單細(xì)胞生物的教案6篇

時(shí)間:2022-11-01 作者:lcbkmm 備課教案

寫教案的目的在于活躍課堂,讓孩子們愛上學(xué)習(xí),想要課堂能夠順利地進(jìn)行,我們就要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的單細(xì)胞生物的教案6篇,供大家參考。

單細(xì)胞生物的教案6篇

單細(xì)胞生物的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

2、能力目標(biāo):

⑴熟練使用顯微鏡。

⑵初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生作出假設(shè)

教學(xué)重點(diǎn):

⑴熟練使用顯微鏡觀察一些單細(xì)胞生物體。

⑵通過“探究草履蟲對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”的探究實(shí)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法,發(fā)展學(xué)生作出假設(shè)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。

教學(xué)難點(diǎn):“探究草履蟲對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)策略:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、池塘水

2、利用遠(yuǎn)程教育資源制作多媒體課件教學(xué)流程

教學(xué)過程:

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)中

1、課件展示一些單細(xì)胞生物體的圖片,提問:這些生物體在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)呢?

2、單細(xì)胞生物體是否也能像多細(xì)胞生物體那樣進(jìn)行生命活動(dòng)呢?今天我們一起探究草履蟲是怎樣進(jìn)行生命活動(dòng)的。

( 1)、觀察并說出一些單細(xì)胞生物體的名稱。并明晰這些生物體的共同點(diǎn)是身體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。

(2)、思考并產(chǎn)生興趣,進(jìn)行探究草履蟲知識(shí)的學(xué)習(xí)情境中。

二、認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1、展示草履蟲的模型及結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫,組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地觀察。

2、組織學(xué)生通過比賽認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)名稱。

(1)、觀察、思考、自學(xué)草履蟲的結(jié)構(gòu)名稱。

(2)、分組比賽說出草履蟲的各部分名稱。

三、思考并分析、說明草履蟲可以獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

1、提問:草履蟲是動(dòng)物,它是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、取食、消化、呼吸及生殖的呢?

2、組織學(xué)生通過觀察、思考并分析,總結(jié)草履蟲是如何獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

(1)、思考并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)、分組觀察、自學(xué)并相互交流,師生共同歸納出草履蟲是如何進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

四、探究草履蟲對(duì)外界刺激作出的反應(yīng),進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)

1、課件展示一只動(dòng)物對(duì)外界刺激會(huì)產(chǎn)生反應(yīng),組織學(xué)生觀察并思考。

2、提出問題:草履蟲是動(dòng)物,它是否也會(huì)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)呢?它會(huì)對(duì)外界刺激作出怎樣的反應(yīng)呢?

3、引導(dǎo)學(xué)生通過已有知識(shí)作出恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。

4、視頻播放實(shí)驗(yàn)過程,組織學(xué)生通過認(rèn)真的觀察并分析得出結(jié)論。

5、同學(xué)間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

6、幫助學(xué)生再次明晰單細(xì)胞生物體可獨(dú)立地進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。

(1)、感受動(dòng)物對(duì)外界刺激會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)。新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)

(2)、思考并產(chǎn)生探究草履蟲知識(shí)的興趣。

五、單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系

課件播放有關(guān)視頻,組織學(xué)生通過觀看更深刻地理解單細(xì)胞生物體 了解單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系,從而感受生命的奇妙,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

六、課后小結(jié)

1、 認(rèn)識(shí)了草履蟲是如何進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

2、 培養(yǎng)了進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的能力。

板書設(shè)計(jì):

第3節(jié) 單細(xì)胞的生物體

一、 單細(xì)胞生物體的名稱

二、 草履蟲的結(jié)構(gòu)及功能

單細(xì)胞生物的教案篇2

教材分析:

本節(jié)教材內(nèi)容主要安排以觀察、探究為主,首先是觀察酵母菌,讓學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物有感性認(rèn)識(shí),再觀察水中的小生物,然后組織學(xué)生討論有關(guān)這些單細(xì)胞生物的問題。接著是一個(gè)“探究草履蟲對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”探究性實(shí)驗(yàn),目的是培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)

說出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成。

舉例說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

能力目標(biāo)

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生顯微鏡操作技能,培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,合作學(xué)習(xí)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

初步具有收集和利用互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)單細(xì)胞生物體的圖文資料及其他信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過觀察“水中的小生物”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí),逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。

通過“探究草履蟲對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”的網(wǎng)上收集資料,提高學(xué)生將信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科交叉運(yùn)用的興趣。

【教學(xué)過程】

情景導(dǎo)入:

視頻播放:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)思考下列問題:

為什么“春來(lái)江水綠如藍(lán)”?

