幼兒園創(chuàng)意畫教案大班8篇

時間:2023-01-21 作者:couple 備課教案

教案是教師開展教學工作之前,必須準備的書面文體,制定教案是為了讓我們更好的完成自己的教學任務,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園創(chuàng)意畫教案大班8篇,供大家參考。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班8篇

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇1

活動目標

1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

活動準備

1、創(chuàng)設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導語:

(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容:

提問:

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇2

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時,發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質,因此,我設計了這一節(jié)課。

活動目的

1、對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語表達能力,動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。

教學難點:鼓勵幼兒積極思維,大膽表述。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣,導入主題

師:小朋友們好!今天,老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?。“相反國”是一個很有趣的國家,聽說到“相反國”里可以學到很多本領,你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準備了很多東西,要請你們仔細觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實物,在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個大,一個小)對,一個大,一個小。大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出長和短,軟和硬,輕和重三對反義詞。

(三)播放課件,在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試,并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1、教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞,教師做一個動作,幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語,請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”,幼兒做向后走的動作。

3、規(guī)則:老師說,不做動作;幼兒不說,但要做出準確的動作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞,請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結:今天在相反國里,我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇3

活動目標:

1、幼兒在熟練進行單手拍單球的基礎上,練習換位拍球。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試各種拍球的方法,提高他們的創(chuàng)造性。

3、通過拍球,激發(fā)幼兒喜歡參與體育活動的欲望,增強幼兒的合作意識。

活動準備:籃球若干

活動過程:

1、幼兒成一路縱隊進入操場,并繞操場跑步一圈半圈

2、幼兒抱球成六路縱隊站立,做準備運動(球操)。

(一)幼兒練習原位拍球。

幼兒站在一固定位置上單手拍單球。

(二)學習換位拍球,嘗試花樣拍球。

1、兩老師示范換位拍球。提要求:a兩人前后站位;b前面一人原地連續(xù)拍球10下以后快速從左側后退;c前面一人后退時,后面一人快速從右側上前,接著拍球,交接時球不能停頓。(圖3)

2、幼兒自由練習。

3、幼兒集中,教師小結練習情況,并再次強調換位拍球要領。

4、幼兒根據(jù)提示再次練習。

5、幼兒集中,根據(jù)幼兒練習情況,分別邀請幼兒上前演示。

6、師:“剛剛我們學習了換位拍球,現(xiàn)在請小朋友用手中的球進行各種變化拍球,可自己進行,也可和同伴合作?!?/p>

7、幼兒自由進行花樣拍球,教師及時給予肯定與鼓勵。

(三)運球走(跑)。

1、引導幼兒跟著老師運球走(或跑,根據(jù)本班幼兒實際情況而定)。(圖4)

2、拍球走至操場邊,將球放下準備下一游戲。

(四)奔跑游戲:追球跑

兩老師在操場上隨意傳球并運球快速跑,幼兒追老師并設法拍到老師手上籃球。幼兒拍到球后游戲結束。

活動設計反思:

原地換位拍球活動是由兩個幼兒合作完成的,在本次活動前幼兒已經(jīng)能熟練掌握單手拍單球了,因此同伴間的協(xié)商、合作是此活動重點。活動中,幼兒能根據(jù)教師提出的要求,主動與同伴溝通,包括誰先誰后、數(shù)數(shù)的節(jié)奏、換位時的方向等,在多次練習中感受相互配合的默契,從而完成換位拍球。同時,在自由花樣拍球中,幼兒創(chuàng)造出多種拍球的方法,包括有雙手拍雙球、自轉拍球、胯下拍球、邊跳邊拍球等等,極大激發(fā)了幼兒的主動性和創(chuàng)造力。本次活動的環(huán)節(jié)清晰、嚴謹,目標能在活動過程中得到較好的落實,達到一定的運動量。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇4

目標:

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學習分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

準備:

1、油菜花實物若干,供幼兒實際觀察。

2、春游時的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒

過程:

1、導入:

師:上次我們春游時,在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)

2、觀察油菜花的外形。

1)觀察花的外形。

師:請你們來看看它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的?

油菜花的顏色是什么樣的?

油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。

教師總結:油菜花是金黃色的,有四個花瓣,花瓣是橢圓形的。

2)觀察枝干及菜葉。

師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?

油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。

1)幼兒自主商量分工。

師:前些日子,我們畫過美麗的臺布,小朋友們回憶一下,臺布我們是怎樣畫的呀?

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下,哪幾個人負責畫油菜花的花瓣,哪幾個人負責畫油菜花的葉子?!?/p>

幼兒學習自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。

2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導。

要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品,相互欣賞。

1)請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。

2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇5

活動目標:

1、經(jīng)過閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事資料,了解艾瑪?shù)摹疤厥狻保w會艾瑪?shù)恼{皮、緊張的心理,感受幽默歡樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書,產(chǎn)生閱讀的興趣。

活動過程:

(一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。

團體拼圖游戲

師:“請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?!?/p>

幼1:哎呀,是一只花格子大象。

幼2:身上五顏六色的真好看。

師:“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點巧妙之處:利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動,吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合,將大象的異常之處前置,一目了然。

(二)師生第一次閱讀,在教師引導下理解資料。

1、認識封面、書名、作者

師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

幼1:花格子大象;幼2:有紅色、黃色、綠色……

師:這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi)。麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1——圖8,了解資料,感受色彩鮮艷的畫面。

師:(圖1)這些大象長得什么樣?

