彩虹傘小班美術(shù)教案5篇

時間:2024-05-25 作者:Mute 備課教案

教案能夠提供教學(xué)過程中的教學(xué)示范和演示,教案有助于教師提前思考教學(xué)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn),為應(yīng)對做好準備,以下是范文社小編精心為您推薦的彩虹傘小班美術(shù)教案5篇,供大家參考。

彩虹傘小班美術(shù)教案5篇

彩虹傘小班美術(shù)教案篇1

活動目標:

1、初步認識彩虹這一自然現(xiàn)象。

2、嘗試用彩紅的七種顏色進行繪畫。

活動準備:

1、生活中與家長一起觀察彩虹。

2、彩色油畫棒、白紙。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:小朋友,豎起你們的小耳朵,睜開你們的大眼睛,認真的聽一聽看一看,這美妙的音樂是從哪里傳來的?

看,這就是彩虹王國,美妙的音樂就是從這里傳來的。

二、認識小仙子,鞏固對顏色的認識。

師:你們知道嗎?彩虹國住著七個可愛的小仙子,想認識他們嗎?

他們都是什么顏色?

她們穿著七種顏色的衣服,都是什么顏色,一起來說一說。

三、出示彩虹,認識形狀,示范彩虹畫法。

出示彩虹圖片

師:看,她們畫出了什么?

彩虹的形狀像什么?

師:這種像彩虹小橋一樣彎彎的形狀叫拱形。

你們想不想也畫出美麗的彩虹?

教師示范彩虹畫法。

三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

師:畫之前,何老師給你們提兩點小建議:最上面的紅色拱形要面的大一點,每個拱形要緊緊地靠在一起,記住了嗎?

四、幼兒作品欣賞。

師:誰來說一說你最喜歡哪一副作品?

想不想把它送給你最喜歡的人?

想送給誰?

找到你的作品送給你最喜歡的人吧!

彩虹傘小班美術(shù)教案篇2

活動目標

1、愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

2、感知紅、黃、藍三種顏色,能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、愿意參加點畫活動,體驗手指作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備

1、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業(yè)紙,抹布。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

活動過程

一、導(dǎo)入。

1、聽一聽、猜一猜。

教師出示被擋住的瓶子,搖一搖,讓幼兒聽一聽,猜一猜瓶子里會是什么糖果!

2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、藍三種顏色。

師:瓶子里裝的是什么呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)

師:那他們都有哪些顏色呢?(豐富詞匯:五顏六色。)彩虹糖是什么形狀的'?會是什么味道的呢?

3、分享彩虹糖,鞏固對顏色的認識。

你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)

二、教師幼兒共同探討點畫方法。

1、出示畫有瓶子的作業(yè)紙。

“看,瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來?!?/p>

2、教師示范手指點畫彩虹糖。

說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”,并鼓勵寶寶伸出食指,和教師一起邊說邊練習(xí)。

3、請個別幼兒點畫彩虹糖,教師及時小結(jié):我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點在瓶子里面,從上往下點,點好一種顏色糖需要換一種顏色,把手上的顏色在抹布上擦干凈再去點別的顏色,千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉,一直把瓶子點滿了彩虹糖,最后我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?

三、想象創(chuàng)造。

幼兒進行點畫,教師指導(dǎo)孩子用是指點畫,鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫,在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

四、幼兒展示、欣賞,教師點評。

活動反思

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神,即“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂趣”以及小班幼兒認知發(fā)展特點即具有初步的思維能力,初步懂得運用物體的顏色來進行創(chuàng)作及類比思維。

彩虹傘小班美術(shù)教案篇3

活動目標

1、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

活動過程:

1、猜謎語——了解彩虹的主要特征。

謎語:"有座大橋真稀奇,七種顏色在一起,要問它是誰造的,太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹?

2、欣賞與討論——了解彩虹橋色彩排列順序

(1)彩虹橋是怎么排列顏色的?畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的?哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的?

(2)兩種涂色方法看上去有什么不同?哪一種看上去會發(fā)光?為什么?

(3)彩虹寶寶接龍:紅——橙紫;青——藍綠等。

3、創(chuàng)作要求——提出要求,引起幼兒的作畫構(gòu)思

今天彩虹寶寶要過彩虹橋了,畫一張會發(fā)光的圖畫。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點——了解彩虹橋的合理布局。

(1)提醒幼兒按顏色順序畫橋,注意不要把橋畫得過寬。

(2)注意橋在畫面的位置:空中留出畫彩虹寶寶,下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。

(3)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,變化彩虹寶寶的位子與動作,變化不同配色方法。

5、引導(dǎo)評價——提升幼兒的繪畫水平

找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里,說一說為什么會感覺發(fā)光的?

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

彩虹傘小班美術(shù)教案篇4

活動目標

1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩,感受大自然的美,激發(fā)涂畫彩虹的興趣。

2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩涂畫彩虹。

3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進行操作,培養(yǎng)細致的工作態(tài)度。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備

1、課件:圖片-彩虹

2、涂色:彩虹

3、幼兒用彩色筆

活動過程

一、引發(fā)興趣,啟迪思維。

1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片,說說在哪里見過彩虹,它是什么形狀的?

2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?

請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

二、交代要求,幼兒涂畫,教師指導(dǎo)。

1.啟發(fā)幼兒想想:

離太陽近的用什么顏色?

把色彩排列好,然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。

2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻,又盡量少涂出界外。

3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真,有始有終。

三、評價作品

欣賞所有作品,請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

(從方向、力度等方面引導(dǎo))

鼓勵本次活動有進步和能耐心細致操作的幼兒。

彩虹傘小班美術(shù)教案篇5

活動目標:

1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。

2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美,體驗美術(shù)創(chuàng)意活動的樂趣。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

活動重難點:

活動重點:能根據(jù)自己的喜愛,選擇顏色進行裝飾。

活動難點:擠壓顏料,感受顏料流淌的美。

活動準備:

尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘,報紙、橡皮泥

活動過程:

一、興趣激發(fā)

1、播放下雨聲

師:聽,這是什么聲音?

過渡語:森林里今天下起了一場特別的雨。

提問:你看到了什么顏色的小雨點?

過渡語:是呀,森林里下起了一場彩虹雨,真漂亮!

提問:小雨點會落在哪里呢?

小結(jié):小雨點從高高的天上無論是落到樹上,房頂上還是傘上,最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。

二、欣賞交流

過渡語:這些漂亮的彩虹雨被一些哥哥姐姐們收集到了杯子里,用來和一個大積木玩起了好玩的游戲,要不要一起看一看?

提問:小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的?

小結(jié):小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流,一層一層不一樣的顏色流下來,積木就會穿上漂亮的彩虹衣服!

三、幼兒創(chuàng)作

1、材料介紹

過渡語:今天老師也把彩虹雨收集到了小瓶子里,還請來了一些小傘來做客,請你們也用彩虹雨和小傘來玩玩游戲,給小傘穿上彩虹色的衣服,好嗎?

2、教師指導(dǎo):

1)替換顏色

2)從上往下慢慢擠顏料

四、交流分享

1、你的小傘有哪些顏色?

2、這么多漂亮的顏色在一起像什么?

小結(jié):今天玩的開心嗎?下次我們再來試一試,用這種好玩的.辦法,把身邊其他的東西也變得向彩虹一樣美麗,好嗎?

活動反思:

小班幼兒年齡小,出于直覺行為思維階段,喜歡隨意畫畫,探索世界主要靠感覺,在美術(shù)活動中,常常以無意注意為主,往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發(fā)展水平的限制,作品存在著隨意性的特點。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感都得到發(fā)展,在盡情的玩色中,潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。