為什么海水赤紅?(網(wǎng)上搜集的我國(guó)近年來(lái)各大海域赤潮爆發(fā)的情況報(bào)道)

展示一燒餅水,提問:

你肉眼能看到水里有什么生物嗎?

實(shí)驗(yàn)觀察,主動(dòng)探究:

實(shí)驗(yàn)觀察:(觀察順序:肉眼—低倍鏡—高倍鏡)

組織學(xué)生帶著問題觀察水中小生物的外形和運(yùn)動(dòng)。

參照課本p35圖8-12找一找,顯微鏡下有沒有和圖中相似的生物?

做好觀察和實(shí)驗(yàn)記錄:從觀察到的小生物中選擇一種,畫出簡(jiǎn)圖。

多媒體展示:

眼蟲、草履蟲的結(jié)構(gòu)和其它一些單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)及其生活的錄像資料。

觀察課前準(zhǔn)備好兩份酵母菌培養(yǎng)液(一份用敞口廣口瓶裝的,一份廣口瓶上加瓶蓋蓋緊),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生活,體會(huì)到微小的單細(xì)胞生物也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)。

師生討論交流:

你認(rèn)為眼蟲、草履蟲、酵母菌是只有一個(gè)細(xì)胞的生物體嗎?

眼蟲、草履蟲、酵母菌如何運(yùn)動(dòng)、取食、呼吸、消化、生殖呢?

歸納總結(jié):

(三)網(wǎng)上搜索后,多媒體動(dòng)畫展示,探究、討論:

動(dòng)畫展示草履蟲對(duì)外界的刺激所作出的反應(yīng),學(xué)生觀察后討論:

草履蟲是如何對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)的?

歸納總結(jié),反思評(píng)價(jià):

聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用:

試試看:上網(wǎng)查找資料,認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與環(huán)境以及與人類的關(guān)系(赤潮、痢疾、凈水、餌料、發(fā)酵……)

單細(xì)胞生物的教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo) :

1.探究單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。

2.概述單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

方法與過程目標(biāo) :

1.通過對(duì)草履蟲的觀察學(xué)習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。

2.通過對(duì)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和擴(kuò)散思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

通過對(duì)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活以及與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樹立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。

二、教材分析:

單細(xì)胞生物非常的微小,僅憑肉眼根本無(wú)法觀察。而且雖然單細(xì)胞生物的種類非常豐富,但是學(xué)生所知道的卻非常少,知道的最多的是細(xì)菌。但是學(xué)生雖然對(duì)細(xì)菌有了一些初淺的認(rèn)識(shí),卻很難清楚地知道細(xì)菌能有哪些生命活動(dòng),而且細(xì)菌的生命活動(dòng)也無(wú)法利用顯微鏡進(jìn)行直接的觀察。所以教材選擇了很常見,又具有豐富生命活動(dòng)的草履蟲。

單細(xì)胞生物的定義是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),雖然陳述的話很簡(jiǎn)單,但是其內(nèi)涵卻很深。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察出草履蟲是一個(gè)細(xì)胞?如何使學(xué)生體會(huì)到草履蟲具有豐富的生命活動(dòng)呢?學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了觀察法,所以本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生由外及內(nèi),由表及里地對(duì)草履蟲進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí):第一步:引導(dǎo)他們觀察草履蟲的外形,從而介紹草履蟲,并使學(xué)生明白草履蟲是如何命名的。為了加深他們的印象,教師利用鞋墊作為道具,讓他們興趣高漲的同時(shí)也記憶常留。第二步:引導(dǎo)學(xué)生觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng),這是最直接最容易觀察的一種生命活動(dòng),這個(gè)難度不大,學(xué)生很容易完成。第三步:從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)入手,草履蟲能夠進(jìn)行運(yùn)動(dòng),就說明有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。纖毛用我們的普通低倍顯微鏡較難觀察到。所以結(jié)合教材68頁(yè)的圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草履蟲內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的功能進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí),再通過連線檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從而使學(xué)生明確草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的,同時(shí)又有豐富的生命活動(dòng),再總結(jié)提出單細(xì)胞生物的定義。通過一步一步地分步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察,慢慢加深難度,由此既靠近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),又實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),較好地鍛煉學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力。也實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。

單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系是重要的情感態(tài)度價(jià)值觀教育,基于學(xué)生對(duì)于單細(xì)胞生物的了解較少,所以先讓學(xué)生通過幻燈片了解多種多樣的單細(xì)胞生物及他們與人類的關(guān)系,再引導(dǎo)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、重點(diǎn):?jiǎn)渭?xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng),與人類的生活有著密切關(guān)系。

2、難點(diǎn):

1、單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

2、使用顯微鏡觀察草履蟲。

四、課前準(zhǔn)備:

草履蟲培養(yǎng)液、普通光學(xué)顯微鏡、蓋玻片、載玻片、棉花、鑷子、鞋墊、草履蟲模型

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)置意圖

課前約定

1分鐘

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)要按教師要求做,令行禁止,不得亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料。在使用顯微鏡時(shí)要按照已經(jīng)學(xué)過的操作步驟進(jìn)行操作。 2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師數(shù)“1、2、3”,學(xué)生一起鼓掌,進(jìn)入知識(shí)講授階段。

教師數(shù)“1、2、3”,進(jìn)行演練

認(rèn)真傾聽教師的約定,聽到“1、2、3”后,一齊鼓掌,并迅速坐好。

約定實(shí)驗(yàn)要求,確保實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。

新課導(dǎo)入

5分鐘

播放各種單細(xì)胞生物的顯微圖片和配樂,設(shè)問:這些圖片里的生物大家平時(shí)見過嗎?是借助什么儀器看到的呢?

今天,老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)微生物的世界!

板書課題:第四節(jié) 單細(xì)胞生物

1、新課導(dǎo)入:牛和蚊子的對(duì)話。牛:討厭的蚊子你別碰我,我剛用清澈的河水洗得干干凈凈的。蚊子:哼,你以為河里的清水就真的干凈嗎?那里面有很多比我還小的生物呢!

2、質(zhì)疑:牛和蚊子誰(shuí)說得對(duì)呢?水中有沒有微小的生物呢?

3、在你們實(shí)驗(yàn)桌上的盤子中的載玻片上也有一滴水,這是我們?nèi)∽郧宄旱暮铀?,再?jīng)過培養(yǎng)后得到的水。請(qǐng)問它干凈嗎?

學(xué)生可能什么也沒看到,說明肉眼的觀察是有限的,可以借助顯微鏡來(lái)進(jìn)一步觀察。

認(rèn)真觀看圖片。預(yù)設(shè)答案:沒見過,借助顯微鏡或電子顯微鏡。

聆聽教師講話。

觀看圖片,傾聽教師,對(duì)實(shí)驗(yàn)桌盤子中載玻片上的水進(jìn)行觀察,仔細(xì)觀看水滴并回答問題。(生:一部分學(xué)生沒有觀察到草履蟲 ,回答干凈,一部分學(xué)生觀察到了草履蟲,回答不干凈。)

從學(xué)生的日常生活入手,從隨處可見的清水入手提出問題引發(fā)學(xué)生思考。并讓他們對(duì)準(zhǔn)備的材料進(jìn)行肉眼的觀察。

學(xué)生活動(dòng)1:制作裝片,用顯微鏡進(jìn)行觀察

13分鐘

1、制作裝片:在水滴中加入幾滴棉花絲,然后蓋上蓋玻片制成臨時(shí)裝片。

2、用顯微鏡進(jìn)行觀察:觀察你所看到的生物的外形

3、思考并討論:為什么制作裝片前要添加棉花纖維?

4、教師利用投影適時(shí)地播放實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),投影出示我們要觀察的生物在顯微鏡下是怎樣的。如果一開始只看到了棉花纖維,要怎么樣做才能找到我們要觀察的生物?

1、按照老師指導(dǎo)制作臨時(shí)裝片

2、用顯微鏡進(jìn)行觀察其外形

3、思考與討論(預(yù)設(shè)答案:適當(dāng)限制草履蟲運(yùn)動(dòng),以便于觀察)

4、學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)移動(dòng)裝片來(lái)尋找要觀察的目標(biāo)

學(xué)生通過顯微鏡觀察,了解草履蟲的外形特征,并注意草履蟲具有運(yùn)動(dòng)這一生物的生命活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)2:草履蟲的結(jié)構(gòu)與功能

10分鐘

1、自主閱讀p68圖2-20草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖

2、投影出示草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,學(xué)生填寫各部分名稱及講述功能。

3、自學(xué)檢測(cè):學(xué)生在一體機(jī)上完成各部分結(jié)構(gòu)的名稱填圖及連線題。

自主閱讀教材,自學(xué)草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能,并通過自學(xué)檢測(cè)。

認(rèn)識(shí)草履蟲的基本結(jié)構(gòu)。明確相關(guān)結(jié)構(gòu)所具有的功能。

單細(xì)胞生物的概念

3分鐘

1、投影展示:草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察對(duì)比這兩幅圖,思考:動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與草履蟲的結(jié)構(gòu)有什么共同的地方?

2、得出結(jié)論:草履蟲是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的,同時(shí)草履蟲又能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。我們把這樣的生物叫做單細(xì)胞生物。

板書:一:?jiǎn)渭?xì)胞生物

3、學(xué)生回憶剛開課時(shí)看過的單細(xì)胞生物的圖片并舉例。

1、學(xué)生觀察并思考

(預(yù)設(shè)答案:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核)

2、認(rèn)真傾聽,思考和理解。

3、仔細(xì)回憶并舉例。

學(xué)生通過與以前學(xué)過的動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比,明確草履蟲就是一個(gè)細(xì)胞,從而明確和理解單細(xì)胞生物的概念。

學(xué)生活動(dòng)4:拓展探究

5分鐘

1、草履蟲已經(jīng)具備生物的幾大特征了,能運(yùn)動(dòng),取食,消化,排泄,繁殖……

那么它能對(duì)外界刺激及時(shí)作出反應(yīng)嗎?

2、展示實(shí)驗(yàn)的'視頻,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察結(jié)果。并且填寫課本69頁(yè)課后練習(xí)題第3題。

3、學(xué)生思考:為什么草履蟲會(huì)躲避食鹽?如果換成肉汁呢,草履蟲會(huì)怎么樣運(yùn)動(dòng)?你的結(jié)論是什么?

1、學(xué)生思考,并回答問題。預(yù)設(shè)答案:

應(yīng)該能。

2、認(rèn)真觀看視頻。

3、討論與思考。預(yù)設(shè)答案: 食鹽對(duì)于草履蟲是不利的刺激。換成肉汁,草履蟲會(huì)主動(dòng)往肉汁處運(yùn)動(dòng)。結(jié)論:草履蟲可對(duì)外界刺激做出一定的反應(yīng)

應(yīng)激性是生物的基本特征之一,也是較復(fù)雜的生命活動(dòng)。通過這個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確單細(xì)胞生物概念中:能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng),這句話的理解。

學(xué)生活動(dòng)5:資料分析:?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類的關(guān)系

5分鐘

1、投影展示:各種介紹單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的圖片和文字。

2、學(xué)生觀看后討論:?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類的關(guān)系是什么?

板書:二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

1、閱讀并思考

2、預(yù)設(shè)答案:?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類的關(guān)系:既有利,又有弊

通過現(xiàn)實(shí)情境展示,讓學(xué)生體驗(yàn)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系,構(gòu)建生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一整體的概念,并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

結(jié)課與練習(xí)

3分鐘

1、結(jié)課設(shè)問:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么?投影出示本節(jié)所學(xué)知識(shí)框架,并布置作業(yè):自己制作一個(gè)草履蟲結(jié)構(gòu)模型。

2、完成上的課堂練習(xí)。

學(xué)生積極回答問題并參與完成練習(xí)。

結(jié)束本節(jié)課并對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

六、 板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)單細(xì)胞生物

一、單細(xì)胞生物:由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,能完成全部的生命活動(dòng)

二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系:有利有弊

七、課后反思:

優(yōu)點(diǎn):1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了,從學(xué)生的生活入手,從隨處可見的清澈河水入手提出問題引發(fā)學(xué)生思考。并緊接著就讓他們對(duì)準(zhǔn)備的材料進(jìn)行肉眼的觀察,從質(zhì)疑到科學(xué)的觀察法的運(yùn)用水到渠成,不落痕跡。

2、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,引導(dǎo)學(xué)生由外及內(nèi),由表及里地對(duì)草履蟲進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí),學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí),就完成了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,二者相輔相成。由于難度是有梯度的,符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),所以學(xué)生都能通過一步步地實(shí)驗(yàn)直觀了解草履蟲。

3、實(shí)驗(yàn)前的約定,讓課堂實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行,避免了實(shí)驗(yàn)過程中需要大量時(shí)間和精力維持課堂秩序。

4、講桌上的演示裝片使學(xué)生明白要看的生物是什么樣子的,以及學(xué)會(huì)通過移動(dòng)裝片來(lái)尋找要觀察的目標(biāo)。從而使學(xué)生能夠更加熟練地使用顯微鏡,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

存在的問題:用棉花絲阻擋草履蟲,學(xué)生容易放置較多的棉花絲在培養(yǎng)液中,導(dǎo)致很多學(xué)生看不到草履蟲,而是一堆黑呼呼的棉花絲,要想在顯微鏡下找到全身透明的草履蟲,增加了更大的難度,實(shí)驗(yàn)效果很不理想。

改進(jìn)材料:在載玻片的草履蟲培養(yǎng)液中滴一滴蛋清液,以增加培養(yǎng)液的粘稠度,使草履蟲的運(yùn)動(dòng)速度減慢,又不影響顯微鏡的觀察?;蛟谥谱餮b片時(shí),在蓋上蓋玻片后,用吸水紙將多余的水從蓋玻片的邊緣吸走,使草履蟲的活動(dòng)變得困難,速度變緩;以上操作均利于在顯微鏡下充分觀察到草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)狀況。還可以在臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)滴少許稀釋的紅墨水,幾分鐘后可將草履蟲的食物泡著色,更有利于觀察時(shí)看清草履蟲的結(jié)構(gòu)。

單細(xì)胞生物的教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

①說出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成;

②舉例說出單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng);

2、技能目標(biāo)

嘗試在顯微鏡下觀察活體生物的觀察與操作技能;

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過觀察水中的小生物,體驗(yàn)顯微鏡觀察的研究樂趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、認(rèn)知重點(diǎn)

單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

2、技能重點(diǎn)

顯微鏡下的活體觀察。

3、情感重點(diǎn)

體驗(yàn)顯微活體觀察的樂趣。

難點(diǎn)

探究草履蟲對(duì)外界刺激能夠作出反應(yīng)。

課前準(zhǔn)備

采集池水并培養(yǎng)草履蟲。

課時(shí)分配

1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

引言 引言1:自然界中的植物與動(dòng)物一般是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,而且細(xì)胞在構(gòu)成生物體的時(shí)候還有一定的層次結(jié)構(gòu),如細(xì)胞、組織、器官等,那么,由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體又是什么樣子?它到底有什么特征?它與我們多細(xì)胞生物體的一個(gè)細(xì)胞(如我們通過顯微鏡看到的人的口腔上皮細(xì)胞)到底有什么區(qū)別?

引言2:自然界中有多細(xì)胞生物,還有單細(xì)胞生物,我們?nèi)说囊粋€(gè)細(xì)胞(如精子細(xì)胞、卵細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞等)能看成一個(gè)生物嗎?那么單細(xì)胞生物體同樣是一個(gè)細(xì)胞為什么就可以看成是一個(gè)生物呢?

酵母菌的結(jié)構(gòu) 興趣小組的成員介紹觀察酵母菌的觀察方法。

檢查實(shí)驗(yàn)器材。

制作酵母菌的臨時(shí)裝片并通過顯微鏡進(jìn)行觀察,興趣小組的成員分區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。

填寫《生物實(shí)驗(yàn)》p13-14實(shí)驗(yàn)報(bào)告“活動(dòng)8,2觀察酵母菌”。

思考下列討論題:

1、酵母菌是單細(xì)胞生物嗎?它的細(xì)胞里有哪些結(jié)構(gòu)?

