語(yǔ)文識(shí)字1教案5篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:Anonyme 備課教案

如果制定教案的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,那課堂也很難活躍起來(lái),分析回顧好以往的教學(xué)情況后,才能制定出更優(yōu)質(zhì)的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)文識(shí)字1教案5篇,供大家參考。

語(yǔ)文識(shí)字1教案5篇

語(yǔ)文識(shí)字1教案篇1

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn),提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

識(shí)字、寫字

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。

二、教具準(zhǔn)備:

掛圖(或幻燈片)、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程:

?導(dǎo)入新課。

1.教師簡(jiǎn)筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過(guò)程,圖文結(jié)合。

2.這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。

3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的)

2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。

一、 自主識(shí)字。

a) 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

b) 四人一組交流,看誰(shuí)讀得最正確。

c) 出示: wen shai

晴空 溫暖 晾曬

miao

眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望

dongjie

寒冷 凍結(jié) 冰雪

東海 黃海 長(zhǎng)江

⑴指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)

⑵齊讀,男、女生比賽讀。

⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。

⑸再讀詞語(yǔ)。

二、 探究規(guī)律

a) 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系?

b) 討論交流。

第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān),所以是日字旁。

第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。

第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點(diǎn)水。

第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點(diǎn)水。

c) 齊讀課文。

三、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。

a) 認(rèn)讀生字詞。

b) 按照筆順書寫生字。

c) 教師范寫。

溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左窄右寬。

d) 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

四、 作業(yè)設(shè)計(jì)

a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。

b) 擴(kuò)詞。

溫( )( )( )

凍( ) ( )( )

c) 寫出帶有下列偏旁的字。

日:

月:

4.多音字組詞。

jie ( ) zhang ( )

結(jié) 長(zhǎng)

jie ( ) chang ( )

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3.指導(dǎo)寫好生字。

二、教具準(zhǔn)備:

掛圖(或幻燈片)、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程:

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1. 指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

2. 抽讀生字卡片。

二、質(zhì)疑解疑。

1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。

2.討論交流:

晾曬:把東西放在通風(fēng)的地方,使干燥。

瞄準(zhǔn):把視力集中在一點(diǎn)上。

看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?

眺望: 從高處往遠(yuǎn)處看。

看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。

凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

長(zhǎng)江:我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。

在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

黃河:我國(guó)第二大河,全長(zhǎng)5464千米,流域面積75.24萬(wàn)平方千米,后流入渤海。

東海:我國(guó)三大邊緣海之一,面積79.48萬(wàn)平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。

3.齊讀詞語(yǔ)。

三、拓展延伸

你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?

四、指導(dǎo)書寫。

1.出示:瞄 凍

2.學(xué)生描紅。

3.教師范寫。

注意都是左窄右寬。

4.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

一、 作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.比一比,再組詞。

晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )

睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )

2.選詞填空。

眺望 仰望

我站在山頂上( )著遠(yuǎn)方。

夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。

溫暖 溫和

李老師的態(tài)度總是( )的。

媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。

凍( )

瞄( )

4.猜字謎。

左邊缺點(diǎn)水,右邊滿是水。 謎底( )

六、板書設(shè)計(jì):

晴空 溫暖 晾曬

眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望

寒冷 凍結(jié) 冰雪

東海 黃河 長(zhǎng)江

語(yǔ)文識(shí)字1教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ),田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)字、寫字;朗讀、背誦兒歌。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

投影、字盤、生字卡。

主要板書:

識(shí)字四。

教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一.觀察字盤,感知形聲字的特點(diǎn)

1.出示字盤,與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。

2.同學(xué)們,“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法,這些字叫形聲字。上面4個(gè)字中的“辛辛”是聲旁,“纟、讠”是形旁,代表不同的意思。

二.讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1.用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

2.讀4個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

3.理解:

(1).出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”

(2)舉例理解“分辨、辯論”。

三.游戲鞏固

用字盤辨字,并組詞。

四.學(xué)習(xí)兒歌

1.借助拼音自由朗讀,指名讀。

2.指導(dǎo)朗讀。

(1).分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。

(2).注意停頓和重音

3.教師示范讀第一小節(jié),學(xué)生自由讀第二小節(jié),齊讀。

4.理解:是誰(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”?

五.學(xué)寫生字

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。

2.指導(dǎo)書寫:三部分靠緊,注意“辛”的變形。

3.學(xué)生練習(xí)。

六.課堂練習(xí)

1.選字填空。

辯 辮 辨 瓣

(1).你能分()出牛郎星和織女星嗎?

(2).這朵菊花的花()又細(xì)又長(zhǎng)。

(3).許林和李青為了一道題()論起來(lái)。

(4).陳凡走路是?。ǎ﹥阂凰σ凰Φ?。

2.抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)鞏固

1.讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字,組詞。

2.將字填入空格。

哪是紅梅花,請(qǐng)你來(lái)分( )。

這是紅梅花,它有五個(gè)( )。

哪是韻母a,請(qǐng)你來(lái)分( )。

這是韻母a,圓圓臉蛋拖小( )。

二.讀背兒歌

1.齊讀后,指名用一問(wèn)一答試讀。

2.男女生分讀。

> 3.背兒歌。

三.指導(dǎo)書寫

1.出示范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.指導(dǎo)“蛋”的寫法。

3.學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。

4.描紅、仿影。

四.練習(xí)

1.用“哪是——?這是——。”的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.選字填空。

哪那 圓園 袋蛋

(1).小弟弟紅通通的臉()真像大蘋果。

(2).林林的口()里裝滿了小石子。

(3).昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。

(4).()()的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。

(5).小軍送給我的()本書真有意思。

(6).()件衣服好看?