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

師:(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

幼:這是艾瑪,它們在玩游戲。

幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎樣逗它們玩的主意…?/p>

師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會變成什么樣貌?

幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊說。異常是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,幼兒模仿主角動作,有的皺著眉頭用勁的樣貌,有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中。

3、重點觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié),感受艾瑪?shù)恼{皮、幽默和歡樂。

圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個是艾瑪?為什么?

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來:在那兒。

師:在哪兒?從哪里看出來的?

幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌,一下子看出來了……

師:艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢,有點得意、有點調皮的樣貌,大家學一學。

圖11:艾瑪回來很長時間了,其他大象什么表情?大象們認出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

幼:大象還是閉著眼睛一動不動。幼:它們沒認出來,艾瑪高興的笑了。

幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,卷起長鼻子笑起來,大家學一學

圖12:突然大象們怎樣了?booo!什么意思?

幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學起大象嚇了一跳,吃驚的樣貌,唯妙唯肖。

圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應呢?每只大象笑的樣貌不一樣,大家學一學。

幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;

有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把

活動推向了高潮,孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問:如果這個世界上每個人都長的一樣,好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什么樣貌,大家一樣的喜歡,長得好不好看并不重要。)

(三)遷移經(jīng)驗:艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪里?

經(jīng)過操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,利用自我的與眾不一樣,帶給大家歡樂。在尋找過程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過程中,培養(yǎng)觀察本事;在尋找過程中,堅持對艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇6

活動目標:

1、感受歌曲生動、活潑的說唱情趣,體驗歌唱的快樂。]

2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區(qū)的民間習俗;嘗試用潮州

話說對白;學習用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人”的熱情和好客。

3、學習∣×0×∣_∣__∣×—∣的節(jié)奏型。

活動準備:磁帶、錄相帶各一盒。

活動過程:

一、欣賞歌曲

1、幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室。

2、練聲、節(jié)奏型練習。

(1)以“拍手向客人打招呼”的形式,學習節(jié)奏型:

∣×0×∣_∣__∣×—∣

(2)“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲,唱準旋律。

(3)“唱一首歡迎客人老師的歌”,幼兒欣賞并學說潮州話對白。

3、幼兒在歌曲音樂的伴奏下觀看有關“功夫茶”的錄相。

二、學唱歌曲

1、學習歌詞內(nèi)容。

(1)師生在一問一答中學習歌詞的第一、第二句。

(2)在動作表現(xiàn)中學習歌詞的后半部分。

2、欣賞老師范唱歌曲。

3、幼兒用動作感受、表現(xiàn)歌曲。

4、幼兒學唱歌曲。

(1)幼兒聽音樂,邊用手打節(jié)拍邊輕輕跟唱。

(2)學習有感情地唱好×0×∣_∣__∣×—∣

請你品嘗功夫茶

(3)請小木偶喝茶的形式,鼓勵幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情

好客。

三、游戲、表演

師生共同扮演角色隨音樂邊唱邊表演。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇7

活動目標

1、透過看看講講,讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。

2、在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動準備

1、ppt課件:胎兒的發(fā)育過程

2、音樂《我的好媽媽》

活動過程

一、講述,我從哪里來。

1、以談話形式引出話題。

教師:“小朋友,你明白你是從哪里來的嗎?”

(讓幼兒互相說說自己的猜測)

教師:讓我們來看一看吧,爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。

2、播放課件,進行演示。

(1)讓幼兒觀看圖片,初步明白精子和卵子。

(2)哦!原先我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!

小寶寶躺在什么地方?(解釋“子宮”)

(3)寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么?(胎兒)

(4)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀?

師:在這十個月里,小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢?

二、觀察圖片,互相討論圖片資料。

1、引導幼兒自由提問。

(教師依據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論)。

2、老師也有幾個問題要問大家。

(1)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎?

臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道,

嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是透過臍帶來運送的。

(2)“胎兒在媽媽肚子里會怎樣動呢?”

(3)小寶寶立刻就要和媽媽見面了。咦!寶寶怎樣出來呢?

(幼兒猜測)

小結:其實,每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊,

當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候,在醫(yī)生的幫忙下,

寶寶就沿著走廊出來啦!哇!哇!哭著叫媽媽啦!

三、游戲:體驗母恩。

教師:小朋友,你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活?

請小朋友在自己的衣服里塞上一個皮球,跟著老師表演

教師按照慢慢起床

留意走路

彎腰打掃衛(wèi)生

扶著肚子散步

彎腰撿東西

輕輕坐下

生下寶寶)

四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

1、寶寶出生了,媽媽還要做哪些事情呢?

2、媽媽生了我們,養(yǎng)育了我們,她是最值得我們愛的人,

我們必須要十分地愛媽媽,聽媽媽的話,幫媽媽做些事情……

3、《我的好媽媽》的音樂響起,自然結束活動。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇8

教學目標:

1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

活動準備:知識經(jīng)驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

活動過程:

一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導語:

1)"下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、引導理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容:

提問:

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?"3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

課后反思: