幼兒園手工碗教案通用8篇

時(shí)間:2024-01-27 作者:Anonyme 備課教案

教案的準(zhǔn)備需要綜合考慮學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好,通過準(zhǔn)備實(shí)用的教案,我們能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),促進(jìn)他們的積極參與和思考,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園手工碗教案通用8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園手工碗教案通用8篇

幼兒園手工碗教案篇1

【教材分析】

幼兒天生具有以自我為中心的特點(diǎn),若不加以正確引導(dǎo),有可能逐漸形成只知索取、不懂給予和感恩的性格。因此,感恩教育至關(guān)重要,應(yīng)該滲透于日常生活的點(diǎn)滴小事中。大班幼兒即將畢業(yè),本次活動(dòng)以他們?cè)谟變簣@度過的最后一個(gè)教師節(jié)為契機(jī),讓幼兒按自己的意愿選擇合適的材料,運(yùn)用畫、剪、粘貼等方法設(shè)計(jì)、制作平面或立體的感恩卡。在設(shè)計(jì)、制作的過程中,引導(dǎo)幼兒體會(huì)老師對(duì)自己的愛,懂得感恩并學(xué)會(huì)把自己的愛積極地反饋給老師。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒欣賞各種感恩卡,知道送感恩卡是表達(dá)心意的一種方式。

2.請(qǐng)幼兒自主選擇材料,嘗試運(yùn)用畫、剪、粘貼等方法設(shè)計(jì)、制作平面或立體的.感恩卡。

3、引導(dǎo)幼兒感受制作感恩卡的快樂和贈(zèng)送感恩卡的幸福。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.搜集祝???、贈(zèng)言卡、問候卡、賀卡等創(chuàng)設(shè)卡片展覽會(huì)。

2.彩色卡紙若干,剪刀,膠水,帶有卡通圖案的報(bào)紙,彩繩、鈴鐺等若干。

3.幼兒提前熟悉歌曲《感恩的心》。

【活動(dòng)建議】

1.播放歌曲《感恩的心》,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

提問:這是什么歌曲?在教師節(jié)來臨之際,你最應(yīng)該感謝誰?為什么?你想用什么方法表達(dá)對(duì)老師的感激之情?

2.帶領(lǐng)幼兒參觀卡片展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒討論制作卡片的方法。

(1)帶領(lǐng)幼兒參觀卡片展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪張、為什么以及它是怎樣制作的。

(2)邊展示卡片邊進(jìn)行小結(jié):卡片有很多種,贈(zèng)送的時(shí)間、場(chǎng)合不同,其代表的意義也有所不同??ㄆ闹谱鞣椒ǘ喾N多樣,可以用鏤空的方法將里面的圖案透出來;可以是立體的、活動(dòng)的;也可以是懸掛式的。卡片中的圖案和賀詞表達(dá)了制作者的心意,可以畫、可以剪、可以粘貼。

(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇多種材料,運(yùn)用畫、剪、粘貼等方法設(shè)計(jì)、制作平面或立體的感恩卡。

引導(dǎo)幼兒思考自己想制作什么樣的卡片,鼓勵(lì)幼兒自由選擇制作材料。幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),可以根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大

創(chuàng)新,制作與別人不同的感思卡。

最后,提示幼兒在卡片上畫上或?qū)懮献85脑捳Z,表達(dá)自己的感激之情。

(4)引導(dǎo)幼兒相互欣賞卡片,講述自己的制作過程及表達(dá)的情感

4.引導(dǎo)幼兒將自己制作的感恩卡送給老師,體驗(yàn)表達(dá)愛的幸福

(1)提問:你想把感恩卡送給哪位老師?為什么?你想對(duì)老師說什么?

(2)幼兒件隨音樂給老師贈(zèng)送賀卡。

幼兒園手工碗教案篇2

幼兒園小班美術(shù)手工活動(dòng)教案

小小棒棒糖

洪 麗

設(shè)計(jì)思路:

根據(jù)小班幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),這階段的幼兒認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的,由于有意注意水平低下,幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性,不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂見能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住,所以,我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個(gè)字,幾乎都會(huì)把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料,不僅在認(rèn)識(shí)顏色、發(fā)展小手精細(xì)到作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對(duì)幼兒有幫助,而且深得小班幼兒的喜愛!

活動(dòng)目標(biāo):

1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

2、學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品,體驗(yàn)成功的快樂。 活動(dòng)材料:棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動(dòng)過程:

一、猜一猜,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣

“看,老師的口袋鼓鼓的,里面會(huì)是什么呢?”小朋友猜一猜。

“聽,還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘:糖?!笆鞘裁刺恰保ò舭籼牵?。

二、觀察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特點(diǎn)

“老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒描述:上面一顆糖果是圓圓的,下面的棒棒是長長的,老師還給它編了一個(gè)順口溜:方的.糖,圓的糖,安根小尾巴變成棒棒糖,這種是小朋友經(jīng)常吃的,噢,那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢?

三、制作棒棒糖

1、小朋友都吃過這種棒棒糖,那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè),小朋友先看看老師是怎么做的,然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖,好嗎?