2、酵母菌有葉綠體嗎?它是如何獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的?

小組討論。

小組間交流。

巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行提示。

參與小組討論。

組織小組交流。

其它的單細(xì)胞生物

閱讀實(shí)驗(yàn)方法(p35)。

取一滴池水進(jìn)行觀察,觀察水質(zhì)并尋找其中的小生物,興趣小組的同學(xué)分區(qū)域進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

選擇一種觀察到的小生物進(jìn)行繪圖。

完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫,《生物實(shí)驗(yàn)》p15“觀察水中的小生物”。

思考下列討論題:

1、水中的小生物會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?如何區(qū)分這些小生物是動(dòng)物還是植物?

2、你所觀察到的小生物有哪些結(jié)構(gòu)?

3、根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為僅用肉眼可以判斷水的是否清潔嗎?

4、如何判斷所觀察的物體為生物還是非生物?

小組討論。

小組間交流。 引入:池塘的池水看起來(lái)非常清潔,那么這樣的池水是不是真的干凈得連一絲雜質(zhì)都沒有呢?下面我們通過顯微鏡來(lái)觀察池塘的池水。如果發(fā)現(xiàn)其中有小生物,則要重點(diǎn)觀察。

單細(xì)胞生物的教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解單細(xì)胞生物的概念和常見種類

2、描述草履蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)

3、舉例說明單細(xì)胞生物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)及草履蟲的生理功能特點(diǎn)

難點(diǎn):草履蟲的生理功能特點(diǎn)

教學(xué)方法:新課程問題教學(xué)法

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程

課題引入:構(gòu)成植物和動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)單位是什么?像我們常見的芒果樹,雞、鴨、鵝、馬、牛、羊他們是由多個(gè)細(xì)胞組成還是一個(gè)細(xì)胞組成?世界上有沒有只由一個(gè)細(xì)胞組成的生物呢?

預(yù)習(xí)小卡片

1、身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物稱為 。

2、常見的單細(xì)胞生物

3、草履蟲靠 的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

4、食物由 進(jìn)入草履蟲體內(nèi),在 內(nèi)逐漸被消化,不能消化的食物殘?jiān)鼜?排出。

5、草履蟲氧的攝入、二氧化碳的排出都通過 。

6、草履蟲通過 和 把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái),排出體外。

7、一個(gè)草履蟲每天大約能吃 個(gè)細(xì)菌,因而對(duì)污水有 的作用。

問題教學(xué)

1、教學(xué)流程

(1)請(qǐng)各小組派代表解答預(yù)習(xí)卡片上的問題。

(2)播放影片,展示出收集的各種單細(xì)胞生物的圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)常見的單細(xì)胞生物。

(3)播放觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)視頻,并展示草履蟲的結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照示意圖明確草履蟲各部分的名稱、作用。

(4)復(fù)習(xí)生物的基本特征有哪些?掌握草履蟲的生理特點(diǎn)。

(5)播放影片、展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生從有害與有利兩方面分析總結(jié)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)流程

(1)各小組代表紛紛說出自已小組對(duì)預(yù)習(xí)卡片的看法。

(2)學(xué)生通過觀看影片、圖片展示,明確單細(xì)胞生物概念。

(3)學(xué)生通過觀看視頻掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用。

(4)學(xué)生回憶生物的七大基本特征?掌握草履蟲的生理特點(diǎn)。

(5)學(xué)生通過觀看影片、圖片展示,掌握單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

問題樂園

問題1:從草履蟲培養(yǎng)液吸培養(yǎng)液時(shí),為什么要吸表層,而不吸下層?

問題2:假如草履蟲在顯微鏡下運(yùn)動(dòng)得很快,如何讓它慢下來(lái)?

問題3:草履蟲的外形像什么?如何運(yùn)動(dòng)的?

問題4:草履蟲通過什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行呼吸?

問題5:草履蟲以什么為食物?食物由什么結(jié)構(gòu)進(jìn)入體內(nèi)?食物殘?jiān)墒裁唇Y(jié)構(gòu)排出?