語(yǔ)文識(shí)字1教案篇3

?識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語(yǔ),并分別配上色彩鮮艷,內(nèi)容鮮活的插圖,將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛(ài)的課外活呈現(xiàn)出來(lái),圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字、會(huì)書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語(yǔ)中。

旨在讓孩子們?cè)谫p圖畫,讀詞語(yǔ)的同時(shí),既識(shí)生字,又能學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活,洋溢著濃濃的生活氣息,易于學(xué)生集中識(shí)字。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為:

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)書寫生字是本課的重點(diǎn),識(shí)記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動(dòng)力;關(guān)注學(xué)生情感,注重教學(xué)情趣是對(duì)學(xué)生心靈的呼喚,也是對(duì)教材的活化?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí),充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué),主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識(shí)字情境,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)正確表達(dá),學(xué)會(huì)運(yùn)用,進(jìn)行主動(dòng)地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心,在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中享受著學(xué)知識(shí)的快樂(lè),在認(rèn)知過(guò)程中形成積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感。

語(yǔ)文識(shí)字1教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚、這、亞、對(duì)、買”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從人物的對(duì)話中體會(huì)瑪麗亞感情的變化,感悟有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)生字、朗讀課文。

2、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

(出示課題。)

二、自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4學(xué)生通過(guò)玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。

2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

3、聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題,你有什么想法?

四、寫字教學(xué)。

1、出示本課生字:位、朋、友、魚

2、小組討論識(shí)記方法。

3、交流識(shí)記方法,口頭組詞。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:魚。老師范寫。

5、學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順。

二、在探究問(wèn)題中讀懂讀好。

(一)再現(xiàn)“議論紛紛”。

1、畫一畫。面對(duì)科學(xué)家這個(gè)奇怪的問(wèn)題,小朋友是怎么說(shuō)的,在文章中畫出來(lái)。

2、讀一讀。指名讀小朋友的對(duì)話。

3、想一想。如果你們當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)說(shuō)什么?

(二)親手實(shí)踐,解答疑難。

1、朗讀第3自然段,說(shuō)一說(shuō)瑪麗是怎么想的。

2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話。

3、自由讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話后,又會(huì)怎么做。

4、她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段。

5、實(shí)驗(yàn)探究,體會(huì)情感變化。

(1)做實(shí)驗(yàn)。

(2)你看到了什么?

(3)面對(duì)這種結(jié)果,瑪麗亞怎么想的?

6、有感情朗讀第5自然段。

(三)練習(xí)對(duì)話,感悟體會(huì)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,理解哈哈大笑。

2、自由讀,讀懂科學(xué)家的話,你從中讀懂了什么?

3、比賽讀,讀好科學(xué)家的話。

4、拓展延伸,加深理解。

(1)結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)從哪里你還能讀到這一意思。

(2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來(lái)。

(3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話,體會(huì)“高興”之情。

(4)說(shuō)說(shuō)當(dāng)你不相信別人的說(shuō)法時(shí),你會(huì)怎么做呢?

(四)通過(guò)“”了解居里夫人。

三、在書寫指導(dǎo)中寫對(duì)寫好。

6、出示本課生字:這、亞、對(duì)、買

7、小組討論識(shí)記方法。

8、交流識(shí)記方法,口頭組詞。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:這、亞。老師范寫。

10、學(xué)生練寫。

板書設(shè)計(jì):

16科學(xué)家的問(wèn)題

自己動(dòng)手試一試

語(yǔ)文識(shí)字1教案篇5

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會(huì)春色美景。

教具

生詞卡、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(出示春光融融,鳥語(yǔ)花香的春景圖)

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)

(1)注音“春”的讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。

(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?

(出示)春風(fēng)像

(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨

(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

(2)春雨有是什么樣的?

(3)出示春雨像,像,又像。

同桌討論,指名讀。

(4)通過(guò)課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?

(5)有感情讀一讀詞。

柳樹

(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀。

(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?

出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。

嫩芽

(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。

(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

(3)“嫩芽”是什么樣兒的?

(4)看來(lái)大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。

小草

(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。

(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

(3)說(shuō)的真棒!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。

布谷

(1)齊讀詞語(yǔ)。

(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

(3)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

(4)初夏時(shí),“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。

燕子

(1)小燕子穿什么衣服呀?

(2)你對(duì)小燕子有什么了解?

(3)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。

(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?

(3)讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?

(5)齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

二、圖文結(jié)合,鞏固詞義

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出上某個(gè)景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。

三、齊讀詞語(yǔ),體會(huì)特征

1、讀詞串,說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

2、除此之外,你在春天里,還觀察到過(guò)什么?

作業(yè)布置

1、抄寫詞語(yǔ),并家聽(tīng)。

2、誦讀詞語(yǔ)。