇特的東西,你們可以變整個(gè)書(shū)包,也可以變書(shū)包的一個(gè)部分,還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變。看變得最神奇,還想想你變出的是什么東西。(在作畫(huà)過(guò)程中,教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象,對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問(wèn)題,對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。)
五、評(píng)價(jià)、講述作品
(1)幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫(huà)面內(nèi)容
師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己畫(huà)的書(shū)包?最喜歡自己畫(huà)的那個(gè)地方?為什么? (2)、同伴互評(píng)
師:你們最喜歡其他小朋友畫(huà)的那個(gè)作品?為什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡他的哪個(gè)部位?
(3).教師點(diǎn)評(píng)
(根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
四、活動(dòng)反思
書(shū)包是小朋友們以后讀書(shū)必不可少的東西。首先整體觀察書(shū)包的基本外形及部件的構(gòu)成,也可以提醒同學(xué)可以從不同角度整體觀察書(shū)包的形體結(jié)構(gòu)和比例的變化,體會(huì)其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎(chǔ)上觀察書(shū)包各個(gè)部分結(jié)構(gòu)的前后空間關(guān)系以及書(shū)包結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)。在用筆描繪書(shū)包時(shí),請(qǐng)幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)嘗試后對(duì)比,哪一種效果更好?再次,應(yīng)當(dāng)注意線條的裝飾運(yùn)用,了解疏密的對(duì)比??吹绞裁串?huà)什么,通過(guò)欣賞作品,幼兒了解了構(gòu)圖的重要性,能從好的作品中吸取經(jīng)驗(yàn)。
我的書(shū)包大班教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)書(shū)包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利,學(xué)習(xí)整理、擺放書(shū)本的方法,初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書(shū)包的習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一.觀看課件,收集問(wèn)題,引發(fā)思考,積極參與。
上課了,老師請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本看書(shū),而芳芳小朋友卻一直在翻書(shū)包找課本。
師:片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書(shū)?
幼兒:沒(méi)有書(shū)不能閱讀,沒(méi)有整理好書(shū)包,書(shū)就會(huì)丟了,損壞了。沒(méi)有整理好書(shū)包小朋友都在等。
師:小朋友們都說(shuō)的對(duì),書(shū)包是我們的好朋友,是我們的學(xué)習(xí)工具,不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出,要是學(xué)會(huì)整理書(shū)包,就不會(huì)影響我們的生活。
二.動(dòng)手實(shí)踐,合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題。
1.觀察書(shū)包內(nèi)物品
讓幼兒將書(shū)包內(nèi)的物品拿出,并說(shuō)出其名稱。
師:小朋友你們書(shū)包里有什么?
幼兒:鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書(shū),數(shù)學(xué)書(shū),畫(huà)畫(huà)書(shū)…
師:這些東西混在一起,找起來(lái)很不方便,怎么辦?
幼兒:分開(kāi)放。書(shū)和書(shū)放一起,鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2.幼兒動(dòng)手嘗試整理書(shū)包。
整理后,互相看一看,比一比,誰(shuí)擺放的整齊。
3.學(xué)習(xí)辨別,根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師:我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來(lái)取放書(shū)本,怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書(shū)本?
幼兒:把準(zhǔn)備用的書(shū)本提前拿出來(lái),放在桌子上。
三.循序漸進(jìn),鞏固提高。
1.做一做,好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。
師:現(xiàn)在開(kāi)始放,看誰(shuí)的書(shū)本很快進(jìn)書(shū)包。幼兒歡快地收拾書(shū)包,形式各異。
師:請(qǐng)你們講講是怎樣整理書(shū)包的?幼兒:先放書(shū),再放本,最后放文具盒。
2.變一變,好朋友很快進(jìn)書(shū)包。
師:把桌上的書(shū)本文具盒很快進(jìn)入書(shū)包讓桌面干干凈凈,開(kāi)始。
3.查一查,好朋友是不是排好了對(duì)?
師:同桌互相看一看,放的`讓人看起來(lái)舒服嗎?
4.歸納總結(jié),輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒,都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包,并且擺放的盡然有序,這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書(shū)弄得手忙腳亂找不到書(shū)的現(xiàn)象了,老師相信你們上小學(xué)后,一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),好習(xí)慣的好孩子。
活動(dòng)反思:
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中,孩子們提高了整理書(shū)包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足:
應(yīng)該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。