問題6:?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類生活有什么關(guān)系?

設(shè)問練習(xí)

1、觀察草履蟲時(shí),用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的最好部位是( )

a、培養(yǎng)液的中層 b、培養(yǎng)液的任意部分 c、培養(yǎng)液的表層 d、培養(yǎng)液的下層

2、草履蟲在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的( )

a、利用鞭毛擺動(dòng)做螺旋運(yùn)動(dòng) b、利用纖毛擺動(dòng)做螺旋運(yùn)動(dòng)

c、利用鞭毛擺動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng) d、利用纖毛擺動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng)

3、草履蟲生活在( )

a、海水中 b、人體中 c、土壤中 d、池塘或水溝

4、草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物的排出是通過( )

a、胞肛 b、伸縮泡 c、口溝 d、胞咽

5、觀察草履蟲時(shí),常放一些棉花纖維,目的是( )

a、固定草履蟲 b、使草履蟲運(yùn)動(dòng)緩慢,便于觀察

c、分隔培養(yǎng)液 d、吸收培養(yǎng)液

6、多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞大。( )

7、草履蟲具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果。( )

8、草履蟲污染水源,對(duì)人類是有害的。( )

9、近年來(lái)赤潮的不斷發(fā)生,是海洋受到污染的結(jié)果,是漁業(yè)的一大災(zāi)難。 ( )

簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新

1、

學(xué)生小結(jié):

2、轉(zhuǎn)新:

1、實(shí)驗(yàn)探究:?jiǎn)渭?xì)胞生物的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,所有的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)完成。它們能對(duì)外界環(huán)境中的刺激能作出反應(yīng)嗎?請(qǐng)以草履蟲為研究對(duì)象,進(jìn)行探究。(提示:刺激物可以選擇食鹽、白糖或食醋中的一種)

提出問題:

根據(jù)你對(duì)這個(gè)問題的判斷,嘗試做出假設(shè):

制定計(jì)劃:

實(shí)施計(jì)劃:(略)

預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

得出結(jié)論:

2、思考:生物圈中有多細(xì)胞和單細(xì)胞生物,那有沒有生物是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的呢?

課后反思:根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)可知,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)為說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng),上課應(yīng)結(jié)合“生物體結(jié)構(gòu)層次”、“細(xì)胞結(jié)構(gòu)”、“生物特征”等知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照歸納總結(jié),才可以落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因條件限制,沒有做實(shí)驗(yàn),應(yīng)運(yùn)用模型、圖片、影片等加深學(xué)生感官認(rèn)識(shí)。

知識(shí)樂園

?科學(xué)時(shí)報(bào)》去年的一篇文章語(yǔ)出驚人,四膜蟲,被忽視的諾貝爾獎(jiǎng)“得主”科學(xué)家在四膜蟲的研究中發(fā)現(xiàn)了人類癌癥和衰老的秘密,單細(xì)胞四膜蟲成為科學(xué)研究的重要生物材料,為科學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。我也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更多的了解,不斷補(bǔ)充和完善自己的知識(shí)體系。

單細(xì)胞生物的教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

3、舉例說出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。

能力目標(biāo):熟悉制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):舉例說出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。

二、教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

[引言]:伴隨著蟲鳴鳥啼的《湖天春色圖》曲,cai出示各種單細(xì)胞生物的圖片——細(xì)菌、酵母菌、眼蟲、變形蟲、衣藻、小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、帶藻、甲藻。

我們知道在自然界中生活著各種動(dòng)植物,還有不易見到的這些圖片上的美麗生物,在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它們的蹤影。此時(shí)此刻,它們或許就悄悄的漂浮在我們周圍的空氣中,但我們卻看不見它們,為什么呢?

學(xué)生思考

[講述]:?jiǎn)渭?xì)胞生物的種類很多,廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中。根據(jù)單細(xì)胞生物能否進(jìn)行光合作用,它們又可分為單細(xì)胞動(dòng)物和單細(xì)胞植物,雖然單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,但是它們能獨(dú)立地完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)。

[提出問題]:?jiǎn)渭?xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,但它們卻能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng),為什么?