先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,兩手對(duì)在一起揉一揉,搓一搓,輕輕的搓成一個(gè)圓形小球,咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴,這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖,老師很開心?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做,在動(dòng)手前老師要說一下游戲規(guī)則:

a、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音,要安安靜靜的。

b、不能搶別人手里的東西,要小心地搓,不能掉在地上了。

2、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來,看看和老師的是不是一樣的,你們的糖沒有小尾巴,現(xiàn)在請(qǐng)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會(huì)

老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來欣賞一下,小朋友看看他們做得不是很漂亮呀,哦,老師覺得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。

教師:小朋友今天開心嗎?

幼兒:開心。

教師:小朋友有了開心的事情呀,要學(xué)會(huì)與別人分享。下面請(qǐng)我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師,讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。

請(qǐng)小朋友排好隊(duì)跟老師出去洗手。

五、活動(dòng)反思

通過本次活動(dòng)可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果,深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。從目標(biāo)上看完成的很好,每個(gè)目標(biāo)幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動(dòng)過程來說,整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教師在第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間:“幼兒有沒有做過棒棒糖?幼兒說有的時(shí)候,老師認(rèn)為孩子撒謊或者孩子吃過誤認(rèn)為自己做過。”這時(shí)老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)幼兒沒有做過,把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該順著孩子的思路隨機(jī)應(yīng)變說:“今天老師也做一下,看看是不是和你的一樣,好嗎?”這樣會(huì)更好些,也能讓孩子明白到底什么是做,什么是吃,教師能通過幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

幼兒園手工碗教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

在說說、看看的'過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?/p>

重難點(diǎn):

了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt

2、畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。

活動(dòng)過程:

一、猜謎的形式引入

1、師:今天,王老師給小朋友們說一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來是一只烏龜。

師:孩子們,你們看烏龜長的什么樣子?

師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?

師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁矗?/p>

2、請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

二、自由創(chuàng)作

有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作,通過觀察嘗試?yán)L畫烏龜師:孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜,王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫紙,彩筆和油畫棒,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服,想一想小烏龜在海邊還會(huì)遇到誰,把你想到的也畫出來好嗎?

三、欣賞交流:

說說我的小烏龜師:畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?

幼兒園手工碗教案篇4

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用紙漿制作杯子的能力。

2.體驗(yàn)成功的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

浸泡好的紙漿、一次性塑料杯子

三、活動(dòng)流程:

討論--演示--操作

(一)討論提問:

看老師手中的是什么?。浚ǔ鍪炯垵{杯子),我們來仔細(xì)看看和我們平時(shí)用的'杯子有什么不一樣的嗎?這個(gè)杯子是用紙漿做的,今天啊老師就來教小朋友做紙漿杯子好不好?

(二)演示提問:

你們還記得紙漿杯子的制作方法嗎?老師來制作,你們來說制作方法好不好?在制作中,應(yīng)該注意些什么?

(通過幼兒講解,回憶,讓幼兒掌握制作的方法和注意事項(xiàng))

(三)操作小朋友操作制作杯子,老師巡回指導(dǎo)。

(提醒幼兒注意衛(wèi)生。)

幼兒園手工碗教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:"母雞下蛋"課件一份,大的草地雞窩圖一張,大的雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動(dòng)過程:

一、以課件引起幼兒的興趣師:(母雞叫)聽,誰來了?

(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?

看看它在干什么?(一母雞下蛋,蛋都跑到草地上)。

師:母雞生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調(diào)皮了,看,都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很著急,我們一齊幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?

二、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師:看,我找到一個(gè)蛋寶寶,它躲在盒子里,我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上頭的.圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)當(dāng)把它送回哪里?(雞窩)師:沾點(diǎn)糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩。

2、第二次示范師:啊,我又找到一個(gè)蛋寶寶,我們一齊把它取出來。小手伸出來,先撕開一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。

師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對(duì)嗎?(蛋寶寶會(huì)滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來,蛋寶寶會(huì)碎的)。

師:應(yīng)當(dāng)貼在雞窩里。(示正確的方位)3、師:還有很多蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急,我們小朋友一齊幫它找到蛋寶寶,送回雞窩好嗎?

三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。

四、欣賞,評(píng)價(jià)1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?

2、師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。

幼兒園手工碗教案篇6

每個(gè)家庭都有各種廢棄印紙盒,把它們搜集起來稍作加工,就能成為孩子們的新玩具

制作過程:

1.大鞋

在紙盒一端6厘米處穿兩個(gè)洞(兩洞間距10厘米),取15厘米長的橡皮筋穿過洞在背后打結(jié)固定。游戲時(shí),孩子們把腳套在橡皮筋里將紙盒當(dāng)大拖鞋穿,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2.面具

在紙盒上挖幾個(gè)洞作為眼睛、嘴巴,再用彩筆或彩紙對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,最后取3o厘米左右的橡皮筋釘在紙盒兩邊。一個(gè)既漂亮又結(jié)實(shí)的紙盒面具就完成了。

3.跳盒

準(zhǔn)備若干紙盒,將一部分紙盒里面涂上藍(lán)色,一部分涂上黃色,然后把紙盒涂面朝上任意擺放。跳盒時(shí)必須建立一定的規(guī)則(如遇藍(lán)色紙盒雙腳跳,遇黃色紙盒單腳跳)。這個(gè)游戲既可以訓(xùn)練孩子跳的動(dòng)作,又可以發(fā)展孩子思維的'敏捷性。

4.頂盒

紙盒稍作裝飾,便可提供給孩子玩平衡游戲。如讓孩子頭頂紙盒,雙手側(cè)平舉走平衡板等。

5.骨牌

收集盡可能多的紙盒,讓孩子象玩多米諾骨牌一樣玩紙盒。

6.畫框

裝飾紙盒四周,中間貼上孩子們的畫。亦可提供裝飾材料,讓孩子自己動(dòng)手裝飾畫框。

幼兒園手工碗教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按虛線折疊的技能;

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼門窗的技能,發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)范例一份、幼兒制作材料。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師引導(dǎo)幼兒看后面的全家福。

提問幼兒:哇!這里有很多小朋友帶來的全家福哦,看看在你們的全家福里面都有誰呢?

教師提問個(gè)別幼兒說說自己全家福里面都有誰?并且簡單的介紹一下自己的全家福。

2、教師:小朋友,你們和自己的家人在一起開心嗎?你們喜歡自己的家嗎?你們的家漂亮嗎?

引導(dǎo)幼兒說說自己的家,家是什么樣子的?家里面都有什么?

3、教師:嗯,原來你們的家都這么漂亮!今天老師也用漂亮的紙做了一個(gè)漂亮的家,你們想看嗎?

教師出示范例。引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)家是怎么做的。

4、教師:小朋友,你們也想做一個(gè)這樣漂亮的家嗎?

二、教師示范操作

1、教師:現(xiàn)在老師先來做一遍,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看哦!

2、教師進(jìn)行示范操作,在操作的時(shí)候邊講解操作的方法及應(yīng)該注意的事項(xiàng):應(yīng)該把房子的門和窗粘貼在相對(duì)應(yīng)該的地方。在用漿糊的時(shí)候注意不要粘得太多。

3、傳發(fā)手工操作材料。

4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),在幼兒操作的時(shí)候邊提醒幼兒應(yīng)該注意的.操作方法和注意事項(xiàng)。

5、幫助能力較弱的幼兒。鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行操作。

三、幼兒欣賞作品

1、教師取出作得比較好的幼兒請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行欣賞,請(qǐng)幼兒說說他們的作品哪里做得比較好。鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在操作的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì),并且保持畫面的整潔。

2、請(qǐng)幼兒整理好操作材料。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、教師小結(jié)幼兒操作情況。

2、教師:小朋友,今天我們大家都做了一個(gè)非常漂亮的紙房子,你們想請(qǐng)誰住進(jìn)去呢?

3、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園手工碗教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字“圣、誕、馴、橇、附、豎、仍”;積累詞語若干。

2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解并積累詞語。

2、結(jié)合文本內(nèi)容,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、出示圖片

2、師:誰能介紹一下畫面上的人物?(學(xué)生交流,結(jié)合簡介圣誕節(jié))

板書:圣誕老人

3、出示:第一節(jié)自由讀

師:誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人?

結(jié)合學(xué)習(xí):“馴鹿”“雪橇”(通過媒體畫面了解)

重點(diǎn)注意馴:字音撬:字形

4、完整課題,齊讀課題。

二、整體感知,自學(xué)生字新詞

1、出示自學(xué)要求,進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

(1)自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通,自學(xué)生字。

(2)邊讀邊思:圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?

口頭填空:

芬蘭的大王告訴孩子們,圣誕老人就住在,它能聽到;芬蘭還有;如今,圣誕老人用。

2、自學(xué)情況交流檢查:

(1)出示詞語:馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫指名讀、正音;開火車領(lǐng)讀;

(2)指名分小節(jié)讀課文,正音。

(3)填空交流:

芬蘭的大王告訴孩子們,圣誕老人就住在,它能聽到;芬蘭還有;如今,圣誕老人用電腦。(交流后示答案齊讀)

三、品讀課文

1、再讀第三節(jié),結(jié)合課文內(nèi)容理解:心聲

2、說話訓(xùn)練:

世界各地的'小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說些什么呢?他們?cè)谛胖袝?huì)寫些什么呢?(小組交流、班中交流)

3、創(chuàng)設(shè)情境(媒體):小朋友我來啦!你們有什么心愿嗎?趕快說給我聽聽吧!

(學(xué)生寫寫后交流)

師:圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲,相信他一定會(huì)想滿足大家美好的愿望。

4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

過渡:圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?

想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎?

5、出示課外補(bǔ)充資料,小組內(nèi)自由閱讀

6、閱讀后進(jìn)行想像說話訓(xùn)練:

芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌,上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來到圣誕老人村,。

7、師總結(jié),師生合作讀第五節(jié)。

四、課外

1、請(qǐng)學(xué)生來說說你的有關(guān)節(jié)日的資料。

2、向?qū)W生出示幾個(gè)網(wǎng)站,課后自己去查閱了解。