學(xué)生活動(dòng)

饒有興趣地觀看這些單細(xì)胞生物。并能區(qū)別出單細(xì)胞植物與單細(xì)胞動(dòng)物。

一、單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)

教師活動(dòng)

[講述]:我們今天就以草履蟲為代表來(lái)進(jìn)行探討。

cai出示問題:

(1)制作草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本。

(2)使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本,觀察草履蟲的外形以及如何運(yùn)動(dòng)。

(3)草履蟲是植物還是動(dòng)物?理由?

(4)草履蟲的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,草履蟲是如何完成生命活動(dòng)的?

[觀察草履蟲]取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,放上少許棉纖維,置于顯微鏡載物臺(tái)上,鏡檢,觀察草履蟲。

[播放flash]:草履蟲的結(jié)構(gòu)特征。

生活環(huán)境:草履蟲生活在有機(jī)質(zhì)豐富、水流平緩的池塘和污水溝中。主要食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。一個(gè)草履蟲每天大約能吃掉4.3萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,因而對(duì)污水有一定的凈化作用。

形態(tài)結(jié)構(gòu):體長(zhǎng)大約不到一粒芝麻的1/10,只能用顯微鏡觀察到。形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底,全身布滿了纖毛。

[出示]:草履蟲的結(jié)構(gòu)模型。請(qǐng)一位同學(xué)講解模型。

生命活動(dòng):具有動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜(表膜)、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

纖毛:運(yùn)動(dòng)(草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn))。

表膜:呼吸和排泄的功能。

食物泡:消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的功能。

伸縮泡:排泄廢物的功能。

生殖方式:分裂生殖

cai出示:(1)多細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨绲母鞣N刺激發(fā)生反應(yīng),草履蟲這種只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的簡(jiǎn)單生物體能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)嗎?

學(xué)生思考回答

教師:既然大家認(rèn)為草履蟲也能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)?那我們能否證明?如何證明呢?

學(xué)生思考

cai出示:(1)給草履蟲怎樣的刺激?

(2)怎樣做才能既刺激它又不傷害它?

(3)如何觀察和比較草履蟲對(duì)不同刺激的反應(yīng)?

(4)需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生參照教科書的實(shí)驗(yàn)制定并實(shí)施探究

二、單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)

[探究]:草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)。

[提出問題]:草履蟲對(duì)各種刺激(如化學(xué)物質(zhì)等)可能產(chǎn)生反應(yīng)。

[作出假設(shè)]:(1)草履蟲逃避食鹽這種刺激。(2)草履蟲趨向糖這種刺激。

同一實(shí)驗(yàn)組兩人分別進(jìn)行探究1和探究2

[實(shí)驗(yàn)原理]生物體對(duì)外界刺激都能作出一定的反應(yīng)。雖然草履蟲的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,但是它對(duì)外界的有利刺激或有害刺激能夠作出反應(yīng)。

[實(shí)驗(yàn)裝置圖]

[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路]探究草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn),本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì),制訂實(shí)驗(yàn)時(shí),通過步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生制定己的實(shí)驗(yàn)并實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度;發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

實(shí)驗(yàn)操作步驟

[探究實(shí)驗(yàn)1]:取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,另一端滴上一滴清水,并使培養(yǎng)液和清水連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維,然后在棉纖維外面再放食鹽粒。3分鐘后觀察現(xiàn)象。

[探究實(shí)驗(yàn)2]:取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,另一端滴上一滴清水,并使培養(yǎng)液和清水連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維,然后在棉纖維外面再放糖粒。3分鐘后觀察現(xiàn)象。

[全班交流]:略。

[播放flash]:草履蟲對(duì)外界刺激的反應(yīng)。

[得出結(jié)論]:?jiǎn)渭?xì)胞生物能趨利避害,適應(yīng)環(huán)境。

單細(xì)胞生物的利與弊

引導(dǎo)學(xué)生說出單細(xì)胞生物對(duì)人類的利與弊

利:凈化水體、餌料、食品制作、釋放氧氣等

弊:引起人體和其他動(dòng)物的各類疾病

學(xué)生活動(dòng)

每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組兩人分別進(jìn)行探究1和探究2的操作,觀察3分鐘后得出結(jié)論:草履蟲能趨向有利刺激,躲避有害刺激,適應(yīng)環(huán)境。